小学校长经验交流：推行精细化管理创办学校特色(一)

精细化管理特色学校创建工作经验材料东光县大单镇刘大瓮小学为了全面贯彻县教文体局全面推进素质教育，办特色学校，向管理要效益，向管理要质量的办学精神。

我校自去年春季以来，根据本校实际情况，积极探索和创建了精细化管理的特色模式。

所谓学校精细化管理，就是把学校管理的计划、组织、控制、领导的工作更加细化，通过具体的操作，实现管理的无隙化。

“精”是高水平的工作标准要求，“细”是细节，是管理的过程和措施。

其实质是在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，人人在管理，处处有管理，事事见管理，时时都管理。

通过一年多的实践，我们重新对自己在工作实践中运用“精细化管理”的做法进行梳理，下面将我们的认识和做法及取得某些效果向各位领导及同行们汇报一下，真诚的与大家进行交流，希望大家提出宝贵意见。

一、确立工作理念我们的学校精细化管理的理念是：精心是态度，精细是过程，精品是结果。

围绕着这一工作思路，我们领导班子多次开会研究，通过和教师、学生座谈，开教职工代表大会等多种形式，广泛征求意见。

这期间，文教室王校长多次听取汇报，并在把握的方向及工作思路上几次做了重要的指导，文教室李校长、刁校长及其他各位领导对我们的工作也给予了大力支持，给我们出谋划策。

在各方面的共同努力下，我们制定了《刘大瓮小学精细化管理工作实施方案》。

二、确定指导思想和工作目标这套方案确定了我们学校精细化管理的指导思想是以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，促进广大教职工发挥主动性和创造性，在工作中不断求真创新，营造和谐健康的育人环境，办人民满意的教育，办人民满意的学校。

“管理出效益，管理出质量”是我们精细化管理的终极目标。

具体的工作内容分为五部分，即学校行政管理、教育教学管理、学生管理、后勤管理、校园文化管理。

成立了精细化管理领导小组，保障了学校精细化管理工作的顺利进行。

三、强化制度，注重管理过程精细化管理的模式的工作实质其实就是：明确岗位职责，按制度办事，让一切置于制度之下。

小学学校管理典型工作经验交流材料重管理，抓特色，提升学校品味古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。

天下难事必作于细。

”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。

汐子镇xxx小学正是在学校管理上注重细节、形成特色、提升品位，从而使一所普通的山区三类小学，站在了素质教育的前沿，创造了一个又一个教育的奇迹。

一、重管理，讲规范，凸显“以人为本”在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而在起决定作用的应该是教师，他们上要对学校要负责，下应该是学生的表率和榜样。

课改工作实施以来，老师们的思想不统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也有放怨气的……面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。

因此，梳理教师的思想就成为xxx小学班子成员的主要任务。

针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。

每个学初，他们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。

他们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。

班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。

他们学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。

他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。

工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。

用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染领导和教师的行为，从而大面积提高了教育教学质量。

小学校长管理的经验分享校长是一个学校的灵魂，主管学校的全面工作。

学校的管理成功，教师的积极进取，学生的成长进步，学校的持续发展，都离不开校长的苦心经营，用心管理，更凸显出一个校长的综合素质和管理能力。

小学校长管理的经验分享一、以先进的理念带动学校发展，在办学理念的定位上校长应当有全面的思路多年来，我校在抓常规管理上，坚持制度管理与人文管理相结合，过程管理与考核结果相结合，充分调动了教师工作的积极性和主动性，办学质量逐年提升。

1.度管理到位，激发教师的主观能动性我校近年来制定出了一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。

对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。

以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。

2.核管理到位，提高办学质量科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。

多年来，我校在狠抓制度落实的前提下，严格考核管理：一是认真研究制定考核细则。

依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则;二是在严格落实考核上下功夫。

在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点。

3.校长必须率先垂范且与教师共担教学任务当一个好校长，必须先当好一个好老师。

校长必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。

校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。

作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。

二、抓队伍管理，重培养培训，努力提高教师综合素质1、加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感近年来，我校坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内容、人员三落实，取得了较好的学习效果。

