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地理初二上粤教版2.2 奔腾不息的大河教课设计3第三课时教课目标：1、长江的水能资源及开发利用。
2、认识长江水灾的成因。
教课要点：长江的水能资源及开发利用教课难点：认识长江水灾的成因教课过程：【一】直接引入今日我们学习我国最长、流域面积最广、支流最多的河流——长江。
【二】板书课题，出示学习目标1、认识长江的基本状况。
2、认识长江的水系资源及开发利用。
3、认识长江水灾的成因。
【三】出示自学指导1、认识长江的基本状况〔长度、流域面积、起源地、出口等〕。
2、认识长江经过的地域。
3、认识长江上、中、下游的分界。
4、认识长江的水能资源及开发利用。
5、认识长江给人们带来的灾祸及其原由。
【四】教师巡视，注意发现问题。
【五】学生疏小组议论，合作研究。
六、教师检查学生的自学状况1、长江的基本状况〔长江起源于青藏高原唐古拉山各拉丹冬雪峰，向东注入东海，全长 6300 多千米，长度居世界第三，流量居世界第三，是长度最长、流域面积最广、流量最大，是亚洲的第一大河。
〕2、长江流径的地域〔青海省四川省西藏自治区重庆市云南省湖北省湖南省江西省安徽省江苏省上海市〕3、长江流经的地形区〔青藏高原、四川盆地、长江中下游平原、东海〕4、长江的分界口〔长江分为三段：从源泉到湖北宜昌为上游，宜昌到江西湖口为中游，湖口到入海口为下游。
〕5、长江的水能资源及开发利用〔长江的水能储藏量约占全国水储藏量的4﹪，长江最大的支流是汉江，长江穿越我国地势的三级阶梯；建成了二滩龚嘴葛洲坝三峡等水利枢纽〕七、讲堂练习选择题：1、长江注入的大海是〔〕A、渤海B、黄海C、东海D、南海2、黄河和长江干流都流经的省级行政区是〔〕A、青海、西藏B、青海、四川C、湖北、河南D、山东、河南3、长江干流流经的地形区从上游至下游的次序，摆列正确的选项是〔〕①巫山②四川盆地③横断山脉④青藏高原⑤长江中下游平原A、①②③④⑤B、④③①②⑤C、④②③①⑤D、④③②①⑤4、长江和黄河的水能资源都主要集中在〔〕A、上游河段B、中游河段C、下游河段D、中下游河段八、概括小结，部署作业：做练习册和地理填补图册。
第二章中国的自然环境第二节奔流不息的大河班级：小组：姓名：[方法指导]1、根据教学目标，结合问题提示，认真预习，仔细研读教科书，回答导学案中的问题。
2、全体同学要主动参与，亲身实践，自觉完成导学案。
小组长要督促、检查，确保每位同学及时、认真地预习。
3、将预习中的疑难问题用红笔标出。
课堂上积极思考，大胆质疑，合作探究，扼要点评。
[教学目标]（一）知识目标：1．了解我国河流湖泊的一般概况。
2．认识我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征。
3．知道黄河的概况和治理。
4．认识长江，理解开发长江的重要性。
（二）能力目标：1．学会分析河流流量年变化曲线图。
2．理解我国河流的空间分布及其与地形、气候的关系。
3．掌握列表比较地理事物的方法。
4．建立江河治理开发的一般思路和方法。
（三）情感目标：1．建立江河兴利除弊的正确观念。
2．形成热爱母亲河的情感。
[教学重点和难点]重点：1．我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征；2．黄河的治理；3．长江的开发。
难点：1．我国地形、气候与河流分布及相关水文特征的关系；2．长江洪灾原因及重要性。
[自主学习]一、沟通三大洋的水系1、内流河：最终没有流入海洋的河流，其所在区域称为区。
我国最大的内流河是。
2、外流河：流入的河流，其所在区域称为区。
注入太平洋：、、、、、、、、注入印度洋：、注入北冰洋：3、人工运河：大运河世界是最长的人工运河。
它沟通了、、、、五大水系，具有、、等综合作用。
4、湖泊分布特点：西部以较为集中，多为湖，湖是我国最大的咸水湖。
东部以地区最为集中，都是湖，如：、、、、巢湖。
二、中华民族的母亲河——黄河1、源头：巴颜喀拉山2、注入海洋：海湾3、长度：千米，是我国第长河，中华儿女称她为“”。
4、流经省区：青、、、、、、、、、鲁9个。
流域面积：平方千米。
流经主要地形区：高原、高原、高原、平原。
5、主要支流：6、各河段特征上游(源头至 )：河源水清，落差大，丰富；中游（河口至）：多支流，大。
