下载文档原格式
研究生教育学科专业简介及其学位基本要求研究生教育，就是咱们常说的“硕士”和“博士”啦！这两个学位可是咱们国家高等教育体系中的高层次人才，是国家的科技实力和经济发展的重要支撑。
那么，研究生教育到底是个啥玩意儿呢？它的学科专业有哪些？学位基本要求又是什么呢？今天，咱就来聊聊这个话题，让大家对研究生教育有个全面的了解。
咱们来看看研究生教育的学科专业。
研究生教育的学科专业非常丰富，涵盖了自然科学、工程技术、人文社会科学、管理学等多个领域。
比如，自然科学方面有数学、物理、化学、生物学等；工程技术方面有电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术等；人文社会科学方面有法学、经济学、政治学、社会学等；管理学方面有工商管理、会计学、金融学等。
这些学科专业都是为了培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，为国家的科技创新和社会经济发展提供有力支持。
接下来，咱们来谈谈研究生教育的学位基本要求。
研究生学位分为硕士和博士两个层次，分别对应着不同的学位授权单位。
硕士研究生的基本要求通常包括以下几个方面：1. 学术成绩优秀。
硕士研究生需要具备扎实的专业基础知识，良好的学术素养和创新能力。
在本科阶段，要保证各门课程的学习成绩达到一定标准，尤其是专业课程。
还要注意积累科研实践经验，如参与课题研究、发表论文等。
2. 外语水平达到要求。
硕士研究生需要具备一定的外语水平，以便阅读国外学术文献、参加国际学术交流等。
一般来说，硕士研究生需要通过英语四级或六级考试，或者具备其他同等水平的外语能力。
3. 具有一定的实践能力。
硕士研究生需要具备较强的实践能力，能够将所学知识应用于实际工作中。
因此，在读研期间，要积极参加实习、实践活动，提高自己的实践能力。
博士研究生的基本要求则更高一些：1. 学术成绩更加优秀。
博士研究生需要在硕士研究生的基础上，进一步提高自己的学术水平和创新能力。
在申请博士研究生时，通常需要提供本科毕业论文、发表的论文以及参与的科研项目等方面的材料，以证明自己具备相应的学术能力。
中国学位与研究生教育学会研究生教育学科专业简介及其学位基本要求1. 引言1.1 概述研究生教育是中国高等教育体系的重要组成部分，对培养高层次的专业人才和科学研究骨干起着关键作用。
中国学位与研究生教育学会作为负责监督和推动研究生教育发展的机构，在促进学科建设和培养优秀人才方面发挥着重要作用。
1.2 文章结构本文将首先介绍研究生教育学科专业的背景和定义，包括其在我国高等教育体系中的地位和作用。
然后详细讨论了该学科的发展历程以及其特点和重要性。
接下来，我们将介绍中国学位与研究生教育学会所制定的研究生教育学位的基本要求，包括学术水平、核心素养和学位论文的要求。
最后，我们将探讨该专业领域中使用的培养模式以及相关课程设置和实践环节安排。
1.3 目的本文旨在全面介绍中国学位与研究生教育学会所涉及的研究生教育学科专业的基本要求，以此帮助读者更好地了解该领域的学术背景和发展概况。
同时，通过对培养模式和课程设置的讨论，我们还将探索如何提高研究生教育质量和培养出优秀的人才。
最后，我们将总结当前研究生教育学科专业的现状，并展望未来可能的发展趋势。
通过这篇长文的撰写，旨在促进研究生教育学科专业领域的交流与合作，共同推动中国高等教育事业向前发展。
2. 研究生教育学科专业简介2.1 定义和背景研究生教育学科是指在中国高等教育体系中为培养具有较高学术水平、创新能力和领导才能的专门人才而设立的一类学科。
研究生教育学科涵盖了多个领域，如人文社会科学、自然科学、工程技术等。
它致力于通过系统的课程设置和研究生培养模式，提供给学生在特定领域深入学习和研究的机会，以培养高质量的人才。
