教学反思11

教学反思万能简短精选11篇教学反思万能简短篇一一、成功之处1、本节内容侧重的是让学生通过分析图文资料，来认识动物在自然界中的作用，本节教学能从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展讨论。

2、通过展示学生感兴趣的事例“生物圈Ⅱ号”失败的录像，让学生分析实验失败的原因，以及通过介绍《寂静的春天》一书，得出动物在自然界中有重要作用，从而引出动物在自然界中的作用这一课题，形象又直接，达到在与前面知识相联系的同时，又能顺利的展开新课。

用这种直接明了的方式创设教学意景，吸引了学生的注意力和产生了探求欲望，创造了良好的学习开端。

3、本节教学的一个亮点是：将课本资料分析中的讨论问题转化为以填空为主的具体的练习，与资料分析相结合，浅白易懂。

根据初二的学生阅读能力还不是很强的特点，这种形式，学生学得轻松，学得有趣。

同时设计的练习将涉及到以前学过的知识，如食物链、食物网、光合作用、呼吸作用、及生态平衡等整合到新课练习中，温故知新，达到新旧知识的迁移，突破难点。

4、通过促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子等视频素材让学生直观地了解动物的相关作用，给学生以耳目一新之感，从而提高学习兴趣。

5、以学生阅读资料分析和分组讨论的形式，从生物圈的高度来概括动物在自然界中的作用，并在了解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响，渗透环保意识。

通过这一形式提高学生交流合作的能力，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、合作的科学精神。

6、以蚯蚓为例分析有利和有害两面，简单明了的教会学生辩证看问题。

7、用科学—技术—社会拓展学生的知识面。

二、不足和改进1、语言需要再简练些。

2、多些对学生课堂学习行为的有效鼓励。

对学生的回答尽量不用“很好”、“非常好”等十分笼统的评价，不具有针对性。

教学反思万能简短篇二本节课知识点非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名词。

为了解决这些问题，较好地完成本节课的既定目标，我运用新旧知识的迁移，突破难点。

《答谢中书书》教学反思《答谢中书书》教学反思（精选11篇）作为一名人民老师, 我们都希望有一流的课堂教学能力, 对教学中的新发现可以写在教学反思中, 写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《答谢中书书》教学反思（精选11篇）, 希望对大家有所帮助。

《答谢中书书》教学反思篇1这节课给我最大的感受就是, 完全是让学生在读中领悟课文内容, 在说中感受奇丽景色, 把课堂真正还给了学生, 学生的发言会让课堂变得更加精彩, 作为教师只是在引导学生如何去感受和领悟。

我们班本来就是公认的纪律好, 但学习不积极, 懒于思考, 不主动发言的同学很多, 这节课让我深深的感受到要改变这种状况还是很有希望的, 我也将在以后的教学中注意引导学生自己去学习, 不能小看了他们的能耐, 相信一定会有更多意想不到的收获。

《答谢中书书》教学反思篇2这节课, 上得比较实在, 没有花里胡哨的多媒体课件, 没有热热闹闹的分组讨论, 没有兴奋激动的迁移, 有的是学生和学生的交流, 有的是学生和文本的对话, 有的是学生和老师的沟通。

当然在教学本文完后, 我也发现了一些存在的问题:1.作为教师没有做好范读这一点, 总觉得自己朗读不够好。

其实作为语文教师范读是非常重要的。

2.在课堂上的教学不够机智, 对一些突发问题不能恰当地引导。

如课件中的录音不能播放时, 稍微停顿了一下, 耽误了一点时间。

3、对学生回答的问题的评价过于单调, 有些点评还欠缺深度。

教师点评学生回答的问题, 不应该是对学生理解的简单重复, 更重要的是补充学生的发言, 优化学生的发言。

4、时间把握得不够好, 课文背诵没能在课堂上完成。

《答谢中书书》教学反思篇3在我的课堂上, 学生们的表现一直是活泼灵动的, 他们常常是思维活跃,畅所欲言, 而今天的课堂孩子们表现的却沉闷异常, 我想了很多办法去调动他们, 后半节课他们才渐渐活跃起来。

