社会焦虑与大学生自杀人群分析研究

医学与哲学 2005 年 11 月第 26 卷第 11 期总第 296 期
医学心理学
社会焦虑与大学生自杀人群分析研究
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摘要 : 生命是神圣的 , 珍爱生命 , 追求生命是人的本能欲望 。 近年来大学生的 自杀问题已经引起社 会的普遍 关注 , 社 会焦虑 引发精神疾病 , 情绪失控自杀被认为是大学生自 杀的普遍过程 , 建议对大学生进行珍爱生命等有关的心 理教育 。 关键词 : 社会焦虑 ; 精神疾病 ; 预防建议 中图分类号 : R- 05 文献标识码 : A 文章编号 : 1002- 0772( 2005) 11- 0056- 02 Politic and Adwinistration Colledge of Lanzhou University WA N G You qin . Political and A d ministr ation College of Lanz hou University , Lanz hou 730000 , China Abstract: L ife is sacred. It is our human being s orig inal ideas to lov e our life and try to realize our dreams. T he committ ed suicide in college students has been noticed in t he societ y. Socical anxiety brings mental illness, emotion which is out of control is consid ered as the g eneral conditions among college students. So it is sugg ested t hat we should educate co llege students from psy chological aspects and let them understand how to love t heir lives. Key Words: social anx iety; mental illness; preventive suggestions 笔者在对大 学生 自杀 案例进 行调 查的基 础上 , 分 析了几 个 有代表性的 案例。主要 对大 学生 自杀与 社会 焦虑 , 社会 焦虑 与 精神疾病等问题 进行 了研 究 , 提 出了 对大 学生进 行珍 爱生命 教 育 , 防治精神疾病等预防大学生自杀的建议。 1 生命的尊严不容亵渎 珍爱生命 , 追求生命 , 是人类的基本 尊严与本 能欲望。 在严 酷的现实中 , 虽然人类往往面临着 生存的困 境 , 而越 过困境 阔步 前进则是绝大多数人的选择 , 退却 则是极少 数人的选择 , 自 杀是 全方位的退却。生命是神圣的 , 自杀 是对生命 的亵渎 , 而生 命的 尊严不容亵渎。 1. 1 西方思想家的生死观。生命是 人的本能 追求 , 死亡是 人的 本能拒绝。古希 腊哲 学家亚 里士 多德认 为 由于 愤怒 而有意 自 刎的人 , 违背了生 活的正 确规 则。 中世 纪哲 学家奥 古斯 丁认 为 律法应该被正确地解释 , 它不允许自 杀。 西方文艺 复兴运 动时 期的人文主义思想家们更是大声疾 呼 关 切生存 , 厌恶死 亡。 哲 学家康德认为 人的 一切行 为一 定要以 人为 目的。他 不能够 对 他自己这个身体作 任何处 置 , 或使 他残缺 , 或 使他损 害 , 或弄 死 他。[ 1] 叔本华则明确指出 自杀是怯懦的 行为 , 只 有疯子才 会犯 这种错误。 世界上没有任何东西比人的 生命和人本 身更有 不受 攻击的权利 , 任何人剥夺自己的生 命都没有 理由 , 这 几乎是 西方 思想家的共识。 