北师大版一年级数学下册《拔萝卜》教案

第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计一、教材分析本课是一年级下册数学北师大版的第五单元第四课时，通过学生拔萝卜的活动来让学生感受数学中的“比大小”的概念，同时锻炼学生的观察能力、动手能力以及思维逻辑能力。

该课时的重点在于让学生理解“大小”的含义和如何去比较大小。

二、教学目标1.知识目标：能正确理解大小比较的概念，知道如何使用大小比较符号进行大小比较；2.能力目标：通过拔萝卜的活动让学生锻炼动手能力、观察能力和思维逻辑能力；3.情感目标：在活动中培养学生的团队协作精神，激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、教学重点1.理解“比大小”的概念；2.掌握大小比较符号的使用方法。

四、教学难点通过拔萝卜的活动让学生理解大小的概念和大小比较符号的使用方法。

五、教学准备1.花盆和土，萝卜种子；2.手工制作的大小比较符号牌；3.课堂黑板、粉笔。

六、教学过程1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一幅图，图中有两个家庭，一个家庭的水果比另一个家庭的水果多，让学生用自己的话描述这张图，引导学生思考大小的概念。

2. 正文（30分钟）2.1 学习固定的词语老师通过教学固定的词汇，如“大，小，多，少”来让学生理解“比大小”的概念。

2.2 活动：拔萝卜比大小1.老师将学生分成若干个小组；2.每组学生分别到花盆中拔萝卜；3.拔出的萝卜按照大小排列；4.学生根据大小比较符号，比较自己拔出的萝卜大小；5.按照大小顺序，从小到大排列。

2.3 讲解大小比较符号的使用方法老师通过黑板上的例子来讲解大小比较符号的使用方法。

3. 总结（10分钟）1.老师引导学生总结今天的内容，确认大家已经掌握将拔出的萝卜按照大小排列的方法；2.学生将自己分组的一组拔出的萝卜排列，并按照大小来给其他小组的同学看。

4. 作业布置（5分钟）老师布置一些小作业，让学生回家复习今天的内容；5. 教学评价老师通过观察整个过程，来评价学生的表现。

可以通过以下几个方面进行评价：1.学生是否积极参与活动；2.学生是否能够理解“比大小”的概念；3.学生是否能够掌握大小比较符号的使用方法；4.小组之间的合作情况。

《拔萝卜》教案（精选22篇）《拔萝卜》教案篇1本节课教学的内容是北师大版学校数学一班级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。

我准备从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

一、说教材分析本节课是在同学把握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。

教材中供应小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让同学依据已有的学问阅历和生活背景尝试列式计算，并在乐观参加数学学习活动中探究沟通两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和同学为主体的思想。

另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被同学接受的计算方法，它是学习笔算的开头，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导同学在分析比较中理解并接受这种方法，体现了肯定的算法优化思想。

二、说学情分析同学在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的学问基础，而且有部分同学已获得了一些用竖式计算的学问储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导同学学会说理。

教学目标：1、同学在详细的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的亲密关系。

2、探究并把握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。

3、初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培育解决简洁实际问题的意识。

教学重点：用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：理解不同算法的算理。

教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采纳创设情境，引导探究的教法，同学在自主探究，合作沟通，动手操作中亲身经受学问结论的形成过程，进展了同学的思维。

从而发挥了同学的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学预备：同学预备小棒，计数器，老师预备课件，计数器等。

三、说教学过程基于以上思路，我设计了以下教学流程：（一）复习铺垫。

旧知是新知的基础。

新知又是旧知的连续。

通过复习数的组成和一些口算，为同学学习两位数加两位数做非常好的铺垫。

一年级下册数学《拔萝卜》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第55~56页“拔萝卜”。

教学目标：1.探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2.帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上数相加减的计算方法。

3.在具体情境下，进一步体会加减法的意义，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法予以必要的指导4.培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识，培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重难点：1.掌握两位数加减两位数的计算方法。

2.数位对齐才能加减。

教具准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、谈话导入：师：小朋友们，上课前，我们先听一首儿歌好吗？生：好。

