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江西省2011年教师资格证考试教育学模拟题及答案（一）一、单选题1. D[解析]“建国君民,教学为先。
”这是我国也是世界上最早的一部教育专著《礼记·学记》中的一句话,意思是建设国家,管理公众事务,教育为最优先、最重要的事情。
故本题的正确答案为D。
2.B[解析]先秦古籍中，最早将“教”与“育”两字连用的是孟子，他说：“得天下英才而教育之，三乐也。
”故正确答案为B。
3.B[解析]墨子提出“兼相爱，交相利”，以尚贤、尚同、节用、节葬作为治国方法。
它还反对当时的兼并战争，提出非攻的主张。
故正确答案为B。
4.D[解析]昆体良(Quintilianus，公元35—96年)是罗马帝国强盛时著名的演说家、修辞学教授和教育理论家。
为更好地培养雄辩家，应朋友的邀请，昆体良写成《论演说家的培养》(或译为《雄辩术原理》)一书。
这是一本修辞学课本，也是西方第一部专门论述教育的著作。
故正确答案为D。
5.B[解析] 1623年英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
故正确答案为B。
6．C[解析]传统教育派的代表人物为赫尔巴特，他主张强调系统知识的传授，主张教师的中心地位，提出了教师中心、教材中心、课堂中心的著名的传统教育派的观点。
而与之相反的是以杜威为代表的现代教育派的代表，他主张课堂要以学生为中心，强调儿童在教育中的中心地位。
故正确答案为C。
7．B[解析] 环境决定论是个体的心理发展是环境影响或塑造的结果，有什么样的环境就有什么样的心理和行为。
行为主义的代表人物其中之一就是华生。
故正确答案为B。
8. A[解析] 遗传为人的发展提供了可能性，遗传的成熟制约着人的发展，教育是人的发展的主导因素，环境决定着人的发展，环境中最重要的是社会环境，社会环境的本职是社会实践。
故正确答案为A。
9.D[解析]身心发展的个别差异性说明学生在发展过程中不但有性别的差异，同时还有身心构成方面的差异。
所以在教育中采取“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的个别差异性的特点。
2012年教师资格考试《中学教育学》完整真题与答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。
A．教育理论知识B．崇高的职业道德C．文化学科知识D．过硬的教学基本功2．教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。
A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B．儿童中心论C．空洞说教、单纯知识传授D．片面单一知识的学习3．关于教学方法与教学方式，说法错误的是（）。
A．教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务4．我同最早采用班级授课制是在（）。
A．1856年B．1860年C．1862年D．1866年5．学校对学生教育管理的具体执行者是（）。
A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长6．“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（）。
A．社会性B．历史性C．民族性D．继承性7．孔子的教育思想集中地反映在（）中。
A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《中庸》8．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。
A．校园文化B．学生文化C．教师文化D．活动文化9．任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性10．现代教育发展的根本动因是（）。
A．政治需要B．科技进步C．生产力发展水平D．产业革命11．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。
这表明个体身心发展具有（）。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。
A．精神本位论B．社会本位论C．神学本位论D．个人本位论2．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。
A．互补性B．阶段性C．顺序性D．不平衡性3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。
A．人自身的内在需要B．社会环境的要求C．教育要求的内化D．个体的理想和目标4．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。
他采用的表述方式是（）。
A．陈述式B．列举式C．概括式D．二维图表式5．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。
A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育6．（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》7．教育学萌芽的标志是（）的提出。
A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象8．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。
A．实用主义教育学B．制度教育学C．实验教育学D．马克思主义教育学9．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（）。
A．教育B．教学C．德育D．智育10．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”；这一认识表明现代教育具有（）的特征。
A．科学性B．价值性C．生产性D．未来性11．用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。
A．卢梭B．斯宾塞C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特12．在人的发展中起主导作用的因素是（）。
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分1.进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的【C】。
A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性和连贯性原则。
【答案解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。
2.实施德育的最基本的途径是【A】。
A.政治课与其他学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动【答案解析】教学活动是学校教育的主要组织形式,教学工作总是具有教育性。
因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。
