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厨房刀工的操作方法直刀法直刀法是刀刃与砧板面活原料成直角的一种刀法。
根据原料性质和烹调要求的不同，直刀法又分为“切”、“劈”、“斩”三种。
（一）切。
切实将刀对准原料，垂直推拉，上下运动。
一般用于无骨的原料。
由于无骨的原料也有老、嫩、脆等区别，因着力点不同，又可分为以下几种：1、直切操作方法是：左手按稳原料，右手持刀，一刀一刀笔直切下，着力点布满刀刃，前后力量一致。
直切技术熟练后，迅速加快，形成“跳切”。
直切的要求：第一，左右手必须有节奏的配合。
左手按稳原料，根据每刀原料的厚薄、长短、形状等要求，不断后移。
右手持刀，运用腕力，随着左手的移动，紧跟着一刀一刀直切下去，移动的距离要相等。
第二，下刀垂直，刀口不偏斜。
下刀不直，不仅影响原料的整齐美观，而且容易切落菜墩的木屑，使木屑混入原料，影响菜肴质量。
直切刀法的用途广泛，一般用于加工无骨脆嫩的原料，如嫩鲜笋、茭白、土豆等。
2、推切，是直刀法的一种行刀技法。
操作方法是：刃口由后向前推进，力点在刀的后端，一刀推不到底不再拉回来，切断原料。
推切时在右手要有节奏的配合，在手按稳原料，右手持刀贴着在手中指向前推，应用手腕力量。
推切时刀法一般多用于加工形状较小的原料。
有些原料质地松散，用直切容易碎裂或散开；有些原料韧性较强，直切不容易切断，而且不易切整齐，采用推切法就能够适应这些原料的特点。
如熟肥肉、肉丝、豆干丝、百页等，就适用于推切。
3、拉切拉切刀技适用于韧性较强的无骨动物性原料，因韧性强的原料筋腱较多，用直切或推切法均不易切断，所以用拉切刀技处理。
这种刀技作功时，将刀对准被切的原料上由左前方向右后方拉刀，故称“拉切”。
4、锯切锯切是推拉切的综合刀技，用于切厚大而有韧性的原料。
一般都是切大片，运刀方法是，切料时用力较小，落刀慢，推拉结合的刀工技法，如拉锯一样，故称“锯切”。
如切白肉片、涮羊肉片。
面包片等都用锯切刀技。
5、铡切铡切刀技是仿效铡刀作功的刀法，专用于改切带壳原料的刀技。
中式烹调技艺第三章刀工刀法和勺工技术一、考试要求：1、了解刀工、勺工在烹调中的作用。
2、熟悉常用刀具、勺等设备的用途及保养方法。
3、掌握刀工、勺工的基本方法和要求。
4、掌握直刀法、平刀法、斜刀法、剞刀法，并能根据烹调和食用的要求运用各种刀法，将烹饪原料加工成不同的形状。
二、课前自主复习：1、认真复习《中式烹调技艺》第三章：刀工刀法和勺工技术2、完成知识准备及例题分析的内容。
3、重点复习内容：（1）、刀具的种类、用途、保养。
（2）、菜墩的选择与保养。
（3）、磨刀的姿势与方法。
（4）、刀工的基本原理及基本姿势。
（5）、刀法的分类。
（6）、烹饪原料基本工艺型的成形规格、适用原料、加工要求。
（7）、烹饪原料花刀工艺型的成形规格、适用原料、加工要求。
（8）、炒勺与炒锅的种类与用途、基本要求。
（9）、勺工的基本姿势，翻勺的基本方法和要求。
（10）、翻勺的作用。
三、知识准备：1、填空题：（1）、按用途的不同，刀具可分为、、、四大类。
（2）、常用的前片后剁刀有、、三种。
（3）、人工磨刀石采用合成，质地软中带硬，有之分。
