新标准英语三年级起始用第一册

《英语》(新标准)（三起）第一册Module 3Unit 1Purpose:Knowledge aim: New words: door, window, blackboard, bird.New sentences: Stand up! / Sit down! / Point to ~!Ability aim: 1. Help the students can understand the orders: “Stand up”/“Sit down.” / “Point to~!” and can do the corresponding responses andactions of them clearly.2. Help the students not only can say “window，doorbird blackboard” in English but also can read the wordsof them.Ideological aim: Improve the students’ self-confidenceMain points: New words: door window blackboard and bird.Instruction phrases: Stand up! Sit down! Point to~ !Difficult points: Let the students can be clear about these three instruction phrases “Stand up. Sit down. A nd Point to~!” and try to use them expertly inthe daily life.Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, pieces of paper, courseware Teaching process:Step One: Warm up*Before the class, I divide the class into 3 groups. And tell them if they have a good job. They will get a beautiful card. and they can stick it on their wall.➢Greeting:.T: Shall we begin our English class?S: Of course. Let’s begin.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Tracy.T: How are you today?S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m wonderful. Sit down please.➢Free talk.Around the class, I talk with the individual student using the sentences that we have learned such as “ Good morning! How are you today? Are you happy today? What’s your name?”与学生贴近的互动的交谈,不但可以轻松地营造民主、和谐、宽松的教学环境，还充分体现学生是课堂教学的主体.在拉进师生距离的同时也使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感.➢Sing a songT: You are great, now let’s sing a song. Ok? And When you sing it, you can perform the actions. And I will find out the best one. Let’s look who is the music star! Are you ready?One, Two, Go!(I play the courseware.)(The students sing and do the actions that they like. After that I’ll choose the best one.And say)T: you are the best. You can get a present ( ) and youcan stick it on your wall.Step Two: RepresentationT: Oh, this team has got a present! The other teams don’t be nervous! You have many chances. Now look here, I will fly some sentences and words quickly, and you’d better tell us which sentence or word you can see. Ready? The first one is coming. ( I fly Cards of “” quickly. If no one can see it clearly, I will fly it once more.)Good morning!S1: Good morning.T: Le t’s look. Is he/she right? Great, you are right. You can get it, and you can stick it on your wall.(Review the sentences “Hello! Hi! How are you? I’m fine. Thank you! Sam, Amy, Lingling, Daming in the same way.)从形式上讲,通过这个”比眼力的游戏”，不但可以营造英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，更重要的是它使学生的注意力从相对分散的歌曲表演中,迅速集中到课堂上来,在无意识下的情况下快速的进入学习状态. 从内容上讲这样的复习方式,可以带领学生从热身阶段的听说交流练习,递进到了对句子和单词的认读能力培养,避免了单纯的温故,而是在故有的基础上做到了拓展,以最有效的方式提高了课堂效率.Step Three: New courseA. New sentences: “Stand up! Sit down!”(I will fly the sentence” Stand up!” Maybe no one can read it. So I will be excited and say.)T: Oh, This time I am the winner. I can read it. “Stand up!(I read and do the actions; help the students know the exactly meaning of “stand” and “up”)T: Read after me please. (The students read after me sometimes. Then I’ll choose some student read it individual)T: I am the winner so I will write it on the blackboard. ( Here, I will accentuate “blackboard” ,because it’s our new words today.)T:I show the cards of “ Stand up!” and say: do you want to get this one? I will give it to the best team. Now let us have a competition. The team which I point will stand up and read this sentence. Let’s look which team is the best. Ready one, two, go.(At last I will choose the best one and allow them to stick it on the wall.)I will be very sad. And say:T: Now there is only one present in my hand, it’s the last chance, are you ready?S: yes.I fly the sentence “Sit down!”and if no one can read it. I will read it and tell the students that it is the opposite sentence of “stand up!”because I use this sentence in every class, so they have know the meaning of it.T: I am the winner, so read after me please! “Sit down!”S: Sit down!T: I can write it on the blackboard, too. Do you want to challenge me?S: Yes.T: Ok, this time let’s look who can read it fast and clearly. I will read “sit “and you will read “down”. Then we read it let’s look who is faster.(The first, I must to win. The second time, I will lose. And I will choose the faster student.)T: He is very fast. Do you want to challenge him?At last choose the fastest one and give the cards to him.T: Oh, you are so clever. You have got so many presents. I proud of you!So! My smart kids, I will play a game with you. Do you want to play with me?S: Yes.用起立和坐下这两种肢体语言讲解Stand up. 和Sit down.边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。

