明德小学全人教育

明德小学简介明德小学，原创建于1965年3月，校址座落在小茴店镇小茴店村北侧，时名为“小茴店乡中心小学”。

2004年学校又更名为小茴店镇中心校本部。

2009年6月台塑集团资助援建一座教学楼，正式命名为“河南省息县小茴店镇明德小学”。

现在学校占地84亩，总建筑面积达7600多平方米，有教室39间，另外有语音室、自然实验室、仪器室、音乐室、美术室、电脑室、多媒体室设施齐全，学生用电脑40台，校园局域网开通并接入国际互联网，实行现代化办公。

图书室、阅览室有图书刊物14900余册，总金额达10.5万余元。

档案室资料齐全。

学校现有教学班17个，在校学生共计540人，教职工38人，学历合格率100%，本科学历11人，省市骨干教师6人，市级学科带头人3人。

多年来学校在努力加快发展的同时狠抓素质教育，先后获得“信阳市先进家长学校”、“息县教育宣传先进集体”、“息县优秀少先队红旗大队”、“息县教育综合考评一等奖”、“息县读书活动先进单位”、“息县目标管理先进单位”、“信阳市、息县广播操表演赛二等奖”、“息县运动会团体总分第二、三名”、“信阳市体育达标先进单位”等荣誉称号。

“勤奋、守纪、团结、进取、求实、创新”是我校的校训，在全体师生的共同努力下，已逐步形成“会学、善思、主动、创造”的学风和“博学、爱生、严谨、扎实”的教风。

小茴店镇明德小学全体师生将牢记台塑人的关怀与厚爱，发扬台塑人无私奉献精神，树立“全人教育”理念，实施全人教育，立志培养品学兼优，勤劳朴实的新一代复合型人才，引导学生在学习和生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真”、“善”、“美”作为人生不懈追求的目标，并为此而努力奋斗。

明德小学“全人教育”活动总结小茴店镇明德小学教学楼于2010年4月建成，2010年9月正式投入使用。

我校秉承明德小学的“全人教育”理念，引导学生在学习与生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真、善、美”作为人生追求的目标。

管理者素质提升项目实施总结——河北省保定市博野县程委明德小学2008年9月，我校有幸成为了“提升明德小学教育质量”首批实验校。

项目实施三年来，在项目组专家及各级领导的指导、关心下，我校发生了巨大的变化。

从校长到教师思想观念更开阔了，从墨守成规到变得热衷于思考，能主动学习先进的理论指导自己的工作，变得有活力了；学生从过去迫于家长和教师的压力学习变得对学习有兴趣，由惧怕教师变得愿意和老师亲近了；校园环境更加靓丽了，像个美丽的公园；教育教学质量进一步提高了，成为了县里的标杆学校。

明德项目的实施极大促进了学校的发展，学校近三年结出了累累硕果，连续2009年被评为保定市“安全文明校园”、保定市“标准化小学”、2009年（2008年度）河北省明德儿童智能创意竞赛优秀学校奖，2010年（2009年度）明德小学“全人教育评核”河北省最高奖“明德奖”（评奖结果见明德公益网站捐方2011年6月13日信息），2011年5月被评为河北省“教师专业发展示范校”。

为了更好地开展明德项目各项工作，特作总结如下：一、深入实际，分析现状，生成《学校发展自我诊断报告》和《程委明德小学三年发展规划》。

学校通过教师、学生、家长调查问卷和访谈，画问题树、分析社区图，分析学校优势劣势，绘制成SWOT分析表，征求县专家领导意见，并在全体教职工的集体参与下生成了《学校发展自我诊断报告》和《程委明德小学三年发展规划》，并发给北师大向蓓丽教授，请她对我们的报告进行了指导和修正。

从而为学校的发展提供了现实依据和长远发展方向。

学校据此制定学校的学年度工作计划，将发展目标分解到年，扎扎实实逐步进行落实。

二、多方筹措资金，加大学校内部装备，为师生发展提供良好物质基础。

我校抓住创建保定市标准化学校契机，并充分利用明德项目争取上级领导政策倾斜，多方筹措资金40余万，建立教师电子备课室，宽带连入保定市教育城域网并建立全校相通的校园局域网，按标准更新了信息技术教室、仪器实验室、图书室、操场装备设备，为攀登英语实验班添置了大彩电、DVD，并陆续购置了三套移动多媒体设备和一套背投设备，满足了师生学习、教学、教研的需要。

