人教版语文高二-人教必修三《动物游戏之谜》教学设计5

《动物游戏之谜》案例设计说明:本案例设计的指导思想和主要特点:1.体现新课程背景下的语文教学特点,注重课堂教学中的学习方式的转变,注重引导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、合作、探究式的学习。

2.教学资源的整合强调与学生生活世界的密切结合，要改变过于注重书本知识的现状，要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。

3.教学过程要注重动态生成，课堂教学中充分尊重学生的创造能力，适时的调整课堂思路，以更好的体现学生的主体地位；4.努力形成“对话——互动”的教学氛围，课堂教学的最终结果，不在教师“教”得如何，而在于学生“学”的如何，所以课堂教学的着眼点就是让学生积极主动的参与到教学活动来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。

5.注重现代信息技术与语文学科的整合，巧妙的运用信息技术能较好的扩充课堂容量，拓宽学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。

课文内容和特点分析：《动物游戏之谜》是人教版必修3第四单元中的一篇课文，是一篇典范的科普说明文。

课文遵循了科学研究的思维过程：“提出问题――分析问题――解决问题”，结构形式是“总―分―总”，在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者思考：动物为什么游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

对于说明文的教学自己一直以来觉得有一定的难度，原因有三点：首先是学生对于理性色彩较为浓厚的文章兴趣较小；其次是文章本身的内容较为繁琐，理解难度较大；还有新课程要求的学习方式在说明文中使用难度增大。

为克服以上困难，我大量的搜集“动物游戏”的相关知识与图片，把教学目标定位为三点：1、知识目标：理清文章思路，把握科普说明文的说明内容。

本目标侧重于学生来整体把握文章的框架结构，理清文章脉络，让学生的头脑中有一个清晰的课文思路。

2、能力目标：激发学生探究，训练学生筛选信息的能力。

高二语文动物游戏之谜教案范文一、教学目标1.知识与技能理解课文《动物游戏之谜》的主要内容，分析作者对动物游戏行为的观察和思考。

学习课文中的科学探究方法和思维方式。

2.过程与方法通过课堂讨论，培养学生的合作探究能力。

通过课后实践，提高学生的观察和动手能力。

3.情感态度与价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

增强学生对生态环境的保护意识。

二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，分析动物游戏行为的特点。

学习课文中的科学探究方法。

2.教学难点深入理解动物游戏行为的科学内涵。

培养学生独立思考、合作探究的能力。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师简要介绍动物游戏的概念，激发学生的兴趣。

学生分享自己了解到的动物游戏行为。

2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析课文教师引导学生分析课文中的动物游戏行为，如嬉戏、打闹、追逐等。

