八年级地理上册《黄河》教案(星球版)

八年级地理《黄河》教案设计第一章：黄河概述一、教学目标：1. 让学生了解黄河的基本概况，包括地理位置、流经省份等。

2. 使学生掌握黄河的发源地、全长和流域面积等基本信息。

3. 培养学生对黄河的兴趣和保护意识。

二、教学内容：1. 黄河的地理位置和流经省份。

2. 黄河的发源地、全长和流域面积。

3. 黄河的主要支流和流域特点。

三、教学重点：1. 黄河的基本概况。

2. 黄河的发源地、全长和流域面积。

四、教学难点：1. 黄河流域的特点。

五、教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生了解黄河的地理位置和流经省份。

2. 讲授法：讲解黄河的发源地、全长和流域面积等基本信息。

3. 讨论法：引导学生探讨黄河流域的特点。

六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍黄河的地理位置和流经省份。

2. 讲解黄河的发源地、全长和流域面积。

3. 分析黄河的主要支流和流域特点。

4. 总结本节课的主要内容。

5. 布置作业：让学生绘制黄河流域示意图，并写一篇关于黄河的短文。

第二章：黄河的流域特点一、教学目标：1. 让学生了解黄河流域的自然地理特点。

2. 使学生掌握黄河流域的人文地理特点。

3. 培养学生对黄河流域文化的兴趣。

二、教学内容：1. 黄河流域的自然地理特点：地形、气候、水资源等。

2. 黄河流域的人文地理特点：人口、城市、农业、工业等。

三、教学重点：1. 黄河流域的自然地理特点。

2. 黄河流域的人文地理特点。

四、教学难点：1. 黄河流域的水资源问题。

五、教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生了解黄河流域的自然地理特点。

2. 讲授法：讲解黄河流域的人文地理特点。

3. 案例分析法：分析黄河流域的典型实例，如水资源利用、农业发展等。

六、教学步骤：1. 导入新课：回顾黄河流域的自然地理特点。

2. 讲解黄河流域的人文地理特点。

3. 分析黄河流域的水资源问题。

4. 总结本节课的主要内容。

5. 布置作业：让学生调查当地的水资源利用情况，并提出改进措施。

《黄河》教学设计课程标准课程标准要求学生能够在地图上找出我国的主要河流，说出黄河的概况，其内容包括两部分。

第一，在地图上找出黄河的具体位置，及流入的海洋。

第二，黄河的概况，包括源流情况何人地关系中突出的问题，如黄河的水能、泥沙、和地上河等问题。

教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。

黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。

教学目标一、知识与技能1.能根据地图说出黄河的发源地、入海口、长度、年径流量、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点；2.能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。

二、能力目标1.通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；2.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。

三、情感目标1.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

2.通过对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。

3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

四、教学重点1.黄河下游形成“地上河”的原因。

2.黄河的治理措施五、教学难点1.黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。

2.黄河的治理措施。

学情分析八年级学生对地理科有较浓厚的学习兴趣，而且他们对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，对黄河或多或少已有一定的了解，在前面地形、气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响。

针对初二学生的认知特点，应用媒体教学，激发学习兴趣，创造温馨环境，并安排学生进行实验活动，以活跃课堂气氛过程与方法1.通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

第二章自然环境第三节 <黄河> 教学设计一：教材分析八年级地理上册第二章主要从地形、气候、河流三个方面介绍我国的自然环境，在河流方面介绍了黄河和长江。

黄河对中华民族发展做出了巨大贡献，也给两岸人民带来了深重灾难，学习黄河对认识我国的自然环境及改造利用地上悬河具有重要意义，同时也有助于学生初步树立人地关系协调的环境意识。

从教材结构看，本课既是学习河流湖泊概况的延伸，又是以后学习水资源的基础。

二、教学目标知识目标：1、掌握黄河源流概况（发源地、注入海洋、主要支流、上中下游的划分、流经省区、地形区等）2、了解黄河各河段水文特征及开发利用。

3、了解母亲河的巨大奉献。

4、知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理黄河的措施。

能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力、创新能力、以及合作能力情感目标：培养学生环境保护意识和可持续发展观念。