庐江县郭河镇明德小学简介郭河镇明德小学创建于1947年（原郭河中心小学），位于鱼米之乡合肥市庐江县的西北，马槽河畔，合九铁路旁。

学校现有24个标准化教室，950余名学生，36名教职工，现开设21个教学班，是一所中等规模的全日制小学。

学校占地24000平方米，校舍建筑面积6497平方米，绿化面积达4500多平方米。

学校拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、班班通设备等各类现代化教学设施，新建成的留守儿童活动室和少年宫综合楼已投入使用。

近年来，学校以素质教育为中心，全面贯彻党的教育方针，以少先队组织为依托，以班级为主体，抓住主渠道，巩固主阵地，探求新方法，有力地促进了学校精神文明建设。

全体师生遵循“求真知，做真人，立壮志，健身心”的训导，致力塑造全面发展的人才；以校园文化建设引领学校的发展，确立了别具一格的农业文化为核心；以教科研为龙头，不断创新提效，国家级课题“纵横信息数字化学习优化小学生国学教育的研究”已在我校生根开花；“乐学多思，勤练善问”的学风和“敬业爱生，团结进取”的教风，深刻铭记在师生心中。

郭河明德小学全体员工上下一心，齐抓共管，多次在省市级获奖。

1999年获安徽省“光辉五十年”读书征文演讲组织奖，2001年获全国青少年读书教育活动优秀组织奖，2009年被庐江县委授予县级“文明单位”，2011年被授予安徽省示范家长学校、巾帼文明岗，2012年学校党支部被庐江县委授予“先进基层党组织”。

学校教师勇于开拓创新，硕果累累。

凌华坤老师被巢湖市授予“师德先进个人”，童丽丽老师获庐江县“保持先锋本色”主题演讲比赛三等奖，缪礼敏、钱玉良、凌华坤、陈文景、缪全生等获庐江县教学能手称号，凌华坤、吴新稳、童丽丽、朱庆云等获市县论文比赛一等奖。

王从余老师2013年获全国纵横码学术研讨会论文评比二等奖。

全校九百多名学生学风端正，爱好广泛，踊跃参加各项活动，多次在省市县组织的各项比赛中获奖。

张姝娜同学还在全国输入法大赛中荣获一等奖。

秉承明德理念实现全人教育作者：叶祥元来源：《甘肃教育》2014年第04期“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”武威市凉州区洪祥镇王家庄明德小学、丰乐镇丰乐明德小学、枣园明德小学、古城镇古城明德小学的上千个农村孩子的早晨就是在这样的琅琅书声中开始的。

浸透在血液里的经典伴着西北大地初冬清晨明亮而温暖的阳光，记者走进凉州区洪祥镇王家庄小学。

正对校门三层教学楼内，传出的是孩子们稚嫩而清脆的歌声、朗读声和课堂问答声。

金色的阳光落在楼门正中的“明德小学”几个铜字上，灿烂而耀眼，铜字旁边是王永庆的落款。

洪祥镇学区教育管理服务站李永德站长告诉记者：“王家庄小学2007年申报为明德项目小学，项目的实施，促进了学生的全面发展，也提高了学生的综合素质。

”明德小学是台湾王永庆先生向中国大陆捐建的项目学校，王家庄小学从2007年开始实施明德教育项目，6年来，王家庄小学不仅成为洪祥镇最漂亮的学校，更重要的是在明德理念引领下，学校在全人教育、学科教育、学校管理等方面取得了突出的成果。

“学校围绕…育人为本、全面发展、特色鲜明、争创一流‟这一总体发展目标，形成了以…中西方经典诵读、中高年级数学分层测试教学，低年级攀登英语教学‟为主要内容的办学模式，切实有效地提高了全校师生的整体素质。

