7.2.1.0专业基本理论与技能观测点综述

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。

实践教学观测点是指在实践教学过程中，对实践教学效果进行评估和监测的关键点。

本文将对实践教学观测点进行综述，分析其在实践教学中的重要性、观测点的选择原则以及观测点的应用方法。

二、实践教学观测点的重要性1. 实践教学观测点有助于提高教学质量。

通过对实践教学观测点的评估，可以了解教学过程中的问题，为教师提供改进教学方法和手段的依据。

2. 实践教学观测点有助于培养学生的实践能力。

通过对观测点的监测，学生可以了解自己在实践过程中的表现，从而不断调整自己的学习方法和实践策略。

3. 实践教学观测点有助于促进实践教学改革。

通过对观测点的分析，可以发现实践教学中的不足，为实践教学改革提供参考。

4. 实践教学观测点有助于提高教学管理水平。

通过对观测点的监测，可以了解实践教学的整体情况，为教学管理提供依据。

三、实践教学观测点的选择原则1. 全面性原则。

观测点应涵盖实践教学的全过程，包括教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面。

2. 系统性原则。

观测点应具有内在联系，形成一个完整的实践教学观测体系。

3. 可操作性原则。

观测点应具有可操作性，便于教师和学生进行实践。

4. 可比性原则。

观测点应具有可比性，便于对实践教学效果进行横向和纵向比较。

5. 发展性原则。

观测点应具有前瞻性，适应实践教学发展的需求。

四、实践教学观测点的应用方法1. 建立实践教学观测体系。

根据实践教学观测点的选择原则，建立涵盖实践教学全过程的观测体系。

2. 制定实践教学观测标准。

针对不同观测点，制定相应的观测标准，确保观测的准确性和客观性。

3. 实施实践教学观测。

教师和学生根据观测标准和观测体系，对实践教学进行观测。

4. 分析实践教学观测结果。

对观测结果进行统计分析，找出实践教学中的问题，为教学改进提供依据。

5. 教学改进。

根据实践教学观测结果，教师调整教学方法和手段，提高教学质量。

艺术学院本科教学水平评估观测点目录及评价方法一级指标二级指标主要观测点(参考权重)评估标准指标分解项目评价方法负责人工作人员办学指导思想1.1二级学院目标定位1.1.1二级学院的定位与规划[注1]（1.0）二级学院有发展建设规划、有明确的人才培养目标1二级学院发展规划、年度工作计划中有人才培养内容查看规划、计划等资料张玉璧赵保林康小花张云2二级学院定位及学生总体培养目标明确查看规划、计划等资料二级学院教学工作符合学校定位和目标3学校的办学指导思想在二级学院教学工作中的贯彻情况查看规划、计划资料、座谈4二级学院领导和教师对学校办学思路、培养目标的理解汇报、座谈人才培养质量符合社会发展需求，符合人才培养目标5专业培养目标明确查看专业规划资料、调查6 人才质量的横向、纵向比较与评价（学习、能力、就业情况等）查看相关资料1.2办学思路（注14）1.2.1教育思想观念（0.5）二级学院办学思路有特色、质量意识强1思路明确，提高教学质量有具体措施座谈、查看资料房惠清王骁勇马岩峰吴少明刘晓毅李东曦祁国荣蒲震升刘娜组织开展教育思想讨论(如讨论培养计划、课程建设、教学改革等)年均4次2学校教学改革思想在二级学院中的落实情况、教改组织情况座谈、查看记录3定期召开教学研讨会查看会议制度、记录4教研室开展教学工作学习、交流的制度和有关规定查看制度、记录座谈、查资料（如论文）5领导和教师的教育思想观念是否符合社会发展的需要1.2.2教学中心地位二级学院领导重视本科教学工作，专题研究本科教学工作每年8次以上;领导班子成员、实验室主任、系主1二级学院领导专题研究教学工作情况会议记录查看会议记录、听课记录及相关资料、座谈2二级学院领导讨论、研究、解决教学问题的典型事例3二级学院领导听课次数、听课情况的分析以及采取（0.5）任、教研室主任每年不少于15次；教师听课总数每年不少于8次的对策4二级学院领导参与本科教学情况（任课情况、论著等）制定的支持本科教学的政策、措施得当，效果好5支持本科教学的激励政策及实施效果（如设立教学质量奖、对基础课教师的倾斜、自筹经费投入本科教学、支持教师教改及发表教学论文等）查看文件、座谈科研发展对本科教学工作有推动作用(如结合科研开出新课、科研仪器设备为本科生服务等)6科研实验室向本科生开放情况查看开放管理办法、开放记录、实验指导书、卡片、实验报告等房惠清房惠清王骁勇马岩峰吴少明刘晓毅李东曦祁国荣蒲震升刘娜7结合科研开出新课、新的实验8科研仪器设备用于本科教学情况能够正确处理人才培养、教学工作跟其他工作关系9在