下课后, 我一直问自己: 怎么了？我想最主要的原因是, 那天的天气特别的阴沉, 我上课的时候已经快十点了, 可是教室里依然是昏暗的, 加上教室里坐满了听课的老师, 多少还是有一点紧张的吧。

《坐井观天》教师教学反思（11篇）《坐井观天》老师教学反思1针对二班级同学学习语文的特点，在教学中特殊留意加强朗读和进展思维，培育有条理说话的力量，引导同学通过熟悉和感受故事中的生动形象理解课文内容，领悟成语的意思。

一、教给同学读书方法给同学有较多的读书时间，培育同学读书的习惯。

支配同学读书，每次都有明确要求。

读书时思索什么问题，解决什么问题，都向同学交代清晰，给同学足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。

对临时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求同学再读课文解决。

特殊强调边读边思索，使朗读、提问紧密结合。

同学提出不知道青蛙和小鸟为什么要争辩天的大小这个问题，我因势利导，教给同学读书的方法，要求同学“带着问题再读课文，边读边思索，通过看插图、联系上下文想一想”在此基础上，老师又组织同学商量、释疑。

二、调动同学主动学习的主动性令我满足的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的强烈气氛，既不是同学围绕老师转，也不是同学协作老师活动，而是充分发挥了同学的主体作用，使同学成为学习的仆人。

引导同学学会学习，其目的是为使同学今后自己会学。

我让同学充分质疑，再依据同学提出的问题适当梳理，采纳“读一读、想一想、议一议”几个步骤让同学自主学习。

在教学中我非常敬重同学、信任同学、爱惜同学和鼓舞同学。

一步一步地引导同学商量青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，认真观看插图，深化思索，作出推断，说出依据，不仅活跃了思维，而且培育了思维力量。

三、重视语言文字训练在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，稳固并综合运用已学过的语言文字。

在朗读和说话的训练中，通过充分商量，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

如同学读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让同学弄懂什么是“大话”。

同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有依据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，同学对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。

画角的教学反思(11篇)画角的教学反思1一、学习角的学问，并非仅仅是明确地提出需要到达的结果性目标，更重要的是通过对教材的充分挖掘，创设情境，把握有效激发学生主动参加和积极思维的切入口，由此形成有助于学生进展的体验性目标。

我在本课教学时重点放在学生动手操作上，通过“画角——记录——总结画角方法”的路线。

学生在自主探究的过程中完成了学问的学习，直观、好玩。

在小组共同活动中学生体会到合作的愉悦。

到达了在潜移默化中的情感沟通。

实现了新课标的：“教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机。

帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学阅历”的要求。

二、学生在活动中有的用三角板上的60°的角描画出60°的角，有的用量角器画出60°的角。

活动后我让学生代表展现这两种方法。

当同学们争论的时候，有的同学提出用三角板画出的60°的角不够标准，由于三角板的尖角不好描画，可是另外一个同学立刻反对，他说，只要先描画出两条边，再延长两条边相交，角就消失了，而且也很标准。

看到同学都赞许地点头，我不禁也露出了真心的微笑。

这样，同学全都认为两种方法都很好。

在活动中还有的学生在画直角时使用课本的一个角来画，我准时表扬了学生擅长观看和运用，指导他们用三角板的直角去验证。

这恰好说明白学习数学利用生活中的素材、与生活严密相连。

画角的教学反思2画角是在学生学习了角的度量和角的分类之后进展教学的。

课前我预想学生的动手操作力量比拟薄弱，因此在学习画法时主要以教师讲解，并结合讲解板演为主，把重点放在学生动手练习上。

从课堂的效果来看，还是比拟好的，但是在回家作业中出的问题却较多，主要是画不准，有的学生甚至把钝角画成了锐角，锐角画成了钝角等。

认真反思，主要缘由是：学生在画角时，内外刻度不分清。

学生在画的过程中，把内外刻度弄混的状况也许多。

幼儿园工作教学反思幼儿园工作教学反思（精选11篇）身为一名刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园工作教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园工作教学反思篇1一、模仿形象，引领掌握动作要领。