（4）、斜一字性花刀的刀纹是运用或的刀法制成的；其中半指刀纹宜制作“”；一指刀纹宜制作“”。
2、问答题：（1）、简述剞好松鼠形花刀的关键是什么？四、例题分析：1、选择题：（1）、切菜时一手握刀柄，一手握刀背前部，两手上下交替用力压切，这种刀法是（）。
A．滚料切 B．锯刀切 C．铡刀切 D．推拉切（2）、“清蒸狮子头”原料的刀工成型规格是（）。
A．粒B．米C．末D．茸（3）、磨刀时，刀具与麿刀石的夹角为（）。
A.1˚~2˚B.3˚~5˚C.6˚~7˚D.8˚~10˚（4）、适合铡刀切的原料是A．海带B．酱牛肉C．荸荠D．烧鸡2、填空题：（1）、刀工的姿势是厨师的一项重要基本功，其主要内容包括：、、扶料手形和指法。
（2）、平刀推片可分为____________和_______________两种。
（3）、烹饪原料需要连刀剞花的，要求刀距、、刀痕深浅、都得相应一致。
中式烹调技艺选择题第一章中式烹调概述中国清真菜起源于（）时代A、唐代B、宋元C、明清D、近代在烹饪用具方面，在（）时期铁器取代铜器。
A、萌芽时期B、形成时期C、发展时期D、成熟时期堪称我国第一部营养学专著的为（）A、《齐民要术》B、《本草纲目》C、《饮膳正要》D、《随园食单》下列菜肴不属江苏菜系的有（）。
A、葱烧海参B、松鼠桂鱼C、三套鸭D、天下第一菜下列菜肴属广东菜系的有（）。
A、葱烧海参B、水煮牛肉C、蚝油牛柳D、松鼠桂鱼青铜器的出现是在（）A萌芽时期B形成时期C发展时期D成熟时期在烹调方法上已经使用油煎法的时期是（）A萌芽时期B形成时期C发展时期D成熟时期烹饪理论方面《皇帝内经》《齐民要术》的出现是在（）A萌芽时期B形成时期C发展时期D成熟时期（）时期加工工艺开始变得精细，出现了剞刀技术和爆炒技术。
A萌芽时期B形成时期C发展时期D成熟时期（）以《本草纲目》《随息居饮食谱》为代表饮食保健学得到长足的发展。
A萌芽时期B形成时期C发展时期D成熟时期（）有《随园食单》《调鼎集》被作为中国食经的抗鼎之作。
A萌芽时期B形成时期C发展时期D成熟时期“樟茶鸭子”“宫保鸡丁”“鱼香肉丝”“麻婆豆腐”“水煮牛肉”是属于A广东风味B四川风味C山东风味D江苏风味“葱烧海参”“九转大肠”“油爆双脆”“糖簇黄河鲤鱼”“奶汤蒲菜”是属于A广东风味B四川风味C山东风味D江苏风味“蚝油牛肉”“大良炒鲜奶”“脆皮乳猪”“三蛇龙虎会”“东江盐局鸡”是属于A广东风味B四川风味C山东风味D江苏风味“松鼠桂鱼”“梁溪脆鳝”“大煮干丝”“清炖蟹粉狮子头”“三套鸭”是属于A广东风味B四川风味C山东风味D江苏风味江苏菜是由金陵风味、淮扬风味、徐海风味和（）风味组成的。
A淮安B苏锡C上海D杭州“九转大肠”属于（）菜A广东B四川C江苏D山东广东菜上有（）、潮洲菜和东江菜构成的。
A海宁菜B福山菜C广州菜D佛山菜（）烹调方法属于小炒。
A炒猪肝B宫保鸡丁C炒腰花D蚝油牛肉《随园食单》的作者袁枚是（）时期的著名文人。
中式烹饪刀工基本技能
中式烹饪刀工是烹饪中基本的技能之一，它涉及到使用刀具将食材切割成需要的形状和大小。
以下是中式烹饪刀工的一些基本技能：
1. 握刀姿势：正确的刀握姿势是掌握好刀工的基础。
通常，刀刃靠近刀柄，食指和中指握住刀柄，拇指放在刀柄的另一侧固定住刀。
2. 刀的使用方法：刀工包括切割、切丝、切末、切片等不同技巧。