三、重点和难点重点：黄河各河段水文特征及开发利用难点：黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理黄河的措施四：教学方法读图分析法、自主学习法、合作探究法、比较法、讲授法五、教学过程导入：观看视频“黄河的概述”自主学习（挑战自我-----动手、动脑、动笔）（一）我国第二长河导入：观看视频《黄河概述》导入新课阅读课本P45页、P46页教材和P45页的图2-3-5，完成下列问题(1)黄河发源于___________，呈巨大的___字型，注入___海，是中国第二长河。

(2) 黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的______和河南的________。

(在图中用红笔标出)(3) 黄河的支流:看下图填充①是河，②河 (在图中用蓝笔标出)(4)黄河流经_____级阶梯。

(5)黄河流经___________、____________、______________（干湿状况）(6)黄河流经的主要地形区A ,B ,C ,D 。

(7)黄河流省区:_____,______,______,______,______,______,_______,_______,_______.提问三个学生，完成黄河概述环节。

第三节《黄河》教学设计课标分析课程标准对此部分内容提出了一些要求：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展在影响。

木课要求学生运用地图说出黄河的概况。

黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。

通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。

与英相关的课标还有举例说出河流在区域发展屮的作用。

教材分析《黄河的治理》是商务星球版八年级上册第二章《屮国的自然坏境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。

本课是在学习了我国河湖概况Z后,教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，通过对这两条河流的详细学习以达到对一般河流知识的迁移，其屮对长江和黄河的学习是木节的核心内容。

上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启屮国生态环境问题突出的黄土高原。

木课的学习,学生通过对已有知识的重组、应用,可白主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。

这一学习过程，木身就是和谐人地观的形成过程。

-幅主图“黄河流域”图，配以总-分结构文字，屮间辅以阅读、景观图和活动突出重点,突破难点。

木文通过四方面完成对黄河的学习:（一）黄河的概况黄河的贡献（三）.忧黄河黄河的危害（四）黄河的治理教学目标:知识目标: 运川地图识记黄河的源流概况及备河段的水文特征.能力忖标: 理解黄河综合开发和治理措施；培养综合分析区域地理特征的能力。

学习重点: 分析黄河的水文特征，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河开发和治理的方案。

学习难点: 运用有关资料和已有知识储备，探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。

学情分析rti于学生在前两节地形、气候的学习屮也已了解地形及气候对河流的影响，对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的。

要使每一位学生不论成绩好坏与否，只要通过积极动脑，或多或少都能说出些白己的看法与建议就行了。

商务星球版初二地理上册
第二章第三节河流和湖泊
——黄河
遂宁中学实验学校罗勤
一、教材分析
内容选自星球地图出版社的义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊----黄河。

本课简要介绍母亲河黄河的基本概况、黄河的贡献、黄河的忧患及形成原因及黄河的治理等方面知识。

二、教学目标
1.知识目标：
（1）黄河的概况
（2）黄河的贡献
（3）黄河中游含沙量大的成因，黄河下游“地上河”的成因及危害
（4）治理黄河的措施
2.能力目标：
（1）能够解释黄河各河段忧患的原因以及治理各河段的基本方案。

（2）培养学生读图分析和合作探究能力，学会一些分析问题的方法。

3.情感目标：
（1）增进学生对母亲河的热爱之情
（2）培养学生树立可持续发展的观念，增强其社会责任感
三、教学重难点分析
教学重点：记住黄河的基本概况；黄河各河段的忧患
教学难点：黄河各河段忧患的成因及治理措施
四、学生分析
八年级学生正是天真活泼，好奇心强的时候，针对学生特点可以让学生查找有关《黄河》的历史、地理资料，多给他们展示自己的机会，激发学生学习的主动性。