奔流不息的大河一、教学目标1.对大江大河以及湖泊有初步的认识和理解，提高学习自然地理的积极性。
2.培养学生对河流和湖泊的热爱，加大保护河流和湖泊的社会责任感和历史使命感。
3.加强学生对黄河的功过认识，如何正确的用辩证的观点去分析事物。
二、教学重难点重点：认识我国的河流和湖泊，能在地图上准确的找出大江大河的位置。
难点：如何分析黄河的功与过。
三、教学过程1、导入新课欣赏图片和动画2、沟通三大洋的水系（1）理解概念水系：一条河流的干流和所有的支流组合在一起，水流相通的脉络系统就是水系流域面积：一条河流及其所有支流的集水面积（2）认识我国水系和流域图①、外流河和外流区:主要河流:三大外流区:②.内流河和内流区:主要内流河:.内流区:③.内外流域分界线:（3）人工运河——京杭大运河长度：流经省市：沟通水系：3、湖泊（1）、在中国主要河流分布图上（2--10）找出以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖（2）、说说这些湖泊分布在哪个地形区？随堂练习3.我国汛期最长的河流是______。
4.我国最大的内流河是__________。
5.我国最大的湖泊是_______湖。
6.我国最大的淡水湖是_______。
7.我国唯一流入北冰洋的河流是__________。
4、黄河——中华民族的母亲河（1）黄河流域流经的省区青川甘宁内蒙古晋陕豫鲁（2）基本概况发源地：巴颜喀拉山脉注入海：渤海流经地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原上中下游的分界线：河口，旧孟津（3）黄河的功与过功：①②③④过：上游：中游：下游：（4）如何治理黄河？选择题1．“一碗水，半碗泥”这句话描写的河流是“中华民族的母亲河”——黄河，下列有关黄河的叙述正确的是（）A.黄河是世界含沙量最多的河流B.黄河冬季没有结冰期C.黄河不流经黄土高原地区D.黄河的上游被称为“地上河”2．“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概……”这首歌曲赞美的河流是我国第一大河（）A.黄河B.长江C.松花江D.黑龙江3．关于黄河的叙述正确的是（）A．黄河上游与中游的分界点是宜昌B．黄河冬季河面不会结冰，利于水运C．治理黄河的首要任务是治沙D．黄河发源于唐古拉山脉，形状象“几”字4．下列河流中属于内流河的是A珠江B淮河C塔里木河D额尔齐斯河5．右图是哪一项资源利用的标记A节电标记B节水标记C节能标记D节地标记6、下列河流，结冰期最长的是 ( )A.长江B.珠江C.黑龙江D.黄河填空题1、我国最大的内流河是。
地理初二上粤教版2.2奔流不息的大河教案2第二课时教学目的：1、黄河的支流及其主要水电站的分布2、黄河给我们提供的有利条件和存在的问题教学重点：黄河的支流及其主要水电站的分布教学难点：黄河给我们提供的有利条件和存在的问题教学过程：【一】复习引入1、复习上节课河流和湖泊的有关内容。
2、新课引入：今天我们接着学习我国的母亲河——黄河【二】板书课题，出示学习目标1、了解黄河的源流概况和流经的地形区。
2、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题。
【三】出示自学指导1、了解黄河的源头及流入的海洋。
2、了解黄河的长度及面积人们称其为“母亲河”。
3、了解黄河的支流及主要水电站分布。
4、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题。
5、完成P28活动题及P30活动题。
【四】教师巡视，注意发现问题。
【五】学生分组讨论，合作探究。
六、教师检查学生自学情况。
1、了解黄河的源头及流入的海洋〔黄河源自青藏高原巴颜喀拉山，流入渤海海湾，全长5464千米，是我国的第二长河。
〕2、了解黄河流经的主要地形区和注入的海洋〔流经省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东；流经主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、渤海〕3、了解黄河的支流及主要水电站分布〔见图2、15，黄河上游流经我国地势第【一】第二阶梯，穿过高原和山地，水能资源十分丰富。