”樊作林校长说。

樊作林校长亲历亲为了明德项目建设的整个过程，为王家庄小学经典诵读的开展付出了大量心血。

“项目实施以来，学校认真贯彻明德小学建设的各项工作要求，结合学校实际，大力继承、弘扬中华民族的优秀传统文化，培养学生具有勤劳朴实、高尚道德的民族精神。

”樊作林说。

樊作林自2001年起就担任农村小学校长，在家乡这片土地上十二年的治校经历，让他对农村学校发展有着更深刻的认识。

“一个好学校其特色是鲜明的，它有自己的个性。

”他说，“明德项目的核心应是诵读经典，能够对乡下孩子产生深远影响的应该是书香校园。

”樊作林告诉记者：那一年，在完成项目前期工程之后，学校面临的是后续发展资金的严重不足，工作举步维艰。

大蛇头明德小学简介
大蛇头小学是一所寄宿制明德小学，2006年动工修建明德教学楼，2007年9月投入使用。

2010年校安工程新修办公室四间，所有房屋全都保温加固处理。

目前学校有多功能餐厅，多媒体教室，图书室。

有多媒体设备一套，有图书二千余册。

现有教职工28人，在校学生304名，一至六年级，双轨制，学校占地面积7562平米，建筑面积2137平米，其中有教室22间，建筑面积1100平米，有后勤教辅用房40间，建筑面积1037平米，服务半径达到15公里。

服务人口8731人，28个自然村。

学校校风正，教风纯，学风浓，管理科学，师资配备合理。

大专学历达到91.4%。

多年来，学校本着“以人为本，改革创新，以德为魂，实验引领，打造特色”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

随着基础教育课程改革的不断深入，学校逐步加大了课堂教学改革和师资队伍建设的力度，办学特色日趋鲜明,教学质量和综合办学水平显著提升，特别是明德实验项目：攀登英语、数学分层测试、阅读能力提升三项试验的开展，极大的提升了学校的办学水平，提高了学生学习能力和学校的教育教学质量。

在历次督导评估中，都受到各级领导的好评。

2008年5荣获吕梁市教育局农远工程先进学校。

2008年被评为吕梁市农村寄宿制示范小学。

2009年被评为岚县文明和谐单位。

2010年被吕梁市评为课程改革先进学校。

朱王堡明德小学学生劳动服务工作规划在新时期教育学生有劳动意识既是是社会发展的需要，也是人类生存的需要。

教育学生既有服务精神是建设和谐社会的需要，也是学校德育建设的重要内容。

生活在新旧体制转型和社会生活急剧变化中的青少年，他们不愁吃穿，生活优裕，但有时缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳精神；他们立志高远，渴求进取，但有的并未真正树立热爱劳动和劳动人民的深厚情感，并未真正养成珍惜劳动成果的好习惯。

当然小学生的上述不足，有社会环境的负面影响，也有家庭因素的影响，但更重要的还是学校教育本身存在缺陷，需要改进。

因为21世纪所需要的素质全面的现代人，更何况，无论是现在还是未来，不管科技如何进步，经济多么发达，人的生存和发展都离不开劳动。

所以我校将把劳动实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口，作为促进我校少年儿童在新形势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。

1、抓好“三个落实”劳动实践教育是当前素质教育的薄弱环节，只有采取切实的措施，才能落到实处，我们在实际工作中，认真抓好以下“三个落实”。

(1)落实劳动实践教育的目标制定劳动实践教育目标和任务“九个一”活动，即培养一种习惯(劳动习惯)、一种能力(动手能力)、一种感情(热爱劳动和劳动人民的感情)、一定技能(劳动基本技能)、一种精神(勤俭节约和艰苦奋斗的精神)、一种责任(关心国家、集体和他人的责任)、一种方法(用辩证唯物主义的立场和观点观察分析问题的方法)、一种认识(国情、省情、市情、乡情)、一种观念(为人民服务的人生观、价值观)。