五、教学方法
学生自主学习、合作探究，教师适当引导、积极拓展。

六、教学准备
教师准备：多媒体课件、导学案
七、课型：新授课
八、课时：一课时
教学过程：
）黄河发源于青藏高原的_______________________
山，流入_______海。

）黄河上、中游的分界①是____________，中、下游的分界②是_____________。

商务星球版地理八上《黄河》word教案教学目标：1、明白黄河是中华民族的摇篮。

运用地图说出黄河的源流概况及上、中、下游的要紧特点。

2、运用地图和相关数据，说明黄河是世界上含沙量最大的河流，分析黄河下游“地上河”的成因及危害。

3、运用实例，说出综合治理黄河的要紧措施以及开发利用黄河的成就。

教学重点：1、黄河的源流概况及上、中、下游的要紧特点。

2、黄河下游“地上河”的成因及危害。

3、综合治理黄河的要紧措施。

教学难点：黄河的担忧及综合治理。

教学时数：2课时第一课时教学要点：黄河的源流概况及上、中、下游的要紧特点；黄河的“奉献”。

一、导入：提问导入法。

提出问题：中华民族的“母亲河”是哪条河流？关于这条母亲河，你了解多少？依照学生的回答结果导入新课。

二、学生看书摸索并在书上勾画：（一）了解黄河的概况：1、发源地：2、注入的海洋：3、流经哪9个省区？4、流经的要紧地势区：5、长度、流域面积、年径流量：6、要紧支流：7、上、中、下游的划分：（二）分析黄河上、中、下游的水文特点：（三）黄河的奉献：（学生依照资料谈谈黄河对我们中华民族做出了哪些奉献。

）明确：塑造平原、富蕴水能、提供水源三、学生看书后小组合作统一认识，然后以小组为单位，师生共同解决问题。

四、探究学习：比较黄河与长江的源流概况，要求用表格的形式出现出来。

五、巩固练习：1、黄河发源于青藏高原上的_________山，呈庞大的字型，注入海，长千米，上游和中游的分界是，中游与下游的分界是。

黄河流经的地势区有_________________________。

2、江中上游和黄河中上游河流的共同特点为（C）A．流量大B．有结冰期C．水能资源丰富D．含沙量大3、关于黄河的叙述正确的是（C）A.黄河流经四川盆地，上游多高山、峡谷B.黄河从河流长度、水量来看，均为我国第二大河C.黄河泥沙要紧来自中游的黄土高原D.黄河下游为“地上河”，易决口成灾，加固江防大堤是治理黄河的全然六、学生小结收成：第二课时教学要点：黄河的担忧及其治理。

第二单元课题6《黄河》一、学习目标:1、重点：利用黄河流域图掌握并能够填注黄河的概况（发源地、注入海洋、长度、流经省区、流经地形区等）。

2、知道黄河主要的危害有地上河、凌汛、断流等，理解其成因和治理黄河的重要性及其治理黄河的主要措施及根本措施。

3、通过黄河多沙的认为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。

我国第二长河阅读教材P45-46和教材图2.20黄河流域图。

1.流域概况发源地：A 。

注入的海洋：B ；长度：全厂5464千米，是我国第长河。

E世界上含沙量最大的河流1.黄河是世界上含沙量最大的河流，年输沙量占全国河流年输沙总量的，每年入海的泥沙近吨，如果把这些泥沙堆积成高和宽各1米的沙堤，足可以绕地球赤道20圈。

2.黄河的泥沙主要来自中游河段，该河段流经黄土高原地形区。

治理与开发1.说一说，治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？2.在黄河流域，主要的水电站有哪些？三、探究案：（1）图中A、B、C三点中，表示黄河中、下游分界点的是。

