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【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一：-2.2--构造地貌的形成-教学设计

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2.2构造地貌的形成教学设计第二课时高中地理人教版选择性必修1

2.2构造地貌的形成教学设计第二课时高中地理人教版选择性必修1
4.课堂小结：总结本节课的重点内容，梳理知识结构，巩固学生的学习成果。
5.课后作业：布置具有针对性的作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将通过展示一组图片，包括喜马拉雅山脉、东非大裂谷、青藏高原等典型构造地貌，让学生对构造地貌的壮丽景象产生直观感受。随后，提出问题：“这些地貌是如何形成的？它们背后隐藏着什么样的地壳运动？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。接着，简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课教学：
（1）讲解地壳运动、构造地貌的基本概念，让学生理解地壳运动与地貌形成的关系。
（2）运用地质图、地形图，引导学生分析不同构造地貌的形成过程及内外力作用。
（3）通过实例分析，让学生了解构造地貌对人类活动的影响。
实践活动：
（1）组织学生进行实地考察，观察和分析当地的地貌现象。
（2）开展小组合作，让学生共同探讨构造地貌形成的原因和过程。
3.过程：小组成员积极发表自己的观点，展开讨论，共同探讨问题的答案。
4.分享：各小组将讨论成果进行分享，其他小组可对其进行评价、提问，共同提高。
（四）课堂练习，500字
1.创设情境：给出几幅地质图、地形图，让学生根据所学知识分析图中的构造地貌形成原因。
2.学生练习：学生在规定时间内独立完成练习，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。
要求：以书面形式提交，字数不少于500字，内容包括问题分析、解题过程、心得体会等。
4. �搜索相关资料，了解我国在构造地貌研究领域取得的成果和进展，结合所学知识，撰写一篇科普文章。
要求：文章字数不少于1000字，内容充实，结构合理，能够体现我国在构造地貌研究方面的成就。

2.2构造地貌的形成(第1课时)优秀教学案例高二地理(人教版选择性必修1)

2.2构造地貌的形成(第1课时)优秀教学案例高二地理(人教版选择性必修1)
同时，我会提醒学生在完成作业的过程中，注意查阅资料、分享见解，培养自主学习能力和合作精神。
五、案例亮点
1.实践性：本节课通过引入现实中的构造地貌案例，如喜马拉雅山脉、云南石林等，让学生身临其境地感受地貌的形成过程。同时，组织学生进行实地考察，亲身体验地貌的形成，增强学生的直观感受。这样的实践性教学，使学生能够将理论知识与实际地貌现象相结合，提高地理学科素养。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会以地质时期为线索，引导学生学习构造地貌的形成过程。首先，我会讲解地壳运动的基本类型，如俯冲、碰撞、拉伸等，让学生理解地壳运动的特点和力量。接着，我会介绍皱褶和断层两种主要的构造地貌形态，讲解它们的形成原因、特点和分布规律。
在讲解过程中，我会结合多媒体教学手段，如地形图、遥感图像和动态演示，帮助学生形象地理解地貌形成过程。同时，我会注意引导学生关注构造地貌对人类活动的影响，提高学生的知识运用能力。
2.2构造地貌的形成（第1课时）优秀教学案例高二地理（人教版选择性必修1）
一、案例背景
在地理学科的高二教学中，本节课的主要内容是“2.2构造地貌的形成”，这是人教版选择性必修1中的重要一节。本节课旨在让学生理解地壳运动产生的构造力量如何塑造地表形态，掌握皱褶、断层等构造地貌的基本特征及其形成机制。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际地貌现象相结合，提升地理学科素养，增强对自然环境的认知与尊重。
此外，通过引入实际地貌案例，让学生了解地貌形成过程中人类活动的影响，使学生认识到人类与自然环境的相互关系，培养学生的可持续发展观念。教师还需关注学生的个体差异，尊重学生的观点和见解，鼓励学生勇于表达自己的思想，培养学生的自信和责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课的情景创设主要通过引入现实中的构造地貌案例，如喜马拉雅山脉、云南石林等，让学生身临其境地感受地貌的形成过程。教师可利用多媒体教学手段，如图片、视频和动态演示，生动地展示地貌形成的过程，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以组织学生进行实地考察，亲身体验地貌的形成，增强学生的直观感受。