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制查看考核、评职情况资料、事例、座谈、调课单等师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.1.1生师比[注2]（0.3）生师比：≤18％，满足人才培养需要1具体数据，并有满足人才培养需要的说明材料查看数据、说明材料等2.1.2整体结构状态与发展趋势[注3]（0.4）师资队伍的结构合理，适应教学需要和学科（专业）发展需要1教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）具体数据，并有适应教学需要和学科（专业）发展的全部说明材料查看资料、统计表（数据库）师资队伍发展趋势良好2 教师队伍补充及调离情况（来源、数量、背景、现岗位等）查看有关说明3有学科带头人、形成学术梯队、有数量适宜的骨干教师查看资料基础课、主干课、公共课、实践教学教师队伍适应发展需要4基础课、主干课、公共课、实践教学的教师结构、教学负担、学术交流、科研和进修情况查看记录、证书、论文等材料，座谈师资队伍建设规划合理且已实施5师资队伍建设有规划，有实施情况记录查规划、记录、证书等资料6引进人才情况与学科专业发展符合情况7青年教师的培养有措施（如岗前培训、进修、实践训练、教学观摩等）且已实施2.1.3专任教师中有硕士学位、博士学位的比例（0.3）具有研究生学位教师占专任教师的比例[注4]≥30％1专任教师中有硕士学位的教师名单及说明参看数据、名单、所有学位证书等资料2 专任教师中有博士学位的教师名单及说明2.2主讲教师2.2.1主讲教师资格（0.3）符合岗位资格（注5）的教师≥85％1确定主讲教师学历及职称资格参看2.1.1及培训、试讲材料房惠清2新教师的岗前培训试讲合格证材料2.2.2教授、副教授上课情况（0.3）教授、副教授近三年均为本科生授课1教授、副教授近三年为本科生授课情况明细统计查看有关授课证明、不授课申请房惠清王骁勇马岩峰吴少明刘晓毅李东曦祁国荣蒲震升刘娜教授近三年全部为本科生开设讲座2教授近三年全部为本科生开讲座明细查看有关讲课证明采取有效措施鼓励教授、副教授上课3相关制度、措施及实施情况查看文件、资料2.2.3教学水平（0.4）主讲教师教学水平高，教学效果好1主讲教师教学工作考核结果、评课资料及学生反馈结果查看资料、听课、座谈科研对教学工作的促进取得明显成效2科研与教学工作相结合，促进、提升、改进教学工作的效果有关总结、说明资料教学条件与利用3.1教学基本设施3.1.1校舍状况各类功能教室齐备，很好地满足教学需要1二级学院分管的教室分布情况、完好率及使用率（包括普通教室、多媒体教室、琴房、以及其他专用教室等）实地察看杨吴媚田浩3.1.2实验室、实习基地状况教学实验室配备完善，教学仪器设备齐全、完好，管理严格1符合省组织的实验室评估标准的各项具体要求实地抽查、参看基础课、专业课实验室评估资料实验室使用效率高，能充分发挥作用2实验室承担的教学任务情况及教学效果考核（1.0）校内外实习基地完善；设施满足实践教学要求3校内外实习基地条件状况介绍及合作协议校内实地考查、校外查看协议书及实习总结等资料秦生胡少东4 实习基地实践教学实施情况3.1.3图书馆状况二级学院自有的图书资料管理规范，使用效果好1二级学院资料室图书、杂志、文献资料统计实地察看查看资料2二级学院购置资料的费用统计3各类资料使用情况的统计说明3.1.4 校园网建设状况有效利用校园网为教学工作服务校园网利用情况的说明材料实地察看查看资料局域网运行情况良好，在教学中发挥重要作用局域网及运行情况说明材料积极开发使用网络课程网络课程开发及运行效果情况3.2教学经费3.2.1四项经费占学费收入的比例二级学院各项经费支出合理，能较好地满足人才培养需求1二级学院年度财务执行情况数据统计（从财务处索取）查看资料座谈赵铁成李小明李燕2二级学院自筹办学经费情况专业建设与教学改革4.1专业4.1.1专业结构与布局（0.5）专业布局与结构合理，有与学科发展相匹配的专业1专业布局情况及其与学科发展关系的说明（结构框图）查看专业规划、学科规划等资料房惠清王骁勇马岩峰吴少明刘晓毅李东曦祁国荣蒲震升刘娜新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础（注6）2 