1. 2 中国思想家的生死观。在中国 思想史上 关于长寿 的梦想 , 关于追求生 命 , 厌 恶死 亡的思 想更 是随 处可见。中 国古 代医 学 家皇甫谧认为 夫人之所贪者 , 生也 , 所恶者 , 死也。 表达了 古人 早期的生死 观 , 其与 墨家的 勤 生薄 死 的态 度如出 一辙。儒 家 更是主张 未知生 , 焉知 死 的 重生 轻 死观。 道家 指 出 万 物 之 中 , 人为最贵 , 死生 , 命 也 的生 死观。古 往今 来 , 中国 思想 家 都表达了珍 爱生命 , 惜 生防死 的深 刻理 念。可以说 珍爱 生命 不 兰州大学政治与行政学院
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仅是人类追求的深 层理念 和最 高权利 , 也 是动 物趋利 避害 的本 能。而对生命的追求和对死亡的否定 则是从古至 今人类最 强烈 的感情。 1. 3 缺失珍爱 生命 的教育。 当今医 学的 发展 正追求 着更 有效 的治病方法 ; 科学的发展正探索 着更长寿 的途径 ; 社会的发 展正 编织着更益寿的生活方式。虽然就个 体生命来说 不可能万 寿无 疆 , 但人类整体为 万寿无 疆的 生存 所作的 努力 似浩浩 荡荡 的工 程正勇敢地涉猎着不死的王国。 好死不如 赖活 这一句简 朴的 民间俗语准确地表达了个体对生命 的无限崇尚 和对死亡 的深恶 痛绝。正当人们带着对死亡的惧怕追 求更广阔的 生存以求 长寿 的时刻 , 自杀人数近年却呈现上 升趋势 , 特别是大 学生的自 杀人 数有上升的趋势。这一现象的出现 , 使生命 的尊严受 到亵渎 , 反 映了高等院校珍爱生命教育的缺乏。 2 大学生自杀个案 2. 1 个案一 : 杨某 , 高考前获悉 自己将要被 保送上大 学 , 兴 奋不 己。但最终保送名单上却没有自己的 名字 , 心情十分 郁闷 , 进而 又极为亢奋地参加高考。之后在焦虑 不安的等待 中变得少 言寡 语 , 当终 于拿 到大 学录 取通 知书 时医 生诊 断杨 某已 患抑 郁 症。 几年后在上海读研究生时自杀。 2. 2 个案二 : 李某 , 生活极度困 难 , 面对 沉重的经 济压力终 日焦 虑不安 , 他在遗书 中写 道 : 现在我 感觉 我活着 是个 包袱 , 为 了减 轻家庭的负担 , 我决定 自杀。遂 后李某自杀。 2. 3 个案三 : 王某 , 与 男朋友 同居。有 一天 下课 后她 回到 同居 处发现男友没做饭 , 遂认为男友 已不爱自 己 , 与男 友吵闹后 男友 外出。王某等待多时不见男友回来 , 在焦虑 不安中开 煤气自 杀 , 幸而男友及时返回救助未亡。 2. 4 个案四 : 某男生 , 父母离异 后 , 该生 不能接受 自己成为 单亲 孩子的事实 , 内心万分 痛苦。终 日焦虑不 安 , 转 而仇视 父母。为 了报复父母 , 遂自杀。 2. 5 个案五 : 张某 , 生活自理能 力差 , 不 能独立处 理学习和 生活
Medicine and Philosophy, Nov 2005, Vol. 26, No. 11, Total No. 296
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中的诸多事情 , 身心疲惫 , 后与他人发 生矛盾无法 解决。加 之成 绩一落千丈应对无方。自怨自艾中自杀。 2. 6 个案六 : 王某 , 曾以优异的成绩 被某邮电 学院录取 , 却 拒绝 入学 , 宣称非重 点大 学不上。复 读后 考入 北京 某名 牌大 学。毕 业后找了四个月工作 , 高不成 , 低不就 , 整天情 绪低落 , 终于 在失 望的焦虑中自杀。 3 社会焦虑的因素 3. 1 激烈的学习竞争 20 世纪 90 年代末期我国高等教育进入迅速发 展时期 , 知识 更新加速 , 学习竞争空前激烈。在学 历步步攀 升的年代 , 大 学生 的自我期望值也 在步 步攀 升 , 心 理压 力和 社会焦 虑的 程度随 之 加重 , 当不堪负重的时候就会引发精神疾病。 