（2）图中黄河两条最大支流的名称①，②。

（3）黄河上已修建的大型水利枢纽工程③是水利枢纽；著名的水电站④为水电站。

（4）黄河发源于省，入海处所在地是省。

（5）黄河流经的主要地形区：⑤平原，⑥高原。

（6）黄河与长江的分水岭是。

2.为什么黄河在中游河段含沙量会大量增加？3.新中国成立后不久，党和人民政府就提出了“要根治黄河水害，开发黄河水利”的宏伟规划。

40多年来治理黄河取得了很大的成就。

首先，在经常决口改道的下游，培修加固了1800千米的黄河入堤。

中游大力开展水土保持工作，使黄河的含沙量已经开始减少，这是治黄的关键。

上游利用丰富的水能资源初步实现了梯形开发，建成了龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程。

另外，引黄河水灌溉还形成宁夏平原和河套平原两个著名的灌溉农业区。

治理黄河，是一场改造大自然的伟大斗争。

星球版地理八年级上册《第三节河流和湖泊-黄河》教学设计一. 教材分析《河流和湖泊-黄河》这一节主要介绍我国的母亲河——黄河。

教材通过图文并茂的方式，详细介绍了黄河的发源地、流经地区、流域特点以及黄河为我国带来的益处。

同时，也提到了黄河流域的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，引发学生对环境保护的思考。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的主要河流有所了解。

但黄河作为一条具有特殊意义的河流，其流域特点、生态环境问题以及治理措施等方面，需要通过深入讲解才能使学生理解。

此外，学生对于黄河的历史文化底蕴、民间传说等相关知识，了解相对较少，需要在教学中加以补充。

三. 教学目标1.让学生了解黄河的发源地、流经地区、流域特点，认识到黄河为我国带来的益处。

2.使学生掌握黄河流域的生态环境问题，以及治理黄河的措施。

3.培养学生对黄河文化的认识，激发学生热爱祖国母亲河的情感。

4.提高学生的地理观察、分析问题的能力。

四. 教学重难点1.黄河的发源地、流经地区、流域特点。

2.黄河流域的生态环境问题及治理措施。

3.黄河文化的传承与弘扬。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究黄河的相关知识。

2.运用案例分析法，以具体实例讲解黄河流域的生态环境问题及治理措施。

3.采用讨论交流法，让学生分享对黄河文化的认识，激发学生热爱祖国母亲河的情感。

4.利用多媒体辅助教学，展示黄河的图片、视频等资料，增强学生对黄河的直观认识。

六. 教学准备1.准备黄河的相关图片、视频等资料。

2.准备黄河流域生态环境问题及治理措施的案例。

3.准备与黄河相关的民间传说、历史文化资料。

4.准备课堂讨论话题，引导学生参与交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示黄河的图片，引导学生回顾对黄河的了解，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT讲解黄河的发源地、流经地区、流域特点，让学生掌握黄河的基本知识。

3.操练（10分钟）分析黄河流域的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，引导学生了解治理黄河的措施。

【课题】第二单元自然环境第6课黄河（第一课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

【教学目标】1．能够运用地图，说出黄河的源流概况。

（重点）2．通过小组合作学习，探究黄河含沙量大的原因。

（难点）3．通过学习黄河是中华民族的“母亲河”，培养民族自豪感和民族自信心。

【教学模式】小组合作学习。

【教学方法】利用多煤体教学，运用探究活动、小组合作学习等教学方式，组织学生思考、交流和讨论。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课[师]同学们喜欢听故事吗？我给大家带来了一个故事。

（播放录像）：大禹治水的故事。

[师]这个故事说的是什么事？大禹治的是哪条河流？黄河她哺育了中华儿女，创造了中华民族的灿烂文化，被称为“母亲河”！今天，我们一起沿着黄河的源头顺流而下，去了解黄河。

首先来了解一下本节课的学习目标。

［屏显］学习目标观看动画《大禹治水》回答：大禹治水、黄河。

明确学习目标从学生喜欢的故事入手，以动画的视频引入，激发学习兴趣。

合作与发现[师]请同学们打开课本P45，分学习小组合作完成大屏幕上的问题，比一比哪个小组学得最好、最快。

［屏显］一、我国第二长河1.黄河发源于________，注入_____。

2.黄河全长_____千米，流域面积_______平方千米。

3.黄河的上、中、下游是如何划分的？4.黄河有哪些主要支流？集中在哪个河段？5.黄河干流自西向东依次流经哪些主要的地形区？6.黄河干流自西向东依次流经哪些省区（简称）？7.为什么说黄河是第二长河？通过读“黄河流域图”，并配合“中国政区图”和“中国地形图”，让学生分组合作学习，解决问题。