（录音播放儿歌：小白兔，白又白；两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜；跑起路来真较快）师：这首儿歌大家熟悉吗？今天小白兔和小黑兔要进行拔萝卜比赛，我们一起去看看吧。

二、新课教学1.拔萝卜。

师：（用多媒体课件出示主题图）小朋友们，现在我们已经来到了萝卜地，也就是比赛的现场。

从现场，你能获得哪些信息？生：我看到xx拔了23个萝卜。

生：我看到小黑兔拔了36个萝卜。

师：你们说得都很好。

既然这样，我们就一块来解决提出的问题吧！请小朋友读一读提出的问题。

生：一共拔了多少个萝卜？师：这个问题该怎样解决呢？请小朋友们同桌先讨论讨论，看看能不能试着用一个算是来表示。

（生同桌间互动）2.解决问题。

师：谁愿意先来说说你和同桌讨论的结果。

生：我列的算式是36+23。

师：为什么这样列式呢？生：因为小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，36+23就是求一共拔了多少个萝卜。

师：说得真好！可是这个算式该怎样计算呢？也请大家在小组内讨论，一会儿我们比一比，看看哪组想出的方法又多又好。

（生小组内讨论算法）3.说一说。

（学生反馈算法）师：哪个小组愿意第一个汇报你们的成果呢？生：我们组是用拨计数器的方法计算的。

北师大版一年级数学《拔萝卜》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第三单元第28~29页“拔萝卜”。

教学目标：1、让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。

4、培养合作探究、交流的意识。

教学重点：竖式的书写格式和计算方法。

教学难点：竖式计算要数位对齐才能相加减。

教学准备：挂图小棒计数器教学过程：一、创设情境，引入课题1、说一说师：小朋友，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？生：萝卜。

2、猜一猜师：小黑免和小白兔是两个懂事的好孩子，这个星期天，小黑免和小白兔一起到地里帮妈妈拔萝卜，(教师板书课题。

)为了调动两人的积极性，兔妈妈提议：让小黑免和小白兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。

两只小兔听了，乐得都蹦起来。

他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。

小朋友，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？。

二、发现问题，提出问题(教师出示拔萝卜挂图。

)1、观察这幅图，你发现了什么数学信息？学生自由发言。

2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？学生可能提出：小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜？小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜？………（教师板书学生提出的部分数学问题。

）三、探索算法，解决问题（一）解决问题一：小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？师：同学们真能干，提出这么多数学问题。

你们想自己解决问题吗？师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？生：先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题。

师：要解答这个问题，怎样列式呢？（指名回答，师板书：36+23=）师：你们会计算这个算式的得数吗？（等于59）现在我们全班一起来摆小捧验证计算的对吗？师：除了摆小棒，你们还有其它方法计算这个算式吗？在四人小组里交流自己的的算法。

一年级数学下册教案4拔萝卜北师大版今天我要为大家分享的是北师大版一年级数学下册的教案，第四单元的主题是“拔萝卜”。

下面我将详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第33页至第34页，其中涵盖了认识两位数、一位数和两位数的加减法运算，以及解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数、一位数的加减法运算，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数、一位数的加减法运算方法，难点是解决实际问题，将所学知识运用到生活实践中。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：通过故事《拔萝卜》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 认识两位数：引导学生观察故事中的数字，认识两位数，并学会读写。

3. 一位数加两位数：通过拔萝卜的故事情节，让学生理解一位数加两位数的运算方法，并能够熟练计算。

4. 一位数减两位数：同样通过故事情节，让学生理解一位数减两位数的运算方法，并能够熟练计算。

5. 解决实际问题：让学生运用所学知识解决故事中的实际问题，如：拔萝卜的总数、分给小动物的数目等。

6. 课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：拔萝卜1. 认识两位数20 + 10 = 3030 10 = 202. 一位数加两位数1 + 20 = 215 + 30 = 353. 一位数减两位数30 1 = 2940 2 = 384. 解决实际问题拔萝卜总数：21个分给小动物：15个还剩：21 15 = 6个七、作业设计1. 请用所学知识，帮妈妈计算一下家里水果的数量。