新办专业申报表以及专业建设规划书等查看资料新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意3新办专业的师资、教学条件、教学管理、教学质量等通过或准备通过合格评估的有关情况实地考查、座谈、查看资料等4.1.2培养方案（0.5）培养方案符合培养目标要求，体现专业培养特色及德、智、体、美全面发展1各专业培养方案的制定及修改完善查看资料2概括出较明确的专业培养特色有利于人文素质、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业能力的培养3培养方案中体现素质教育和能力培养的主要环节及具体措施考查课内外教学环节的实施过程、获奖证书、座谈4实施的效果、获奖情况培养方案执行情况好5按教学计划开出相应课程、落实各教学环节，计划调整合理查看开课记录、调课单4.2课程4.2.1教学内容与课程体系改革（0.3）改革的总体思路清晰、具体计划与配套措施有力1课程建设规划（调整课程设置、课程重组、整合、实现总体优化）、具体计划与配套措施；与兄弟院校横向比较及实施记录；查看资料房惠清王骁勇马岩峰吴少明刘晓毅李东曦祁国荣蒲震升刘娜课程体系符合培养方案要求, 教学内容既相对稳定又有较大更新，适应社会发展需要2课程体系和教学内容改革与人才培养目标的符合情况，被社会及专家的认可程度查看有关调查材料、学生成绩、座谈3毕业生质量及社会适应情况执行良好，改革成效显著，有一定数量的获校级以上成果奖励4授课教师执行改革方案情况，学生反馈情况查看授课教师一览、有关教学文件5教学大纲、教学日记、试卷、成绩登记表等资料齐全6承担各级教改项目一览表、合同书、结题证书等查看资料、汇总表等7教学成果、精品课程（优秀课程）等获奖资料齐全（总结、鉴定、论文、证书、教材、评价、问卷等）房惠清王骁勇马岩峰吴少明刘晓毅李东曦祁国荣蒲震升刘娜4.2.2教材建设与选用（0.3）有科学的教材选用和评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好1教材选用及评估制度的执行情况查看资料、汇总表等2教材选用情况一览及其与同类院校专业的比较，使用效果说明有教材编写规划和措施，成效好3 教材编写规划及实施情况、出版使用自编教材一览查看资料有一定数量的获奖教材 4 获奖教材的情况明细查看资料4.2.3教学方法与手段改革（0.3）积极改革教学方法、考试方法，成效显著1教学方法、考试方法改革情况一览听课、问卷、座谈，查看考试总结等资料2教学方法、考试方法改革效果说明材料注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面3必修课应用多媒体授课的课时说明及课件目录查看资料、抽查课件有一定数量自行研制开发的多媒体课件，使用效果好4自行研制开发的多媒体课件一览及使用效果说明4.2.4双语教学[注8] （0.1）有实施双语教学的激励措施和政策1有关激励双语教学的具体措施及落实情况查看资料、听课重视并积极实施双语教学；双语授课课程达到一定比例2双语教学一览、比例及教学效果说明4.3实践教学4.3.1实习和实训(0.4)时间有保证，措施完善，效果好1实习和实训工作计划及保证措施查看资料、座谈贾利珠吴少明李东曦李辉杨和平张玉平2实习和实训工作总结及学生总结报告4.3.2实践教学内容与体系（0.3）注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，有近三年新编的实验教材1 实践教学体系设计及内容更新的说明查实践教学大纲、指导书、实验报告等2近三年新编的实验教材一览及实物创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好3学生参加科研和创新活动一览查看资料、实地考查4 实施效果说明资料（总结材料等）工程训练、科研训练、社会实践开展效果好，有总结5工程训练、科研训练、社会实践开展情况一览查看资料贾利珠吴少明李东曦李辉杨和平张玉平6 相关计划及总结材料4.3.3综合性、设计性实验比例及效果（0.2）有综合性、设计性实验[注9]的课程占有实验课程总数的比例≥50%，有一定效果1综合性、设计性实验的课程一览及比例说明查教学大纲、实验报告、指导书、、座谈2综合性、设计性实验的课程效果证明材料4.3.4实验室开放（0.1）实验室对学生开放[注10]，有一定的开放时间，开放范围及覆盖面较广，有一定效果1实验室开放范围、时间、内容、学生覆盖面等情况一览查看开放管理办法、预约手段、开放记录、学生反馈等资料、实地考查2实验室开放管理办法及效果3开放实验室指导教师基本情况一览教 5.1管理队 5.1.1结教学管理队伍稳定，结构基1教学管理队伍人员构成及分工一览查看资料、实地考查学管理伍[注11]构与素质（0.6）本合理，素质较高，服务意识强2教学管理队伍工作状态情况的有关资料赵铁成李小明李燕5.1.2教学管理及其改革研究与实践成果（0.4）有一定数量的教学管理改革的研究与实践成果 [注12]，研究成果对教学改革起到促进作用1教学管理及其改革研究立项与实践成果一览查看资料2教学管理调研或咨询报告、论文、专著等5.2质量控制5.2.1教学规章制度的建设与执行（0.3）二级学院教学管理制度健全，执行严格1有关规章制度的汇编查看资料赵铁成李小明李燕积极采用现代管理技术，管理方法科学、规范，效果显著2教学管理工作流程及管理技术实地考查3各类教学资料齐全，存放规范，查取方便5.2.2各主要教学环节质量（0.3）各主要教学环节质量标准明确，执行严格2各教学环节质量标准执行、检查情况的有关记录及资料查看资料、听课、座谈等毕业论文、毕业设计、考试试卷、作业、实验报告等符合学校的质量标准及规范要求，相关资料齐全3三年的毕业论文、毕业设计、考试试卷、作业、实验报告及相关归档资料随机抽查赵铁成李小明李燕5.2.3教学质量监控（0.4）形成了教学质量保证与监控体系，充分发挥院系教学指导委员会的作用1教学质量监控体系构成及工作程序、相关工作记录等资料查看资料、座谈积极开展学生评教、教师评教和教师评学活动2有关评教、评学资料（问卷、记录、分析总结等）完整查看资料、座谈教学质量信息反馈及时、调控有力，整改有效3有关信息反馈记录、整改效果说明等查看资料、座谈、听课等学 6.1教师风 6.1.1教重视师德、师风建设，教师1二级学院加强教师职业道德建设的措施，听课、座谈、看资料海李建忠杜新平风范师的师德修养和敬业精神（1.0）严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高，2教师岗位职责履行情况考核资料和平吴肖静3教师对教书育人的认识及实践，典型人物、典型事迹等6.2学习风气6.2.1学生遵守校纪校规的情况（0.3）学生自觉遵守校纪校规，考风优良1违纪情况统计及采取相应措施查看资料实地考查杨秦生吴媚田浩胡少东6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果（0.3）积极开展学风建设，调动学生学习积极性的措施得力1优良学风班级建设、评比情况及典型事例查看文件、典型班级座谈学生主动学习，勤奋进取，刻苦钻研，成绩、成果良好2学习成绩、获奖情况、学习成果分析6.2.3学生参加课外科技文化活动等情况（0.4）参加人数多（应为在校生30%以上），效果好1参与学生名单、项目、比例一览查看资料、座谈2 研究论文、科技成果、文娱作品、竞赛获奖证书、先进事迹报告等材料杨秦生吴媚田浩胡少东教学效7.1基本理论与基本技能7.1.1学生基本理论与基本技能的实际水平（0.7）学生基本理论比较扎实，基本技能较强1外语、计算机操作、实验方案设计及基础理论课测试结果随机抽测（外语、计算机操作、实验方案设计）杨秦生吴媚田浩胡少东学生的外语交流能力、自学能力、应变能力等普遍较好2提供说明材料果7.1.2学生的创新精神与实践能力（0.3）学生的创新精神与实践能力强，参与积极性高，有较多数量的研究实践成果1学生参加创新实践活动情况一览查看资料或实物、获奖证书2获校级（含）以上奖的创新实践活动成果材料7.2毕业论文或毕业设计7.2.1选题的性质、难度、分量、综合训练情况（0.5）毕业论文（设计）选题符合学校制定的质量标准，能全面反映培养目标要求1毕业论文（设计）选题统计表随机查看毕业设计检查结果房惠清王骁勇马岩峰吴少明刘晓毅李东曦祁国荣蒲震升刘娜2 毕业论文（设计）选题报告、开题报告、过程管理手册等7.2.2论文或设计质量（0.5）毕业论文（设计）质量较好，符合学校的要求1毕业论文（设计）质量检查结果、成绩统计、总结材料等7.3思想道德修养7.3.1学生思想道德素养与文化、心理素质（1.0）学生思想政治工作措施完善、有效1 学生思想政治工作的具体措施及有关总结查阅资料、问卷调查、座谈海和平李建忠杜新平吴肖静学生的思想道德、文化素质总体情况好，心理健康2学生的思想风貌、文化素质、心理健康状态分析及典型事例等7.4体育7.4.1体育（1.0）大学生体质健康标准的合格率≥95%；1学生体育达标率情况一览查看资料群众性体育和竞技体育开展得好2群众性体育活动及校级以上各种体育比赛获奖情况一览海李建忠杜新平7.5社会声誉7.5.1生源（0.6）生源情况较好，有逐年改善趋势1生源情况资料与分析查看资料7.5.2社会评价（0.4）社会评价较好，有毕业生信息反馈1毕业生信息反馈资料及社会评价有关资料查看资料和平吴肖静2毕业生表现突出的典型人物材料7.6就业7.6.1就业情况（1.0）应届毕业生的年底就业率≥60％，就业工作措施得力、效果好1就业工作的措施、工作总结等查看资料、座谈等杨秦生吴媚田浩胡少东2应届毕业生年底就业率及有关情况分析办学特色1办学特色（注13）对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著；2办学特色有一定的稳定性并在社会上有一定影响，得到公认。