衔接与过渡唐代大诗人李白诗云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

黄河之水真的来自“天上”？自然是诗人的想象。

从地图中我们可看出，黄河发源于哪里？它的形状像哪个汉字？合作与展示［屏显］黄河概况图1．从地图中我们可看出，黄河发源于哪里？它的形状像哪个汉字？2.黄河从发源地到入海口的长度为多少？流域面积是多少？3．请同学们在图上标出河口和旧孟津两地，并找出它们各自所属的省区。

（【课题】第二单元 自然环境 第 6 课黄河（第一课时） 【课型】新授课 【课标要求】●运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

【教学目标】1．能够运用地图，说出黄河的源流概况。

（重点）2．通过小组合作学习，探究黄河含沙量大的原因。

难点） 3．通过学习黄河是中华民族的“母亲河”，培养民族自豪感和民族自信心。

【教学模式】小组合作学习。

【教学方法】利用多煤体教学，运用探究活动、小组合作学习等教学方式，组织学生思 考、交流和讨论。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动[师]同学们喜欢听故事吗？我给大家带 来了一个故事。

（播放录像）：大禹治水的故事。

[师]这个故事说的是什么事？大禹治的 是哪条河流？黄河她哺育了中华儿女， 学生活动观看动画《大禹治水》回答：大禹治水、黄 河。

设计意图从学生喜欢的创设情境 导入新课创造了中华民族的灿烂文化，被称为“母 亲河”！今天，我们一起沿着黄河的源 头顺流而下，去了解黄河。

故事入手，以动 画的视频引入， 激发学习兴趣。

首先来了解一下本节课的学习目标。

［屏显］学习目标明确学习目标合作 与发现[师]请同学们打开课本 P45，分学习小组合作完成大屏幕上的问 题，比一比哪个小组学得最好、最快。

［屏显］一、我国第二长河1.黄河发源于________，注入_____。

2.黄河全长_____千米，流域面积_______平方千米。

3.黄河的上、中、下游是如何划分的？4.黄河有哪些主要支流？集中在哪个河段？5.黄河干流自西向东依次流经哪些主要的地形区？6.黄河干流自西向东依次流经哪些省区（简称）？7.为什么说黄河是第二长河？通过读“黄河流 域图”，并配合 “中国政区图” 和“中国地形 图”，让学生分 组合作学习，解 决问题。

衔接 与过渡合作 与展示唐代大诗人李白诗云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

黄河之水真的来自 “天上”？自然是诗人的想象。

2-6 黄河教案（1）【课型】新授课【课标要求】运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

【教学目标】1、运用黄河流域示意图说出黄河的源头、入海口、主要支流及其上中下游的划分等。

（重点）2、运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。

分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。

培养学生树立可持续发展的观念，增进学生对母亲河的热爱之情。

（难点）【教学模式】问题导学（四模块六环节育人模式）。

【教学方法】小组讨论法、读图法、填图法。

【教具准备】教师：多媒体课件学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。

【教学过程】趣用笔在“黄河流域图”标出。

心。

究竟是怎样形成的呢？下面让我们一起来揭开这神秘的面纱。

、六、（建构知识体系，明确重难点。

提升地理学习效率和兴趣。

）板书设计黄河【当堂达标】1、流经我国地势三级阶梯的河流是（）A.黄河B.珠江C.雅鲁藏布江D.塔里木河2、黄河的泥沙来源，主要是（）A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.华北平原3、读“黄河流域图”，分析回答：（1）图中字母A所代表的支流名称是。

（2）黄河以河口作为上、中游的分界点，请用字母C在图中相应位置标注出来。

（3）黄河下游出现“地上河”的主要原因是。

4、阅读课本P45页、P46页教材和P45页的图2.20，完成下列问题(1)黄河发源于___________，呈巨大的___字型，注入___海，全长_______千米，是中国第二长河。