我们根据青少年的身心发展规律，将这“九个一”具体分解到各学段，从一年级开始，设计自我服务劳动——家务劳动──公益劳动──劳动技能学习──社会实践活动等层次化、序列化的劳动实践教育内容，分年级分阶段逐步落实到教育教学实践中，逐步形成我校劳动实践教育的特色。

(2)落实劳动实践教育的课程计划我校将严格按国家有关要求，全面开课，特别要突出劳动(技术)课和社会实践活动的课的重要地位。

明德小学治校方略理念决定办学方向，管理决定教育成败。

成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。

教育思想有多远，教育发展就能走多远。

办学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管理制度，就使学校各项工作有明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。

管理学校的基本思路：1、将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育”；2、贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展。

3、抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓。

4、围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标。

5、突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，创造“诗意化”教育。

6、实现三个目标：学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。

），制定了“负责、尽责”的校训和“准时、勤奋、和谐、善良”的校风，落实“以‘德’育人、以‘文’化人、习惯‘成’人、活动‘做’人”的教育思想，形成了规范化管理十大常规（见后），精细化管理六条标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。

关于“2007年度全人教育评核及明德儿童创意智能竞赛”活动证书寄送、奖金汇款及签收事宜各项目市教育局：全国明德小学项目年会于2009年3月19-20日在河北省石家庄市召开。

会上对上年度的工作进行了总结表彰，并安排了对2008年度的评核，我省特邀为大会提供并展示“创意智能竞赛优选作品”。

在“全人教育”（中华文化经典诵读、校园绿化公园化、学生劳动服务）评核表彰的优选学校中，我省有13所学校获奖；在全省明德儿童创意智能竞赛（小科技活动）评核表彰的优选学校中，我省有5所学校和学生的88件作品获奖，3个项目市获优秀组织单位奖（名单附后）。

各个奖项和获奖单位的名单已发布到“明德教育公益项目”网址：请直接上网查询。

捐方对获奖学校颁发证书和奖品（笔记本电脑），对获奖单位和学生颁发证书和奖金，并于年会后陆续邮寄到我省。

省厅将于近期召开明德项目工作会，届时予以表彰并颁发奖品。

根据捐方的安排，获奖单位、学校、学生所得奖品（奖金）要用于项目学校的维护或奖励为该项目做出贡献的集体或个人，并由获奖单位负责人、校长、学生本人签收相应的单据（附后），具体说明奖品（奖金）的用途，写出获奖心得。

为了保证把工作落实到位，真正体现捐方的良好愿望，省教育厅要求：1、各市尽快督促所辖范围的获奖单位、学校的汇款专户的全称、帐号、开户行、通信地址、邮编、联络人、联系电话于3月25日前报回，省厅将根据提供的汇款地址汇入帐户。

报送地址：以电子邮件回传到电子邮箱：mingdexxbgs@，山西省明德小学项目援建管理办公室张玉兰。

2、获奖学校按照获奖荣誉填写相应的签收单据。

获奖学生的奖金由所在学校接收后负责转交给学生本人，并签收相应单据《全省明德儿童创意智能竞赛优选学生心得奖金用途说明及签收》，学生作品鼓励奖只颁发证书，填写鼓励奖单据。

填写好签收单据以电子邮件回传电子邮箱（同上），由省厅统一报送捐方。

3、2008年度的评核工作按照上年度的内容和评核办法完成。

2024年明德全人教育实施方案
是贯彻国家教育政策，打造素质教育品牌的重要举措。

该方案主要包括以下几个方面的内容：
一、明确目标任务。

全面推进以德育为核心的教育，培养学生德智体美劳全面发展，实现“明德全人”目标。

二、优化课程设置。

推进课程综合改革，注重培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的核心竞争力。

三、加强师资队伍建设。

建立多层次、多样化的师资培训机制，提高教师的职业素养和教学水平。

四、强化德育引领。

加强学校德育建设，构建全体师生共育、全社会共育的德育格局。

五、推进家校协同。

建立健全家校合作机制，加强家长参与学校教育管理和学生发展的监督和支持。

六、加强质量监督。

建立健全教育质量评价体系，促进学校内部质量提升和外部监督互动。

七、深化国际交流合作。

加强与国际教育机构的交流合作，借鉴国际先进教育理念和经验，推动学校办学水平提升。

八、强化政策支持。

制定配套政策，为明德全人教育实施提供有力支持和保障。

2024年明德全人教育实施方案的实施将全面提高学校教育质量，培养德智体全面发展的优秀人才，为我国教育事业的发展注入新的动力和活力。

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2024年校长培训心得体会模版在人才培养方面，应凭借人格魅力去影响和发展个体。