在使用刀具时，要保持刀的平稳和稳定，避免刀具滑动或不稳定引发意外。
3. 切割技巧：切割食材时要注意食材的形状和大小的一致性。
刀刃要沿着食材的纹理切割，以减少切割时食材的变形或损坏。
4. 切薄技巧：切薄是中式烹饪中常用的技巧之一，通常用于切肉、鱼等食材。
切薄时要保持刀刃与食材的夹角稳定，刀刃要保持锋利，刀的速度要均匀。
5. 切丝技巧：切丝是将食材切成细丝状，通常用于蔬菜丝、肉丝等制作。
切丝时要注意刀刃的角度和力度的控制，使丝状食材均匀细长。
6. 切末技巧：切末是将食材切成细碎颗粒状，通常用于调料的制作。
切末时要注意刀刃的力度和速度的控制，使食材均匀细小。
7. 切片技巧：切片是将食材切成薄片状，通常用于制作冷盘、凉菜等。
切片时要保持刀刃与食材的夹角稳定，力度应适中，以保证切出均匀的薄片。
以上是一些中式烹饪刀工的基本技能，通过不断练习和积累经验，可以提高刀工的水平和速度。
第三章刀工刀法和勺工技术第一节刀工刀法（一）课题：（教材版本）高等教育出版社2002年12月第一版一、教学目标1.知识目标了解烹饪刀工的概念。
2.技能目标熟悉常用刀具等设备的用途及保养方法。
3.情感目标通过教学加强学生身体各部位协调性的练习，。
树立信心、勤学苦练、科学训练、循序渐进、持之以恒。
二、教学重点熟悉常用刀具等设备的用途及保养方法。
三、教学难点熟悉常用刀具等设备的用途及保养方法。
四、教学方法以教师讲析与实践示范相结合的教学方法。
五、教学辅助手段实践演示六、教学过程七、板书设计八、课后教学反馈（略）第一节刀工刀法（二）课题：（教材版本）高等教育出版社2002年12月第一版一、教学目标1.知识目标了解烹饪刀工在烹调中的作用。
刀工的基本原理。
2.技能目标掌握刀工的基本方法和要求。
掌握刀工的基本姿势。
3.情感目标通过教学加强学生身体各部位协调性的练习，注意动作和节奏的变化.强化刀工技能要领。
树立信心、勤学苦练、科学训练、循序渐进、持之以恒。
二、教学重点掌握刀工的基本方法和要求。
刀工的基本原理。
掌握刀工的基本姿势。
三、教学难点掌握刀工的基本方法和要求。
掌握刀工的基本姿势。
四、教学方法以教师讲析与实践示范相结合的教学方法。
五、教学辅助手段实践演示六、教学过程七、板书设计八、课后教学反馈（略）第一节刀工刀法（三）课题：（教材版本）高等教育出版社2002年12月第一版一、教学目标1.知识目标刀法的分类。
2.技能目标掌握直刀法并能根据烹调和食用的要求运用刀法，将烹饪原料加工成不同的形状。
3.情感目标通过教学加强学生身体各部位协调性的练习，注意动作和节奏的变化.强化刀工技能。
树立信心、勤学苦练、科学训练、循序渐进、持之以恒。
二、教学重点掌握直刀法并能根据烹调和食用的要求运用刀法，将烹饪原料加工成不同的形状。
三、教学难点掌握直刀法并能根据烹调和食用的要求运用刀法，将烹饪原料加工成不同的形状。
四、教学方法以教师讲析与实践示范相结合的教学方法。
刀工的操作流程及标准刀法技巧打开今日头条，查看更多图片（一）原料的初步加工及要求1、刀工的意义刀工就是根据烹调或食用的要求，使用各种不同的运刀方法，将烹饪原料或食物加工成一定形状的操作过程。