新标准英语三年级上册教案;第一册全册module 1 greetingsunit1 i’m sam.一、教学打算与分析：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：1.根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“i’m…”进展自我介绍。

3.教学重点：学会并运用hello，hi进展相互间问好打招呼。

引导学生运用i’m …句型进展自我介绍。

4.教学难点：要求学生留意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

强调goodbye和bye-bye的正确发音。

二.课堂教学程序：1、启动：〔5分钟〕〔1〕课前播放学生熟识的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活泼气氛。

〔2〕老师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto，tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经验英语的真实感受。

2.导入：〔3分钟〕启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？老师用语：新学期起先了，教师首先欢送各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但此时此刻我们就是一家人，那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3.呈现：〔12分钟〕〔1〕老师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。

同时也引导学生向老师说hello , hi 。

然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。

〔注：老师说明并让学生了解hello , hi 的区分与联系。

一般在正式的场合用hello 为引起对方的留意而问好；而hi一般是用于对自己亲近的人打招呼。

操练时留意幸免重复运用。

〔2〕老师胸前佩带英文的名字卡片进展自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。

一、本册教学要求在开始学习英语时，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的。

因此，老师在起始学期的英语教学中，最重要的任务就是要非常细心地呵护学生学习英语的兴趣，尤其不要过多地批评学生在学习中所犯的语言错误。

二、本册教材分析教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。

本册（外语教学与研究出版社）教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。

本册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。

在本册中，内容健康生动活泼，贴近儿童的生活；歌谣、游戏生动有趣。

以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。

此学期也是小学阶段的开始部分，着重要培养学生良好的上课习惯。

三、学生情况分析（1）学生生性好动，较为顽皮。

（2）智力水平相对高，动手能力强。

（3）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。

（4）充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

（5）学生每周有二节课，便于学习和巩固。

四、提高教学质量的主要措施（1）教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。

（2）教师教学方法灵活多变，手段多样，要充分发挥教学机智。

（3）正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。

（4）面向全体，注重个性的发展，培养学生学习英语的兴趣，对学生进行阶段性、综合性的合理评价。

（5）以审美教育为核心，创设学习英语的情境，让学生受到美的陶冶在玩中学，在学中玩。

（6）创建校园的英语学习氛围，给学生创造锻炼的机会，充分表现自我。

备注：在每次上课前应对上节课所学内容进行复习，进度根据教学情况进行适当调整。

Module 1 :GREETINGS功能：问候和道别／自我介绍语言：Hel1o. Hi．Hello，1’m…Goodbye. Bye一bye·Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：hel1o （hi），I am （I’m），goodbye（bye，bye），good morning，How are you？Fine, thank you，and.第一单元我是Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