2.2 学科发展历程中国研究生教育学科发展历程可以追溯到20世纪50年代。
当时，中央政府开始推行“大规模研究生教育”的战略，旨在加强国家的科技实力和知识经济建设。
后来，在改革开放的浪潮中，中国进一步完善了研究生教育体系，并逐渐形成了多层次、多领域的专业结构。
如今，中国已经成为全球最大的研究生教育培养国家，研究生教育学科也日益发展壮大。
中国学位与研究生教育学会研究生教育学科专业简介及其学位基本要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中国学位与研究生教育学会是专门致力于研究生教育领域的学会，旨在促进我国研究生教育事业的发展和提升。
研究生教育学会在专业学术领域拥有丰富的研究资源和人才，并不断推动研究生教育实践的创新和提高，以培养更多的优秀研究生人才，为国家的发展和进步贡献力量。
研究生教育学会的学科专业涵盖了广泛的领域，包括教育学、管理学、工程学、医学等各个学科。
研究生教育学会致力于推动研究生教育学科的发展，提高研究生教育的质量和水平，以满足社会对高素质人才的需求。
在研究生教育学会的学科专业中，各个学科都有相应的学位基本要求。
学位基本要求是指申请攻读硕士研究生学位或博士研究生学位的基本条件，包括学历背景、学术要求、科研能力等。
以下是针对某些学科的学位基本要求简介：1.教育学：申请攻读硕士研究生学位需具有教育学或相关学科的本科学历，具有较强的教育教学和管理能力。
申请攻读博士研究生学位需具有硕士研究生学位，并在教育学领域有突出的研究成果。
研究生教育学会的学位基本要求是针对各个学科领域的研究生申请者提出的基本条件，旨在保证研究生教育的质量和水平，培养出更多的高水平专业人才。
希望学位基本要求能够为研究生教育学科的发展和提高起到积极的促进作用，为我国高等教育事业的进一步发展做出贡献。
【来源：百科内容】。
第二篇示例：中国学位与研究生教育学会成立于2015年，是一家专注于研究生教育学科的学术团体。
该学会的宗旨是促进研究生教育学科的发展和交流，推动相关研究和学术成果的应用。
研究生教育学科是一个重要的学科领域，旨在培养高水平的研究生教育人才，为各行各业提供优秀的研究生教育服务。
研究生教育学科涉及广泛，包括研究生教育导论、研究生教育理论和政策、研究生教育管理与评价、研究生教育课程开发与教学方法等内容。
通过学习研究生教育学科，可以掌握研究生教育的基本理论和方法，提高自己的教育水平和研究能力，为未来从事研究生教育工作打下坚实的基础。
学位与研究生教育在中国的高等教育体系中，学位教育是指为获得学士、硕士、博士等学位而进行的教育过程。
研究生教育则是指培养具备研究能力和创新精神的高层次专门人才的教育过程。
学位与研究生教育在中国的发展趋于成熟，在推动经济社会发展、促进人才储备和科学研究等方面起到了重要的作用。
首先，学位与研究生教育能够培养高素质人才，为国家和社会提供各领域的专业人才。
研究生教育注重培养学生的研究能力和创新意识，使学生获得扎实的学术基础和独立的研究能力。
这些高水平的专业人才能够为国家的经济发展和科学创新提供强有力的支持。
其次，学位与研究生教育对于推动科学研究具有重要意义。
研究生教育注重培养研究能力，培养学生具备从事科学研究的基础知识和方法。
他们在研究生期间能够积极参与科学研究项目，为学术领域的进步做出贡献。
学位与研究生教育的发展，促进了中国科学研究的创新能力和国际影响力的提升。
此外，学位与研究生教育也对提高教育质量起到了推动作用。
研究生教育要求学生在硕士、博士学业期间具备独立思考和批判性思维的能力。
这种教育方式不仅能够培养学生主动学习的能力，还可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
学位与研究生教育的发展，促进了中国高等教育的改革和创新。
然而，学位与研究生教育也面临一些挑战。
