第4课 探索神奇的金字塔教案 (华东师大版九上)

金字塔教案教学设计引言本篇文档旨在介绍使用金字塔教案教学设计的方法和步骤。

金字塔教案是一种逐步深入的教学设计方法，可以帮助教师有效地传授知识和技能给学生。

本文将分为以下几个部分进行介绍。

教学设计步骤步骤一：确定教学目标教师首先需要确定本次教学的具体目标，包括所要教授的知识和学生需要掌握的技能。

目标要具体清晰，以便教师能够有针对性地进行教学。

步骤二：创建导入环节在教学的开始阶段，教师需要设计一个导入环节来吸引学生的注意力，并引导学生进入研究的状态。

这个环节可以是一个问题、一个故事、一个实验等，与本课程内容相关。

步骤三：提供基础知识在教学的第二个阶段，教师需要向学生提供所需的基础知识。

这可以通过讲解、演示、展示等方式进行。

教师应该尽可能地生动、清晰地传达知识，以便学生能够理解和记忆。

步骤四：引入高级知识和技能在学生掌握基础知识后，教师需要引入更高级的知识和技能。

这可以通过案例分析、问题解决等方式进行。

目的是帮助学生将基础知识应用到实际情境中，并培养他们的分析和解决问题的能力。

步骤五：巩固和扩展在教学的最后阶段，教师需要对学生进行巩固和扩展，以确保他们对所学内容的掌握程度。

这可以通过练、小组合作等方式进行。

教师应该提供及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高。

步骤六：总结和复在教学的最后，教师需要对本次教学进行总结和复。

这可以通过提问、概括知识点等方式进行。

同时，教师还可以与学生一起制定研究计划，帮助他们继续巩固和扩展所学内容。

结论金字塔教案教学设计是一种逐步深入的教学方法，可以帮助教师有效地传授知识和技能给学生。

通过明确的教学目标、恰当的导入环节、提供基础知识、引入高级知识和技能、巩固和扩展以及总结和复习等步骤，教师可以有效地组织和实施教学。

《神奇的塔》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握塔的基本概念和特点，包括塔的定义、结构和功能。

2. 培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏和保护意识。

3. 提高学生对历史知识的兴趣，培养学生的团队协作和自主学习能力。

二、教学内容1. 塔的定义：介绍塔的起源、发展及其在我国古代建筑中的地位。

2. 塔的结构：讲解塔的组成部分，如塔身、塔刹、塔梯等，并分析各部分的作用和特点。

3. 塔的功能：介绍塔的不同功能，如宗教、军事、观赏等，并通过实例进行说明。

4. 我国著名的塔：介绍一些具有代表性的我国著名塔，如岳阳楼、黄鹤楼等，并简要介绍其历史背景和特点。

5. 保护古建筑：让学生了解古建筑的重要性，提高保护古建筑的意识。

三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示各种塔的图片和视频，增强学生的直观感受。

2. 案例分析法：通过分析具体的塔实例，让学生更好地理解和掌握塔的相关知识。

3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 互动问答法：教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过展示一座美丽的塔的图片，引发学生对塔的兴趣，导入新课。

2. 讲解塔的定义和结构：教师讲解塔的起源、发展及其在我国古代建筑中的地位，介绍塔的组成部分和作用。

3. 分析塔的功能：教师讲解塔的不同功能，并通过实例进行说明。

4. 介绍我国著名的塔：教师讲解一些具有代表性的我国著名塔，如岳阳楼、黄鹤楼等，并简要介绍其历史背景和特点。

5. 保护古建筑：教师讲解古建筑的重要性，提高学生保护古建筑的意识。

五、课堂小结本节课学生了解了塔的基本概念、结构和功能，学习了我国著名的塔，并了解了保护古建筑的重要性。

通过本节课的学习，学生对塔有了更深入的了解，提高了对我国古代建筑艺术的欣赏能力。

六、教学拓展1. 组织学生参观当地的古建筑或塔，让学生亲身体验和感受古代建筑的魅力。

2. 让学生结合所学知识，调查和研究家乡的著名塔或古建筑，了解其历史背景、特点和保护现状。

《金字塔》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金字塔的定义、历史背景和建筑特点；（2）掌握金字塔的计算公式和建造方法；（3）能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力；（2）利用模型或实物，培养学生的动手能力和创造力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文明的尊重和好奇心；（2）培养学生对数学和科学的兴趣和热情；（3）培养学生对历史和文化的认同感。