金杯银杯，不若群众的口碑。

校长若想成功履行职责，引领学校发展，关键在于获得师生与家长的广泛信赖和高度认可。

校长作为楷模，应树立终身学习的理念，不断丰富自身知识储备，以深厚的知识背景指导教育教学工作，进而提升个人的核心竞争力。

同时，校长应立足本职，从小事做起，关心每一位师生，彰显其高尚品质。

一名优秀的校长是构建一所优秀学校的关键，因此，校长应展现出豁达的胸怀和宽广的视野。

在学校管理中，应广泛听取意见，集思广益，形成合力以推动学校发展。

校长应淡化官本位思想，增强服务意识，将自身视为教师队伍的一员。

学校管理应更侧重于学术而非行政，以确保教育质量的提升。

此次培训中，____行知中学校长在人才培养方面的六个学会对我产生了深远的影响。

这六个学会分别是：学会独立，成为自强、自信、和谐发展的人；学会合作，培养全球意识和团队精神；学会修身，追求身心健康和言行负责；学会学习，提升个人素质和创新能力；学会孝敬，践行中华传统美德；学会感恩，爱国爱校并奉献社会。

这一教育理念要求学生对自己负责，修身养性；对父母负责，心怀感恩；对学习负责，勤奋学习；对他人负责，团结协作；对社会负责，关心公益；对未来负责，独立自主。

从高俊局长、____师范学院教育系教授汪昌华、徐校长，以及王彦杰校长、郑飞校长、高昌森校长等人的分享中，我深刻感受到了他们严谨的治学态度、深厚的理论功底、高超的领导艺术和先进的办学思想。

这些成就都源自他们博学多才、不断进取的精神。

因此，我决心向他们学习，坚持不懈地学习和钻研，形成良好的学习习惯和素养，成为终身学习的典范。

同时，我将带动校级领导班子和全体师生共同学习，形成浓厚的团队学习氛围，提高团队的整体学习能力，共同构建学习型校园。

通过团队学习，我们将共同追求学校的愿景，推动学校持续发展。

校长对教育理想的执着追求是学校可持续发展的关键。

认真审视名校长的成长经历和名校的发展态势，我们不难发现，成功离不开对事业的热情和执着的追求。

2024年明德小学双创工作总结
在2024年，明德小学积极推进双创教育工作，取得了一系列成果和进展。

以下是对2024年双创工作的总结：
1. 学校推进创新教育：明德小学将创新教育作为重要的教育目标，鼓励学生进行主动探索和创造性思维。

通过开设创新课程和组织创新活动，学校成功激发了学生的创新潜能，提高了他们的创新意识和创造力。

2. 建立双创实践基地：学校成立了双创实践基地，为学生提供了一个可以自由发挥想象力和创造力的空间。

基地配备了各种创新工具和设备，鼓励学生进行实际的创新实践和项目开发。

3. 积极参与创新竞赛：明德小学的学生积极参加各类创新竞赛，在比赛中展示了他们的创新项目和成果。

学校也为他们提供了必要的支持和指导，帮助他们在竞赛中取得优异成绩，树立了良好的校园形象。

4. 成立创新创业社团：学校成立了创新创业社团，为对创业有兴趣的学生提供了一个交流和学习的平台。

社团组织了各种创新创业活动，帮助学生了解创业的基本知识和技能，并提供相关的指导和支持。

总的来说，2024年明德小学在双创教育方面取得了显著的进展，学生的创新意识和创造力得到了有效的提高。

学校还将继续努力，不断推进双创教育，培养更多具有创新精神和创业能力的学生。

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明德小学办学理念“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”，明德小学项目是台湾台塑集团的创办人已故董事长王永庆先生，向中国大陆捐建学校的名称，该名称是取自《四书五经》中《大学》的开篇。