教育部普通高等学校本科教学工作合格评估方案普通高等学校本科教学工作合格评估方案(征求意见稿)教育部二○○九年十月目录一、普通高等学校本科教学工作合格评估方案有关说明二、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系三、普通高等学校本科教学工作合格评估指标和标准四、普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准一、普通高等学校本科教学工作合格评估方案有关说明（一）普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称：合格评估方案）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称：新建院校）。

（二）普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。

通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

（三）合格评估方案的制定从新建普通高等学校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。

合格评估方案强调新建院校要认真贯彻执行中央“十六号”文件，坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感。

强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。

（四）普通高等学校基本办学合格标准及其计算方法参照教育部教发[2004]2号文件。

二、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系一级指标二级指标1．办学指导思想1.1 学校定位1.2 领导作用1.3 人才培养模式2．教师队伍2.1 数量与结构2.2 教育教学水平2.3 教师培养培训3．教学条件与利用3.1 教学基本设施3.2 经费投入4．专业与课程建设4.1 专业4.2 课程与教学4.3 实践教学5．教学管理5.1 管理队伍5.2 质量控制6．学风建设与学生指导6.1 学风建设6.2 课外活动6.3 指导与服务7．教学效果7.1 思想道德教育7.2 基本理论与基本技能7.3 体育美育7.4 校内外评价7.5 就业三、普通高等学校本科教学工作合格评估指标和标准四、普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准1、本方案中，一级指标7个，二级指标21个，观测点41个。

“专业基本理论、基本技能与专业能力”观测点评建情况概述2010-2011学年，我系在抓评建材料搜集、整改工作的同时，本着“提高专业基本理论、促进基本技能与专业能力”的原则，总结近年来所取得的经验，结合本系实际，认真落实在校学生专业基本理论、基本技能与专业能力的学习情况，并做好促进我系学生专业知识学习与实践等建设工作，确保帮助我系学生在专业知识学习和能力培养上取得良好效果。