刀工的基本要求是什么？改切菜肴原料时要求做到：（1）必须粗细厚薄均匀，长短相等，不论是丝、条、段都必须达到这个要求，才能烹制出味美适口的菜肴。
如果厚薄不一、粗细不均，就必然影响入味，同时在烹调中细的、薄的先熟，粗的厚的不熟；如厚的熟了，薄的就老了或焦了；厚的不熟，不仅不能吃，而且还是一种浪费。
（2）必须清爽利落，不可互相粘连。
在刀技操作时，不论在条与条之间，丝与丝之间，块与块之间，必须截然分开，不可藕断丝连，似断非断，相互粘连，这样就会影响菜肴质量。
（3）必须符合烹调方法及火候。
在原料改刀时，要首先注意菜肴所用的烹调方法。
如炒、爆烹调法都采用急火，操作迅速、时间短，须切薄或切细。
对于炖、焖、煨等烹调法所用的火候都小，时间长，有较多的汤汁，原料切的段或块要大些为宜，如过小在烹调中宜碎，影响质量。
（4）必须掌握原料性能。
改刀时，要在了解原料质地老嫩，纹路横竖的基础上，采用不同的方法。
一般质老的多采用顶纹路切，质嫩的多采用斜纹路切。
（5）注意菜肴主辅料形状。
菜肴的组成多数都是主料辅料搭配，在改刀时，必须注意主辅料形状，要切得恰当调合，一般是辅料服从主料，而且辅料要小于主料，才能突出主料，衬托主料。
（6）合理利用原料防止浪费。
在改切原料时，必须掌握大材大用，各得其所的原则。
使用原料要精打细算，刀技方法得当，加工成品要美观，整齐。
因此，合理使用原料是刀技中不可忽视的技术要领。
2、什么是切？切的运刀技法有几种切的刀工技术，使用于无骨原料，刀具都是利用大小方刀，刀面垂直推拉、上下运动作功，故称为切。
这种刀法用途广、技术性强。
必须掌握基本功，才能正确运用切的刀工技术。
由于原料性质和烹调要求不同，又分：直切、推切、拉切、距切、铡切、滚料切、抖切等七种刀技。
【最新】刀功入厨刀法16种厨师刀工:刀功入厨刀法16种，做菜要从刀工练起。
以下介绍的16种切法，都是最基本的技巧；这是入厨人士必须掌握的基础。
1、切丁用于炒丁粒、做鱼羹等，做沙津，拌食物。
常用材料：面包、甘薯、冬菇、瘦肉等。
切法实例：①首先把面包切成1厘米方条状。
②把方条切成1厘米方粒形状；过大的方粒会使火力不易透进。
2、花纹用于炒腰花，作八宝菜等。
常用材料：鱿鱼、禽畜内脏如鸡肫、猪腰、贝类等。
切法实例：①在鱿鱼上纵向切入切口。
②再与切口成直角切入切口。
煮熟后，花纹会更明显。
3、切斜片用于炒片。
常用材料：黄芽白、白菜、冬笋、竹笋、鱼类等。
刀法实例：①首先切去菜叶部分。
②沿着叶轴的白色部分、斜斜地片成一片片，厚度要均匀。
这样火力透进，可以在短时间内煮好。
4、切块用于炸鸡，做鸡汤类。
常用材料：肉类如鸡肉、猪排等。
切法实例：①将鸡肉平放，垂直刀，切口应与肉的纤维成直角。
这样，鸡肉会较柔嫩，也容易入味。
②若是鸡髀，大约切成三块。
5、切丝用于做酱醋拌黄瓜、炒肉丝等。
常用材料：黄瓜、萝卜、牛肉等。
切法实例：①将萝卜斜切成薄片。
②把薄片略为移侧，重叠，切细成丝（如切肉类，可顺肉纹切，避免肉丝在烹煮中折断）。
6、象眼用于酱醋拌西芹，炒扁豆等。
常用材料：西芹、火腿等。
切法实例：①把西芹切成适当的阔度。
②将火腿斜切成5毫米厚。
重要的功夫是切时要大小均匀。
这个形状与象的眼睛相似，因而得名。
7、剁茸用于煎黄花鱼和拌豆腐的辣酱，以及调味用的香味蔬菜。
常用材料：姜、西芫荽、虾米、蒜头和豆鼓等。