二、教学内容1. 第一节：金字塔的定义和历史背景（1）介绍金字塔的定义和建筑特点；（2）讲述金字塔的历史背景和发展过程；（3）分析金字塔在古埃及文明中的重要性。

2. 第二节：金字塔的建筑特点（1）讲解金字塔的建筑原理和设计思路；（2）分析金字塔的结构和稳定性；（3）探讨金字塔的建筑技术和材料选择。

3. 第三节：金字塔的计算公式和建造方法（1）引导学生推导金字塔的体积和表面积公式；（2）介绍金字塔的建造方法和步骤；（3）举例说明金字塔的计算和建造在实际中的应用。

4. 第四节：金字塔的考古发现和保护（1）讲述金字塔的考古发现和挖掘过程；（2）分析金字塔的保护现状和问题；（3）探讨金字塔的保护措施和可持续发展。

5. 第五节：金字塔的文化意义和旅游价值（1）介绍金字塔的文化意义和象征意义；（2）分析金字塔的旅游价值和影响力；（3）讨论金字塔的保护和旅游开发之间的平衡。

三、教学资源1. 图片：金字塔的图片和模型；2. 视频：金字塔的建造过程和考古发现；3. 实物：金字塔模型或实物；4. 教材：相关金字塔的教材和阅读材料。

四、教学评价1. 学生对金字塔的定义和历史背景的了解程度；2. 学生对金字塔的建筑特点和计算公式的掌握程度；3. 学生对金字塔的保护和旅游开发的观点和见解；4. 学生对课程的兴趣和参与度。

五、教学建议1. 利用图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心；2. 通过实物和模型，增加学生的直观感受和理解；3. 开展小组讨论和实践活动，促进学生的合作和动手能力；4. 引导学生在课程中积极思考和表达自己的观点；5. 及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

第4课探索神奇的金字塔课堂实录之二教学要求：1、学会课文11个生字，理解生字词。

认识“埃、尼、矗、陵、维、祭、轴”七个字。

2、了解埃及金字塔的神奇与神秘，激发热爱世界灿烂文化遗产的感情。

3、品位文章用词的准确，体会用数字说明的方法。

教学过程：一、谈话揭示课题。

师：大千世界充满了神奇与神秘。

人类凭着已有的智慧和毅力弄清了许许多多的疑问，同时也有许许多多的疑问至今也没有答案。

你能举一些例子吗？生：举例子。

师：是啊。

世界上的奇观趣闻实在太多了，像一块块磁石吸引着我们去了解、去探索。

今天，我们做一次小超人，走进《探索时代》栏目（演示《探索时代》背景课件），把目光投向非洲、投向四大文明古国之一的埃及，来探索号称世界七大奇迹之首，素有“人类文明之谜”之称的《埃及金字塔》。