小学新标准英语三年级起始单词表第一册MOUDLE 1I 我I am （I’m）是(我是）hello (hi) 你好goodbye(bye—bye）再见how 怎样are 是you 你good 好的morning 早晨,上午fine(身体）很好thank 谢谢MODULE 2Ms 女士too 也and 那么；和boy 男孩girl 女孩what 什么is (what’s)是（是什么) your 你的name 名字afternoon 下午Mr 先生MODULE 3the这（那）个，这（那）些door 门please 请window 窗户blackboard 黑板bird 鸟desk 书桌chair 椅子MODULE 4my 我的it （it’s=it is）它（它是）red 红色的a （an）一个，一panda 熊猫blue 蓝色的yellow 黄色的green 绿色的black 黑色的dog 狗cat 猫cap 帽子MODULE 5many 许多how many 多少个one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve 十二hat 帽子MODULE6this 这个school 学校pupil 小学生classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书MODULE 7happy 快乐的birthday生日here （here’s=here is)这里（这是）cake 蛋糕old 年岁的how old 多大look 看MODULE 8no 不not （isn’t=is not）不（不是）yes 是的help 救命（呼救) kite 风筝where (where's=where is)哪里(在哪里) in 在…里面bag 袋子MODULE 9family 家庭mother 母亲she (she’s=she is）她（她是)father 父亲he（he’s=he is）他(他是)doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察nurse 护士farmer 农民MODULE 10body 身体his 他的head 头arm 手臂leg 腿foot 脚（单数)her 她的nose 鼻子eye 眼睛mouth 嘴ear 耳朵第二册MODULE1song 歌曲favourite 特别喜欢的toy 玩具car 小汽车ship 轮船doll 洋娃娃MODULE2they 它(他，她)们monkey 猴子tiger 老虎big 大的lion 狮子elephant 大象small 小的fat 胖的look at 看着tree树tall 高的short 矮的thin 瘦的MODULE 3like 喜欢football 足球baskeatbll 篮球table tennis 乒乓球riding bikes 骑自行车swimming 游泳skipping跳绳MODULE 4pass 传递rice 米饭mum 妈妈noodles 面条（常复) fish 鱼milk 牛奶banana 香蕉pear 梨orange 橘子apple苹果MODULE 5get up 起床at 在…o'clock 点钟go to school 上学have lunch 吃午饭go home 回家watch TV 看电视go to bed 上床睡觉time 时间half 半，一半past 超过have breakfast 吃早饭have dinner 吃晚饭MODULE 6do 做weekend 周末Chinese 语文，汉语Maths 数学Science 科学play 打(球）sleep 睡觉today 今天Music 音乐PE 体育MODULE 7for 给,为about 关于Spring 春节New Year新年Christmas圣诞节England 英国sing 唱歌give 给present 礼物eat 吃MODULE 8hot 热的summer 夏天spring 春天warm 暖和的fly 放（风筝）autumn 秋天cool 凉爽的winter 冬天cold 寒冷的sunny 晴朗的,阳光充足的windy 有风的MODULE 9have got 拥有animal 动物sport运动dress 连衣裙,女装coat 外套sweater 毛线衫has got 拥有(have got的第三人称单数形式）T—shirt T恤衫by 乘坐，以……方式bike 自行车bus 公共汽车go to work 上班walk 步行MODULE 10on 在……上面box 盒子under 在……下面bedroom 卧室park 公园swim 游泳lake 湖snow 雪第三册单词表Module 1one 一个物品purple 紫色的pink 粉色的white 白色的orange 橙色的point 分winner 冠军thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十Module 2go straight on 直着走live 居住road 道路,街道excuse me对不起，打扰turn left 向左转turn right 向右转next to 临近的，在……旁边supermarket 超市station 车站train 火车up 