切法实例：①首先去皮切成薄片，再切成丝。
②将①再切成小粒。
8、做球用于炒萝卜、煮蔬菜等。
常用材料：萝卜、西瓜等切法实例：①用刚取器或圆形挖匙，强力地压进萝卜中。
②转动挖匙，便能轻易剐取理想的球状材料。
9、切粒用于一般小炒、炒饭等。
常用材料：葱、蒜、芹菜、韭菜和萝卜等。
切法实例：①将葱叶切粒。
葱根部容易松散，先留下，然后切成竹刷子状。
②配合竹刷子粗幼，模切成米粒。
刀工与刀法刀工就是运用刀具对烹饪原料切割成形的过程。
它的主要作用是对完整原料进行分解切割，使之成为组配菜肴所需的基本形状和视觉美感。
对原料进行切割成形的加工是中式烹调师的重要基本功之一。
一、刀具的种类及用途刀具的种类很多，外形和用途各异。
主要有以下几种：1、方头刀。
有大小之分。
一般家庭多用此类刀具。
适用于前批、后剁、中间切。
大方刀具有使用方便、惯性大、省力的特点。
2、马头刀。
刀身略短，刀刃前方后圆，刀尖突出，刀板较轻薄。
适用于切、削、剜、剔等。
此类刀家庭用的不多。
3、圆头刀。
刀刃呈弧形，前圆后方（与马头刀相反），刀腰至刀根较平，刀身略长，略轻薄。
适用于切削、剔等。
此类刀家庭亦不多见。
4、尖头刀。
又称心形刀。
刀前尖而薄，刀体略窄，刀后略厚。
专用于剔骨、剁肉和剖鱼等。
5、斧形刀。
形如斧头，但比斧头宽薄。
专用于砍剁大骨等。
6、偏刀。
刀板薄，刀刃平直，刀形较方且长。
分为刀板宽薄、刀刃平直的干丝片刀；单板窄而刀刃呈弧形的羊肉片刀；刀板窄而刀刃平直的烤鸭片刀。
二、刀法刀法是指对原料切割的具体运刀方法。
刀法分为平刀法、斜刀法、直刀法和其他刀法四大类型。
1、平刀法。
是指刀刃运行与原料保持水平的所有刀法。
成型原料平滑、宽阔而扁薄，故业内称为“片”或“批”。
根据用力方向不同，平刀法又分为平批、推批、拉批、锯批、波浪批、旋料批几种刀法。
2、斜刀法。
是指刀刃运行与原料保持锐（钝）角的一种刀法。
成形原料有一定坡度，以平扁薄的料形为最终料形（如肚片、耳片、腰片等），故业内又称之为“斜批”或“斜片”。
根据运刀时与砧板的角度，分为正斜刀与反斜刀。
3、直刀法。
是指刀刃运行与原料保持直角的一种刀法。
直上直下，成形原料精细、整齐划一，业内称“切”或“剁”。
直刀法是刀法中较复杂的，也是烹饪中最主要、最常用的一类刀法。
根据用力程度不同可分为切、剁、排三类。
切法又分为直切、推切、拉切、锯切、铡切、滚料切等方法。
剁法又分为砧剁、排剁、跟刀剁、排刀剁、砍剁等方法。
26种厨师刀工技法大全刀工就是根据烹调或食用的要求，运用各种不同的刀法，将烹饪原料或食物切成一定形状的操作过程。
菜肴的花色品种繁多，烹调方法也因品种不同而各异，这就需要采用不同的刀法将原料加工成一定的规格、形状以符合烹调地要求或食用风格的需要。
随着烹饪技艺的发展，刀工已不局限于改变原料的形状和满足食用的要求，而是进一步美化原料或食物的形状，使制成的菜肴不仅滋味可口，而且形象美观，绚丽多彩，更具艺术性。
我国古时就把刀工与烹调合称为“割烹”。
常称：“七分墩子，三分锅匠；三分墩子，七分锅匠”，都说明刀工与烹调的辩证关系。
历来厨师对刀工极为重视，都当作必须练习的一项基本功。