小学校长教学管理经验交流发言稿小学校长教学管理经验交流发言稿（精选13篇）在当今社会生活中，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的小学校长教学管理经验交流发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学校长教学管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、同仁：我们办学要追求高水平的教育质量就必须要有高水平的管理。

可以说，管理水平是办学的关键。

在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：一、实施科学管理科学管理是一个广义的概念，笼统一些和细致一些都叫科学管理，但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到上面所说的方面，才能充分发挥学校的人力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量。

二、科学管理要以人为本。

学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。

共同点的都要管理人、财、物，都要效益；不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量，而企业的效益是资金的积累。

学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的事实者，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，着就是以人为本的思想核心。

1.严于律己，起到表率作用校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。

校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

2.以诚待人尊重别人是以诚待人的重要表现。

我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。

这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

小学校长管理经验讲话稿模板尊敬的家长、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的校长，今天我很荣幸能够在这里与大家交流和分享我的管理经验。

在XX小学这样一个充满活力和希望的地方工作已有多年，我深感责任重大，同时也非常愉悦。

作为一名小学校长，我始终把学生的发展和未来放在首位，探索并积累了一些经验，今天我想与大家分享一些关于小学校长管理的心得体会。

首先，作为一名小学校长，我们要始终站在学生的角度思考问题。

小学生正处于成长的关键时期，他们的身心发展需要我们的关注和呵护。

因此，我们要尊重学生，关注学生的需求和意见，并充分听取他们的声音。

只有站在学生的角度，我们才能更好地指导教师教育和管理工作，制定更符合学生需求的教育政策和措施。

其次，小学校长要加强对教师队伍的管理和培养。

教师是学校的核心资源，他们直接影响着学生成长和发展。

作为校长，我们要注重教师的培训和发展，提供良好的学习和工作环境，激发教师的创造力和积极性。

我们要密切关注教师的教学情况，及时给予指导和反馈，并鼓励教师们进行自我反思，提高教学质量。

同时，我们还要建立起良好的师生关系，为教师和学生之间的沟通搭建桥梁，营造和谐的教育氛围。

第三，小学校长要注重家校合作的建设。

家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对于促进学生全面发展至关重要。

作为校长，我们要积极主动与家长进行沟通，了解家长的期望和需求，并及时反馈学生的学习情况和表现。

我们要促进家庭和学校之间的密切联系，组织家长参加学校的教育活动和家长会议，帮助家长更好地了解学校的教育理念和教育方式。

只有家校紧密合作，我们才能共同为学生的成长提供良好的环境和条件。

第四，小学校长要关注学校的教育教学质量。

学校的教育教学质量是校长工作的核心和职责所在。

我们要制定科学合理的教育教学方案，确保教学进程的顺利进行，为学生提供优质的课程和教学资源。

我们要加强对教师的专业指导和监督，确保教学质量的稳定提升。

同时，我们还要关心学生的学习情况，及时发现存在问题并予以解决。

“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”实施方案第一篇：“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”实施方案“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”实施方案为深入贯彻落实省及长春市2010年教育工作会议精神，推进学校科学化、制度化、精细化管理，强化依法治校，规范办学行为，打造学校特色，扎实推进素质教育，调动广大教职工工作积极性，全面提高教育质量，特制订本方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办好人民满意的教育为宗旨，以完善、细化学校制度体系为主要内容，进一步加强学校管理，创办学校特色，全面推进学校内涵发展，促进我市教育事业健康、协调、可持续发展。

二、具体内容（一）实施精细化管理精细化管理是一种科学的管理方法，也是一种管理理念。

“精”是经过提炼和挑选的，是对管理要求标准更高、更严，做法更新、更好；“细”是细致，是对管理要求更全面、更具体、更细致；“精细化管理”是指对学校方方面面的工作提出更具体、更细致、更严格的要求，使学校各项工作在管理上做法更新、效果更好。