上游和中游的分界口是河口，中游和下游的分界口是旧孟津。
〕4、了解黄河给我们提供的有利条件和存在的问题〔黄河河道呈一个巨大的“几”字型，是世界上含沙量最大的河流；黄河下游河床高出地面数米，形成了“地上河”，具体的见课本29页；治理黄河的关键是治沙，主要措施是：做好黄河中游〔黄土高原〕的水土保持工作。
〕5、完成P28活动题及P30活动题。
七、课堂练习：选择题：1、划分黄河上中游的城市是〔〕A、河口B、旧猛津C、开封D、兰州2、划分黄河中下游的城市是〔〕A、河口B、旧猛津C、开封D、兰州3、能把黄河防洪标准提高到千年一遇的水电站是〔〕A、小浪底B、三门峡C、龙羊峡D、青铜峡4、黄河下游流域狭窄，没有支流的原因是〔〕A、降水量少B、水流缓慢C、地势低平D、形成地上河5、治理黄河的关键是〔〕A、治沙B、治水C、修筑堤坝D、加固大堤八、归纳小结，布置作业。
八年级地理黄河教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国的“母亲河”——黄河教学设计一、教学内容分析中华民族的“母亲河”——黄河，是粤教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第二节《奔流不息的大河》第二课时的教学内容。
黄河是中华民族的母亲河，是我国第二长河，也是世界著名的一条大河，在前面学习中国的水系的基础上学习黄河，为后面认识长江和中国的水资源打下基础。
二、学生学情分析由于初一了解了一些世界大河和前面学习中国水系，学生对于外流河黄河已经有一定的了解，因而在本节课学习时，着重多引导学生根据提示要点看书读图，发现问题合作讨论中学习黄河相关的水文特征，并且讨论交流出黄河的忧患与治理措施。
三、教学设计设想地理教学，着重要培养学生读图识图的能力，在黄河的教学中，可以听音乐激趣，看图文思索，看图片探究，绘图来确认知识，写作说话来巩固所学，锻炼上台胆识与提高语言的表达能力，提高同学们的综合素养与能力。
四、教学目标1、知识与技能：A、知道黄河的水文特征概况，上中下游的分界点与各段的自然特征；B、理解黄河各河段的忧患问题，知道治理办法；C、理解黄河的伟大贡献；2、过程与方法：A、通过视频导入激发学习兴趣；B、通过图文观察培养读书讨论小组合作的能力；C、在学生的成果展示中，提高学生读图绘图的能力与语言表达能力，解决实际问题。
3、情感与价值观：通过理解黄河忧患与治理，了解黄河的伟大贡献，培养学生的可持续发展观，培养民族自豪感与社会责任感。
五、教学重难点：1、重点：黄河的概况（发源地、注入海洋、长度、流经省区与地形区、地位）。
2、难点：黄河各河段的忧患与治理。
六、教学准备：希沃白板课件七、教学过程：（一）导大家齐听《保卫黄河》歌曲，感受黄河悠久历史，读词导入（意图：激发爱国情感与学习黄河的热情。
）（二）学（话说黄河-知道黄河的基本概况水文特征）1、学生自主看书，认识黄河的发源地、注入海洋、长度、地位、形状；并且抽学生回答。
（意图：培养学生自主学习图文知识的能力，并且培养准确答题能力。
奔流不息的大河学案考点1、 内流河于外流河的分布特征及水文体征2、 我国湖泊的分布概况3、 黄河概况4、 长江概况外流河：地表和地下径流最后注入海洋的河流，其分布区域，成为外流区。
一、内外流河内流河：地表和地下径流未流入海洋的河流，其分布区域，成为内流区。
外流河：水位较高，水量较大，汛期较长，流程较长。
水文特征内流河：水位较低，水量较小，汛期较短，流程较短，多时令河，我国最长的内流河为塔里木河。
二、湖泊分布：西部咸水湖（最大为青海湖）；东部淡水湖（最大为鄱阳湖）三、黄河概况1、概况：巴颜喀拉山（源头）------------○-----------○------------渤海(入海口)内蒙古高原 黄土高原 华北平原上游：河源水清，水能丰富中游：多支流，多峡谷，含沙量大黄河治理的关键：治沙，加强中游黄土高原的水土保持，多指数种草，打坝於地四、长江概况 1、概况：各拉丹冬峰（源头）----------○-----------○-----------东海（入海口）2、流经地形区：青藏高原 云贵高原 四川盆地 长江中下游平原上游：地势落差大，多峡谷，水能丰富中游：多曲流，多支流（最长支流汉江），多湖泊下游：江阔水深，水流缓慢，航运价值高，被称为“黄金水道”河口 旧孟津上游 中游 下游 宜昌 湖口上游中游 下游上游：开发水能，植树造林，保持水土中下游：加固江堤，防洪，开发航运价值长江治理关键：防洪，加固江堤，加强上游地区植树造林，水土保持课堂练习读图，完成下列各题：（1）从龙羊峡至青铜峡，黄河穿行于峡谷间，落差大，水流湍急，蕴藏有丰富的资源。