例如，培养质量不均衡，一些学校和专业在培养研究生方面成绩突出，而另一些学校和专业则存在培养质量不高的问题。
此外，研究生就业问题一直是一个难题。
随着研究生数量的增加，研究生就业形势也变得越来越严峻。
为了解决上述问题，我们应该加强学位与研究生教育的管理和评估，提高培养质量。
同时，应该加强研究生就业指导和创业支持，鼓励研究生通过创新创业实现自身发展。
此外，学位与研究生教育也应该与社会需求相结合，加强与企业和科研机构的合作，为研究生提供更多实践机会和就业机会。
综上所述，学位与研究生教育在中国的发展对于国家经济社会发展具有重要作用。
然而，也面临一些挑战。
通过加强管理和评估，提高培养质量，加强就业指导和创业支持，与社会需求相结合，我们可以进一步发展和完善学位与研究生教育，为国家的发展培养更多高层次的专门人才。
学位与研究生教育_北大核心期刊ＣＳSCI核心《学位与研究生教育》由学位委员会主办，学位与研究生教育学会协办,是集有关学位与研究生教育的工作指导、理论研究、经验介绍和信息传播于一身的综合性学术刊物。
社设在理工大学.首任为柯有安教授（19８4-1９89）;第二任为朱鹤孙教授(1９9０-1９９4)；第三任为王越教授(１994-2０00)；现任为匡镜明教授。
读者对象：主要为招收、培养研究生的高等学校和科研机构中从事研究生教育和学位工作的各级管理干部、研究生导师、科学研究人员和在学研究生.ISSＮ：1００１—960X,CN：1１—17３6/G4,地址:中关村南大街5号,邮编码：100081.ﻭﻭ为了降低成本，更好地为读者服务,本刊采取自办发行的方式。
到目前为止,订刊单位已逾千家,几乎覆盖了所有具有研究生学位授权的单位，很多单位的研究生导师人手一册，从而使本刊的发行量在国内高教类学术期刊中名列前茅。
、、中山大学、华中科技大学、天津大学、浙江大学、航空航天大学等学校2010年每期订数都在400份以上。
ﻭﻭ学位与研究生教育历程：ﻭﻭ１984年9月，学位委员会办公室、XX研究生司主办的《学位与研究生教育》试刊第一期出版，当时为季刊。
ﻭ１987年１２月,国家批准，《学位与研究生教育》从19８８年起公开出版，国内外发行,改为双月刊。
ﻭ2０0１年1月,从双月刊改为月刊。
ﻭ学位与研究生教育办刊宗旨：坚持理论联系实际的原则,从我国主义建设的实际需要出发,围绕研究生教育和学位工作中迫切需要解决的问题，总结国内外的经验，探索有效做法，为建设和有的研究生教育和学位制度服务。
ﻭ学位与研究生教育主要栏目:ﻭﻭ专稿、回顾与展望、校长论坛、导师论坛、研究生院院长论坛、培养、学科建设与、德育、招生与就业、课程与教学、学位、管理、研究生园地、评估理论与、与争鸣、研究与探索、国外教育研究、学人风华、来稿摘登、资料、信息窗、培养单位介绍等20多个栏目。
中国学位与研究生教育发展战略报告一、背景简介中国作为世界上最大的人口国家之一，教育问题一直是政府关注的重点之一、在高等教育领域，中国研究生教育的发展取得了显著的成就，但也面临一些挑战。
为了更好地推动中国研究生教育的发展，制定一份具体的发展战略是至关重要的。
二、目标与原则1.目标：建设世界一流的研究生教育体系，培养高素质、创新能力强的人才，为国家发展提供有力的人才支持。
2.原则：建立科学、公平、开放、内外兼备的研究生教育机制，充分发挥市场经济在高等教育中的作用，提高研究生教育的质量和国际竞争力。
三、发展策略1.完善研究生培养机制：加大对研究生培养的投入，优化研究生培养规模和结构。
推进双一流高校和一流学科的建设，提高研究生教育的质量和影响力。
2.加强研究生创新能力培养：建立健全的科研基地和导师制度，提供充分的科研资源和平台，培养学生的创新能力和科研素养。
3.扩大研究生国际交流与合作：积极推进研究生国际化发展，鼓励学生参加国际学术交流和合作项目，提高学生的国际竞争力和跨文化交流能力。