实现精细化管理，必须建立具有可操作性的、能够量化的、科学的、全方位的管理目标和管理措施。

制定全方位的管理目标，是实施精细化管理的前提，健全和完善各项规章制度和管理措施、明确精细化管理的内涵，是实施精细化管理的必由之路。

校园无小事，事事都育人；教师无小节，处处做楷模。

因此，学校管理要在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。

实施精细化管理主要涵盖学校行政管理、教学管理、德育管理和后勤管理四个方面。

1、行政管理精细化。

行政管理是学校的核心和中枢，在整个学校管理中起主导作用。

各校要针对本校实际制定学校发展五年规划和每学期的工作计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。

小学校园如何实现精细化管理摘要：当今时代发展迅速，对学生们的培养极其重要，要从小培养他们的自我修养，培养他们精益求精的精神，所以小学校园精细化管理应运而生。

精细化管理是对学生们进行分类管理，不同的级别进行不同的管理，既要分类又要分级，对他们进行不同的管理，这种对学生们的分层管理的方法，可以让他们不同级别的学生，都可以获得自己所能接受的知识。

本文，笔者就小学校园如何实现精细化管理展开了深刻的讨论。

关键词：小学校园；校长；精细化管理校园精细化管理是一种文化，它是一种精细化的分工和服务，对班级管理的必要要求，让他们人人有事管，事事有人管。

每个学生都是学校以及班级的一份子，让他们都有自己的任务，每个人都是班委干部，把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做好就不简单，把精细化管理运用到学校，用于小学管理，也是必须的。

一、加强学校的密度管理密度管理即学校管理的紧密程度，合理分工，学校给老师安排任务，老师给所有的学生都安排任务，让他们每个人都是班委干部，融入到这个学校生活中，他们也会对学校的所有事情上心，不会觉得自己没有存在感。

让所有老师以及学生都参与到活动中，让他们在活动中找到自己，增加他们的自信心，也能从小锻炼他们的管理能力，因为他们每个人都是管理者，都能够管理事务，提高他们的积极性，能够关注学校各种活动，并且自主组织活动。

例如，就每个班级来说，班级里要设置班长，副班长，学习委员，各种课代表和卫生委员等各种各样的职务，让他们自己管理班级的事务，参与到班级的活动中来。

学生们每个人都是班级的管理者，会把管理打理的井井有条，不需要班主任的监督，把班里的东西整理好，把班级的卫生打扫好，在最短的时间里，做最多的事情，提高学生们的效率，让他们做自己的主人，自己管理自己的事情，管理班级的事情，能够高效率的完成班主任布置的任务。

所以，学校要注重密度管理，所有人员都要合理的分工，做自己分内的事情，完成自己分内的事情之后，也可以帮助他人，合理管理好学校，做好密度管理，管理好学校里的学生。

学校精细化管理经验材料篇一：学校精细化管理交流材料细节决定成败态度决定一切-----学校精细化管理之我见学校精细化管理在我县教育系统稳步推进，为进一步实施精细化管理，实现学校管理的高效能，我校每学年都制定精细化管理实施方案。

具体做法如下：一、制定目标要求近年来，我校精细化管理的总体目标是达到四个精细化：育人环境的精细化，构建和谐校园；课堂教学的精细化，构建高效课堂；考核制度精细化，构建科学考核体系；学校管理精细化，构建科学管理体系。

1、育人环境精细化，构建和谐校园。

育人环境管理是学校的大管理，它涉及的内容应包括:（1）学生一日常规，安全工作.我校这项工作近三年都是由副校长杜红军主管，每学期开学前两周，学校进行学生常规教育，通过集会，班会等形式组织学生学习《问城中学学生一日常规》，《中学生守则》，《宿舍管理制度》，《学籍管理制度》，《安全管理制度》等制度。