（2）黄河中游流经土质疏松的高原，接纳了两条重要的支流河和河。
该地区植被破坏严重，多暴雨，因此问题突出，导致大量泥沙下泄，河流含沙量大增。
（3）黄河下游游荡在平原上，河床宽，水流缓，泥沙大量淤积，致使河床平均高出两岸地面4～5米，成为世界闻名的“”。
（4）黄河注入的海洋是海。
第二节《奔流不息的大河》黄河课时教案一、教学指导思想“黄河”这节内容，知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其是爱国主义和国情教育的素材极为丰富。
不过，从学生理解的角度看，教学难度并不算很大。
因为，它毕竟是在学生学习了河流的概述和我国第一大河长江之后，又一次学习一条河流，其中有关河流的学习方法以及黄河的主要水文特征等内容，同学们多多少少已有所了解。
因此，是否突出黄河的特色，将是本节教学的关健所在。
基于上述分析，为了使学生对黄河有一个完整的认识，更好地把握黄河的突出特征，我们打破常规，确立了“突出一个中心，实施两种手段，产生五种得体的动，全方位提高课堂教学综合效益”的教学指导思想。
精心设计，用45分钟时间完成两课时的教学任务，实现教学内容、教学手段和教学方法的最优化组合，达到多渠道、多角度、多层次提高学生综合素质的目的。
1．突出一个中心——黄河既是中华民族的母亲河，又是一条多灾多难且非常难以治理、令人忧患的大河。
作为母亲河，它曾经并且正在给中华民族作出巨大的奉献，如塑造广阔而肥沃的平原，蕴藏丰富且较易开发的水能资源，给干旱的地区提供宝贵的灌溉水源。
它波涛汹涌，气势磅礴，催人奋进!然而，毋庸讳言，它饱含泥沙，带走大量养分，下游河床高悬于空中，随时都会有决口之险，加之近年来断流和污染问题日趋严重，这些现象无不困扰着中华民族。
新中国治黄虽然取得了很大的成就，但是，历史上频繁决堤改道及其灾难的根源尚未消除，人们仍需下大力气，进行持久的综合治理和开发，才能使黄河化害为利，充分发挥优势，更多更好地为中华民族造福。
2．实施两种手段——根据本节教学要求，教学中将“三板”艺术教学与现代化多媒体教学手段有机结合，使二者相得益彰，恰如其分地为突出教学中心服务。
“三板”艺术教学，在理清知识线索，形象而清晰地显示曲流形状、源流概况、各段特征和强化著名水利工程等地理事物的空间分布诸方面，具有明显的优势。
它给学生提供长时间反复观察、对比、思考和分析的条件，使其从中悟出不同河段的不同特征，决定了各段不同的治理和开发措施，牢固树立因地制宜、合理开发和治理黄河的思想，并且系统而轻松地掌握本节的基本知识和基本技能。
现代化多媒体教学手段，具有动态的、彩色的、大容量的、综合性的、声情并茂显微(观)显宏(观)的特点。
适时适量适度地使用，使学生充分感知黄河，理解其特征，体会其伟大和灾难的本质，有利于学生突破难点、强化重点、加深印象、升华认识。
3．产生五种得体的动：这里指的是巧妙设计教学过程，用刺激加动机的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使其主动参与教学过程，从中产生得体的心动、情动、脑动、口动和手动，获得多方面的收获。
(1)精心设计新课导言，使学生对学习内容产生渴望探究的心动。
关于黄河的话题很多，信手拈来，哪一个都能作为新课的导言。
但是，使用不当，一般很难调动学生对黄河的学习激情，有的甚至会误导学生怒黄河、恨黄河。
而冼星海《黄河钢琴协奏曲》的录像，通过音乐和画面协调统一的表现手法，把黄河的汹涌澎湃，泥浪翻滚的意境，淋漓尽致地表现出来，撩得学生怦然心动，起到正面激发学生学习欲望的作用。
(2)营造民主、和谐的学习氛围，使学生对学习内容和过程产生融洽健康的情动。
用温故而知新的方法，唤起学生对黄河已知内容的回忆，并让其尽情表达，用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策……在这个过程中，学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的思想教育。