沉重的就业压力 大学生每年都 以惊 人的 速度递 增 , 社会就 业的 供需 矛盾 相 当突出 , 社会所提 供的 就业岗 位难 以满 足大学 生的 需求。在 现 实中却找不到自己满意的工作 , 心 理落差太 大 , 于是 在求职 过程 中往往产生社会焦虑以致情绪失控。 沉重的经济压力 大学生由 于沉 重 的经 济压 力 往往 引 起社 会焦 虑 而难 以 摆 脱。仅以湖 北省为例 , 在 现有的 50 多万名 大学 生中 , 有 20% 生 活在贫困线以下 , 人数接近 10 万 , 其中特困生占 10% , 这些 学生 的生活极端困难 , 他们既有沉重的 学习压力 , 又有沉 重的经 济压
格 , 良好的素质。树立健康向上 的生命观价 值观 , 使他们能 够珍 爱生命 , 勇于面对困难 。 4. 2 进行珍爱生命的教育 对大学生应该进 行系统 的珍 爱生命 教育 , 使 大学 生深 刻理 解人身就是目的的含义。并以此为主 线对大学生 进行分阶 段教 育。例如对大一新生 要进 行如何 作一 个合格 的大 学生 的教 育 , 高中生进入大学 , 诸多方面都不 适应大学 生活 , 有 的学生难 免产 生焦虑 , 应帮助大一新生改变 自己 , 珍爱生命适 应环境。对 大二 学生进行如何作一个优秀的大学生 的教育 , 进行爱人 如己 , 爱己 如人的教育。对大三 大四 学生进 行面 向实际 择业 的教 育 , 进行 理解生命的尊严和生命的意义的教育。 4. 3 树立正确的竞争理念 随着全球经济一 体化的 趋势 , 国际 竞争 和国 内竞 争越 来越 激烈 , 可以说当代每一个人都生 活在激烈 的竞争中 , 谁想逃 避这 种竞争都不可能 , 大学 生也 是如 此。关键是 要树 立正 确的 竞争 理念 , 端正心态。这 种心 态便是 反省 每一次 竞争 中自 己是 否尽 了力 , 如果自己尽 了力虽 然没 有拿 到最好 的成 绩没有 找到 最好 的工作也无可非议。不必一定要追求 与自己的能 力智力不 相匹 配的名牌效应 , 珍爱生 命以防止精神焦虑。 4. 4 建立有效的助学贷款还款 机制 许多省市为了帮助贫困学生完成 学业都建立 了助学贷 款的 项目 , 由于享受助学贷款的学生 毕业工作 以后没有积 极还款 , 形 成银行的一部分呆帐死帐 , 阻碍 了新入校 的贫困生的 助学贷 款。 解决此问题的方法 是建立 有效 的助学 贷款 还款机 制 , 比如 建立 大学生的诚信档案 , 在诚 信档 案中 主要记 载该 学生与 银行 的关 系 , 首先是该生与银行有无贷款 关系 , 其次是该生 贷款后在 还款 中是否做到诚信。再次是以此作为该 生诚信品质 终生考察 的重 要依据。建立有效的 助学 贷款还 款机 制 , 坚 持使 特困 生的 助学 贷款活动一如既往地进行 , 保证 贫困生顺 利完成学业 , 以防 止某 些学生精神焦虑。 4. 5 减少情感挫折 现在大学生同 居的现 象随 处可见。 人 们的 精神 追求 应当 是真善美 , 在人们的精神追求方 面 , 最 容易同物质 利害冲突 的是 善 , 即对己有利的行为并非都是 道德的 , 合乎道德 的行为并 非都 是对己有利的 , 当 利与 善发生 冲突 时 , 有人求 善舍 利 , 有人 求利 舍善。于是 , 不道德的行为层 出不穷 [ 2] 。既然大 学生的同 居是 不道德的 , 就应该制止 , 以减少由此 引发的情感 挫折。当然 不同 居的大学生也会产 生情感 挫折 , 这 就要求 大学 生正确 对待 情感 挫折 , 减少精神焦虑。 4. 6 完备学校教育家庭教育 即能用系统指令 使社会获得稳健理想 的发展 , 能用科 学指 令使人类的创造能 力不断 完善 提高 , 能用 理智 指令使 社会 更为 安定家庭更加和睦 。 学 校教育 和家 庭教 育均应 为此 而努 力 , 通过教育培养心智健全 , 人格高 尚的接班 人 , 使他 们成为社 会和 家庭的有用之才。 参考文献 :