向上hill 小山down 向下near 接近，临近house 房屋Module 3write 书写letter 信件,字母picture 图画friend 朋友take pictures 照相talk to 和……交谈little 小的,年幼的play with 玩，摆弄listen to 听read 阅读Module 4let’s 让我们get on 上（车)lots of 许多interesting 有趣的thing 物品，东西look at 看people 人,人们park 公园lake 湖row 划（船)boat 船men 男人；人（复数）chess 象棋drink 喝，饮用hungry 饥饿的Module 5Chinese 中国的fast food 快餐want 需要，想要some 一些make 制作nice 美味的chopsticks 筷子（复数) difficult困难的，难用的cook 烹饪,烧(菜）vegetable 蔬菜love 喜爱Module 6can 能够run 跑fast 快jump 跳high 高far 远ride 骑，乘flute 笛子wash 洗，清洗clothes 衣服draw 画Module 7children 孩子（复数) tomorrow 明天by plane 乘坐飞机get up 起床from 来自……China 中国swim 游泳sea 大海visit 拜访，看望stone 石头，石头的animal 动物Module 8Sports Day 运动日for 为了……,给……metre 米every day 每天good luck 好运气come on 快点,赶快high jump 跳高long jump 跳远Module 9soup 汤sorry 抱歉，对不起sweets 糖果（复数）bread 面包turn on 打开light 灯biscuit 饼干fruit 水果today 今天come in 请进of course 当然Module 10count 数数January 一月February 二月March 三月April 四月May 五月June 六月party 聚会July 七月August 八月September 九月October 十月November十一月December 十二月Module 1nice 好的，友善的a bit 有一点shy 害羞的clever 聪明的naughty 淘气的little 小的,年幼的cute 可爱的Module 2capital 首都about 关于beautiful 美丽的long 长的wide 宽的many 很多的river 河流old 古老的famous 著名的Module 3take 带走，拿走picnic 野餐great 太好了ball 球why 为什么because 因为so 所以homework 家庭作业help 帮助Monday 星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日Module 4robot 机器人everything 所有事情one day （总）有一天，housework 家务learn 学习our 我们的weather 天气than 比……old 年长的young 年轻的strong 强壮的the Great Wall 长城the Summer Palace 颐和园Module 6voice 声音think 认为better 更好的first 第一个agree 同意worse 较差的quiet 安静的bad 差的pop music 流行音乐Module 7country 国家east 东，东边project 综合实践活动also 也call 称作speak 说（某种语言）right 正确的city 城市west 西，西边cousin 表（堂）兄（弟、姐、妹）there 那里north 北，北边south 南,南边Module 8who 谁grandparent （外）祖父（母）then 在那时me 我（宾格)hair 头发so 如此地，多么地Module 9phone 打电话yesterday 昨天day 一天him 他（宾格)laugh 笑dance 跳舞stop 停止last 刚过去的，最近的Module 10happen 发生ride 骑，乘then 然后thirsty 口渴watermelon 西瓜carry 携带，运送bump 磕、碰stomachache 胃疼cold 感冒headache 头疼fever 发烧fell off (fall off过去式）跌落went (go的过去式）去…bought （buy过去式)买had (have的过去式）吃；患（病)第五册单词表Module 1when 什么时候back 回来，回到home 回家，到家those 那些ice cream 冰激凌with 和……一起finish 吃完hurry 赶紧，匆忙hurry up 快点wait 等待drop 落下，掉下dear 亲爱的met(meet过去式）遇见ran （run的过去式) 跑Module 2need 需要food 食物shopping 购物单cheese 奶酪how much 多少（用于不可数名词）kilo 千克，公斤juice 果汁box 盒bottle 瓶Module 3the British Museum 大英博物馆the