(3)巧设疑问，善于启发，使学生对学习内容和方法产生深刻新意的脑动。
对各种途径已经获得的黄河知识的回忆，对黄河水能资源丰富、含沙量大、下游为“地上河”的成因分析和对黄河治理的策略等内容的处理，教师均采用启发、设问、循循善诱的方法，让学生观察、思考、分析、推理、自己寻找答案，从而培养学生的创新意识，提高其分析问题和解决问题的能力。
(4)联系实际，勇于实践，使学生在教学过程中产生声情并茂的口动和务实创新的手动。
让学生朗读课文、当众回答问题，动手画黄河图等做法，有助于学生锻炼口头和书面表达能力，提高实践能力；有助于学生深刻理解教学内容，开发智力；有助于教师反馈教学效果，发现问题，改进教学方法；有助于创新能力的培养，促进学生全面发展，提高综合素质。
二、教学过程[新课导言]同学们，在学习新课之前，请人家先欣赏一段录像[放录像(1)]画面为汹涌澎湃，泥浪翻滚的壶口瀑布，配以憾人心魄的《黄河钢琴协奏曲》。
约一分钟后，音量渐小至无，画面定格。
[提问]你能根据录像中的画面和音乐来判断这是哪条河流吗?(学生轻松而热烈地答出：黄河!)[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，谁能说出一些有关黄河的知识呢?(提问5~6名学生。
根据学生已有的知识，能回答出：母亲河、含沙量大、决口泛滥、小浪底水利枢纽工程、外流河等内容。
)[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。
那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难?我们该怎样开发治理黄河呢?这节课我们就来学习第三节黄河(板书)。
[学习新课]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先要熟悉黄河的形状。
(要求学生照课本画出黄河干流图，并思考77页读图题。
教师此时在黑板上画黄河干流图并引导学生归纳，指出黄河形状为“S”和“几”字型的组合，帮助记忆。
)[提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”黄河水真的是从天上来的吗”这里的“天上”指的是哪里?“海”又指的是哪个海呢?[问画同步]巴颜喀拉山、渤海轮廓、并填注名称。
指出易错字“喀”。
[提问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。
能说黄河是我国第二大河吗?为什么?(通过提问使学生明确河流大小按流量划分。
黄河虽然长度第二，但流量还不到珠江的1／7。
因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。
)(板书)[设问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢?[演示课件(1)]黄河自源头东流入海依次流经的省区，用不同的颜色闪动表示。
让学生抢答省名或简称，课件显示省、区名称。
[问画同步]黄河的主要支流汾河、渭河，强调其流经省；上、中、下游的分界点河口，旧孟津，强调其位置特征。
[承转]黄河象一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。
它为中华文明的发展做出了巨大奉献。
具体讲都有哪些奉献呢?[放录像(2)]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。
引导学生归纳出黄河的三大奉献：塑造平原，富蕴水能，提供水源。
(板书)[讲画同步]黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。
[设问]联系长江上游水能资源丰富的原因思考：为什么黄河上中游蕴藏着丰富的水能?[演示课件(2)]黄河流经三级阶梯，让学生回忆旧知识答出各阶梯上的主要地形区及它们的平均海拔，同时演示黄河干流剖面图，算出黄河落差。
归纳总结黄河上中游于阶梯交界处落差大，水流急，水能资源丰富。
[讲画同步]建国前，黄河上没有一座大坝。
新中国成立后，已陆续建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等八座大型水利枢纽和水电站，(说明位置特点)，并对黄河水能实行梯级开发。