学校认为德育工作为首，就是要让每一个学生都知道在学校应该怎么做，不要怎么做，这是十分重要的，接下里每学期我校都进行三风纪律教育，法制报告会，进一步加强学生管理，初步摸索了一套管理学生常规及安全的工作思路。

（2）班级管理，学校学生的管理主要依靠班级管理，我校每学期首先通过行政会议确定骨干教师担任班主任，这是做好班级管理的基础，我们认为初三、初一级班主任尤其重要。

选好了班主任，学校要求和培养也十分重要，我校每期都组织班级管理经验交流，召开班主任工作总结大会，每期严格考核班级工作，评选优秀班主任，合理发放班主任绩效工资，督促优化班级管理。

俗话说，有怎么样的班主任就又怎么样的班级，真的不假。

为此我校的班级工作采取值周考核、领导考核、学生考核的方式督促班级管理，效果良好。

（3）教师一日常规管理工作。

对教师的管理，我校制定了《问城中学教师一日常规要求》，《考勤规定》，《问城中学教师绩效考核分配办法》等制度，每期开学在教职工会上都认真学习，加强教师职业道德教育，对管理中不适应的规章制度学校每学期都及时修改，使教师管理有章可循，力争做到制度管人，学校管理的主体就是教师的管理，我校每学期重视制度的制定与落实，教导处具体考核我校教师的常规工作，要求做到管理有记载，有落实。

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨我校的办学特色。

首先，请允许我代表学校全体师生，向长期以来关心和支持我校发展的各位领导、老师、家长和同学们表示衷心的感谢！一、办学理念我校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以培养学生成为具有创新精神、实践能力、国际视野的高素质人才为目标。

我们坚信，每一位学生都是独一无二的，都有自己独特的潜力和价值。

因此，我们致力于为学生提供优质的教育资源，营造良好的学习氛围，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，在探索中成长。

二、办学特色1. 德育为先，全面发展我校始终坚持德育为先，将德育贯穿于教育教学的各个环节。

我们注重培养学生的道德品质、文化素养、身心健康和社会责任感，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

（1）德育课程：我校开设了丰富的德育课程，如《道德与法治》、《社会主义核心价值观教育》等，让学生在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）实践活动：我们组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实践中锻炼自己，培养社会责任感。

2. 教育创新，特色发展我校注重教育创新，积极探索特色办学之路。

（1）课程改革：我们根据学生的兴趣和发展需求，开设了丰富多彩的选修课程，如科技创新、艺术特长、体育竞技等，满足学生个性化发展需求。

（2）教学模式创新：我们采用多元化、互动式的教学模式，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。

3. 国际交流，拓展视野我校积极开展国际交流与合作，拓展学生的国际视野。

（1）海外游学：我们每年组织学生参加海外游学活动，让学生亲身体验不同国家的文化，拓宽国际视野。

（2）国际课程：我校与国外知名学校合作，引进国际课程，让学生在校园内就能享受到优质的教育资源。

4. 家校共育，携手同行我校重视家校合作，构建和谐的家校关系。

（1）家长学校：我们定期举办家长学校，帮助家长了解学校教育理念，提高家庭教育水平。

校长如何科学引领学校创特色汕头市龙湖区珠池小学黄汉柱林李文学校特色是办学经验的积淀，是办学优势的弘扬，是办学个性的彰显，没有特色的学校，是缺少创新的学校，缺少后劲的学校，缺少个性的学校。

特色是风格，是特点，是特长，是领先。

科学发展观认为,社会的发展,归根结底是人的发展。

因此，作为小学校长，应以科学的发展观为指导，抓好特色建设，创特色学校，使小学教育又好又快地科学发展，培养综合素质高的学生，办让人民满意的学校。

那么，校长应如何科学引领学校创特色，笔者就此谈谈一些粗浅的看法：一、校长引领学校创特色必须以找准适合本校办学的特色为发展目标由于历史的、地域的、主客观因素的影响，各校的实际情况存在着差异，因此，校长要学会冷静思考，不盲目跟风，不人云亦云，不盲目崇拜，也不怨天尤人。