（演示埃及金字塔课件）二、初读课文，整体感知，完成弹性填空。

1、师：（配埃及音乐演示课件）请同学们欣赏各角度、各时间不同的埃及金字塔图片。

同学们把自己收集到的金字塔图片也拿来向大家展示展示，好吗？生：展示图片。

（对金字塔外观有了整体印象）师：对做充分准备的学生以奖励。

2、师：现在，同学们以自己喜欢的方式读课文，不懂的问题作批注。

学生读课文（配埃及音乐）。

师：检查预习情况（看生字是否都已解决、是否都找了形近字并组词,齐读生字）。

3、师：请同学们小组讨论读书所得，并结合课文和自己收集的资料谈埃及金字塔给自己留下什么印象。

（集体交流、资源共享）师：请同学们完成弹性填空。

（演示课件）（）的金字塔。

生的回答：伟大、古老、神奇、神秘、高大、雄伟、科学。

4、师：请持同一观点的同学组成一队，即组成伟大队、古老队、神奇队、神秘队、高大雄伟队、科学队。

在小队内说说自己的理由，要充分利用自己的资料和课文内容。

（集体交流、资源共享）生：讨论。

师：请各队选一代表陈述理由，不完整的其他队员补充。

生：陈述理由：（集体交流、资源共享）第一、伟大队。

第二、古老队。

第三、高大雄伟队。

《金字塔》教学设计《金字塔》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利地朗读课文。

（2）学生能够理解课文内容，了解金字塔的历史、结构和特点。

（3）学生能够学习作者的观察方法和写作技巧，提高写作能力。

过程与方法目标 （1）通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美。

（2）通过分析课文，让学生理解金字塔的历史、结构和特点。

（3）通过写作练习，让学生运用所学的观察方法和写作技巧，提高写作能力。

情感态度与价值观目标 （1）培养学生对历史文化的兴趣和探索精神。

（2）引导学生树立正确的价值观，学习作者的观察方法和写作技巧。

二、教学重难点教学重点 （1）学生能够正确、流利地朗读课文。

（2）学生能够理解课文内容，了解金字塔的历史、结构和特点。

教学难点 （1）如何让学生学习作者的观察方法和写作技巧，提高写作能力。

（2）如何引导学生树立正确的价值观，学习作者的观察方法和写作技巧。

三、教学方法讲授法 通过讲解课文的内容，让学生了解金字塔的历史、结构和特点。

朗读法 通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美。

讨论法 通过讨论课文的内容，让学生深入理解金字塔的历史、结构和特点。

写作练习法 通过写作练习，让学生运用所学的观察方法和写作技巧，提高写作能力。

四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段金字塔的视频，让学生感受金字塔的壮观。

（2）教师提问：“同学们，你们知道金字塔是什么吗？它有什么特点？”讲授新课 （1）教师范读课文，让学生注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。

（3）教师讲解课文的内容，让学生了解金字塔的历史、结构和特点。

（4）学生分组朗读课文，互相纠正字音和节奏。

（5）教师提问：“你们在课文中找到了哪些描写金字塔的句子？这些句子有什么特点？”引导学生思考并回答。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.巩固练习 （1）学生背诵课文，教师检查背诵情况。

金字塔语文教案9篇金字塔语文教案1教学目的：1、了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。

2、增添爱惜大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探究生物世界的爱好。

重点难点：1、学习说明事物的表达方法2、教具资料教学过程一．复习导入1．听写本课的生字新词2．概括课文的大意二．精读课文，体会写法《课程标准》提出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

老师在教学时，首先应激发同学的爱好，引导他们自读自悟。

可以实行小组合作设计生态金字塔示意图的形式，并通过比较各组所画的生态金字塔，理解：什么是生物世界的食物链?生态金字塔是怎么回事?它有哪几个养分级?它们之间存在着什么关系?在对生态金字塔有了精确了解后，引导同学深化领悟的表达方法。

1．画出课文中介绍生物世界食物链、生态金字塔相关学问的重点词句，仔细揣摩。

说一说运用了哪些说明方法，并引导同学深化体会这些说明方法的作用。

2．画出自己觉得特殊有意思的词句，并说说喜爱的缘由。

老师可将课后练习第2题“读一读，比较带点词的异同”放到这个环节，起一个抛砖引玉的作用，启发同学去查找相关的语句，体会遣词造句的生动精确。

3．引导同学认真阅读重点段落：第一、二、四、五自然段，商量探究这几个自然段在结构上的共同特点，每段的最终一句起什么作用，它与前面句子有什么联系，从而感悟在布局谋篇上的独特。

这也是更快更好地理解课文内容的好方法。

三．畅谈感受，发出建议在这个环节中，老师可先让同学仔细朗读结尾段，然后引导同学畅谈自己读后的感受，或想象人类将遭到大自然哪些方面的惩处，或谈谈人类应当为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力。

最终，可以班级的名义，向学校全体同学发出建议，写出建议书，进一步增添同学爱惜大自然、保持生态平衡的意识。

金字塔语文教案2预习提示：课前搜集有关金字塔的资料。

通读课文，小组合作学习生字、词语。

尝试解答课后题。

读课文，批注感受、体会。

积累文中美丽词句段。

商量课文习作特点。

《金字塔》教案《金字塔》教案（通用17篇）《金字塔》教案篇1教学目标1、认识“译、愧”等11个生字，读准多音字“澄、着”。

2、默读课文，说说你对金字塔有了哪些了解。

3、了解两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔，两种方式有什么不同。

4、根据两篇短文介绍的金字塔的知识，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1、出示金字塔的图片。

学生发言，说说自己对金字塔的了解。

2、今天，我们通过对课文的学习，了解一下不同的作者对金字塔的介绍有什么不同。

二、品读感悟，体会情感。

1、《金字塔夕照》朗读课文。

课文是什么体裁？结构是怎样的？（写景散文。

“总—分”结构。

）（1）第1自然段总起全文。

（2）第2自然段写金字塔与周围的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。

运用比喻的修辞手法，把金字塔比作金山。

“一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”是感叹句。

改为陈述句是：真是一幅开阔而又雄浑的画卷。

（3）第3自然段写作者对“金字塔”这个汉文译名来历的思考。

（4）第4自然段写大漠夕照中金字塔的色彩令人难忘。

全文描写了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景和作者的思考，表达了作者对金字塔这一人类建筑奇迹的赞叹之情。