4.深化研究生教育：加强研究生教育的教学和教育教学模式创新，推进信息化教学手段的应用，提高教学效果和学生的综合素质。
5.建立研究生管理体系：健全研究生管理政策和制度，加强对研究生培养全过程的管理和监督，确保研究生教育的质量和公平性。
四、政策保障1.资金保障：加大对研究生教育的投入力度，确保研究生培养的资金需求得到充分满足。
2.政策扶持：出台相关政策和措施，鼓励高校加强研究生教育，提高培养质量和创新能力。
3.市场机制：鼓励高校和企业等社会力量共同参与研究生培养，发挥市场经济的调节作用。
4.国际合作：积极开展与国外高校和科研机构的合作，吸引优秀的国际学生和教师来华培养和工作。
五、评估与监督1.建立研究生教育评估体系，对研究生院校和研究生培养质量进行定期评估，提高教育质量和效果。
2.完善研究生培养信息公示机制，提高透明度和公开度，加强社会监督。
学位与研究生教育学位与研究生教育随着社会的不断发展和进步，人们对于知识和技能的要求也越来越高，因此，学位教育和研究生教育也成为了现代社会教育的重要组成部分。
学位教育和研究生教育的发展，不仅关乎高等教育的质量和效益，也关系到国家的综合实力和社会经济的发展，是高等教育事业的重要组成部分。
一、学位教育学位教育是指在高等教育阶段，培养人才获得学位的过程和行动。
学位是高等教育毕业证书之外的，由授予机构颁发的证明获得了一定学术水平和能力的证书。
学位教育的目标是满足国家和社会对人才培养的需求，培养具有高水平科学素养、独立开展研究工作的人才，提高人才创新能力和国际竞争力。
学位教育是高等教育的主要形式，也是研究生教育的基础。
目前国内学位教育涵盖本科学位教育、硕士研究生教育和博士研究生教育三个层次。
本科学位教育主要培养具备基础学科知识和理论、掌握基本研究方法和技能，能够适应社会经济发展需要的高素质人才。
硕士研究生教育主要培养具备一定的科学研究和创新精神，掌握先进的理论、方法和技能，能够在科学研究、工程技术和管理等领域发挥领军作用的高层次应用型人才。
博士研究生教育主要培养具有深厚的专业基础、独立开展前沿研究和创新工作能力，能够在学科领域内进行创新性研究和担当重大技术问题解决的高水平科学研究人才。
不同层次的学位教育都有着自己的专业和方向，需要精心设计课程，采用合适的教学方式和评价方式，确保培养出的人才满足社会的需求和用人单位的要求。
因此，学位教育需要有清晰的目标和规划，遵循科学的教学原则和方法，为学生提供优质的教学资源和设施，同时也需要严格的教育管理和评价体系来保障学位教育质量。
二、研究生教育研究生教育是指在学位教育的基础上，对已获得学士学位的学生进行系统的系统学习和理论研究，进一步提高其科研和创新能力的过程。
研究生主要是指硕士研究生和博士研究生。
研究生教育是高等教育事业的重要组成部分，是培养高水平科技人才和创新人才的重要渠道。
中国学位与研究生教育学会研究生教育学科专业-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：中国学位与研究生教育学会是一个专门从事研究生教育与学位授予工作的学术机构。
在中国，研究生教育一直被视为高等教育体系的重要组成部分，为培养高层次人才和推动科学研究做出了重要贡献。
学会致力于推动研究生教育的改革与发展，促进学术交流与合作，提升国内研究生教育的水平与质量。
本文将重点探讨中国学位与研究生教育学会在研究生教育学科专业方面的作用与意义，帮助读者更深入了解学会的重要性及其在研究生教育领域的影响力。
1.2 文章结构文章的结构是为了让读者能够更好地理解和吸收文章内容，整个文章的结构应当包括引言、正文和结论三部分。
在引言部分，我们将对中国学位与研究生教育学会以及研究生教育学科专业进行简要介绍，并阐明本文的目的。
正文部分将深入探讨中国学位与研究生教育学会的相关内容，以及研究生教育学科专业的重要性。