London Eye 伦敦眼wheel 轮，轮状物wonderful 令人惊奇的understand 明白，理解postcard 明信片hour 小时mountain 山Module 4mine 我的yours 你(们)的argue 争吵matter 麻烦事，困难wear 穿hers 她的his 他的line 绳子clean 干净的whose 谁的Module 5enough 足够的give 给every 每个，每一everyone 每人，人人them 它（他，她）们careful 小心的Module 6well 好地team 队，组control 控制badly 不好地really 真正地，确实地catch 接住，抓住fantastic 极好的，极出色的Module 7programme 节目useful 有用的blind 盲的,失明的deaf 聋的hear 听到firemen 消防员(复数）mum 妈妈sausage 香肠sit 坐sit down 坐下chick 小鸟Module 8exercise 体操，运动playground 操场before 在……前skip 跳（绳）coffee 咖啡tea 茶bell 铃rang （ring过去式)鸣，响Module 9feel 感觉到sad 难过的miss 想念bored 无聊的angry 生气的nothing 没什么secret 秘密tell 告诉surprise 使人意外的；意外tired 疲倦的，劳累的grandfather (外）祖父farm 农场game 比赛lost(lose的过去式)丢失smell 闻到Module 10should 应该cross 穿过dangerous 危险的hold 抓住，握住hand 手say 说话，讲话in a hurry 匆忙Module 1life生活different不同的ago以前any任何，一些television电视机grandchildren(外）孙子（女）us我们（宾格）grandmother（外)祖母lady女士，夫人fire炉火radio收音机telephone电话field田地hope希望Module 2learnt(learn的过去式）学习these这些dancer舞蹈演员class班级study学习hard努力的retired退休的Module 3egg鸡蛋email电子邮件sandwich三明治traditional传统的delicious美味的，可口的hamburger汉堡ate（eat的过去式）吃gave（give的过去式）给drank(drink的过去式)喝tonight在今夜，今晚Module 4library图书馆find找到CD—ROM电脑光盘bring带来,拿来use使用card卡片easy简单的information信息timetable时间表,时刻表dictionary字典newspaper报纸Module 5light轻的broken坏的，破的heavy重的pocket口袋,兜二hard困难的Module 6photo照片week星期，周parent父亲,母亲rode骑(马)horse马climb攀登,爬holiday假日Module 7message信息another另一个idea主意，想法office办公室busy忙碌的Module 8suggest建议quickly快地，迅速地excited激动的，兴奋的America美国Chinese中国人kind种类dragon龙same相同的circle圆，圆圈Module 9wore穿women女人actor演员told讲，告诉joke笑话funny滑稽的after在……以后show演出ready准备好的soon不久bed床room房间question问题borrow借来evening傍晚Module 10list目录，清单airport机场shoe鞋ticket票toothbrush牙刷arrive到达taxi出租车flat公寓building建筑物made（make过去式）做again再一次第七册Module1postcard明信片more更多thousand一千，一千个kilometer公里million百万，百万个Mexico墨西哥Canada加拿大Module 2miss思念sometimes有时restaurant饭馆really真的square广场Module 3collect收集stamp邮票hobby业余爱好,嗜好men男人(复数）women女人(复数) another另一个Module 4festival节日special特殊的，特别的meal一餐，一顿饭sound听起来lantern灯笼race比赛moon cake月饼Module 5pleased高兴的，满足的meet见到，遇到address地址pen friend笔友Australia澳大利亚French法语pet宠物Module 6someday将来chopsticks筷子（复数)soon不久,很快knife 餐刀，小刀fork叉子Module 7believe 相信lucky幸运的bamboo竹子CD-ROM只读光盘copy模仿fantastic非常好的，很棒的Module 8often经常,常常clean清理always总是never从不Module 9building建筑物，大楼all around到处,处处peace和平inside在…。