人教版选择性必修一2.2构造地貌的形成教学设计

人教版选择性必修一2.2构造地貌的形成教学设计
（1）小组内部分工合作，搜集相关资料，进行讨论；
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充；
（3）教师点评，总结各小组的讨论情况。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的地貌判断、地形图分析等练习题，巩固所学知识。
2.教学内容：
（1）判断不同类型的构造地貌，并说明其形成原因；
（2）分析地形图，识别构造地貌特征；
4.培养学生的科学精神，严谨求实，勇于探索，不断提高自身综合素质；
5.培养学生关爱自然、尊重生命的情感，关注地貌变化对人类生活的影响，为建设美丽中国贡献力量。
二、学情分析
本章节的教学对象为选择性必修一的学生，他们已经掌握了基础的地理知识，如地球的基本构造、地壳运动等，具备了一定的地理素养。在此基础上，学生对构造地貌的形成过程充满好奇，但可能对地质构造与地貌之间的关系认识不足，需要通过本章节的学习，进一步深化理解。
学生在这个阶段，抽象思维逐渐发展，具备了一定的逻辑推理和分析能力。他们对地理现象的关注点逐渐从表面现象转向内在规律，渴望通过探究活动，揭开地貌形成的神秘面纱。此外，学生在合作学习、交流表达方面有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养。
因此，在本章节的教学中，教师应结合学生的认知发展水平，设计富有启发性和实践性的教学活动，引导学生深入探讨构造地貌的形成过程，培养学生的问题解决能力和科学探究精神。同时，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
（2）针对难点知识，采用分组讨论、教师讲解等形式，帮助学生化解难点，提高认识；
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、表达观点，提高学生的课堂参与度；
（4）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一：2.2构造地貌的形成 教学设计

【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一：2.2构造地貌的形成 教学设计

第二章地表形态的塑造第2节构造地貌的形成本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.地质构造与地貌。