3.班级人际关系形成和发展的手段是【A】。
A.交往B.学习C.课堂D.课外活动【答案解析】学生只有通过交往才能认识同学,发展自己的人际关系。
4.教学管理的核心是【C】。
A.教学思想管理B.常规管理C.教学质量管理D.教学管理中计算机的应用【答案解析】教学质量管理是教学管理的核心。
5.班级组织建构的首要原则是【A】。
A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则【答案解析】班级组织建构主要是为了教育,所以其首要原则是有利于教育的原则。
6.真正为课程论建立起心理学基础的人是【C】。
A.夸美纽斯B.亚里士多德C.赫尔巴特w WW.K A D.卢梭【答案解析】赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。
7.现代班级管理强调以【D】为核心来建立管理机制。
A.学校B.教师C.教育内容D.学生【答案解析】为了确保学生的持久发展,现代班级管理强调以学生为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
8.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为【A】。
A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育【答案解析】终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和,其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分。
)1、教育学成为一门独立学科的标志是【A】。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、康德的《论教育》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》【答案解析】：“教育学之父”夸美纽斯从理论上概括了欧洲文艺复兴以来的教育经验，建立了比较完整的教育理论体系。
1632年他写的《大教学论》，被世人认为是教育学成为一门独立学科的标志。
2、最早提出教育“生物起源论”的代表人物是【D】。
A、孟禄B、洛克C、卢梭D、利托尔诺【答案解析】：教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。
利托尔诺在他的著作《各人种的教育演化》中首先明确提出了教育这种现象不仅存在于人类社会之中，而且超越于人类社会的范围之外，甚至在人类产生以前教育就早已经在生物界存在的观点。
3、重视启发式教学，将自己比作“助产士”的人是【B 】。
A、亚里士多德B、苏恪拉底C、柏拉图D、昆体良【答案解析】：希腊三哲之一的苏格拉底在柏拉图记载的《泰阿泰德篇》中曾将自己比作一个真正的媒人，并将自己所扮演的角色称之为助产士。
因而世人将这种启发式教学原则冠名为“助产术”。
4、用实证的方法来研究知识的价值问题、重视实用性科学教育的教育家是【B】。
A、卢梭教师资格考试B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特【答案解析】：英国著名的教育家、哲学家斯宾塞撰写的《教育论》系统地阐述了科学教育的实用价值。
5、一般而言，教育学的研究对象是【C】。
A、教育现象B、教育事实C、教育问题D、教育规律【答案解析】：教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。
“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、小学阶段是发展学生个性【B】。
A、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不受外界影响的时期【答案解析】:儿童期是人一生中发展的关键期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。
2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为【C】。
A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案解析】:循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
3、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是【C】。
A、康德B、第斯多惠C、赫尔巴特D、福禄倍尔【答案解析】:赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
4、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是【D】。
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序【答案解析】:德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。
同时要注意德育过程的多开端性和针对性。
5、杜威所主张的教育思想被称作是【C】。
A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想【答案解析】:杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。
6、在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是【B】。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、梅伊曼【答案解析】:在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。
7、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的【B】。
A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大【答案解析】:党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。
2012年江西教师资格《中学教育学》模拟测试题(1)总分：100分及格：60分考试时间：60分一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)(1)教育的直接目的是（）。
A. 促进人的身心发展B. 培育“四有”新人C. 促进社会的发展D. 培养人的生存能力(2)人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。
A. 活动性B. 目的性C. 实践性D. 预期性(3)世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
A. 英国B. 美国C. 德国D. 法国(4)目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。