它是王永庆先生心系两岸统一，支持大陆教育事业发展的真实写照.。

明德小学全力推行全人教育，该理念强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，也就是要让学生不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的人生观、价值观，并且启发他们学以致用，更重要的是拥有追求「真、善、美」的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众。

全人教育强调「勤劳朴实」。

因为凡事唯有勤劳以赴才能求得良好成就。

在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的态度。

全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。

特别强调艺术、文学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣全人教育的另一个观点，就是要强化学生解决问题的能力。

明德小学所推动的特色教育是希望学生在基础教育时期就受到完整的全人教育，鼓励学生成为「品学兼优」、「勤劳朴实」将来确切为国家社会进步做出贡献的人。

在人格和道德方面，希望在课程中除科学与知识的教育外，也能融入「中华文化经典诵读」与做人处事道理的教育；在训练学生有「勤劳朴实」的美德方面，希望学生能在学校有责任区并参与校园绿化和校舍日常清洁整顿「劳动服务」工作，做到校园的美化和清洁。

「中华文化经典诵读」——让学生经由中华文化经典诵读的陶冶，能弘志明德、发扬勤劳朴实的校风，启动传统，继往开来，真正站在五千年历史文化的基石上，面向世界，开创未来。

「西方文化经典诵读」——让学生经由西方文化经典诵读的陶冶，能弘志明德、发扬勤劳朴实的校风，启动传统，继往开来，并融合西方文化智慧，面向世界，开创未来。

「校园绿化公园化」——使学生养成动手美化环境，体会到再差的环境也是能够改造的，以发挥其涵蕴教育功能。

贵溪市2012年高考、中考实现新突破近年来，贵溪市大力实施科教兴市发展战略，始终坚持教育优先发展，致力深化教育改革，大手笔打造贵溪教育大发展，全市的教育事业跨入了一个辉煌的历史发展时期。

2012年贵溪高考、中考双双喜获大面积丰收，高考上一本线232人、上二本线666人，录取北大清华4人，录取率达到全省先进行列，其中贵溪一中元琰同学以669分的成绩获鹰潭市理科考分第一名，该市文理科600分以上60人，占鹰潭市总数40％。

不仅高考成绩喜人，而且该市中考也喜获丰收，全市中考成绩6A以上考生297人，与2011年相比增长了一倍以上，优秀率占比%，其中贵溪二中6A人数达142人，在鹰潭市所有学校中排位第一名。

教育要发展，投入当先行。

近年来，贵溪市委市政府将教育经费全额纳入财政预算，并做到逐年递增，对教育经费优先保证，校建项目优先安排，教育议题优先落实，近三年中市财政共投入资金亿元用于中小学校舍建设，并对贵溪一中二期扩建工程全面启动，高标准、大手笔打造省重点优质高中建设工程，大幅度提升学校办学条件。

为解决城区学校农民工子女就学难，2012年贵溪市政府投资近500万元对城区第三中学，实验小学教学楼进行扩建，为广大百姓排忧解难，与此同时，贵溪市委市政府高度重视教育民生工程，每年对贫困家庭高考学生发放政府资助金100余万元，每年投入100万元为全市义教阶段中小学生免费提供空白作业本，为贫困学子和留守儿童构建和谐温馨的学习生活环境，不仅如此，贵溪市委市政府主要领导还多次深入校园，深入师生之中，为学校的发展勾画蓝图，为广大师生排忧解困。

教育优先发展战略有力地推动了贵溪教育从规模发展到内涵发展，再到均衡发展，从一个也不能少到一个也不落队的历史跨越。

教书育人，教师是教育的首要资源，近年来，贵溪市教育局以全面实施“名师、名校、优生”工程为载体，牢牢抓住教育教学质量这个中心不放松，始终把建设一支高素质的教师队伍作为提高教育质量的根本，在实施“名师、名校、优生”工程的基础上，制定出台了《贵溪市教育管理规程》、《贵溪市中小学教师绩效考核评估细则》，以及全市中小学校长业绩排名考核方案，并充分利用这一考核结果，对校长奖优罚劣，实行末位淘汰，由原来单一的考核拓展为综合性评估考核，对全市中小学教师实行三定一聘，岗位与绩效挂钩的管理分配制度，健立健全了教师业绩档案。

