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《意识的作用》教学设计【学科素养】政治认同：1.结合具体事例明确人能够能动地认识世界，意识活动的能动性是人类能动地认识世界的根本原因。
2.理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发实事求是的要求和意义。
3.多了解时事热点，增强贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
科学精神：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求【教学难点】1.理解意识对客观世界的指导作用。
2.怎样做到一切从实际出发、实事求是。
【教学过程】导入新课：【师】港珠澳大桥是人们借助智慧创造出来的，这说明意识在我们的生活中起着十分重要的作用。
那么，意识的作用具体表现在哪些地方呢？让我们共同走进今天的课堂。
明确教学目标，学生自主学习三分钟。
讲授新课：一、人能够能动地认识世界1.意识活动具有目的性【案例】为什么要建设港珠澳大桥？港珠澳大桥，跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，首次实现了珠海、澳门与香港的陆路连接，极大地缩短了三地间的距离。
通车后，驾车从香港到珠海、澳门从3个小时缩短至约45分钟，这对提升珠江三角洲地区的综合竞争力，保持港澳的长期繁荣稳定，打造粤港澳大湾区具有重要战略意义。
【师】上述材料体现意识活动的哪个特点？（体现了意识活动具有目的性）什么事意识活动的目的性？【生】人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前，还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
【师】体现意识活动目的性的标志性词语有哪些？动物的活动有没有目的性？（学生思考并回答）2.意识活动具有自觉选择性和主动创造性【案例】2005年，孟凡超带领团队完成了大桥三种总体设计方案：全桥、全隧和桥岛隧组合方案。
但在总体方案论证会上，各类专家意见严重不统一，每一种方案都会被质疑。
但最后港珠澳大桥选择了桥、岛、隧三种方式的集群组合方式。
你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。
高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第二单元 探索世界和追求真理 No.9320 317②人们认识对象的过程就是创造对象的过程③对于没有客观根据的领域，认识的片面性总是不可避免的 ④画像是一种有一定历史根据的艺术再现A. ①②B. ③④C. ①④D. ②③4.2012年6月由中央文明办、中国文明网承办的“我推荐、我评议身边好人”活动揭晓了5月份“中国好人榜”名单，山东有4人入选。
“中国好人”评选活动在全社会进一步营造了学习道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范的浓厚氛围，激发了人民群众参与道德建设的热情，凝聚了全体人民的力量，推动了经济社会平稳较快发展。
这从哲学上表明A.正确的意识具有巨大的能动作用B.世界上没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物C.社会的进步取决于人们的认识水平D.正确的思想意识是我们正确处理问题的根本5.上海建成的长江大桥，北京奥运会主场馆“鸟巢”，都是先由工程师设计图纸，后由建筑工人按图纸施工建设。
这说明A.人的意识能够决定客观事物产生B.人的意识具有能动作用C.人的认识能力是无限的D.在一定条件下，意识可以先于物质产生 6.在现实生活中没有龙，但是在人们的头脑中却有龙的形象、龙的观念。
对此解释错误的是A.龙是客观事物在人脑中特殊形式的反映B.意识可以凭借人们的主观想象而产生C.能动地反映外部世界是意识的重要特点D.意识可以对现实材料进行加工创造出新形象 7. 意识的能动作用突出表现在意识能够A.反映事物的本质和规律B.指导人们通过实践改造世界C.直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化D.对物质起决定作用 8.现阶段，我国社会成员之间在收入分配上还存在一些不合理的方面，国家区分不同情况，采取针对性措施：保护合法收入，取缔非法收入，调节过高收入，保障低收入者的基本生活。
这一措施得到了绝大多数人的支持和理解。
运用辩证唯物论的观点,说明“国家区分不同情况，采取针对性解决问题的办法”的正确性。