A. 德鲁克B. 马卡连柯C. 杜威D. 布鲁纳(5)教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。
A. 质量规格B. 社会价值C. 发展方向D. 发展速度(6)智力是指人们的认识能力，其核心是（）。
A. 注意力C. 思维力D. 想象力(7)教育学萌芽的标志是（）的提出。
<hr style="width:30%;float:left;height:1px;border-top:black 1px dashed;" class="gukan" /><answer>教育价值</answer><answer>教育规律</answer><answer>教育问题</answer><answer>教育现象</answer><hr style="page-break-after:always;" class="nextexam" />(8)孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）。
A. 启发式教学B. 学习与思考相结合C. 因材施教D. 学习与行动相结合(9)德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。
江西省2012年教师资格考试《中学教育学》模拟试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分。
共30分)1．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。
A．知识、智力、能力B．基本知识、基本技能、基础性学历C．知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D．知识、智力、情感2．智力是指人们的认识能力，其核心是（）。
A．注意力B．观察力C．思维力D．想象力3．学习动机是推动学生学习的一种（）。
A．重要力量B．主要力最C．内部动力D．外部动力4．课的类型的划分依据为（）。
A．教学任务B．教学内容C．教学规律D．教学原则5．教学的基本组织形式是（）。
A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学6．下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）。
A．导向性原则B．因材施教原则C．直观性原则D．理论联系实际原则7．考试的核心环节是（）。
A．选择题型B．命题C．确定评分方法D．阅卷8．在学校教育体系中处于核心地位的是（）。
A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作9．班级管理的基本功能是（）。
A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D．进行社会角色的学习10．为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A．理论联系实际原则B．直观性原则C．巩固性原则D．启发性原则11．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。
A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识12．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．说理教育模式13．下列说法，错误的是（）。
A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D．德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能14．班级管理的主要对象是（）。
2012年教师资格证中学教育学试卷（1）一、单选题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1、启发式教学最早可见于()A．孔子B．柏拉图C．杜威D．卢梭###标准答案：A###2、学校教育产生于()A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会###标准答案：B###3、教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的()A．阶段性B．社会性C．永恒性D．继承性###标准答案：B###4、教师的表率作用主要体现在()A．言行一致B．衣着整治C．个人魅力D．举止端庄###标准答案：A###5、评定学生操行是班主任工作的()A．前提B．基础C．方法D．中心###标准答案：C###6、学校德育的主要途径是()A．课外活动B．各科教学C．政治课D．班主任工作###标准答案：B###7、对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是() A．道德认识B．道德意志C．道德情感D．道德行为###标准答案：C###8、在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过()A．直接感知事物B．间接经验C．学生的实践活动D．交往###标准答案：B###9、在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指()A．10、11～11、12岁B．11、12～14、15岁C．13、14～15、16岁D．7、8～9、10岁###标准答案：B###10、我国封建社会官学的最显著特点是()A．封闭性B．垄断性C．等级性D．阶级性###标准答案：C######二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空2分，共36分。
把答案填在题中的横线上）11、教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、_______教育和_______教育。
###标准答案：古代社会,现代社会###12、德育的实质，就是把_______转化为一定社会的受教育者的_______。
2012年江西教师资格证考试中学教育学真题及答案（单选题）相关推荐：江西教师资格证考试题库丨江西教师资格证公告2014下半年江西教师资格证考试时间11月29日至12月1日。
江西教师网为考生准备了考试试题。
1.1989年11月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。
这个公约叫做( )。
A.《学生权利公约》B.《学生保护公约》C.《儿童权利公约》D.《儿童保护公约》2. 中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与( )。
A.“私塾”B.“太学”C.“私学”D.“乡学”3. 我国中学常用的教学方法有( )。
A.讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法B.讲授法、谈话法、启发法、演示法、练习法、实验法C.讲授法、谈话法、讨论法、演示法、游戏法、启发法D.讲授法、谈话法、讨论法、诵读法、练习法、启发法4. 生产力水平决定教育的( )。
A.数量和质量B.规模和速度C.人才培养规格D.公平与效率5.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”指的是( )。