最后在结论部分对整个文章进行总结，展望未来发展，并得出结论。
通过清晰的文章结构，读者能够更好地理解和吸收文章内容，从而更好地了解中国学位与研究生教育学会以及研究生教育学科专业的相关内容。
1.3 目的本文旨在探讨中国学位与研究生教育学会以及研究生教育学科专业在中国高等教育体系中的重要性和作用。
通过对这两方面的研究和分析，可以更好地了解研究生教育的发展现状、问题和趋势，为进一步推动我国研究生教育的改革与发展提供参考和借鉴。
同时，也可以为研究生教育相关机构、学者和教育管理者提供一些启示和建议，促进我国研究生教育的健康发展和提升学科专业水平。
2.正文2.1 中国学位与研究生教育学会中国学位与研究生教育学会是中国高等教育领域的一个重要学术组织，致力于推动研究生教育的发展和提高研究生教育质量。
该学会成立于1993年，是由教育部主管的国家级学术组织，拥有众多会员单位和个人会员。
中国学位与研究生教育学会的主要任务包括：制定研究生教育发展规划，推动研究生招生和培养体系的改革创新，促进研究生教育与科研相结合，加强研究生学位授予工作的监管等。
学位与研究生教育学科专业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学位与研究生教育一直是人才培养体系中至关重要的一环，而学科专业则是学位与研究生教育的核心内容之一。
学科专业是学生通过系统学习某一领域的知识和技能以及相关研究方法而形成的一个完整体系，是培养未来专业人才和科研人员的基础。
学科专业的设置是学位与研究生教育的基础和核心。
在当今社会，各行各业都在不断发展，对人才的需求也在不断变化。
学科专业的设置要具有时代感和前瞻性，同时要考虑到社会需求和人才培养的目标。
只有通过不断调整和更新学科专业，才能保证学位与研究生教育在长期发展中始终具有活力和吸引力。
学科专业的质量和水平直接关系到学生的职业发展和社会贡献。
一个好的学科专业应该具有以下几个方面的特点：一是专业课程设置科学合理，能够全面培养学生的专业知识和实践能力；二是教学团队实力雄厚，具有丰富的教学和科研经验；三是教学资源丰富，包括实验室设备、图书馆资源、科研项目等；四是与社会需求紧密结合，能够为学生提供实习和就业机会；五是具有较高的学术声誉和国际影响力。
学科专业的多样性和交叉性是学位与研究生教育的一个重要特点。
随着社会的不断发展和科技的进步，各个学科之间的边界越来越模糊，许多学科都在向交叉学科发展。
学科专业的设置也应该具有多样性和交叉性，能够满足学生不同的需求和兴趣。
现在很多学校都设立了跨学科的研究生专业，如生物信息学、材料科学与工程等，旨在培养具有跨学科思维和能力的人才。
学位与研究生教育的发展需要学科专业与社会需求、产业发展相结合。
现在的社会已经进入了知识经济时代，人才已经成为社会和经济发展的核心竞争力。
学位与研究生教育要更加关注社会需求和产业发展，及时调整学科专业设置，培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。
只有这样，学位与研究生教育才能真正为国家和社会的发展做出贡献。
学位与研究生教育是高等教育体系中非常重要的一部分，学科专业作为学位与研究生教育的核心内容，对于培养高素质人才和推动社会发展具有重要意义。
中国学位与研究生教育学会研究生教育学科专业简介及其学位基本要求
《中国学位与研究生教育学会研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》
中国学位与研究生教育学会（以下简称学会）是中国高等教育领域的重要学术组织之一，致力
于促进研究生教育的发展与提高。
研究生教育学科专业是学会的重要研究方向之一，该专业旨
在培养学生具有研究生教育理论和实践能力的高级专门人才。
研究生教育学科专业的学位基本要求包括以下几个方面：