我国厨师经过长期的实践，运用了整理了一套适应各种烹调要求和食用需要的刀法，创造了很多精巧的刀工技艺，积累了丰富的宝贵经验。
使刀工不仅具有技术性，而且还有较高的艺术性。
●刀工的基本要求刀工是烹调工艺的重要组成部分。
一切原料在烹饪前都必须经过特定的刀工处理，使其具有各种形状，如丁、丝、片、块等。
有时对已烹制成熟的某些成菜，也需要进行适当的刀工处理才便于食用。
刀工处理要满足以下要求1、适应烹调的需要。
2、规格整齐均匀。
3、掌握质地，因料而异。
4、原料形式美观。
5、同一菜肴中各种原料间形状的配合。
6、合理使用原料●刀工的设备刀的种类①片刀②切刀③砍刀④前切后砍刀⑤镊子刀●刀工的基本操作姿势刀工操作时，应保持既便于工作，又有减少疲劳的姿势：①两脚要自然站稳，与菜墩有适当的距离；上身略向前倾，前胸稍挺，不要弯腰弓背；两眼注视墩上两手操作的部位。
②右手握刀时拇指与食指捏住刀箍，全手掌握好刀柄。
左手控制原料，使原料平稳、不滑动，以便于落刀。
③握刀时手腕要灵活有力。
④菜墩的放置要适合自身的高低。
●直刀法直刀法是指刀与菜墩或原料接触面成垂直角度的一类刀法。
按用力的大小和手、腕、臂膀运动的方式，又可以分为切、斩、砍、剁等几种刀法。
一、切切是指刀与菜墩和原料保持垂直角度，由上而下用力的一种刀法。
烹饪刀工勺工GAODENG ZHIYE JIAOYU JIAOCAIPENGRENDAOGONG SHAOGONG1改革开放以来，随着人们生活水平的提高和对餐饮业需求的急剧增长，我国的高等烹饪教育得到了迅猛地发展，高等烹饪的教材也取得了一定的成果。
但是由于我国的高等? 饪教育起步较晚，同时又长时间局限于各省、各地区办学的差异性和局限性，自主设教、自主施教的形式不可避免地造成了许多高等烹饪教育教材的“百花齐放”，有的教材严重缺乏科学论证，有的教材内容交叉重复，有的教材浅尝辄止，不够深入，有的教材没有经过实践检验，针对这种情况，广大烹饪教育工作者非常期望国家有关方面能够组织编写一套适合我国高等烹饪教育不同地区和不同层次的需求，以适应我国高等教育，特别是高等职业技术教育的发展。
2002 年，原江苏食品学校与原淮阴供销学校合并升格为江苏食品职业技术学院，烹饪工艺与营养专业也随之升格为大专层次的高等职业教育。
学院成立以后，我系专门组织一批校外专家和校内专业骨干教师组成专业指导委员会，就专业设置、课程体系等问题展开了充分的研讨。
我们决定在没有任何烹饪基础的烹饪专业学生当中开设一门《基本技能训练》的课程，确定了该门课程的主要教学内容和教学目标。
虽然课程名呈得有些宽泛，但是根据我们学生的实际情况，仅将该课程的内容锁定在烹饪勺工和烹饪刀工两个方面。
其他的基本技能分别整合到相应的课程中去。
如将原料的初加工、挂糊、上浆、勾芡等内容整合到《烹调工艺学》中，把原料的识别与鉴定整合到《烹饪原料学》中，把一些制馅工艺整合到《面点工艺学》中等等。
因此，本课程的内容体系就是针对没有专业基础的同学而专门开设的专业学习前必备的两项基本技能。
2005 年夏天，在专业论证会上，张安宁副院长再次提到了该门课程的建设问题，当时他鼓励并勉励我们大胆探索，要敢于突破固有模式和界限，组织力量自己编写适用校本教材。
为落实张院长的指示精神，我系很快组织烹饪教研室的专业教师进行了充分的研讨和论证，并确定了编写计划。