校长要善于从实际出发，求真务实地寻找适应自己学校发展的目标，做到心中有思路，脚下有出路。

抓准突破口，发展学校教育的个性，形成自身的办学风格。

没有最好的，只有合适的。

符合本校校情，能够取得最好的办学效益，将学生培养造就好的特色就是好特色。

最近笔者考察过几所特色办学的学校。

如上海市徐汇区向阳小学以“兴趣教育”为自己的办学特色，以“兴趣教育”为自己的办学指导思想，大胆进行课程教材改革，培养学生对学习活动、劳动及社会工作的兴趣，激发动机，提高素质，发展个性。

突出两个字“快乐”：快乐地唱歌，快乐地游戏，快乐地运动，快乐地创造，快乐地学习。

让学生认认真真学习，痛痛快快活动，舒舒服服休息，快快乐乐成长，蓬蓬勃勃发展。

南京浦口区行知小学则以“爱满天下，学会赏识，走行知之路”为特色，发扬伟大的人民教育家陶行知的奉献、创造精神，实践陶行知先生生活教育理论，先后开展了南京市“八五”重点课题“小学教育不留级实验”、江苏省“九五”重点课题“村级大教育研究”以及教育部“十五”重点课题“赏识教育研究”，潜心探索乡村教育新路，取得了突出成绩。

昔日落后的村办小学已发展成为上千农家子弟健康成长的现代校园、上万社区人民终身学习的精神家园、国内外众多城市（包括香港、新加坡等国外城市学生甚至大学生）学生尽情体验的乡村田园、无数有识之士热情共建的文化乐园。

农村小学校长管理学校的经验与方法农村小学校长管理学校的经验与方法导语：农村小学教育在近些年来出现了一系列的问题，相关的负责人应该采取多种措施，完善学校的基础设施，组建优秀的教师队伍，加强对留守儿童的人文关怀，切实提高农村小学的管理水平，保证基础教育的可持续发展。

农村小学校长管理学校的经验与方法一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率我们深知“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难。

自调入苏家河小学，我首先研究了学校所处的特殊区域――它是紧靠河边的学校，就是由于这个特殊的人文环境，教师们的来源组合，教育理念，奉献意识参差不齐，于是我以“管理与实施”并重，“模范与践行”并齐的管理理念，时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”力求身先士卒、率先垂范，并以“十种管理意识”即行政意识、岗位意识、学习意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理的始终，做到对领导敬上而不唯上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格;所以几年来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。

二、用心治校，在管理理念上狠下功夫1、树立科学的管理理念我校经过实践和不断思考，冲破制约学校发展的陈旧观念束缚，建立完善了一套科学而适用的管理机制。

在办学上，树立“以学校发展为前提，以育人质量为生命，以养成教育为特色，以培养学生综合素质为重点”的办学思想;在管理上，坚持“以情治校，用心服务”的理念;在育人上，坚持“以情育人，用心教书”的理念;在治校上，坚持树立“三主意识”，即说主人话，做主人事，尽主人责。

学校精细化管理经验交流材料实行精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。

(一) 培养意识创造精细化管理的文化环境，克服大而化之、粗放型管理的旧习。

读《没有任何借口》的这本世界畅销书.西点军校的秘密在于“没有任何借口"，“没有任何借口"所体现出的一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。

正是秉持着这一重要行为准则，西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和工作能力,他们具有强烈的责任心，荣誉感和纪律意识,自信、主动、敬业,从而成为了可信赖和承担责任的人。