单人滚环节，手脚伸直的动作要领与柠檬两头尖尖的形象非常贴近，于是我先请幼儿学一学柠檬两头尖尖的样子，幼儿很自然的将双手举高合拢双脚也并拢，模仿形象的方式使幼儿在潜移默化中掌握了动作要领。

在我这只“大柠檬”示范单人滚时，我将动作要领编入儿歌，一边滚一边念儿歌，以趣味的儿歌和直观而又形象的示范使幼儿清晰的理解了手脚伸直、肚子多用力的要领，在我的带动下，“小柠檬”们也迫不及待模仿着滚动起来。

二、合作探索，寻求运动好方法。

中班幼儿随着身心的发展，已有了与同伴交往的心理需求，正处于培养合作能力的关键期，而双人手拉手滚，正好为幼儿学习主动配合、协商解决问题提供了良好的平台。

初次尝试拉手合作滚，幼儿遇到了不同的问题，于是在休息环节，我引导幼儿针对滚的过程中遇到的困难进行了讨论和交流，并重点对“一个快一个慢”这个幼儿普遍遇到的问题进行了小结。

有了好方法，再次进行双人合作滚时，幼儿合作能力明显提高，合作滚的协调性大大提高了。

之后的带球滚和带球滚山坡，都是对幼儿合作能力的进一步挑战，挑战的成功也推动了幼儿更高合作意识与能力的发展。

三、难度递进，让挑战与快乐并进。

趣味性的两人合作持球滚、带球滚山坡，将游戏不断推到了新的高点，面对新的挑战，幼儿没有退缩，都能以饱满的情绪积极的尝试，带球滚过小山坡需要幼儿运用更多的腰腹力量，发挥更强的合作性，因此这个环节成为了整个活动的高潮，通过前面几个环节的铺垫，幼儿在这次的挑战中通过自己与同伴的共同努力，都获得了成功，真正体会到了成功的快乐与自信。

幼儿在一次次的挑战自我、突破自我过程中，初步彰显了可贵的运动精神，这是让我非常感到欣慰的。

11彩虹教学反思教学反思是教师专业成长的重要环节，它能帮助教师总结经验、发现不足、调整教学策略，并促进个人教学风格的形成。

以下是我在进行“11彩虹”主题教学后的反思。

一、教学目标的设定与达成情况在“11彩虹”这一主题教学中，我设定了三个主要目标：一是让学生了解彩虹的形成原理；二是培养学生的观察能力和科学探究精神；三是激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

通过课堂讨论、实验演示和户外观察等活动，学生对彩虹的形成有了基本的认识，能够描述彩虹的颜色和形状，并且在实验中体验到了光的折射和反射现象。

然而，部分学生在科学探究的过程中仍显得被动，需要进一步激发他们的主动性。

二、教学内容的组织与呈现在教学内容的组织上，我采用了由浅入深的方式，首先通过图片和视频引入彩虹的概念，然后通过科学实验让学生亲身体验彩虹的形成过程。

在呈现方式上，我尽量使用多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。

但是，我也意识到在某些环节中，内容的过渡不够自然，导致学生在理解上出现了断层。

三、教学方法与手段的选择在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。

讲授法用于传授基础知识，讨论法用于激发学生的思考，实验法则让学生在实践中学习。

然而，我发现在实验环节，由于时间限制和设备条件，部分学生没有充分参与到实验中，这影响了他们对知识的掌握。

四、学生参与度与互动情况学生在课堂上的参与度整体较高，特别是在讨论和实验环节。

但是，我也注意到部分学生在小组讨论时不够积极，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

在未来的教学中，我需要设计更多能够激发学生兴趣和参与度的活动。

五、教学评价与反馈在教学评价方面，我采用了即时反馈和课后作业相结合的方式。

通过课堂提问和观察学生的反应，我能够及时了解学生对知识的掌握情况。

课后作业则帮助我了解学生对课堂内容的深入理解和应用能力。

但是，我发现部分学生在作业中存在抄袭现象，这需要我在布置作业时更加注重原创性和思考性。

角的度量教学反思【精选11篇】角的度量教学反思篇一直线、射线和线段内容相对来说概念较多，所以在教学中能充分利用多媒体课件来引导学生掌握相关的概念，同时也能注重对学生的观察和概括能力的培养，从作业情况来看，学生对数学语言的规范表达能力比较欠缺，要多注意这方面的培养。