学生讨论动物游戏行为的特点和作用。

4.学习科学探究方法教师介绍课文中的科学探究方法，如观察、实验、假设、验证等。

学生尝试运用科学探究方法分析动物游戏行为。

第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。

学生分享自己的学习心得。

2.深入分析课文教师引导学生深入分析课文中的动物游戏行为，如嬉戏、打闹、追逐等。

学生讨论动物游戏行为背后的科学原理。

3.合作探究学生分组，每组选择一种动物游戏行为进行观察和研究。

学生汇报研究成果，分享观察到的现象和发现。

学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

第三课时1.复习导入教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。

学生分享自己的学习心得。

2.动手实践学生分组，每组选择一种动物游戏行为进行模拟实验。

学生汇报实验结果，讨论实验中的发现。

3.课后实践教师布置课后实践任务，要求学生观察身边的动物游戏行为，记录并分析。

学生分享自己的实践成果，交流观察心得。

学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的表现。

四、教学反思1.学生对动物游戏行为有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。

《动物游戏之谜》教学设计一、教学目标：1.了解和认识不同动物的名称和特征。

2.培养学生观察能力和动手能力。

3.培养学生合作意识和团队精神。

4.提高学生的注意力和思维能力。

二、教学内容：1.常见动物的名称和特征。

2.动物游戏的规则和要素。

三、教学过程：1.导入：介绍动物游戏的概念，引导学生思考自己对动物的认识和了解。

2.知识讲解：向学生介绍一些常见动物的名称和特征，如狗、猫、鸟、鱼等。

通过图片和简短的描述，让学生能够快速辨认出不同动物。

3.游戏规则和要素：向学生介绍动物游戏的规则和要素，如游戏中需要用到的卡片、规则等。

解释每个要素的作用和使用方法。

4.分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一位代表。

代表需要抽取一张卡片，上面写有某种动物的名称或特征，然后用动作、声音或画面的形式向自己的小组成员表达这个动物。

其他小组成员根据代表的表达猜测出卡片上的动物是什么。

5.展示和总结：每个小组完成后，选择一些优秀的表演和答案进行展示，并进行总结。

回顾所学的动物名称和特征，并检查学生的理解程度。

四、教学评价：1.观察学生在游戏过程中的表现，包括观察能力、动手能力、合作意识等方面，并鼓励他们在游戏中展现自己的才能。

2.听取学生的反馈和建议，了解他们对于教学内容和方法的理解和认可程度。

3.根据学生的表现和反馈，对教学过程进行评价和总结，做出相应的改进。

五、教学延伸活动：1.动物迷宫游戏：准备一些迷宫图，每个图中有一个动物的图案。

学生需要根据提示，将动物从起点导航到终点。

这个游戏可以培养学生的空间思维能力和逻辑推理能力。

2.动物拼图游戏：准备一些动物的拼图，将每个拼图分成若干块。

学生需要将拼图块重新组合成完整的动物形象。

这个游戏可以培养学生的观察能力和动手能力。

3.动物配对游戏：准备一些卡片，上面分别画有不同的动物形象和名称。

将卡片洗混后，学生需要将相同的动物形象和名称配对起来。

这个游戏可以提高学生的记忆能力和注意力。

《动物游戏之谜》教案（优秀5篇）《动物游戏之谜》教案篇一知识目标：1.理清课文结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

能力目标：1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。

2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。

德育目标：1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

教学重点：能力教学点是本文的学习重点。

教学方法：1.阅读课文分析文章结构。

2.筛选信息、提取要点、合作探究。

教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课黑板上书写“游戏”，同学们，你们小时候都玩过哪些游戏？你们从中收获了什么呢？游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天，就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。

二、明确目标1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。

2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。

3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

三、整体把握1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。

①文章中列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。

②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。

2.简析结构科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题说明文的结构：总→分→总说明文的顺序：时间、空间、逻辑。

本文是逻辑顺序：现象—特征—原因演习说自娱说内容：动物为什么游戏，还有待更深入研究。

学习说锻炼说第二课时四、深入探究1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。

《动物游戏之谜》教学设计一、教材分析：《动物游戏之谜》是高中语文必修3第四单元的一篇科普说明文。

阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领学生进入全新的科学天地。

本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既扩大了学生的视野，增长了知识，也让学生明白了科学探索永无止境。

二、教学目标：1、知识与能力目标：掌握本文所讲的科普知识，培养学生自主学习探究和筛选概括信息的能力。

2、过程与方法目标：自主学习概括文章内容，理清文章的基本思路，筛选概括关键信息，品味总结科普文的语言特色，探究文本内涵。

3、情感与态度目标：探究本文的丰富人文内涵，培养勤于思考探索的科学精神。

三、教学重难点：培养筛选信息的能力，感受本文语言特色，思考本文的人文内涵。

四、教学方法：引导自主阅读探究，师适度点拨。

五、教学课时：一课时六、教学过程：一>、导入新课：动物图片说——给动物图片配对白——“黑猩猩的疑惑”引入探讨动物游戏之谜二>、速读课文，理清结构思路：迅速从文中获取信息，梳理结构思路。

三>、再读课文，筛选概括信息：1、扣住文章题目的关键词“谜”，锁定区域，筛选并概括各种“假说”的事实根据和结论。

方法引导：筛选方法：确定范围—分清主次；概括方法：抓关键词—整合重组。

要求：简洁、准确。

演习说：根据：黑猩猩掌中汲取水结论：游戏是生活的演习自娱说：根据：河马玩浮叶、渡鸦雪坡玩滑梯结论：在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护。