A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期6. 有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。
这种观点属于( )。
A.白板说B.开放式教育C.发生认识论D.多因素作用论7.目前社会上存在5+2=0的说法，指的是学生接受5天的学校教育被2天的双休全部抵消掉了。
所以，要求学校德育必须贯彻( )。
A.导向性原则B.因材施教原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.教育的一致性与连贯性原则8.教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。
这个规定是要求教师要保护( )。
A.学生的身心健康权B.学生的人身自由权C.学生的名誉权D.学生的隐私权9. “泛智教育”的提倡者是( )。
A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特10.发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律。
2012年江西省教师资格考试《中学教育学》全真模拟及答案(1)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。
A.个别差异性B.顺序性C.不平衡性D.互补性2.造成人的片面发展的原因是()。
A.社会的进步B.旧式劳动分工C.生产力的发展与分化D.科技水平的提高3.一般来说，教师所扮演的职业角色不包括()。
A.朋友角色B.示范者角色C.研究者角色D.服务者角色4.“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A.赫尔巴特B.皮亚杰D.瓦•根舍因5.我国封建社会后期教育的主要内容是()。
A.六艺B.八股文C.自然科学D.四书、五经6.中国古代“内发论”的代表人物是()。
A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子7.世界上最早系统地论述教学理论的专著是()。
A.中国古代的《学记》B.古代印度的《吠陀》C.柏拉图的《理想国》D.亚里士多德的《政治学》8.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是()。
A.凯洛夫B.赞可夫D.维果斯基9.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()。
A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰10.我国最早使用“教育”一词的是()A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹11.西方教育史上，首倡“从做中学”的是()。
A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭12.提出“白板说”的是()。
A.华生B.洛克D.格塞尔13.领会知识包括感知教材和()。
A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材14.由卢扎诺夫创立的()注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。
A.纲要信号图式教学法B.发现法C.探究法D.暗示教学法15.伯克赫斯特创立的教学组织形式是()。
A.班级授课B.设计教学法C.道尔顿制D.分组教学[NextPage]二、多项选择题(本大题共10小题。
每小题2分。
共20分)1.罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立众多教区学校，讲授的内容是()。
A.宗教教育B.读书知识D.世俗教育2.教育对生产力的促进作用主要有()。
A.教育再生产劳动力B.教育再生产科学知识C.传播一定社会的思想意识D.培养专门的人才3.科学对教育的作用表现在()。
A.科学技术能够改变教育的观念B.科学技术能够影响受教育者的数量C.科学技术可以影响教育的内容D.科学技术能够影响受教育者的教育质量4.对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()。
A.孟子B.荀子C.华生D.格塞尔E.洛克5.现代教育的公共性指的是()。
A.为全体人民服务C.大众性D.公益性E.免费服务6.教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?()A.生产力和科技发展水平B.一定社会政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律7.课程的具体表现包括()。
A.教科书B.课程标准C.各门学科D.课外活动E.教学计划8.近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括()。
A.公立教育系统的建立B.教育的世俗化C.初等义务教育的实施D.教育的终身化E.教育的象征性功能占主导地位9.关于环境对个体发展的影响，正确的说法有()。
A.环境对个体发展有的影响可能是消极的B.人并不是消极被动地接受环境影响C.环境为个体发展提供了条件D.人的发展完全由环境决定E.环境对人的发展没有影响10.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括()。
A.教科书B.教学计划C.参考书D.讲义E.讲授提纲[NextPage]三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.课程指的是课业及进程。
()2.教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。
()3.教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的。
()4.教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。
()5.教科书是教师备课和上课的主要依据。
()6.学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学习主要，工作次要。
()7.孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。
()8.教育受政治经济制度的影响，因而不会对社会的政治经济产生作用。
()9.第一次工业革命后提出了高等教育大众化的要求。
()10.英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。
()11.班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
()12.目标管理是由美国管理学家夸美纽斯提出的，其目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
()13.社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式与行为主义的合理内容相结合，创立了新的认知行为主义学说。
