2016-2017上学期期中乐考评价表

三年级2班学生语文综合评价表89分79分69分表一学期）学习态度较端正，有欠交作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹潦草，错误较多学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整但上课时注意力不太集中，学习的自觉性不够强学习态度较端正，有欠交作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹潦草学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹潦草学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹潦草学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，有欠交作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整但上课时注意力不太集中，学习的自觉性不够强学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整学习态度较端正，能够按时完成作业，字迹非常工整但上课时注意力不太集中，学习的自觉性不够强学习态度较端正，有欠交作业，字迹非常工整。

2016---2017学年上学期期中一年级语文xx总结xx乡中心小学2016.10.282016—2017上学期一年级语文乐考总结“快乐学习、幸福成长”，临近期中考试，各个小学都在紧锣密鼓地进行本学期的“乐考”。

10月27日、28日，我们袁庄乡中心小学也在中心校的督导下，精心准备并有序地进行了新颖有趣的乐考环节。

乐考结束，孩子们意犹未尽，老师们也从中发现了一些问题。

现对一年级的语文乐考情况分析如下：一、考题分析：本次一年级的乐考关卡设制得都比较科学合理，难度也不大，能很好地考查开学来孩子们在拼读、识字、阅读及书写方面的情况。

考题主要分为：一、我是小小书法家（书写第一单元生字和音节，检测学生握笔姿势、坐姿是否正确，能否正确、规范、干净书写。

）；二、拼读高手（考查学生能否正确拼读音节）；三、识字乐园(10个我会认的字组成的词语，检测学生是否掌握要求认的生字。

)；四、阅读乐园（检测课内外背诵知识，准确熟练的把握课文、古诗。

激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书。

）二、优点:1.礼仪方面：大多数孩子在老师的教导下都能注意考前问候、考后道谢等这些礼节。

2.阅读方面：很多孩子都能熟练诵读古诗或读故事，做到声音洪亮、大方自然。

三、存在问题：从孩子们上交的书写测试单和各关卡的考官老师们反映的情况来看，还是存在一些问题的。

（1）书写方面：最突出的问题就是规范的问题。

严格来说，几乎所有的孩子都不能按照每个笔划在田字格中的位置去规范书写；一部分孩子在卷面上也有瑕疵，还有个别粗心的孩子写上音节丢了声调。

（2）拼读方面：有一少部分的孩子几乎完不成音节拼读（最有困难的是整体认读音节），不会认不会读；有的声音太小，没有表现出声音洪亮的精神气质。

（3）识字方面：大多数读得还不错，个别落后的孩子有困难，还有的孩子在“小鸡”和“小鸟”上分不清。

另外，声音小也是一方面。

四、努力方向：从以上的问题分析中，可以看出，我们在一年级的语文教学中，还真得在这几个方面加以重视并作出努力：一、培养孩子们良好的语文学习习惯，尤其是规范书写的习惯、大声读书的习惯；二、扎实拼读、识字的基础；三、学困生的尽心辅导（一个孩子落后了，就意味着整个班级的落后）.总之，我们面对的是一年级的孩子，我们要想方设法让这个“一”写得平立得正，而不能因为我们的忽视松驰变弯，甚至化“一”为“零”。