1. 学历要求：申请攻读研究生教育学科专业的学生需具有本科学历，并获得相应的学士学位。
部分高校还要求申请者在相关学科领域有一定的学术研究经验和成果。
2. 课程学习：研究生教育学科专业的学位基本要求包括完成一定的学分要求，学生需要修读相
关的专业课程和选修课程，包括研究生教育理论、教育技术、课程设计与评价等方面的课程。
3. 学位论文：攻读研究生教育学科专业的学生需要完成一定数量的学位论文课题的选题、研究、撰写与答辩。
学位论文是研究生教育学科专业学位获得的重要条件之一。
4. 学术活动：学生需要积极参与学术活动，包括参加学术会议、发表学术论文、参与学术研究
项目等，以提升自己的学术能力和水平。
总之，研究生教育学科专业的学位基本要求是具有一定的学历背景、完成一定的学分要求、完
成学位论文并通过答辩、积极参与学术活动等。
通过攻读研究生教育学科专业，学生将具备研
究生教育理论与实践能力，为研究生教育领域的发展和提高做出贡献。
学位与研究生教育简报2007年第8期西北大学研究生处编2007年6月29日----------------------------------★----------------------------------本期目录●西北大学2007年学位授予仪式隆重举行●我校召开第八届学位评定委员会第四次会议●学校召开会议安排研究生期末考试及2008年研究生招生工作●我校成功举办2007年研究生导师培训会●是导师，也是朋友——在新遴选的研究生导师培训班上的发言●“宽进严出、宁缺毋滥”认真做好2007年同等学力人员申请硕士学位工作西北大学2007年学位授予仪式隆重举行6月26日，我校2007年学位授予仪式在南校区报告厅隆重举行。
学位授予仪式由校党委副书记、学位评定委员会副主席李映方研究员主持。
校长孙勇教授，副校长、学位评定委员会主席惠泱河教授，学位评定委员会全体委员，各院系主管研究生工作的院长、书记和348名博士、硕士和学士学位获得者代表参加了学位授予仪式。
学位授予仪式在雄壮的国歌声中拉开了序幕，惠泱河教授代表西北大学第八届学位评定委员会宣读了学位授予决定。
孙勇教授为108名博士学位获得者代表授予了博士学位，惠泱河教授为160名硕士学位获得者代表和80名学士学位获得者代表授予了硕士和学士学位。
硕士学位获得者刘静同学代表2007届各级学位获得者在学位授予仪式上发言，表达了对母校的感谢之情和报效祖国、报答母校的决心。
2007年我校共授予博士学位133人，硕士学位1073人，学士学位3029人。
本次活动由校学位评定委员会主办，研究生处承办，是我校自2005年以来第三次学位授予仪式。
（学位学科办公室李伟）我校召开第八届学位评定委员会第四次会议6月18日下午，我校第八届学位评定委员会第四次会议在南校区新闻学院会议室召开。
会议由校学位评定委员会主席惠泱河教授主持。
会议审议并通过了2007年上半年授予博、硕士及学士学位名单；审定通过新闻学院、法学院学位评定分委员会对其组成人员进行调整的报告；审定通过2007年新增及资格认定的硕士生指导教师名单；讨论通过了《西北大学学位授予工作细则》；通报了各院、系学位评定分委员会对本学科在读博、硕士研究生科研成果的规定。
本次会议授予博士学位133人（有三个月的异议期），其中经济学35人、文学4人、历史学19人、理学43人、工学30人、医学2人；授予硕士学位910人，其中哲学8人、经济学59人、法学54人、教育学11人、文学131人、历史学60人、理学256人、工学195人、医学15人、管理学121人；授予同等学力人员申请硕士学位42人（有一个月的异议期），其中经济学17人，法学2人，文学10人，历史学2人，理学2人，工学3人，管理学6人；授予专业学位硕士121人，其中工商管理硕士85人、工程硕士10人，高校教师 26人；授予学士学位3029人。
2007年我校共新增硕士研究生指导教师43人（45人次），其中讲师2人；通过资格认定30人（34人次），其中校外兼职2人。