(2)黄河流经省---------区(3)看下图填充①是河，②河，在图中用红笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、孟津。

(4)黄河流经的主要地形区A ,B ,C ,D 。

【课下探究】如果你想了解黄河更多资讯，详情可阅读《黄河儿女》类报刊杂志或登陆黄河网等，有兴趣的同学课后可以小论文或演讲稿、手抄报等适合自己的形式完成《我说黄河》。

【教学反思】本节课在教学时紧紧围绕教学目标学习，学生学习积极性高，参与度高，学习效果好。

八年级地理《黄河》教案设计第一章：黄河概述一、教学目标1. 让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、全长、流域面积等。

2. 使学生掌握黄河的源头、上中下游划分及主要特点。

3. 培养学生对黄河的初步认识，激发学生学习黄河的兴趣。

二、教学内容1. 黄河的地理位置及流域面积2. 黄河的源头、上中下游划分3. 黄河的主要特点三、教学重点与难点1. 教学重点：黄河的基本情况、源头、上中下游划分及主要特点。

2. 教学难点：黄河源头的确定及上中下游划分的依据。

四、教学方法1. 采用多媒体展示黄河的图片和地图，增强学生的直观感受。

2. 通过讲解、讨论等方式，让学生深入了解黄河的相关知识。

五、教学步骤1. 导入新课，展示黄河图片，引导学生关注黄河。

2. 讲解黄河的基本情况，如地理位置、全长、流域面积等。

3. 讲解黄河的源头、上中下游划分及主要特点。

4. 组织学生讨论，让学生分享自己对黄河的认识和感受。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

第二章：黄河的源头一、教学目标1. 让学生了解黄河源头的地理位置、特点及保护意义。

2. 使学生掌握黄河源头的基本情况，提高学生对黄河源头的认识。

二、教学内容1. 黄河源头的地理位置及特点2. 黄河源头的保护意义三、教学重点与难点1. 教学重点：黄河源头的地理位置、特点及保护意义。

2. 教学难点：黄河源头保护意义的理解。

四、教学方法1. 采用多媒体展示黄河源头的图片和视频，增强学生的直观感受。

2. 通过讲解、讨论等方式，让学生深入了解黄河源头的相关知识。

五、教学步骤1. 导入新课，回顾上节课的内容，引导学生关注黄河源头。

2. 讲解黄河源头的地理位置及特点。

3. 讲解黄河源头的保护意义。

4. 组织学生讨论，让学生分享自己对黄河源头的认识和感受。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

第三章：黄河的上中下游划分一、教学目标1. 让学生了解黄河上中下游的划分依据及特点。

2. 使学生掌握黄河上中下游的基本情况，提高学生对黄河的整体认识。

八年级地理《黄河》教案一、教材分析：内容选自星球地图出版社的义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册第二单元第三节课。

本课简要介绍母亲河黄河的基本概况、黄河的忧患及形成原因、黄河的治理、黄河的功绩等方面知识。

二、教学目标设定1.知识目标：（1）黄河的源流概况（2）黄河的各河段”的忧患及成因（3）黄河的治理及开发利用2.能力目标：培养学生收集、分析、整理、运用地理信息的能力3.德育目标：（1）增进学生对母亲河的热爱之情（2）培养学生树立可持续发展的观念，增强其社会责任感三、教学重难点分析教学重点：黄河的各河段的忧患及成因教学难点：黄河的各河段的忧患及成因四、学生分析：八年级学生正是天真活泼，好奇心强的时候，针对学生特点可以让学生查找有关《黄河》的历史、地理资料，多给他们展示自己的机会，激发学生学习的主动性。

五、教学方法：学生合作学习、自主探究，教师适当引导、积极拓展。

六、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集有关黄河流域的资料七、教学过程（一）课前准备将全班分成6个小组，分别收集黄河流域的图片和文字（二）导入新课播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。

