幼小衔接——11~20各数的认识

幼儿园小班11到20各数的认识教案设计通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三单元《11到20的认识》。

详细内容包括：能够通过数数、比多少、排序等方式，让孩子们掌握11到20的数字概念，理解数的顺序和大小，以及进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让孩子们能够正确数出11到20的数字，并理解其含义。

2. 培养孩子们对数字的大小、顺序进行比较和判断的能力。

3. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解11到20的数字概念，进行数字排序。

教学重点：正确数出11到20的数字，进行比较和判断。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、水果模型、磁性黑板。

学具：计数棒、数字卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示一个装满水果的篮子，引导孩子们观察并数一数有多少个水果，从而引出11到20的数字。

2. 例题讲解（10分钟）使用数字卡片，展示11到20的数字，让孩子们跟读并理解其含义。

通过磁性黑板，展示数字的大小、顺序，让孩子们进行观察和判断。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行数数活动，让孩子们用计数棒表示出11到20的数字。

每组派代表进行展示，其他组员进行评价和反馈。

4. 小组讨论（5分钟）让孩子们分组讨论，如何用水果模型表示出11到20的数字，并进行展示。

老师对孩子们的表现进行点评，强调数字的大小、顺序概念。

鼓励孩子们积极参与，培养他们的自信心。

六、板书设计1. 在磁性黑板上，用数字卡片展示11到20的数字。

2. 用箭头表示数字的顺序，强调大小关系。

七、作业设计1. 作业题目：用画纸和彩笔，画出11到20的数字，并标注出大小、顺序。

2. 答案：孩子们完成画作后，家长协助检查，确认数字正确、顺序无误。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：开展家庭活动，让孩子们在家里用玩具、水果等物品进行数字排序游戏，加强实践操作。

《11~20各数的认识》教案（通用10篇）《11~20各数的认识》教案篇1教学内容：认识11～20各数教材分析：11~20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。

教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。

同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。

二是数的认识的拓展。

为了让学生较全面认识数，教材安排了在直尺上读数。

学情分析：10~20各数学生能数出来，但是对于它们的组成不了解。

还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，但是一年级学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。

教学目标：1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。

掌握20以内数的顺序、大小。

2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。

教学难点：建立初步的数位概念。

教具学具：10根一捆的小棒和10根散开的小棒。

教学过程：一、新课导入（出示主题图）师：我们来做个游戏：火眼金睛，请小朋友们仔细观察，图中有什么？它们的数量各有多少？生1：图中有水果、小棒、正方体、圆球。

生2：水果有11个，小棒有10几根，正方体也有10几块师：说的真不错，那到底它们的数量是多少呢？我们生活中常常会遇到物体的个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。

《11到20的数的认识》幼儿园数学教案1教学目标:(一)、知识与技能1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：使学生认识11—20各数。

教学难点：理解11—20各数的组成。

教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。

教学过程一导入同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10，再从10数到1。

)师：同学们，你们数数的本领真的很强。

但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。

(板书课题)二新授1.主题图教学师：请同学们看电视屏幕。

课件显示：(1)哎，这是什么地方?谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志?学生自由回答。

师：说得对。

它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。

师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人?(10人)再看一看周围还有些干什么的人?(略)让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。

(师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。

)问：马路上一共有多少人?(互相说一说)想一想，19人再添上一个人是多少人?谁知道多少添上1是20?学生回答。

(19个人再添上一个人是20个人。

)师：大家再仔细观察一下图上还有什么?(树、汽车、自行车)师：赶快数一数有多少棵树?自行车呢?有几辆汽车?师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。

2024年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第二单元“可爱的数字”，具体内容包括章节2.1《11到20的数的认识》。

通过本节课的学习，学生将掌握11到20的数的读、写和初步的数量比较。

二、教学目标1. 让学生能够正确地读、写出11到20的数。

2. 培养学生运用数进行比较的能力，理解数的大小关系。

3. 培养学生运用数学语言进行交流，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序和大小关系。

教学重点：11到20的数的读、写和应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有各种水果，请学生观察并回答：“你能数一数图中有多少个水果吗？你是怎么数的？”引导学生运用数学语言进行交流。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示11到20的数字，引导学生跟读、模仿。

（2）教师讲解11到20的数的组成，让学生动手操作数字卡片，加深对数的认识。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解数的顺序和大小关系，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计板书分为三部分：数字展示、数的顺序和大小关系、学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11到20的数，并读一读。

（2）比较两个数的大小，如15和18，18和12。

2. 答案：（1）略。

（2）15＜18，18＞12。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了11到20的数的读、写和大小比较。

课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

在拓展延伸方面，可以让学生尝试编写数学小故事，运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

2024年幼儿园小班11到20各数的认识精彩教案设计通用一、教学内容本教案依据幼儿园小班数学课程标准，涉及教材第3章“数的认识”，详细内容为11到20各数的认识。

通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿掌握11到20各数的概念，并能在日常生活中进行简单运用。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读11到20各数，并理解其含义。

2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高数数、识数能力。

3. 培养幼儿在具体情境中运用数字进行简单描述和表达的能力。

三、教学难点与重点重点：11到20各数的认读和理解。

难点：数字的顺序和数数能力的培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、水果模型、动物模型等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，如桌子、椅子、玩具等，引导幼儿用数字进行描述。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，逐一讲解11到20各数的认读和含义。

结合计数棒，让幼儿动手操作，体验数字的大小。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的水果和动物，并标上对应的数字。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己的作品，讨论数字的正确性和顺序。