（学位学科办公室李伟）学校召开会议安排研究生期末考试及2008年研究生招生工作6月19日下午，学校召开专门会议安排研究生期末考试及2008年研究生招生工作。
首先，研究生处处长张云翔教授从研究生招生、培养、学位授予以及专业学位研究生教育四个方面，总结了本学期研究生处的工作。
他指出，本学期研究生处按照“调整结构、规范管理、注重创新、提高质量”的工作思路，深化研究生教育教学改革，采取了许多新举措。
在研究生招生方面，加大了监管力度和宏观调控力度；在研究生培养方面，推动了研究生教育创新工程，建立了研究生教育质量监督检查机制；同时，为筹备研究生工作会议，安排了首届研究生学术月活动和研究生教育创新征文活动；在研究生的学位授予方面，实行全部学位论文“双盲评审”，加大外审力度，对研究生在学期间科研成果规定进行了修订；在专业学位研究生教育方面， 2007年我校专业学位工作取得重大突破，新增为法律硕士专业学位研究生培养单位，新增集成电路工程和工业设计工程硕士专业学位授权点。
我校“十一五”规划提出研究生规模达到6000人左右，其中30％应是专业学位研究生。
目前，我校专业学位研究生所占比例已达27％。
随后，张云翔处长对本学期研究生期末考试工作和下学期工作进行了具体安排。
他强调，正如种庄稼到了收割的季节一样，学期期末考试是对研究生所学课程知识掌握情况的检验，是课程教学的重要环节，是一项严肃的工作。
各培养单位要高度重视此项工作，认真组织，切实做好本单位研究生考试的命题、监考、阅卷及试卷保存工作。
研究生处副处长王强对2008年研究生招生工作进行了布置，强调按照教育部文件精神，2008年我校硕士研究生招生命题按一级学科进行。
校党委副书记李映方作了重要指示。
他指出，今年是研究生教育质量年，研究生处在调整结构、强化过程管理、加强导师培训等方面做了许多工作。
他对各研究生培养单位提出三点要求：第一，各研究生培养单位要进一步加强对研究生导师的教育、管理，提高研究生导师对研究生教育新形势的认识。
第二，各院（系）党总支要切实抓好研究生的考风建设，研究生辅导员要加强对研究生的诚信教育。
第三，各研究生培养单位要根据学科发展需要和社会需求，科学地调整各学科专业研究生结构。
最后，惠泱河副校长作了总结讲话。
他指出，一是各研究生培养单位以及导师应当对当前研究生教育的发展有明确地认识，理清思路，转变观念。
二是加强研究生考风建设是一项非常重要的工作。
各研究生培养单位的党政领导应高度重视此项工作，齐抓共管，落实到位。
三是要高度重视研究生招生工作。
培养质量能否提高，生源是基础。
从2008年起，我校招生工作实行一级学科命题，各培养单位要认真做好规划。
四是大力发展专业学位研究生教育既是调整我校研究生结构的重要途径，也是适应社会经济发展的需要。
（研究生科杨涛）我校成功举办2007年研究生导师培训会6月7-8日，我校2007年研究生导师岗前培训会在北校区留学生楼多功能厅顺利举行，邀请了校内外八位专家作了专题报告。
共有130余名2006年新遴选的博、硕士研究生导师及各院、系学位与研究生教育负责人参加了培训。
6月7日下午的培训会由校学位评定委员会主席、副校长惠泱河教授出席并主持。
校党委书记张炜教授，国家级教学名师、博士生导师史启祯教授，著名经济学家、博士生导师何炼成教授先后作了报告。
惠泱河副校长指出，学校举办研究生导师岗前培训，表明学校对研究生教育的高度重视，反映出学校对研究生教育提出了更高的要求和目标。
结合“研究生教育质量年”以及研究生教育自身发展的需要，举办研究生导师岗前培训是十分重要和必要的。
他说，根据研究生教育的本身规律和学校发展的实际情况，如何理清学校、院系、导师以及研究生在研究生培养过程中的关系和责任，是这次培训需要研究和探讨的问题。