我系紧抓教学工作质量，坚持以教学质量育专业人才、以培养高素质专业人才来提高就业水平，采取行之有效的措施，促进良好教学质量的不断提高。

一、加大教学投入提高教学质量，没有足够的投入是不行的。

是否重视教学投入，是考察是否重视教学质量的重要方面。

我系加大教学投入的力度，尤其重视实践教学的投入，提供足够的经费保证学生的实习、实训和社会实践等活动的高质量开展。

除了加强硬件投入外，我系更在软件投入上下足功夫。

我系教师认真履行教书育人职责；同时，还教育学生把主要精力投入学习活动，珍惜时间，刻苦学习。

二、强化教学管理我系重视管理队伍的建设，注意提高管理人员素质。

建立和完善校内教学质量保障机制，建立和完善促进教学工作的激励机制和约束机制，使教师热爱教学、搞好教学，养成良好的师德师风。

同时通过有效的教学管理手段，激发学生的学习热情，形成比学习、比能力的良好氛围，促进创新人才脱颖而出。

三、深化教学改革我系根据社会和经济发展需求，结合本系实际，科学调整和设置专业，深化人才培养模式改革。

近年来在我系师生的共同努力下，毕业生人数占全体毕业班人数的百分之九十七以上，以下是我系近三年毕业生的毕业率与学位授予率情况：2009届学生总人数为334人。

毕业学生人数为327人，毕业率为97.90%，获得学位学生人数为327人，学位授予率为97.90%。

2010届学生总人数为312人。

毕业学生人数为307人，毕业率为98.40%，获得学位学生人数为307人，学位授予率为98.40%。

XX学院本科教学工作水平合格评估自查自评报告教务处二O一二年五月XX学院本科教学工作水平合格评估教务处自查自评报告根据《XX学院本科教学合格评估工作实施方案》的要求和评建工作整体进程安排，对照《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》教务处对负责的有关评价指标进行了自查，现将自查情况总结如下：1.3．1人才培养思路基本达标该观测点目前基本达标。

学校办学定位明确，人才培养紧扣办学定位和社会发展需要，以培养质量的应用型人才为主旨，突出培养过程中的应用性。

人才培养思路基本清晰，但人才培养模式改革还未形成体系，还有待进一步开拓。

存在的主要问题：人才培养评价体系尚未完全建立，传统专业的培养方案还须在课程体系设置、实践教学环节等方面进一步对应应用型培养目标。

可以通过整改达标。

目前2011级方案正初步执行，可以结合社会形势变化，充分依托社会力量和校内资源进一步加强专业培养论证，完善人才培养思路。

2.2教育教学水平基本达标该观测点基本达标。

存在的主要问题：少数教师在执行教师规范上有欠缺；部分紧缺、新兴专业的师资力量严重不足，教学水平难以跟上人才培养目标要求。

整改措施：一是制定《XX学院教师工作规范》；二是完善教师课堂教学环节管理，加强教学规范执行力度，进一步完善教学水平评价和教学质量保障体系；三是加大紧缺、新兴专业教师的引进力度，同时，加大双师双能型教师队伍建设，另需要学校出台相应倾斜性政策和管理制度。

4.1专业建设4.1.1专业设置与结构调整基本达标该观测点基本达标。

存在的主要问题：虽然近几年来，学校加大了专业调整力度，优化了学科专业结构，但在相应软件建设上却未能跟上发展需要，主要问题有两点，一是没有制定明确的专业设置标准，不少专业尚未制定合理的建设规划。