答案：例如：苹果3个，香蕉2个，一共5个。

2. 故事《拔萝卜》中，拔萝卜的总数是多少？分给小动物后还剩几个？答案：拔萝卜的总数是21个，分给小动物后还剩6个。

一年级下册数学教案-《拔萝卜》一、教学目标1.知识与技能1.熟悉“拔萝卜”的规则；2.能够用简单的加法与减法完成游戏；3.通过游戏巩固简单的数学运算能力。

2.思想道德1.培养学生的合作意识；2.培养学生的竞争意识。

3.情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，通过游戏方式提高学生的思维能力；2.培养学生积极向上的态度，教会学生遇到问题主动解决的能力。

二、教学重点与难点1.重点1.让学生熟悉拔萝卜这一游戏的规则；2.让学生通过玩游戏的方式，巩固数学运算能力。

2.难点1.让学生理解“拔萝卜”这一游戏规则的复杂性；2.让学生理解游戏中的数学运算问题，同时并且保持竞争意识。

三、教学准备1.游戏道具：班级带来的小画板和卡牌；2.讲台、黑板、彩笔。

四、教学步骤1.教师引导讲师首先向学生介绍今天的课程——《拔萝卜》这一游戏的规则，同时向学生简要介绍数学运算的基本原理。

2.游戏规则解释教师向学生演示游戏规则，并详细解释：1.将画板分成许多小格，每个格子上面有点数。

2.学生通过一张卡牌上面的数字提示，在画板上找到并拔起相应的萝卜。

3.学生通过数量上相减的方式，得到得分。

3.小组竞争游戏1.分组竞赛，每组同学配一个卡牌，按照规则进行游戏。

2.鼓励学生通过比赛来锻炼自己的合作意识和竞争意识。

4.课后小结1.教师给学生讲解常见的数学运算方法，帮助学生更好的理解拔萝卜这一游戏。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的数学技能水平。

五、注意事项1.游戏结束后，教师要带领学生对游戏结果进行总结和分析，同时祝贺得分高的同学，鼓励其他同学继续努力。

2.教师要及时帮助学生纠正在游戏中遇到的问题，以达到更好的教学效果。

3.鼓励学生在日常学习过程中注重实践，加强对各种数学算法的练习。

《拔萝卜》（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名教师，我以《拔萝卜》（教案）为主题，详细描述一年级下册数学课程的教学内容、目标、难点、重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容今天我们要学习的课程是《拔萝卜》，这是一首有趣的儿歌，也是数学一年级下册的一节课程。

我们将学习通过图片和故事来引入加减法运算，让学生在实践中理解和掌握加减法的概念。

二、教学目标通过学习《拔萝卜》，让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

同时，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

难点是如何让学生在实践中理解和掌握加减法。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握加减法，我准备了一些教具和学具。

教具有黑板、粉笔、多媒体教学设备等；学具有拔萝卜图片、萝卜卡片、计算器等。

五、教学过程1. 情景引入：我给学生讲了一个关于拔萝卜的故事，让学生们想象自己正在拔萝卜，感受拔萝卜的乐趣。

2. 观察图片：我展示了一组拔萝卜的图片，让学生观察每张图片中萝卜的数量，并引导学生发现图片中萝卜数量的变化。

3. 讲解加减法：我通过萝卜卡片的操作，向学生讲解加减法的概念。

让学生亲自动手操作，感受加减法的意义。

4. 实践练习：我设计了一些拔萝卜的算式，让学生用计算器计算出答案。

学生们积极参与，热情高涨。

六、板书设计我在黑板上设计了一幅拔萝卜的图，用粉笔标出萝卜的数量，并在旁边写上相应的加减法算式。

这样，学生可以直观地看到拔萝卜的过程和加减法的应用。

七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述拔萝卜的故事，并画出拔萝卜的图片。

答案：略2. 请学生设计一道拔萝卜的算式，并计算出答案。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。