他强调，导师在研究生培养过程中起着至关重要的作用，在我校如何建立起以科学研究为主导的导师责任制，是我校研究生教育能否达到提高教育教学质量、提高人才培养质量的关键。
张炜书记作了《关于研究生教育的几点认识》的报告。
他在对我校研究生教育发展及我国研究生教育状况深入分析的基础上，指出改革研究生培养体制，调动研究生及其导师的积极性，是研究生教育改革的核心。
他总结了新的研究生培养体制的三大特点，一是要以科研项目和科研团队为基础，把研究生组织到科研活动中，并充分挖掘他们的创新能力；二是改进研究生教师指导制度，由那些具备科研能力的教师与团队，承担培养研究生的主要任务；三是以科研经费作为培养研究生的主要来源，“三助”(助研、助教、助管)特别是助研应成为研究生学习生活费用的主要来源。
关于导师队伍建设问题，他明确提出要确立以人为本、严格管理的意识，区别对待，分类管理，采取“放、激、逼”的不同方式。
“放”即对一流的学者，对大师、未来的大师，在学术考核上要“放”，释放他们的创新能力。
干扰式的管理只会扼杀大师的根基。
对大部分大师和准大师，“放”也许是最好的管理。
“激”即通过管理来激励鞭策大多数导师，激发他们的创造力。
“逼”即对于暂时处于后进者，严格要求，用“逼”的办法，挖掘他们潜在的创造力。
史启祯教授作了题为《是导师，也是朋友》的报告。
他从导师与研究生之间关系定位的角度入手，指出导师在指导研究生的过程中应将研究生科研能力的培养放在首位，导师应重视引导学生体验解决问题的过程，重视培养学生提出研究课题、合理规划研究课题的能力。
以“群养比单养好”的比喻强调了良好的学术团队在研究生培养过程中的作用。
同时史启祯教授还希望建立导师与研究生之间良好的朋友关系，因为研究生在从导师那里获取知识的同时，导师亦可获得优秀的研究生在科学研究上对自身的帮助与促进，师生间的朋友关系会进一步促进二者学术上交流。
何炼成教授的报告题目是《突出创新、肩托新星、攀登高峰——培养经济硕士、博士生的几点体会》。
他指出，对研究生的培养应突出创新培养，鼓励观点创新，提出了自己的“三不”方针，鼓励和支持研究生“不唯师”，一定要敢于提出自己的新观点，提倡研究生与导师间的学术争论；同时要培养出优秀研究生，必须提出高标准和远大的目标，并始终从严要求。
他最后强调，导师应承认青出于蓝而胜于蓝的客观规律，相信好的学生一定会取得高于自己的学术成绩，教学相长、学术平等是在研究生培养过程中所有导师必须认识和把握的原则。
校学位评定委员会副主席、校党委副书记李映方教授出席并主持了6月8日下午的培训会。
陕西省人民政府学位委员会秘书长、省学位办主任孙朝同志，著名历史学家、博士生导师彭树智教授，中国科学院院士、博士生导师张国伟教授分别作了专题报告。
孙朝主任对我国历年优秀博士学位论文及获奖者的情况从社会学角度进行了分析，提出改进评选制度和研究生培养制度方面的建议。
他指出，在高层次创新人才的培养过程中，被培养者的个人某些特殊素质、博士生培养单位所具有的良好的人才成长环境、政府和社会对高层次优秀人才的支持发挥了重要作用。
对全国优秀百篇博士论文评选制度，他从评选制度和专项资助制度两方面提出了建议：关于评选制度，应通过加大评选后续工作的力度，创建新的制度，以扩大评选工作的参与程度和影响力；建立全国性的获奖者交流机制，或成立一个联谊会的组织，或定期举行交流会议，或举行颁奖大会。
关于专项资助制度，建议由国家有关部门统筹安排，将教育部的专项资助制度加以推广，使得所有的获奖者都能获得后续性的专项资助。
资助经费可设置专项经费，列入国家自然科学基金和国家哲学社会科学规划项目，建议教育部建立有关检查措施，加强监督，对配套资金不能到位的单位要有一定的制约。
彭树智教授作了题为《培育研究生的学术自觉意识》的报告。
他介绍了自己多年来在研究生培养过程中记工作手记的习惯及好处，指出自己多年培养研究生的体会，集中到一点就是时刻关注导师自身的责任，尽力尽心尽责地提高研究生的质量。