揭示了褶皱和断层这两种基本的地质构造的形成原理，及其形成的地貌。

2.板块运动与地貌。

阐述地球岩石圈分为六大板块，板块有两种类型边界，不同类型的边界对地貌产生不同的影响。

3.山地对交通的影响。

主要阐述山地地貌对交通运输方式和交通运输线路所产生的影响。

区域认知：了解板块运动对全球地貌的影响。

综合思维：了解褶皱、断层的概念及其形成过程。

地理实践力：认识褶皱和断层构造的基本形态特征。

人地协调观：举例说明山地对交通运输的影响。

1.褶皱和断层构造的基本形态特征。

2.六大板块对全球地貌的影响。

3.山地对交通运输的影响。

教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

一、地质构造与地貌地质构造：在地球的内、外力作用下，岩层或岩体发生变形或变位而遗留下来的形态。

褶皱和断层是常见的地质构造。

1、褶皱：在地壳运动产生的强大挤压力作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列波状弯曲。

褶皱是由背斜和向斜组成的。

背斜和向斜比较2、断层：当岩层受到的压力、张力等超出所能承受的程度，岩层就会断裂并沿断裂面发生明显的位移。

现实案例：断层发生垂直位移，岩层相对上升部分叫地垒，形成块状山或高地；相对下降部分叫地堑，形成谷地或低地。

在山地，断层沿线常常发育成河谷。

断层及其地貌二、板块运动与地貌板块构造学说认为，岩石圈不是一块整体，而是破碎成多个板块，上覆于软流层之上。

全球可分为六大板块：亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、美洲板块和南极洲板块。

板块内部相对稳定，板块交界处地壳活跃。

板块间的相互运动塑造了地表形态。

三、山地对交通的影响一方面，山区交通线路修建成本高，难度大；另一方面，山地灾害多发，影响行车安全。

故山区优先选择公路交通。

线路一般布局在盆地和河谷地带，为减小坡度，上下坡路段采用盘山曲折的设计。

山区在修建交通线路时还要最大限度地保护生态环境。

2.2.1构造地貌的形成教学设计高中地理人教版选择性必修1

2.2.1构造地貌的形成教学设计高中地理人教版选择性必修1
2.交流分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充，促进全班同学的共同学习。
3.问题探究：引导学生探讨构造地貌对人类活动的影响，如地震、火山喷发等自然灾害。
4.教师点评：对各小组的表现进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.观察分析：让学生观察地形图、遥感图像，识别并分析构造地貌。
2.问题解答：针对学生提出的疑问，进行解答和指导，巩固所学知识。
3.案例分析：提供若干构造地貌案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。
4.练习反馈：收集学生的练习成果，给予及时反馈，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳，500字
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对自然界的敬畏之心，认识到人类与自然的相互依存关系，树立可持续发展的观念。
2.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索未知的热情。
3.培养学生的环境保护意识，使学生认识到保护地质环境的重要性，为建设美丽中国贡献力量。
4.培养学生严谨的科学态度，使学生学会用科学的方法分析问题、解决问题，形成正确的价值观。
2.2.1构造地貌的形成教学设计高中地理人教版选择性必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为高中地理人教版选择性必修1的“2.2.1构造地貌的形成”，旨在让学生掌握地壳运动对地表形态的影响，理解构造地貌的形成原因和特点。具体知识与技能目标如下：
1.知道地壳运动的分类，如板块构造、地壳运动等，并了解它们对地表形态的影响。
3.案例研究：选取一个典型的构造地貌案例，如地震、火山喷发等，通过查阅资料、访谈等方式，了解其发生、发展过程，分析其对当地地理环境和人类活动的影响，撰写一篇案例分析报告。

2.2构造地貌的形成教学设计高二地理人教版选择性必修1

2.2构造地貌的形成教学设计高二地理人教版选择性必修1
3.创设情境教学，将理论知识与实际地貌问题相结合，培养学生的实际问题解决能力。如模拟地震、火山喷发等场景，让学生运用所学知识分析、解决实际问题。
4.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，激发学生的思维活力。同时，注重课后辅导，及时解答学生疑问，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示世界各地的著名构造地貌，如科罗拉多大峡谷、喜马拉雅山脉等，引发学生对地貌形成的好奇心。
4.创设合作学习氛围，引导学生进行小组讨论、汇报展示，促进生生互动、师生互动，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）教学策略与措施
1.对于教学重点，采用循序渐进、分层教学的方法，从简单到复杂，由浅入深地进行讲解。同时，关注学生个体差异，实施针对性辅导，确保每个学生都能掌握重点知识。
2.针对教学难点，运用案例分析法、比较法等教学策略，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。例如，通过比较不同地质构造形成的地貌特点，加深学生对构造地貌的认识。
4.引导学生关注地理学科研究前沿，了解地貌研究的新技术、新方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的热爱，激发学生学习地理的兴趣和积极性。
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识，认识到人类活动对地貌演变的影响，树立可持续发展的观念。
3.培养学生具备全球视野，关注世界各地的地貌景观，增强对地球家园的认识和保护意识。
2.2构造地貌的形成教学设计高二地理人教版选择性必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地貌的概念，掌握地貌形成的内、外动力因素，理解构造地貌的形成过程及其特点。
2.掌握地质构造的分类，如褶皱、断层等，并能运用地理知识解释相关地貌现象。
3.了解我国主要构造地貌类型及其分布，如青藏高原、黄土高原等，学会分析其形成原因及对地理环境的影响。

2.2构造地貌的形成(第2课时)教学设计高二地理(人教版选择性必修1)