整改措施：一是着手制定《XX学院专业设置标准》；二是制定《学科专业建设发展规划》，同时，进一步加强专业调整力度，考虑不同专业的发展出路问题，增设一些新兴的专业。

教师个人专业技术综述简介本文档旨在总结教师个人专业技术，包括教学能力、学科知识和教育研究等方面。

以下是对教师个人专业技术的综述。

教学能力教师的教学能力是评价其专业水平的重要指标之一。

具备良好的教学能力可以提高学生的研究效果，促进他们的全面发展。

教师应具备以下教学能力：- 清晰的教学目标：能够明确教学目标，使学生知道他们将学到什么。

- 合理的教学计划：能够制定合理的教学计划，包括教学内容、教学方法和评估方式。

- 生动的教学方式：能够运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣。

- 有效的知识传授：能够将复杂的知识转化为易于理解的形式，使学生能够轻松掌握。

- 良好的课堂管理：能够有效管理课堂秩序，创造良好的研究氛围。

学科知识教师的学科知识是其专业技术的基础。

教师应该具备扎实的学科知识，以便能够准确传授知识并解答学生的问题。

教师应具备以下学科知识：- 全面的学科知识：深入了解所教学科的基本概念、理论和实践。

- 更新的学科知识：与学科发展保持同步，了解最新的研究成果和应用技术。

- 深入的学科理解：能够理解学科知识的内在联系，培养学生的学科思维。

教育研究教师应积极参与教育研究，不断提高自己的专业水平。

教育研究可以帮助教师了解教学实践中的问题，并寻找解决方案。

教师应具备以下教育研究能力：- 提出研究问题：能够从教学实践中提出具有研究价值的问题。

- 设计研究方案：能够制定科学合理的研究方案，选择适当的研究方法和工具。

- 收集和分析数据：能够准确收集和分析研究数据，得出客观可靠的结论。

- 撰写研究成果：能够清晰准确地撰写研究成果，使其能够为教学实践提供参考。

总结教师个人专业技术的综述包括教学能力、学科知识和教育研究。

教师应不断提升自己的专业水平，为学生的研究提供良好的教育服务。

成都学院（成都大学）工业制造学院
7.2.2专业能力观测点小结
我们在培养方案、教学计划等方面都能很好地体现社会的需要和注重创新能力、应用型能力的培养，在培养过程中，将一些实践环节直接交给企业，让学生深入到企业中，接触实际的生产、经营，并了解企业对人才的要求，使学生明确自己的方向，用人单位对毕业生能力和素质状况的满意率较高，专业基本理论扎实，专业能力强，就业形势较好。

参加了各类大赛，屡创佳绩。

但由于等多方面的原因，考研率、学位获取率这些虽然在上升中，但速度是缓慢的，有待进一步的宣传和加强。

精通气象观测个人专业技术总结的要点和要求气象观测是指对大气环境中气象要素进行系统、连续、准确地测量、记录和处理的过程。

作为气象观测的从业人员，要精通气象观测个人专业技术，需要具备以下要点和要求：1.基础知识：精通气象观测个人专业技术的第一步是要掌握气象观测的基础知识。

包括对气象要素的定义、测量方法和仪器的原理和使用等方面的知识。

这些基础知识是开展气象观测工作的基础，只有熟悉并掌握了这些知识，才能够准确地进行气象观测。

2.仪器操作：气象观测过程中需要使用各种仪器设备，包括气象观测仪器、通信设备、计算机等。

精通气象观测个人专业技术的人员需要熟练掌握这些仪器设备的操作方法和使用要领，能够根据要求进行正确的设置和调试，确保获得准确可靠的观测数据。

3.质量控制：气象观测数据的质量对于各类气象预报和预警工作至关重要。

精通气象观测个人专业技术的从业人员需要具备严格的质量控制能力，能够根据国家和行业的相关标准和规范，对观测数据进行严格的检查和评估，发现和解决其中存在的问题，确保数据的准确性和可靠性。

4.数据处理与分析：精通气象观测个人专业技术的人员还需要具备一定的数据处理和分析能力。

他们应该熟悉常用的数据处理和分析软件，能够对观测数据进行合理的处理和分析，提取有用的信息和结论，为气象预报和预警工作提供支持。

5.团队合作与交流：气象观测工作通常需要与其他观测人员、气象部门和相关机构进行密切的合作和交流。

精通气象观测个人专业技术的从业人员需要具备良好的团队合作和交流能力，能够与他人高效地进行沟通和协作，共同完成观测任务，并解决实际工作中遇到的问题。

6.持续学习与创新：气象观测技术是一个不断发展和更新的领域。

精通气象观测个人专业技术的人员需要具备持续学习和创新的精神，及时了解和掌握最新的观测技术和方法，并能够将其应用到实践中，提升观测工作的水平和质量。

总而言之，精通气象观测个人专业技术需要全面掌握气象观测的基础知识和操作技能，具备严格的质量控制能力和数据处理与分析能力，同时也需要具备良好的团队合作和交流能力，并保持持续学习和创新的精神。