()14.心理健康教育主要就是指生活辅导。
()15.道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。
()四、情境分析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)(一)著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。
中等身材，不善辞令，沉默寡言。
天赋高，判断力健全，记忆力强。
文字通畅，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的卫道士。
语言知识丰富，哲学上十分努力。
”1.你赞成黑格尔的老师的评语吗?()[单选题]A.赞成B.不赞成2.你认为应该怎样给学生写评语?()[不定项选择题]A.写给学生看B.写给“这个人”C.体现一定的“教育性”D.鼓励学生(二)李老师教动量定理时，正好是第13届足球世界杯赛的前夕。
在课上，李老师结合足球赛，让学生运用动量定理研究怎样解决“临门一脚”的问题。
学生们一听，马上就来精神了，在讨论过程中发言十分踊跃。
通过讨论，学生搞清楚了，“临门一脚”时，要使足球直接冲入球门，必须练就过硬的脚力，使脚力的冲量满足使球飞向球门所需要的动量的变化。
这节课同学们通过“临门一脚”的实例搞懂了冲量和动量的变化莫测的等价性，下课之前，同学们都情不自禁地拍手欢呼起来。
1.李老师的做法属于教学结构中的哪一阶段?()[单选题]A.激发学生学习动机B.引导学生领会知识C.帮助学生巩固知识D.组织学生运用知识2.李老师是如何激发学生学习兴趣的?()[不定项选择题]A.设置教学问题情境，激发学生的认知兴趣B.要把学生想要解决或解释某个实际问题的愿望转移到学习新课的认知兴趣上C.根据具体情况灵活运用教学策略D.引起学生想要解决实际问题的兴趣，激发了学生学习的动力[NextPage]参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作非常重要，“一刀切”违背了个体身心发展的个别差异性。
2.B【解析】从历史发展进程看，人的发展受到社会分工的制约。
3.D【解析】教师的职业角色主要有：传道者角色，授业解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色和研究者角色。
4.C【解析】杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。
他对教育本质提出了自己的见解：教育即牛活，教育即生长。
教育即经验的不断改造。
5。
B【解析】由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
6.C【解析】孟子认为，人性本善，这正是内发论的观点。
7.A【解析】中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。
8.A【解析】苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。
9.C【解析】格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。
10.B【解析】“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子•尽心上》。
11.C【解析】“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。
杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过…做‟，促使学生思考，从而学得知识。
”12.B【解析】洛克的“白板说”是外铄论的典型代表。
13.D【解析】理解教材上的新知识才是真正领会了知识。
14.D【解析】暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。
其基本原理是广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉接受信息。
15.C【解析】略。
二、多项选择题1.AB【解析】罗马帝国灭亡后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系，互相利用的时期，最受重视的教育是培养僧侣人才的教育，为此设立了众多的教区学校，主要用于对普通贫民子弟的宗教教育，也适当讲授一些读写知识。
2.AB【解析】教育对生产力的促进作用主要有两方面：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
3.ABCD【解析】科学对教育的影响主要有：科学技术能够改变受教育者的观念，科学技术能够影响受教育者的数量和质量，科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
4.BCE【解析】孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。
5.ABC【解析】略。
6.ABDE【解析】确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。
(1)主观依据：受哲学观念的影响;受人性假设的影响;受理想人格的影响。
在社会主义国家马克思主义经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。
(2)客观依据：社会生产力和科学技术水平;一定的社会经济和政治制度;社会历史发展的过程;受教育者身心发展的规律。
7.ABCDE【解析】广义的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
8.ABC【解析】教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。
9.ABC【解析】环境对个体发展有影响，但并不能夸大为环境决定论。
10.ACDE【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。
包括教科书、讲义、参考书，讲授提纲等。
[NextPage]三、是非判断题1.√【解析】略。
2.×【解析】教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，但是教学不同于智育，二者相互关联又有区别，一方面，教学也是德育、美育、体育的途径;另一方面智育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。
3.×【解析】教学具有教育性，这是由赫尔巴特最先提出来的。
4.√【解析】略。
5.√【解析】略。
6.×【解析】终身教育具有两大基本特征：一是全体社会成员的一生都处在不断地学习之中;二是社会能为每一位社会成员提供适当的教育。
但是，接受终生教育并不意味着只学习不工作，而是在生活与工作的过程中通过不同方面的学习不断充实自己，跟得上时代的步伐，不至落伍。
7.√【解析】略。
8.×【解析】教育受政治经济制度的影响，但同时会对社会的政治经济产生反作用。
9.×【解析】第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。