2.地质构造与地貌：介绍地质构造的分类，以及它们对地貌形成的影响。
-褶皱：以喜马拉雅山脉为例，讲解褶皱构造对地貌的影响；
-断层：以长江三峡为例，讲解断层构造对地貌的影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，讨论以下问题：
-举例说明板块运动对地貌形成的影响；
-分析我国某地构造地貌的形成过程。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨问题。
1.激发学生兴趣：通过生动的实例、形象的视频等教学资源，引导学生主动关注构造地貌的形成过程，提高学习积极性；
2.突破难点：针对板块构造理论、地质构造等难点知识，采用直观的图示、案例分析等方法，帮助学生理解和掌握；
3.培养能力：注重培养学生的空间思维能力和地图运用能力，通过实际操作、课堂练习等方式，提高学生的实践操作技能；
4.情感教育：结合我国丰富的地质地貌资源，引导学生树立正确的人地关系观念，培养他们的国家意识和民族自豪感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：构造地貌的形成过程及其对地理环境的影响；板块构造理论的基本原理；地质构造的分类及特点。
2.难点：板块构造理论的理解与应用；地质构造与地貌之间的关系的分析；地图、地质剖面图等工具的运用。
3.掌握地质构造的分类，如褶皱、断层等，以及它们对地貌形成的作用；
4.学会运用地图、地质剖面图等工具，分析不同构造地貌的形成过程；
5.能够结合实例，分析我国主要构造地貌的特点及其对地理环境的影响。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升地理学科素养：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究构造地貌的形成过程，提高学生的问题意识和解决问题的能力；
3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是构造地貌的形成，它是由地球内部的构造活动所导致的。接下来，让我们一起来探索构造地貌的形成过程。”

2.2构造地貌的形成教学设计第一课时高中地理人教版选择性必修1

4.掌握地质图的阅读方法，分析地质图上的地貌信息。
（二）过程与方法
在本节课中，教师将采用以下过程与方法，引导学生进行探究学习：
1.通过多媒体演示和实例分析，帮助学生直观地理解构造地貌的形成过程。
2.组织小组讨论，让学生共同探讨不同构造地貌的特点及成因。
3.引导学生运用地质图进行地貌分析，培养学生的空间思维能力和实际操作能力。
3.小组研究作业：以小组为单位，选择一个构造地貌为主题，进行深入研究。通过查阅资料、讨论分析，撰写一篇关于该构造地貌的研究小论文。论文内容包括：地貌概述、成因分析、对地理环境的影响、人类活动与地貌的关系等。
4.思考题：请同学们思考以下问题，并结合所学知识进行解答：
a.举例说明构造地貌对人类活动的影响。
2.创设问题情境，引导学生主动探究。设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，让他们在探讨问题的过程中，逐步掌握构造地貌的形成原因和特点。
3.采用案例教学法，选取典型构造地貌实例进行分析，让学生学会运用板块构造理论解释地理现象。通过对比不同构造地貌的成因和特点，提高学生的分析能力。
4.加强地质图阅读和分析的训练，培养学生从地质图上获取信息、解决问题的能力。通过实际操作，让学生掌握地质图的基本知识和技巧。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对构造地貌形成的理解。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对构造地貌知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，帮助学生纠正错误。
三、教学重难点和教学设想

2.2 构造地貌的形成(教案)——高中地理人教版(2019)选择性必修1

；2、两大火山、地震带；；3、板块运动对地貌的影响（1）板块内部相对，板块与板块交界处地壳运动比较。

（2）板块上覆于之上，缓慢运动。

（3）板块相向运动使得在边界处发生碰撞或俯冲，形成巨大的、、。

（4）板块相离运动形成、。

三、山地对交通的影响：山区科学合理的交通运输布局原因意义方法①在山区修建交通运输线路，不仅，难度也比较大。

②山地地质构造复杂，坡地稳定性差，洪水形成快，水流急，安全威胁大科学合理的交通运输布局，不仅可以降低，还能够最大限度地保证交通运输线路和通行的安全合理选择交通运输方式合理选择交通运输线路优先建造成本较低、难度较小的，其次才是铁路线路选址线路特点注意问题通常在地形相对和缓的、山间盆地和地带选线往往需要迂回前进。