通过学习，全体教师认识到：借口只能让人逃避一时，却不能让人如意一世；一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言;对待工作与学习的正确态度是正视现实,踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力（二)掌握精细化管理的原则与方法1、精确管理目标――明确制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。

2、严格管理过程――到位（从头至尾)再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。

事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。

对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要.跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。

实现对制度执行全过程的监督控制。

明确和运用“热炉定律”,理解其内涵。

“热炉定律”的主要内容为:当人要用手去碰烧热的火炉时,就会受到“烫"的惩处。

该法则形象地阐明了惩处的四个原则。

⒈警告性原则。

小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿3篇小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿（1）管理出效益，管理出质量，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。

我们##小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。

我们的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。

以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。

一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊“没有规矩，不成方圆。

”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。

##小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《##小学小学教学管理细则》，关注细节，强化教学管理。

学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校教学实际，制定了《##小学五项教学常规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。

为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《##小学教学管理细则》和《##小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。

学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。

我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。

为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。

校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。

特色学校创建经验交流材料学校:东二营镇中心小学时间:２0１6．１１东二营镇中心小学特色学校创建经验交流材料尊敬的各位领导:大家好！我是东二营镇中心小学的柴杰，非常荣幸局教育科给我这个机会向大家汇报我校特色创建工作的开展情况，这次机会最大的收获就是让我学到了很多关于学校特色建设及学校管理等方面的宝贵经验,让我受益匪浅,我会将本次学到的宝贵经验结合实际情况落实到今后学校的相关工作之中.下面我将我校关于特色创建工作情况向各位领导汇报一下,希望各位领导多提宝贵意见，我代表我校全体师生在这里表示感谢！我校始建于1９４７年,原是一所农村小学,学校的前身是一座大庙，庙的名称叫永宁庵。

1982年命名为东二营乡东二营中心小学,撤乡并镇后命名为天津市蓟县东二营镇中心小学。

１991年新建教学楼，并于次年9月１日投入使用，生源主要来自于所辖的9个自然村,学校现有教职工25人,1２个教学班，441名学生，近几年,我校生源拓展到周围三个乡镇，外乡镇的学生100多名.漫长的岁月流转,学校由一所村办小学发展为“管理理念先进、办学特色鲜明、育人环境优美”的现代化学校。

我校在２0１0年和2013年首批分别通过了现代化第一、二轮的市级验收.经过两轮现代化市级验收,我校的办学水平、校园环境、基础设施等方面得到了进一步提升,发生了巨大的变化。

硬件得到了提升,软件也要硬，学校的内涵发展更重要,否则学校就像一幢别墅没有装修一样。

如果说先进的办学理念决定着一所学校的发展方向,那么学校的办学特色就是这所学校的神韵和灵魂.因此我校不断挖掘办学理念的内涵与外延,使之引领学校可持续发展的同时，结合学校实际,深挖学校的办学特色，使之成为学校今后持续发展的动力源泉.在第一轮学校现代化验收时,我校以“办老百姓满意的教育”为出发点,把“为了每一个孩子快乐全面发展＂做为落脚点,将素质教育核心理念“面向全体、全面发展”与学校的实际相结合,确立了“规范每一天，人人有进步”的办学理念,其内涵是对学生在校的每一天时间，都要从学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面得到规范性教育,使每一名学生每天都能在某一个方面取得一定的进步，哪怕是点滴的收获．根据理念的内涵,我校从学生进校到放学出校的所有时间里,让学生从校园文化氛围中得到熏陶、从学生管理手册的规范要求引领学生走向规范、从学校少先队礼仪示范岗的示范作用中指引学生每天都有进步。

推进精细化管理，创办特色型学校——漳州台商投资区角美中心小学2012-2013学年工作总结在漳州台商投资区党工委、管委会及社会事业管理局的正确领导下，我中心校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，学校管理和教育教学工作围绕漳州市教育局《2012-2013学年教育工作意见》及漳州台商投资区2013年教育工作会议精神展开，坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，进一步强化课程改革，加强校园文化建设，学校道德教育与养成教育常抓不懈，校园文明蔚然成风；重视学校安全管理，校园安全教育抓实抓细；校安工程建设快速推进，做到和谐稳定，进展顺利。