《英语》(新标准)（三起）第一册Module 7unit 1Purpose:Knowledge aim: New words and expressionsAbility aim: master the sentence pattern “Here’s your present”Ideological aim: to understand the essence of “giving is better than receiving”Main points: new words , new pattern, the text.Difficult points :Here’s your presentTeaching materials: pictures , cards , tape recorder ,small blackboardTeaching processStep one : Greeting with studentsT : Are you ready for class?S : YesT: Morning ,everyone.S : Morning ,Shelly.T : How are you today?S: I’m super .what about you ?T: Very well ,thanks .Sit down, please .S: Thank you .T: You are welcome.Step Two: RevisionT: I have some pencils now. Can you guess how many I haveS1: FiveT : MaybeS2: SixT: Maybe . Now Let’s count together.T and Ss : One , two ,three, four, five, six, seven, eight, nine .T: I have nine pencils.Step Three: New courseT : I also have a bag. Do you want to know what’s in it?S: Yes.T: Now let’s have look .What’s this? ( show them the things)S1:It’s a pencil?T: What’s this?S2: It’s a pen.T: What’s this? ( show them a “present” which is a new word for them )S: It’s a….T It’s a present .Now follow me “present” ( show them the word card of present)S: “present”“ p-r-e-s-e-n-t”“present”( practice the word with different methods in case the students feel bored)T :Look at this picture. What’s this?S: It’s a cake.T: Yes, it’s a cake . It’s a birthday cake. Now follow me “birthday”S: “birthday”( practice the word with different methods in case the students feel bored)( show the students the picture of P26)T: I have a picture .Do you want to have a look?S: yes.T : Ok . who can tell me what’s in the pictureS1: boysS2: girlsS3 :presentsS4: birthday cakeT: Well done! You really did a good job. Listen ! They are talking . what are they talking ?Now let’s listen to the tape .( play the tape . only two sentences (“ Hello, Sam . Happy birthday!”)T: What did they say ?S1 : “ Hello, Sam . Happy birthday!”T : Really? Anyone else?S2: “ Hello, Sam . Happy birthday!”T: Yes, you are both right. Let’s say it togetherS: “ Hello, Sam . Happy birthday!”( write “happy birthday” on the blackboard)T : Today is my birthday ,what should you say to me ?S: Happy birthday ,Shelly .T: Thank you! Today is also Billy’s birthday .S: Happy birthday , Billy.T: Ok , now let’s sing a song to Billy , Ok?S: Ok!( follow the tape to sing the song of happy birthday )T: I have a present for Billy .Billy, Here’s your present.Billy: Thank you.T: Who can follow my exampleS1: Billy, Here’s your present.Billy: Thank you.S2: Billy, Here’s your present.Billy: Thank you.( write “here’s your present” on the blackboard. Explain the meaning of the sentence. And practice the sentence pattern replacing the word of present . Give them a example with two good students)T : Here’s your rubber .S1: Thank youT: Here’s your rulerS2: Thank you.( Give them a period of time to practice with their partners) (the students show their dialogues)T: Open your books . finger the words and listen to the tape S: listen to the tape and finger the words.T: Now let’s follow the tape this timeS: Follow the tape.( Give them a period of time to practice reading)S: Practice reading( ask some according to different roles )T : Do you think the text is easy for you? udents to read it a S: Yes.T: Ok, let me check you( show them a small blackboard with a chant)birthday birthday birthdaytoday’s my birthdaypresent present presentHere’s your present.S: The students chant it with the hands clappedT: I’m so happy today. You did a good job.Step four: homeworkRead this text three timesunit 2Purpose:Knowledge aim: New words and expressionsAbility aim:To master the sentence pattern “How old are you”Main points: New words , new pattern, the text.Difficult points : “How old are you”“I’m nine.”Teaching materials: pictures , cards , tape recorder ,small blackboardTeaching processStep one : Greeting with studentsT : Are you happy?S : YesT:Let’s begin our class .Stand up .Hello ,boys and girls.S : Hello ,Shelly.T : How are you today?S: I’m fine ,and you ?T: Very well ,thanks .Sit down, please .S: Thank you .Step Two: Revision(Show them pictures )T:What’s this.?S: It’s a pencil.T :What’s this ?S: It’s a present.T: What’s this in English?S: It’s a birthday cake.T: well done! Did you remember the chant ?S: Yes.T: Ok! Let’s chantS: Review the chant togetherT: Who can do it again ?S1: do the chantT :Excellent! Here’s your sticker.S1 : Thank you .T: Do you still remember the sentence pattern “ Here is your …”S: Yes.T: Ok , a time for you to prepare. Make a short dialogue with your partner then show us.S:Prepare the dialogue( The students show the dialogue)T: Well done! Now , let’s sing a song together.S: Ok.( The song is “ten little Indians” with the purpose of practicing the numbers)Step Three: New courseT : Who can complete the word .___l___ It’s pronounced [euld]S1: I can . o-l-dT: Do you agree with him\her?S: Yes.T: You are right. Now please follow me .S: Read the word with the finger spelling it.( show them a picture of an old man)T : He is old .S: Read after the teacher . ( try to understand the meaning of it with the help of thepicuture)T : (Write “How old” on the blackboard ) Who can read ?S1: I can . (read the phase)T: Can you help me to teach the phrase to the other students?S1: Yes. Follow me . “How old”S: Follow you. “How old”T: (Complete the sentence on the blackboard. ) “How old are you?”S: Read the sentence.( explain the sentence in Chinese and practice it with different methods to raise the interest of the students.)T: Answer my question . “How old are you ?”S1: I’m ten .S2 : I’m nineS3: I’m nine.T : You can say “ I’m nine , too”( Explain the word “too” to the students)( Give them a period of time to practice and play the game named “telephone”)S1: How old are you?S2: I’m nine. How old are you?S3: I’m nine,too. How old are you?S4: I’m ten . How old are you?T: Open your books and turn to page 28. Listen to the tape and finger the words. S: Listen to the tape and finger the words.T; Let’s follow the tape this timeS: Follow the tape.T: This time please follow me.S: Follow the teacher.T: Now let’s have a competition to see who can read the text best.S1: Read the textS2: Read the textS3: Read the textT: You did a good job.( show them the small blackboard with some exercises)T: Now let’s learn another song on page 29.S: learn the song .S: Sing the song together.T: I want to check you now. Who can do the quick answer.S: I can . I can .T: “ How old are you?”S1: I’m nine.T: How are you?S2: I’m fine.( Help them to tell the difference between “How are you?” and “ How old are you?”)Step four: homeworka. Read this text three timesb. Act the dialogue out.。