教师邀请部分幼儿展示自己的作品，对数字的认读、顺序等方面进行评价和指导。

六、板书设计1. 板书11到20各数的认识2. 板书内容：数字11到20的卡片每个数字对应的物品图片数字顺序连线图七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集生活中11到20个物品，拍照记录并标上数字。

家长与幼儿一起完成一幅数字连线画。

2. 答案：生活中11到20个物品的照片，数字标注正确。

数字连线画完成，数字顺序正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：在区角活动中，投放数字卡片、计数棒等材料，让幼儿在游戏中巩固11到20各数的认识。

2024年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第三单元“数的世界”中的第1节“11到20的数的认识”。

具体内容包括：认识11到20的数字及其顺序，通过实物操作理解数的组成，以及运用数词进行简单计数。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确读出11到20的数字，理解数字的顺序，掌握数的组成。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养幼儿的数感和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

三、教学难点与重点难点：理解数的组成，能运用数词进行简单计数。

重点：正确读出11到20的数字，掌握数的顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。

学具：小石子、计数棒、画有数字的图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，引导幼儿找出数量在11到20之间的物品，如：桌子、椅子、窗户等。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示数字卡片，引导幼儿正确读出11到20的数字。

b. 通过计数器，让幼儿观察、操作，理解数字的顺序。

c. 讲解数的组成，如：11是由1个十和1个一组成。

3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，如：“小兔子捡了15个萝卜，请幼儿帮忙数一数。

”b. 引导幼儿用计数棒、小石子等学具进行操作，完成例题。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画有数字的图片，让幼儿找出数量在11到20的图片。

b. 幼儿互相检查，共同完成练习。

b. 带领幼儿进行拓展活动，如：找出生活中数量在11到20的物品，并进行计数。

六、板书设计1. 《11到20的数的认识》2. 内容：a. 11到20的数字卡片b. 数字顺序表c. 数的组成示例七、作业设计1. 作业题目：找出家里数量在11到20的物品，并记录下来。

2. 答案示例：我家有13本书、15个玩具汽车、18个水果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们在数的认识方面的掌握程度，针对个别幼儿进行辅导。

幼儿园小班11到20各数的认识教案设计通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《11到20各数的认识》。

详细内容包括：认识11到20的数字，理解数的顺序和大小，学会数数，掌握一些基本的数学术语，例如“大于”、“小于”等。

二、教学目标1. 能够熟练地数出11到20的数字，并理解其含义。

2. 能够分辨出11到20数字的大小，进行比较。

3. 培养幼儿对数字的兴趣，激发学习数学的积极性。

三、教学难点与重点难点：理解数字的顺序和大小，学会比较数字。

重点：熟练数出11到20的数字，认识并掌握数学术语。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、水果模型等。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，如桌子、椅子、玩具等，引导幼儿数出11到20的物品。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识11到20的数字。

（2）通过磁性白板，展示数字的大小顺序，讲解“大于”、“小于”的概念。

（3）利用计数棒，进行数数练习，巩固对数字的认识。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，引导幼儿完成练习册上的数数题目。

（2）组织幼儿进行小组活动，互相检查数数结果，培养合作精神。

4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 11到20的数字卡片，按顺序排列在磁性白板上。

2. 在数字卡片下方，用箭头表示数字的顺序和大小。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品，数出11到20的物品，并记录在作业本上。

答案：略。

2. 作业题目：请幼儿用画笔和剪刀，制作数字卡片，家长协助幼儿完成。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数数和比较数字方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿发现生活中的数字，培养幼儿对数学的兴趣。

同时，增加一些数字游戏，提高幼儿的数学能力。

小一数学第六章 11-20各数的认识一、教学内容：人教版一年级上册第73页主题图，第74页例1、例2.二、教学目标：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.三、教学重点：使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数.四、教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成五.教学准备：课件、小棒等六.教学过程（一）．复习导入：以前我们都认识了哪些数,谁能按顺序说一说。

（012345678910）那如果让你们倒着数，会数吗？(会)好，一起边拍手边数。

(109876543210) 谁来试着数一数这个组有多少学生?叫生数数，你真了不起。

要数出这个组的人数，就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]全班齐读一遍课题（二）．创设情境，自主探究请同学们仔细观察大屏，说说图上都有什么，它们的数量各是多少?引导学生观察后回答：图上有几类图片，各有几个呢？谁来试着数一数。

图中有小棒, 小棒有多少呢,谁来试着数一数?(20条)；还有水果,有多少个水果呢？谁来试着数一数。

(11个) ；还有正方体,有多少个正方体呢？谁来试着数一数。

(15个)；还有弹珠,有多少个弹珠呢？谁来试着数一数。

(18个)；小朋友们数数真厉害，今天我们来学习这些没有学过的数字：《11-20各数的认识》（三）．实践操作，探索新知1、认数、读数，感知“十”。

这是几根小棒？（1根）让学生用数学语言描述：1根小棒现在呢？（2根）……（一直数到10根）我们把10根小棒捆成一捆。

那一捆是多少根？（10根）10根小棒表示10个一。

那么，1捆小棒又是几个十呢？（1个十）所以：10个一就是1个十。

小学数学11到20的认识知识点小学数学11到20的认识知识点在我们的学习时代，是不是经常追着老师要知识点？知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。

掌握知识点有助于大家更好的学习。

下面是店铺精心整理的小学数学11到20的认识知识点，希望对大家有所帮助。

1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。

2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。

4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。

如：1个十和5个一组成15。

5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

20的读法，20读作：二十。

7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法(1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

如：10+5=1517-7=1018-10=8(2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

(3)、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的'数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。

还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。

养成良好的解题习惯好处要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。