楼道文化
秉承明德小学追求真善美的全人教育理念，教学楼第一层的文化布置集中体现了国学文化特色，在教室的墙壁上、走廊的两侧，国学经典名句，诗词歌赋充盈眼帘，使学生在举手投足间受到国学文化的熏陶，经过两年多的创新和发展，国学教育已融入学校的血液，成为后旗国学教育一面旗帜，请领导__________，我们看到的是十二生肖和剪纸作品都是国学文化的体现。

二楼的文化
二楼的布置集中体现“德文化”，让学生从小树立“读圣贤书，立君子品，做有德人”的思想，在以德育人的同时，进一步加强对教师职业道德的提升，使我校的办学特色更加鲜明，我的解说完毕，请领导继续以参观。

三楼楼层布置
三楼的文化布置集中体现了“爱”这一主题，一位教育家说过“没有爱就没有教育”，小爱之于已，大爱之于人，博爱之于自然、社会和国家，爱是开启学生心灵的钥匙，是使教育得以延续和发展的不竭动力，以爱为核心的楼道文化，是对国学“仁爱”思想的继承和发展，是校园文化建设中极为重要的一部分。

四楼楼层文化布置
四楼是围绕“美”这一主题进行设计的，不经过美而进行的教育是困难的，教师的言谈之美，课堂设计之美，师生的关爱之美，校园的设计之美，让积极的校园文化成为孩子们衡量善恶美丑，是非曲直的标准，努力为孩子们创设一个优美和谐的育人环境。

全人教育——一条开满鲜花的通道——鹤壁市鹤山区明德小学全人教育工作纪实鹤壁市鹤山区明德小学2008年被确定为明德小学项目学校。

明德楼总建设资金总额为90万元，其中台塑集团捐赠45万，鹤山区政府配资45万元。

在新校建成并投入使用时，我们无时无刻不在努力地追寻着，探索着，我们拥有一流的办学条件，一流的师资队伍，我们也要争创一流的教育质量，创办一所教有特点，学有特长的学校。

一、让师生在“经典”的殿堂中快乐地成长“当晨钟敲响黎明，太阳喷薄而出，让我们用最美妙的语言、最动听的声音，迎接新的一天。

孩子们，让我们自信地诵读……”在老师一段优美诗的开启下，晨诵课开始了，鹤壁市鹤山区明德小学的孩子们又以昂扬的姿态投入了新的一天。

根据省教育厅“明德读经”项目实施方案的要求，以及鹤山区文教体局“书香校园读书工程”建设的要求，我校从2008年3月开始，在四——六年级12个班200多人中开展诵读试点活动。

2009年5月至今，我们在全校一至六年级400多人中全面推开诵读活动。

（一）引导观念转变，营造浓郁氛围学者余秋雨先生曾说：“幼小的心灵纯净空廓，有经典名著奠基，可以激发他们一生的文化向往。

”诵读经典伊始，为了统一思想，提高认识，达成共识，自觉行动，我们组织全体教师尤其是诵读课老师学习探讨《经典诵读实施方案》及《经典诵读三年规划》，印发台湾及相关学校经典诵读的成功经验，明确经典诵读的深远意义，把握经典诵读的方法技巧。

每天清晨，伴随着悦耳的音乐和老师的诵读开启诗，大家的诵读之情油然而生。

第二节间操后和下午第二节课后，学校广播站开始诵读欣赏等栏目，营造了经典诵读的良好氛围。

（二）注重读经教研，提高读经实效1、保证诵读时间。

每天固定利用早读三十分钟进行诵读；每周利用两个下午课外时间诵读。

同时在11个教学班开设每周两节诵读课安排经典诵读的指导和检查。

2、开展课前一吟，熟读成诵的活动。

各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”，做到“读而长吟之”，“学而时习之”。