角的度量是本单元的重点和难点，在教学能充分利用多媒体课件来引导学生观察量角器的组成部分，比较直观，并能通过课件较好的演示如何量角，学生的积极性较高，由于量角器的不统一，学生在测量角的大小时，还是有些误差的，也有些学生在量角时内外刻度容易弄错，还应多练习。

对于角的分类来说，学生并不陌生，只是在原来的基础上有了更进一步的了解，我在教学中通过形象的课件演示让学生来明晰平角和周角的形成，学生易于理解，而且在通过平角和周角这两个已有条件来解决角的读数问题时，绝大部分学生都较好，但有个别基础差的学生不能灵活运用。

画角对于学生来说并不难，通过教学学生能较好地掌握画角的步骤，但是学生画的时候还是会发生角度看错的现象，内外刻度看错。

为了提高学生的积极性，我还充分利用一副三角板来让学生拼不同的角，学生积极性很高，但是接受能力差的学生似乎有些跟不上，要注意后进生的辅导。

《角的度量》教学反思篇二四年级上册第二单元《角的度量》，本课的教学重点是角单位以及用量角器量角的方法。

对于小学生来讲量角方法的其实就是用量角器上知道度数的角与要量的这个角重合，读出的量角器上角的度数就是要量的这个角的度数了。

而怎样进行重合学生是容易理解的，所以我们应该把重点放在让学生在量角器上找大小不同的角，能很快地读出量角器上大小不同的角上。

依据以上的认识，我把教学过程设计成下面三个层次来进行：第一层是课题的引进。

这里我创设了让学生画角的情境，从而产生学习量角的需求。

第二层是让学生认识量角器，重点放在在量角器上找大小不同的角上。

这里又分认识量角器、认识1°角和在量角器上找大小不同的角3个层次进行教学。

月球之谜教学反思(11篇)《月球之谜》教学反思篇一《月球之迷》是一篇科普性文章，内容比较简单，学生比较感兴趣，所以，教学中我没有做过多的讲解，而是让学生朗读课文，为学生提供有关月球图片资料，以丰富学生的感性认知，激发探索科学的兴趣。

教学效果非常好。

以下几点是我的教学感悟：一、优美引入：遐想的开课语言，给学生插上了相象的翅膀。

常言道："良好的开端是成功的一半"，经过认真琢磨，仔细推敲每一句话，我用优美富有激情的语言导入新课：在浩瀚的宇宙中，有无数美丽的星球，每个星球都是神秘的未知世界。

今天让我们走进离我们最近的星球--月球，去探索它的奥妙吧！优美的`语言很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中。

接下来富有激情和感召力的话语，更激发了学生探索月球的情感和欲望，使得这节课获得了一半的成功。

接着，我又在美丽的月空图片中，引导学生展开丰富的相象：当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想？在我优美的导语中，学生早已想入非非了，飞到了浩瀚的宇宙中，在这句更具有启发的语言激励下，学生已插上了相象的翅膀，飞到了神秘的月球之上。

看着孩子们充满渴望又浮想联翩的双眼，我知道，我已经激发了他们的学习欲望，调动了他们的学习兴趣。

这节课每个环节的过渡语，都经过我仔细地推敲、反复的琢磨，使得整节课我的语言都是那样的优美，具有吸引力，把学生的注意力牢牢地吸引住了。

如：指导学生朗读理解第一段后，我又用"千万年来，月球用它特有的美丽折服着人类，人们梦想着能登上月球，揭开它那神秘的面纱……自然的过渡到第三自然的学习，学生读书的欲望更加强烈了。