2、《不可思议的金字塔》本文是一篇图文结合的非连续性文本，是一篇说明性质的文章。

（1）本文由两部分组成：①最大的金字塔——胡夫金字塔读非连续性文本，要注意读图和筛选信息。

说一说你从这一部分中获得了哪些信息。

生1：胡夫金字塔重量约600万吨，体积约258万立方米，塔底面积约52900平方米。

生2：胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。

（引导：读图，有骆驼说明是在沙漠里。

）生3：金字塔历史悠久。

（建于公元前2700年左右。

）生4：金字塔外观雄伟。

（“共用230万块石头建成，平均每块重2、5吨。

整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。

”）（引导：运用列数字、作比较的说明方法，说明金字塔的雄伟。

《神奇的塔》教案《神奇的塔》教案1教学目标：1．学会7个生字，认识2个偏旁。

2．会认9个字。

3．正确、流利地朗读课文。

通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

教学重点：1．学会7个生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文。

通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

教学过程：一、导入新课：教师板书：请同学读一读这个字。

你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。

教师接着板书：神奇的。

看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

二、初步了解课文内容。

1．学生听录音读课文。

思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）2．你们去过吗？请去过的学生讲一讲。

3．你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。

4．你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。

三、初读课文，认识生字和会认的字。

1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。

把画出的生字和会认的字多读几遍。

2．同桌同学互读生字和会认的字。

3．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。

读后标出课文有几个自然段。

（5段）5．分段读课文。

听听读音是否正确。

四、学习课文内容。

（一）学习第一段：1．指名读。

读后你知道了什么？板书：2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。

3．指名读。

4．教师也想读读行吗？教师范读。

你们听出什么了？（听出这座塔特别高）5．学生模仿读。

（二）学习第二、三自然段。

1．在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？2．师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。

3．同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。

4．分角色指名读，说说自己的理解。

20-《金字塔》教案第一章：引入金字塔的概念1.1 教学目标让学生了解金字塔的定义和基本特征。

引导学生对金字塔产生兴趣和好奇心。

1.2 教学内容金字塔的定义：金字塔是一种多面体，其中每个面都是三角形，底面和顶面平行。

金字塔的基本特征：金字塔有四个角、四条边、一个顶点、一个底面。

1.3 教学方法采用图片、模型等教具，让学生直观地了解金字塔的形状。

通过问答方式，引导学生主动思考和探索金字塔的特征。

1.4 教学活动展示金字塔的图片和模型，让学生观察和描述金字塔的形状。

邀请学生上台演示金字塔的形状，加深学生对金字塔的理解。

进行小组讨论，让学生互相交流对金字塔的认识和感受。

1.5 作业让学生画出一个金字塔，并写上金字塔的特征。

第二章：金字塔的历史和建筑方法2.1 教学目标让学生了解金字塔的历史背景和建筑方法。

培养学生对古代文明的兴趣和尊重。

2.2 教学内容金字塔的历史背景：古埃及文明中，金字塔是国王的陵墓，象征着国王的权力和永恒。

金字塔的建筑方法：金字塔是通过堆砌石头和利用斜坡等技术建造的。

2.3 教学方法利用图片、视频等资料，展示金字塔的历史和建筑过程。

引导学生进行小组讨论，分享对金字塔历史和建筑方法的理解。

2.4 教学活动观看金字塔的历史和建筑过程的视频，让学生了解金字塔的建造背景和技巧。

分组讨论：每个小组选择一个金字塔，研究其历史背景和建筑方法，并向全班分享。

2.5 作业让学生选择一个金字塔，了解其历史背景和建筑方法，并写一篇简短的介绍。

第三章：金字塔的数学应用3.1 教学目标让学生了解金字塔在数学中的运用。

培养学生的数学思维和解题能力。

3.2 教学内容金字塔的面积计算：金字塔的面积可以通过底面和斜高计算得出。

金字塔的体积计算：金字塔的体积可以通过底面积和高计算得出。

3.3 教学方法通过示例和练习，引导学生学习和掌握金字塔面积和体积的计算方法。

鼓励学生提问和思考，帮助学生解决数学问题。

讲解金字塔面积和体积的计算方法，并给出示例题目。