小学英语新标准（三年起始）第一册Module 6 School Unit 1 This is my school.教案及教学反思小学英语新标准（三年起始）第一册Module 6 School Unit 1 This is my school.教案及教学反思教材分析这节课是新授课，先用热身运动活跃课堂气氛，让学生通过以旧引新的直观导入活动引入新内容，在教学过程中创设真实交际情景，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的方式以巩固和发展所学的知识，从而达到为交际能初步运用英语的目的。

学情分析我们三年级一班共有47名学生，能上优秀的学生大概有34人，中等生8人，差生5人。

大部分父母都能做到辅导及检查自己孩子的作用，每天的家庭作业完成情况良好。

有部分差生，中等生也在我们家长和老师的督促下，有一定的进步。

教学目标1.能听说认读单词。

2.能够运用：“This is…”介绍自己，介绍学校、教室、老师及学习用具；“What’s this＼that?及It’s a…”来对物品进行询问与回答。

教学重点和难点重点、难点：1.Words and phrases :This\school\pupil\classroom\English\teacher\ that2.Sentences: This is… \ What’s this＼that?\It’s a…3.能够运用新句型“This is…\ What’s this＼that? \It’s a…”教学过程1.通过“Simon says”游戏复习上节课所学的单词。

如：“desk ＼chair＼bird”等单词。

2.利用CAL，展示我们的学校及教室，进入新课。

1.利用游戏引入单词教学，教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”用类似的方法教授新单词“classroom\school\pupil\teacher”等。

在学习的过程中自然引入句型“What’s this?”和“It’s…”。

新标准小学英语第一册教案郭兵Module 1 GREETINGS功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。

全班：Hello，Mr Guo。

《英语》（新标准）小学三年级起点第一册Module6 Unit1This is my school.教案设计山东省高密市北关小学亓宗丽一、教案背景1.面向学生：√小学□中学2.学科：英语外研社三年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）课前预习课文，完成学案部分题目。

（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。

二、教学课题【教材分析】1.语言功能：用What’s this/ that? 进行问答以及用This is my…做简单的介绍。

2.语言结构：This is my ….What’s this/ that? It’s a ….3.教学目标：a.语言知识目标:能够听、说、认、读本课的新词：school, classroom, teacher, English, pupil。

把握句型“What’s this/that?”和“This is my …”b.语言技能目标：能运用“What’s this/that?”和“This is my …”询问、识别物品与介绍生活中的事物。

c.情感态度目标：激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。

4.教学重、难点：重点：能用What’s this/ that? 进行问答以及用This is my…做简单的介绍。

难点：能将This is ….在实际情景中运用。

【学生分析】三年级小学生活泼、天真、好玩，且争强好胜心理重，善于模仿与表现。

小组合作的方式，可以让更多的学生参与到活动中来。

另外，合作学习可以让每位学生体验成功的享受和被重视的感觉。

【设计理念】教师采用了“任务型”的教学方式以及多媒体等教学手段。

师生、生生的任务型互动让学生感受到学习任务的真实性，从而让他们愿意参与到活动来，在学中用，用中学，使语言更加形象化和生活化，同时也让学生对表演更加感兴趣。

【教学准备】单词卡片、CD-ROM、复习卡、录音机、课件、复习学案教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索与之相关的教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

三年级英语上册教学设计一、本册教学要求在开始学习英语时，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的。

因此，老师在起始学期的英语教学中，最重要的任务就是要非常细心地呵护学生学习英语的兴趣，尤其不要过多地批评学生在学习中所犯的语言错误。

二、本册教材分析教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。

本册（外语教学与研究出版社）教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。

本册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。

在本册中，内容健康生动活泼，贴近儿童的生活；歌谣、游戏生动有趣。

以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。

此学期也是小学阶段的开始部分，着重要培养学生良好的上课习惯。

三、学生情况分析（1）学生生性好动，较为顽皮。

（2）智力水平相对高，动手能力强。

（3）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。

（4）充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

（5）学生每周有二节课，便于学习和巩固。

四、提高教学质量的主要措施（1）教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。

（2）教师教学方法灵活多变，手段多样，要充分发挥教学机智。

（3）正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。

（4）面向全体，注重个性的发展，培养学生学习英语的兴趣，对学生进行阶段性、综合性的合理评价。

（5）以审美教育为核心，创设学习英语的情境，让学生受到美的陶冶在玩中学，在学中玩。

（6）创建校园的英语学习氛围，给学生创造锻炼的机会，充分表现自我。

备注：在每次上课前应对上节课所学内容进行复习，进度根据教学情况进行适当调整。