(板画示意梯级开发，并指出龙羊峡到青铜峡之间是梯级开发集中地段，建有龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、大峡、黑山峡、青铜峡等水电站，让学生知道梯级开发成串分市的特点。
)[讲述]黄河第三方面奉献是提供了灌溉水源。
黄河流经地区，一般降水量都不足，黄河水，使一块块的干涸土地展现了生机。
早在二千多年前，宁夏人民就揭开了引黄灌溉的历史。
新中国成立后，又修建了许多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的灌溉面积大大增加。
[承转]千百年来，黄河流域的人民，正是在黄河的哺育下，创造了中华民族灿烂的文化。
但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患(板书)。
[讲画同步]黄河下游河床一般都比两岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出10米。
因此，黄河成了举世闻名的“地上悬河”。
(板书)[提问]高悬于空中的地上河是怎样形成的呢?(引导学生从回忆黄河含沙量大，联想到泥沙来源，进而分析黄土高原的地形特征。
)[板画并分析]黄土高原沟壑纵横地貌图；分析黄土高原水土流失严重的原因：①黄土属粉砂性土壤，土质疏松，容易被冲刷；②黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏，覆盖很差，加大了冲刷之便；③黄土高原地区降水往往集中于7—8月份的几场暴雨，冲刷力强，加剧了冲刷程度；④本区支流众多，冲刷量大。
因此，一遇暴雨，黄土高原上泥沙俱下，一起汇人黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。
[学生朗读]79页阅读材料：世界上含沙量最大的河流。
通过一系列触目惊心的数字，使学生感受黄河含沙量之大及水土流失之危害。
(板书：饱含泥沙)。
[启发提问]携带了这么多泥沙的黄河，出黄土高原，浩浩荡荡地进入下游的华北平原。
水流速度怎样变化？携带泥沙的能力又会怎样变化?会造成什么后果呢?[分析归纳]流速减慢——泥沙沉积——“地上河”[演示课件(3)]“地上河”形成过程。
河床一步步抬升，大堤越筑越高，给学生一个动态过程。
而且筑堤束水，还有增加趋势。
[提问]如此“地上河”会造成什么危害呢?(引导学生答出决口之险)(板书)[放录像(3)]历史上黄河决口泛滥时房倒屋塌，人们流离失所的凄惨景象。
[承转]从传说中的大禹时代，中国人民就一直在摸索治理黄河的方法和途径，并积累了丰富的经验，特别是新中国成立后，党和国家对黄河进行了一系列的治理。
(板书) [启发提问]我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。
那么假如你就是水利部部长，你认为治理黄河该采取哪些措施呢?(组织学生讨论)。
[归纳]黄河上、中、下游的三个治理措施：加固堤防，保持水土，修建水库(板书)。
加固堤防是权宜之计，根本问题是加强中游黄土高原地区的水土保持工作。
[放录像(4)]黄土高原水土流失的景况及治理措施。
[讲述]修建水库，使治沙与防洪并举也是治黄的重要手段。
已建的三门峡水利枢纽，在防洪和减淤方面就发挥了显著作用，现在另一座大型水利枢纽工程——小浪底正在建设之中。
请看来自小浪底工地的报道。
[放录像(4)]小浪底截流实况录像，小浪底工程模型及其防洪、减淤、防凌、供水、发电、灌溉功效介绍。
[小结](边讲边用线条把本节知识结构连起来)黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。
但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。
治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。
各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。
课堂检测[演示课件(4)]1、逐一闪现自源头到入海口之间的重要地理事象，让学生抢答。