翻越山岭时，为减低道路坡度，一般采用的线路设计要最大限度地保护生态环境，有效防范自然灾害，减少对山地景观的破坏和对耕地、林地的占用【组内合作】新西兰北岛是新西兰两大主岛中较小的一个，位于南太平洋。

北岛火山众多，岛上最大湖泊陶波湖的四周有厚层火山物质，形咸海拔400~700米的高原，高原上广泛发育火山地貌。

下图示意新西兰北岛火山分布。

（1）分析新西兰北岛多火山的主要原因。

（2）北岛中部火山集中分布地带能够形成高原。

就此做出合理解释。

2.2 构造地貌的形成(教学设计)高二地理(人教版2019选择性必修1)

导入：落日彩霞照射下的喜马拉雅山是什么力量驱使青藏高原大幅度抬升的?一、地质构造与地貌1.地质构造：岩层的变形和变位，称为地质构造，常见的地质构造是褶皱和断层。

请同学们思考问题：◆什么是褶皱？◆褶皱是由什么构成的？◆是怎么样形成的？（1）褶皱：在地壳运动产生的强大挤压力作用下，岩层发生塑性变形，产生一系列波状弯曲，叫作褶皱，由背斜和向斜组成。

基本单位：褶曲，即褶皱的一个弯曲。

➢褶皱的基本形态及地貌①形态上（形成）：背斜岩层向上拱起；向斜岩层向下弯曲②岩层新老关系上：背斜中心老两翼新；向斜中心新两翼老。

③地貌上：背斜成山→山岭（背斜山），向斜成谷→谷地、洼地（向斜谷）➢倒置褶皱（地形倒置）◆背斜顶部因受张力产生裂隙，岩石破碎、物质疏松，易被外力侵蚀形成谷地→背斜谷◆向斜槽部因受挤压，岩层坚硬致密，不易被外力侵蚀，反成山岭→向斜山总结：地质构造——褶皱（背斜与向斜)褶皱构造的判别方法一：形态法岩层向上拱起的是背斜，向下弯曲的是向斜。

利用此方法判断时，可把缺失岩层补画完整再判断。

方法二：新老法在岩层弯曲形态不明显的地质构造图中，在水平方向上显示出中心部分岩层较老，两翼岩层较新的是背斜；而中心部分岩层较新，两翼岩层较老的是向斜。

褶皱构造的实践意义（2）断层：当岩层受到的压力、张力等超出所能承受的程度，岩层就会断裂并沿断裂面（位移线）发生明显的位移，称为断层。

➢识别断层—判断依据①岩层发生断裂—断裂构造②沿断裂面有明显的相对错动、位移➢断层的位移类型水平方向/位移—岩层水平方向被错断。

如圣安德列斯断层垂直方向/位移—垂直方向上升或下降，岩层被错断。

➢水平方向位移对地貌的影响•错断原有的各种地貌•在断层附近派生出若干地貌➢垂直方向位移对地貌的影响描述宁夏平原的形成过程由于地壳运动形成断层，两侧地块相对抬升，宁夏平原断裂下陷，形成地堑构造(内力作用），再经黄河带来的泥沙沉积而成(外力作用）。

➢断层的实践意义◆泉水、湖泊分布地，河谷发育断层线岩石破碎, 岩石破碎，易被侵蚀（流水侵蚀）为洼地，水流易汇集。

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第二章地表形态的塑造第二节构造地貌的形成
1．板块：板块构造学说认为，地球岩石圈是刚性的，破碎成为多个不规则的块体。

（图片导入）全球六大板块图
2．板块运动
这些板块上覆于熔融的软流圈之上，一直处于缓慢的、不断的运动之中。

5.板块构造学说的理论来源
（1）大陆漂移学说概况
（2）.海底扩张学说
6.板块运动与构造地貌的形成
（1）板块相对运动
(2)板块相背运动
三、山地对交通的影响
1、山地交通合理布局重要性
2、最合理方式
3、科技和生产力水平对山地交通的影响
板书。