学习说：根据：黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。

锻炼说：根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。

2、思考探究：（1）这四种假说都有理有据，听起来都合理。

结合你对动物游戏的观察，你更认同哪种说法呢？（2）课文探究动物游戏之谜，为什么只提出了四种假说却没有确定的结论？①行为复杂研究不够（无法给结论）：生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。

高中语文《动物游戏之谜》教学教案教学目标1.通过阅读《动物游戏之谜》的文本，了解动物游戏的背景及其意义；2.学习分析小说的情节、人物、语言等要素，掌握小说分析的方法；3.提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

教学内容读作文本1.背景介绍：动物游戏在现实生活中的应用；2.展示作品：通过阅读小说《动物游戏之谜》了解动物游戏在小说中的应用；3.情节分析：通过学习小说情节分析的方法，分析小说情节的发展过程；4.人物分析：通过学习小说人物分析的方法，分析小说中的主要人物；5.语言分析：通过学习小说语言分析的方法，分析小说的语言特点。

讨论与思考1.小组讨论：同学分组，讨论小说中的疑点并形成结论；2.独立思考：学生以小说为题材展开独立探究，并形成书面报告。

教学方法1.组织阅读活动，引导学生主动思考和分析；2.通过小组讨论和独立思考，激发学生的合作精神和创新意识；3.辅以教师讲解，促进学生对小说的全面理解和掌握。

教学重点和难点教学重点1.学习小说分析的方法和技巧，达到深入阅读的效果；2.分析小说中的人物、语言和情节，进一步提高学生的文学鉴赏能力；3.引导学生对小说中的疑点进行思考和探究，培养学生的创新意识。

教学难点1.学生可能对小说中的疑点缺乏深入的思考，需要教师带领学生展开讨论和思考；2.学生可能对小说语言分析的方法有所困难，需要教师进行示范和讲解。

教学评价1.学生书面报告；2.小组讨论的表现；3.课堂发言和思考的质量。

教学过程第一步：背景介绍1.介绍动物游戏在现实生活中的应用；2.学生对动物游戏的印象和看法。

第二步：小说导入1.展示小说《动物游戏之谜》；2.学生自主阅读和理解；3.学生简单介绍小说内容和印象。

第三步：情节分析1.学习小说情节分析的方法；2.分析小说情节的发展过程。

第四步：人物分析1.学习小说人物分析的方法；2.分析小说中的主要人物。

第五步：语言分析1.学习小说语言分析的方法；2.分析小说的语言特点。

新人教版高二语文《动物游戏之谜》教案（精选7篇）新人教版高二语文《动物游戏之谜》教案（精选7篇）高二语文《动物游戏之谜》教案篇1教学目标一、知识教育目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标1.巧妙生动的说明文写作方法。

2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

教学重点、难点及解决办法1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

2.知识教学点是本文的学习重点。

教学课时1课时教学过程一、谈话导入游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢?他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的?今天。

就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。

二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。

科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

阅读步骤1.略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。

2.品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。

分析说明方法，体会语言特征等。

3.深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。

三、初读课文整体把握请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。

这篇科普说明文写了哪些主要内容?1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例?叶猴在跳荡嬉闹渡鸦在滑雪而下露脊鲸举起尾鳍2、科学家认为，动物的游戏有几种类型?单独游戏、战斗游戏、操纵游戏3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?演习说、自娱说、学习说、锻炼说4、理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总——分——总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说高二语文《动物游戏之谜》教案篇2一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。