坚持办好人民满意的特色型学校。

一、精细化管理推进顺畅，办学成果适时展示我中心校实施精细化数据管理模式以来，学校管理步入一个以制度管人，以理服人的人性化管理阶段，精细化管理推进顺畅。

一学年来，这种有章可循、照章办事的工作机制，深入到各小学、幼儿园的管理之中。

各校、园严格按照精细化管理细则管理学校，教育教学秩序井然；老师们工作认真，兢兢业业；学生们懂文明，讲礼貌，呈现出一派生机勃勃的景象。

我中心校通过开展各类活动，检验各校组织参与活动的能力与成效；通过学校常规检查，获取各校常规管理工作和各校教师教育教学工作的详细资料，这些信息资料成为中心校评先评优有力佐证。

在精细化数据管理方面我们取得了一些经验，也取得了更多的荣誉。

去年，我中心校顺利通过福建省体育传统校评估验收，光荣地成为‚福建省首批省级小学体育特色学校与传统体育学校‛。

2012年4月，我中心校顺利通过验收，成为漳州市级‚语言文字规范化示范校‛，同年11月，我中心校被福建省教育厅、福建省语言文字工作委员会授予‚福建省语言文字规范化示范校‛称号。

2012年12月，我中心校被福建省司法厅、福建省教育厅、福建省法宣办评为‚法律进学校活动先进集体‛。

在取得成绩的同时，我们还注重通过各种媒体，展示我们的办学成果。

小学校长谈管理：精耕细作，引领成长尊敬的各位领导、专家、同仁：大家好！校长作为学校发展与教学活动的引领者，肩负着极为重要且沉重的责任。

对于小学校长而言，需有效领导教师团队，持续优化教学活动，提升教学质量，使学生切实感受到教学中的积极变化，从而激发其学习热情。

校长应在学校日常工作里充分发挥作用，引领教师、指导学生、与家长保持良好沟通，全力为学生营造安全且高效的学习环境。

那么，小学校长应如何制定科学合理且行之有效的管理策略呢？以下是我个人的几点浅见。

一、精细入微，打造魅力校园老子曾言：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

”身为学校管理者，绝不能好高骛远，而应从细微小事入手。

我首先着力于校园文化建设，致力于为全体师生打造一个舒适宜人的环境，力求给每一位来访者留下布局合理、美观大方、整洁干净的深刻印象。

从校园的每一个角落、每一面墙壁，乃至每一处可利用的空间着手，营造出一种无声却富有魅力的文化氛围。

踏入校园，两条醒目的标语“开始新的知识航程让我们遨游学海”映入眼帘，这已成为我校全体师生共同的座右铭。

在班级文化建设方面，每学期开学之际，我都会要求班主任精心布置教室，力求做到班班有特色。

在这种潜移默化、润物无声的班级文化熏陶下，学生们逐渐养成了良好的行为习惯。

在如此优美、舒适的环境中工作学习，全体师生都能感受到全身心的愉悦。

这让我深刻领悟到，生动细致的管理才是最具魅力的管理。

经营一所学校，就如同经营一个家，需要倾注爱心与细心，如此一来，校园里原本冰冷的墙壁也能散发出温暖的光芒。

二、服务至上，激发教师活力只要是教师们提出的任何与教学相关的合理要求，我们都应积极响应、全力支持并用心服务。

唯有如此，教师们的工作积极性才会自然而然地得以提升。

我常常将教师们比作在前线奋战的战士，如果我们的后勤保障工作不到位，缺乏教学资源与支持，又怎能确保教学工作顺利有序地推进呢？平日里，我时常与教师们并肩作战，协助他们美化教室、设计教学方案。