《生活与哲学》第五课第二节意识的作用作者：冯锋
来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第20期
一、教材分析
《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》，在这之前学生已经学习了《意识的本质》这一框题，了解了意识的本质，这为过度到本框题人在尊重客观规律的基础上，能够认识世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。
这节课是本单元的重难点，也是整本书的重难点，尤其是意识的作用，在整个马克思主义哲学中占有非常重要的地位，是理解辩证唯物论中物质和意识辩证关系的很重要的知识点。
要落脚于理解和运用一切从实际出发，实事求是。
二、学情分析
1、从认知水平来看，学生的抽象思维欠缺，理解本课的哲学原理比较困难。
意识不仅能够认识世界，而且能够改造世界，这个内容深而难理解，有高度，是学生认识的一个障碍，怎样突破这个难点是关键。
2、从身心特点看，高二学生思维比较活跃，但容易产生偏激，要澄清学生一些认识偏差，特别是引导学生正确认识意识的作用，形成正确的人生观价值观。
3、上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
三教学目标
知识目标：意识的特点；意识的能动作用
能力目标：1、通过阅读，培养学生的归纳总结的能力；
2、意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动的改造世界的能力；
3、通过学生讨论，培养思辨和质疑的能力。
情感、态度、价值观：积极树立正确的思想意识，并把握和运用好一切从实际出发的世界观；
四、教学重点和难点
本节的重点都是意识的作用，物质和意识的辩证关系原理，要求我们一切从实际出发，实事求是。
尤其是难点，意识的作用，是怎样认识世界、改造世界的。
要重点突破。
教学过程：
本课的教学采取的是案例教学与话题教学相结合的教法，整个课程以一个故事贯穿始终，一上课给大家发阅读材料《人类的太空之旅》。
阅读后回答问题，总结出材料的核心思想，针对老师给的问题，学会总结和归纳核心思想，抽取材料的有用观点的能力。
接着针对材料中的人类的飞天梦想，为此我们经过不懈努力实现太空之旅的行动，从中国的飞天历程，提问：中国人怎样实现飞天梦想？为了实现飞天梦想，人们在探索太空的行动中受到那些因素的制约，通过阅读，回答这两个问题的过程，达到教学目的，意识是如何认识世界和改造世界的。
然后，针对材料，我们提出思想和行动的关系：你认为思想有多远，行动就有多远吗？你同意这个观点吗？学生有自己的见解吗？小组交流讨论，用推理、论证、摆事实等方法，提出自己的论据。
最后，在每个学生的学习、生活中，如何运用思想和行动的关系？在国家的远大理想与目前我们的现阶段具体行动中，怎样处理思想和行动、物质和意识的关系问题。
从而达到知识点的理解和运用。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计：
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
教学反思：
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计：
政治学科主要采取过程性评价和终结性评价相结合原则。
过程性评价占50%，终结性评价占50%（主要指期中和期末考试），过程性评价主要包括：考勤、阅读、讨论、质疑、其他等五个方面。
每堂课过程性评价基本相同，每个方面表现突出的同学给予加分，总分50分。
五、教学反思
教学反思：
本节课教学以学生为主体，培养学生的归纳总结能力、辩证思维能力、质疑精神，运用多种教学方法培养学生自主学习、独立思考的能力，让学生学会概括总结。
哲学的教学，设置新鲜的、有创意的情景、呈现多元丰富、多角度的资源，用鲜活的案例来探究问题，阐释生活，在分析与探究的思维碰撞中，享受到热烈、多彩的情感体验，达到思维方式的成熟和生活经验的提升。
让学生自己思考质疑的精神是我所需要的。
话题教学和书本知识点的结合，对于学生思维的开阔有一定积极意义，但是，如果再讲这课，我会放手，一上课就给一个话题，思想有多远，行动就有多远吗？在这个讨论过程中，让学生自己来论证这个命题，可以用推理的方法，可以摆事实、讲道理，也可以用经验主义的方法，更能够达到开阔学生思维的目的。
在讨论过程中，学会知识点，运用知识点。
当然，这个难点有点高，既要摆脱教材又要高于教材还要体现教材知识点，让学生真正自主思考，让思想的火花、质疑的精神在学生的大脑里生根、开花。
任重而道远！
（作者单位：新疆克拉玛依市第一中学834000）。