师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。

（三）展示黄河流域地图，让学生了解其概况1、学生“自主学习”：首先让学生看课本 P 45---48有关内容，完成同步学习P19---20自主学习的题目，在自主学习过程中要注重运用才图册 P23—24（1）黄河发源地、入海口，上、中、下游的分界线各是什么？（2）黄河流经哪几个省、自治区？（3）黄河流经哪些地形区？（4）黄河各河段的水文特征？2、学生“合作学习”。

（让学生充分展示自我）过渡：同学们通过学习了解到黄河给我们带来了哪些危害，存在哪些忧患？同学们可以思考讨论解决。

商务星球版地理八上《黄河》学案学习目标（请大声的读一遍，明白我要学什么）1、记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海洋、形状、流经的省区、地形区，上中下游分界点、主要支流、主要水利工程。

2、运用地图和相关数据，说明黄河是世界上含沙量最大的河流，分析黄河下游“地上河”的成因及危害。

3、运用实例，说出综合治理黄河的主要措施及利用黄河的成就。

我国第二长河自主学习：读课本45页图2.20，完成下列问题（小组长检测本组成员的做题情况）1、黄河是我国的第长河，全长千米，黄河干流像一个巨大的“”字。

蜿蜒奔流在祖国北方的大地上。

2、黄河从源头到为上游，到为中游，到入海口为下游。

3、是中华民族的摇篮，被称为“塞上江南”。

4、从图上指出并填写：（1）黄河的发源地及注入的海洋（2）黄河干流依次流经的省区、地形区（3）黄河的上游、中游、下游的分界点是世界含沙量最大的河流自主学习：读课本46页“阅读”和47页活动第一题，完成下列各题。

（组长检测）1、说出黄河下游“悬河”的形成过程2、是世界上含沙量最大的河流，其泥沙主要来自河段，因为该河段流经（地形区）。

合作交流：读课本47页活动第2题中的三幅黄河景观图，说说为什么黄河在该河段含沙量增加？（从自然和人文两方面分析）自然方面：人文方面：治理与开发自主学习：结合课本48页2、3自然段和图2.22，完成1、2两题。

1、结合黄河各河段特点说出对各河段应如何开发利用：2、记住图中黄河主要水电站的位置和名称分组学习：分开小组学习黄河上中下游出现的问题及治理措施。

结合课本48页第1段与阅读上游河段出现的灾害和问题：上游河段的治理措施：中游河段出现的问题：中游河段的治理措施：下游河段出现的问题：（结合49页阅读）下游河段的治理措施：合作交流：读下列文字材料，回答问题1972年以来，黄河下游已有近30年断流，断流的时间和断流河段的长度逐年增加。

20世纪70年代平均断流河段的长度是242千米，90年代增加到400千米。

第三节《黄河》教学设计课标分析课程标准对此部分内容提出了一些要求：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展在影响。

本课要求学生运用地图说出黄河的概况。

黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。

通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。

与其相关的课标还有举例说出河流在区域发展中的作用。

教材分析《黄河的治理》是商务星球版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。

本课是在学习了我国河湖概况之后,教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，通过对这两条河流的详细学习以达到对一般河流知识的迁移，其中对长江和黄河的学习是本节的核心内容。

上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。

本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。

这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。

一幅主图“黄河流域”图，配以总-分结构文字，中间辅以阅读、景观图和活动突出重点，突破难点。

本文通过四方面完成对黄河的学习：（一）.识黄河黄河的概况（二）.颂黄河黄河的贡献（三）.忧黄河黄河的危害（四）.治黄河黄河的治理教学目标：知识目标: 运用地图识记黄河的源流概况及各河段的水文特征.能力目标: 理解黄河综合开发和治理措施；培养综合分析区域地理特征的能力。

学习重点: 分析黄河的水文特征，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河开发和治理的方案。

学习难点: 运用有关资料和已有知识储备，探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。

学情分析由于学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响，对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的。

要使每一位学生不论成绩好坏与否，只要通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了。