在指导朗读，学习第二自然段后，学生对月球有了初步的认识，知道月球景色十分奇异。

这时，天真可爱的孩子们迷茫了，这么美丽有魅力的月球，在他们的心中是何等的美丽。

可是事实却与想象截然不同，孩子们全都惊奇了。

探索月球秘密的欲望吞没了孩子们的心。

他们的心里由最初的美好的遐想到渴望探索、到惊奇景色奇异、到产生疑问。

《海的女儿》教学反思(11篇)《海的女儿》教学反思1一、教学效果我以童话故事导入课题，激发学生的学习兴趣。

和同学一起交流作者的资料，拉近学生与笔者的距离，让学生走进作者的内心世界。

在语文课堂上大胆放手，给学生充分的时间与文本对话，不要以讲代读，应相信学生——“你能行”。

二、成功之处这篇童话脍炙人口，故事内容易读懂，但其间蕴涵深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手让学生读懂内容的基础上，组织学生讨论：从故事的结局中你感悟到了什么？从而突破教学的难点。

三、不足之处因为本篇课文篇幅比较长，学生阅读时间不够充足，阅读的形式太少，如果再分角色读一读，效果会更好些。

四、改进措施如果让我重新执教这节课的话，我会这样做：让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，同时，通过联系上下文或查找工具书等方式理解词语，并标记优美的`词句，让学生阅读能力得到进一步的提高。

读后组织学生交流，多方面培养学生的语文素养。

《海的女儿》教学反思2这是一篇略读课文，故事性强，语言朴素,能够引起学生的阅读兴趣，易于阅读和理解。

1、自主学习本课我着重指导学生运用在前几课学到的读书方法，放手让学生自主学习。

不逐段讲读，不把略读课文上成精读课文，以逐步提高学生的自学能力。

2、直面文本，理解文本。

让学生直面文本，充分读书，积极交流,与作者进行跨越时空的心灵对话，以构建理解的桥梁。

在敞开心扉的对话中，可以实现人格对等的..精神交流，实现学生对文本的理解、欣赏和评判，实现学生个性的自我超越。

3、用心体会童话人物的情感。

感言于心，并化为语言，语文阅读教学在学生心灵的对话中就会充满活力，学生能更好地将自己置身于童话故事中，更深刻地感受人物情感。

《海的女儿》教学反思3《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。

《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。

心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。

小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。

教学反思模板(11篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

教学反思模板第1篇：教师教学反思最近一段时间, 我突然感觉班中有个别学生有厌学情绪, 这一点让我觉得十_大范围内创设一种英语学习的氛围, 丰富学生的语言生活, 培养学生学习语言的兴趣, 加强学习的自主性和目的性, 从而实现学生学习方式的转变。

四.点石成金, 自主学习众所周知, 点石成金的智者与农夫故事。

聪明的农夫要的是点金术, 为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。

其实, 学生上学, 不仅仅是为了学知识, 更重要的是学习和掌握点金术。

也就是学习策略。

学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习本事的保证。

它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的, 而是渗透于整个教学过程的。

古人云：授人以鱼, 不如授人以渔。

所以, 我们的英语教师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词, 而应是教给他们学生单词的策略, 指导学生构建自我的学习策略, 为终身学习打下基础。

此因, 在课堂教学过程中, 教师应当是教练员、资源供给者、激励者和观众, 把课堂还给学生。

因为外语是学生学会的, 而不是教师教会的。

仅有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练, 才有可能学会英语。

以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会, 经过以上措施的实施不仅仅能够建立起与学生之间的良好关系, 更能培养学生的创造力, 激发学生的学习兴趣, 养成自主学习的好习惯。

英语教学成功与否, 不仅仅取决于学习者, 更重要的是教师的教学设计, 所以我们教师要重视精心设计好每一单元、每一堂课, 踏踏实实地做好自我的本职工作。

在反思中实施教学从而不断地完善自我。

争取在教学中取得优秀的成绩, 作一名优秀的教师。

教学反思模板第2篇：在我任教美术课期间, 学习了很多美术教学成功案例, 观摩过许多优秀美术教师精彩授课, 同时我也在思考：什么样的美术课称得上好怎样上好美术课呢在思考的同时, 我把自我总结的教学理念搬课堂里, 在一次次实践的检验中寻找答案。