人教版高二语文《动物游戏之谜》教案设计一、教学目标1.理解并掌握说明文的写作特点，学会从实例中提取信息。

2.分析文章的逻辑结构，理解作者对动物游戏行为的探究过程。

3.培养学生的批判性思维，提高对说明文的理解和鉴赏能力。

二、教学重点1.说明文的写作特点和逻辑结构。

2.文章中关于动物游戏行为的实例分析。

3.培养学生的批判性思维。

三、教学难点1.理解动物游戏行为的本质和意义。

2.分析文章中作者的观点和论证过程。

四、教学过程第一课时一、导入1.请同学们回忆一下，我们在日常生活中都见过哪些动物游戏行为？2.为什么动物会有这些游戏行为呢？这就是我们今天要学习的内容——《动物游戏之谜》。

二、课文阅读1.请同学们自由阅读课文，注意理解文章大意。

2.阅读过程中，将不理解的词语和句子画出来，待会儿我们一起讨论。

三、实例分析1.请同学们找出文章中提到的几个动物游戏行为，并简要描述。

2.分析这些实例在文章中的作用，以及它们如何帮助我们理解动物游戏之谜。

四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对动物游戏之谜的理解。

2.针对文章中的观点，展开讨论，提出自己的看法。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，请同学们简要介绍一下动物游戏之谜。

2.请同学们分享一下自己在课堂讨论中的收获。

二、文章结构分析1.请同学们分析文章的结构，看看作者是如何层层深入地探讨动物游戏之谜的。

2.讨论文章中各个部分之间的逻辑关系。

三、批判性思维训练1.请同学们从文章中找出至少三个值得商榷的观点，并说明理由。

2.针对这些观点，展开讨论，提出自己的观点和论证。

四、课堂小结2.强调说明文的写作特点和逻辑性。

五、课后作业1.阅读一篇关于动物行为的文章，分析其写作特点和逻辑结构。

2.结合课后练习题，巩固所学知识。

第三课时一、导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己对动物游戏之谜的理解。

2.请同学们分享一下自己在批判性思维训练中的收获。

二、拓展阅读1.请同学们阅读一篇关于动物游戏行为研究的文章，了解最新的研究成果。

高二上册语文教案：动物游戏之谜高二上册语文教案：动物游戏之谜精选3篇（一）教案名称：动物游戏之谜教学设计教学目标：1. 了解动物游戏之谜的背景和情节2. 掌握故事中的重点词汇和短语3. 培养学生的阅读理解和口头表达能力教学重点：1. 故事情节的理解2. 重点词汇和短语的掌握3. 阅读理解和口头表达能力的培养教学准备：教材《高中语文》第一册，动物游戏之谜阅读材料，词卡教学过程：导入活动：1. 创设情境：给学生展示一张关于动物的图片，引发学生对动物的兴趣和竞赛的好奇心，激发学生的学习兴趣。

导入新课：2. 出示或发放动物游戏之谜的阅读材料，让学生阅读故事的标题并简单预测故事的内容。

阅读理解：3. 学生进行独立阅读，并回答以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公是谁？他做了什么？c. 故事结尾主人公是否找到了解谜答案？d. 你觉得故事有什么寓意？整理讨论：4. 学生分组讨论并汇报结果，老师进行点评和总结。

重点词汇和短语解析：5. 教师把故事中的重点词汇和短语在黑板上标出，并对其进行解释和示范。

要求学生跟读和理解。

词汇和短语练习：6. 教师分发词卡，让学生根据意思选择对应的词或短语填空，并进行检查。

角色扮演：7. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行角色扮演。

要求学生模仿故事中的人物，运用故事中的词汇和短语进行对话。

拓展活动：8. 鼓励学生根据故事情节进行创作，或在小组内继续探讨故事的寓意和主题。

课堂总结：9. 教师对本节课的教学进行总结，回顾重点内容，并给予学生进一步的指导。

作业布置：10. 布置阅读答题作业或写作作业，巩固学生对动物游戏之谜的理解和应用能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对动物游戏之谜的背景和情节有了深入的理解，学习了重点词汇和短语，并提高了阅读理解和口头表达能力。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与教学活动。

高二上册语文教案：动物游戏之谜精选3篇（二）教案名称：宇宙的边疆教案类型：课堂教学教案时间：2节课教学目标：1. 知识目标：了解宇宙的边疆的概念和特点，认识宇宙边疆与人类探索的关系。