学生们在课堂上积极参与，对加减法有了初步的理解和掌握。

但在实践中，部分学生对加减法的应用还存在一定的困难。

一年级下册北师大版数学教案-5.4拔萝卜一、教学目标1.知识与技能：•能够正确读懂题目，理解拍萝卜的意思。

•能够根据题目要求，进行数的计算和拔萝卜的操作。

•能够运用数的加减法解决实际问题。

2.过程与方法：•通过观察、操作和实践，理解和掌握拔萝卜的规律和技巧。

•通过小组合作和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.情感态度价值观：•培养学生解决问题的兴趣和能力，培养学生的观察力和动手能力。

•培养学生的合作意识，增强集体荣誉感。

二、教学重点和难点•教学重点：理解拔萝卜的规律和技巧，能够运用数的加减法解决实际问题。

•教学难点：培养学生的观察力和动手能力，以及学生的团队合作和沟通能力。

三、教学准备•教具：小红帽、萝卜图卡、拔萝卜问题卡片、计数器、灭菌棉球。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入问题：小红帽种了一些萝卜，天气太热了，她想把萝卜拔出来，你们知道该怎么办吗？•引导学生思考，然后给出答案：用拔萝卜的方法拔出萝卜。

2. 拔萝卜游戏（10分钟）•教师示范：在教室里放置一些萝卜图卡，让学生模拟拔萝卜的过程进行游戏。

•学生操作：给每个学生发放一张萝卜图卡，让他们按照题目要求进行拔萝卜的操作。

•教师引导：观察学生的操作过程，及时给予指导和鼓励。

3. 解决拔萝卜问题（20分钟）•学生合作：将学生分成小组，发放拔萝卜问题卡片，让学生在小组内讨论和解决问题。

•学生展示：学生代表在黑板上书写自己的解决方法，并向其他小组展示。

4. 数的计算和运用（30分钟）•学生练习：将学生分成小组，通过实践活动进行数的加减法练习。

•学生演示：每个小组派一名学生演示他们的解决过程，并向其他小组讲解。

五、课堂小结（5分钟）•教师进行课堂小结，总结本节课的重点和难点，并进行思考提问和讨论。

六、布置作业（5分钟）•作业要求：完成课后习题，将解答写在作业本上，并明天上交。

•作业内容：完成教材第5页的练习题。

七、课后反思通过本节课的教学，我发现学生对拔萝卜的方法和数的加减法运算有了更深入的理解。

一年级下册数学教案第五单元第4课时拔萝卜｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学第五单元的第四课时，课题是《拔萝卜》。

本节课主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的减法。

二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，理解减法的概念。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并掌握减法的概念，能够运用减法解决实际问题。

难点：让学生能够通过实际操作，理解并掌握20以内的减法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每人一份拔萝卜卡片、小棒五、教学过程1. 情景引入：故事《拔萝卜》讲述小白兔种萝卜的故事，小白兔种了很多萝卜，请同学们帮助它数一数，它一共种了多少个萝卜。

2. 探究活动：拔萝卜请同学们分组，每组有一份拔萝卜卡片，每张卡片上都有不同数量的萝卜。

同学们通过实际操作，用小棒拔出卡片上的萝卜，然后数一数，拔出了多少个萝卜。

3. 讲解与示范：减法的概念通过上面的实际操作，引导学生理解减法的概念。

比如，一张卡片上原来有7个萝卜，拔出了3个，那么还剩下几个萝卜？引导学生用减法来解决这个问题。

4. 随堂练习：小动物帮忙拔萝卜出示一些有关小动物帮忙拔萝卜的图片，每张图片上都有一些小动物和萝卜。

请同学们数一数，每张图片上原来有多少个萝卜，拔出了多少个，还剩下多少个。

六、板书设计板书内容：减法：原数拔出的萝卜 = 剩下的萝卜七、作业设计作业题目：1. 故事《拔萝卜》：小白兔一共种了多少个萝卜？2. 探究活动：请同学们用小棒拔出卡片上的萝卜，然后数一数，拔出了多少个萝卜，还剩下多少个萝卜。

答案：1. 小白兔一共种了15个萝卜。

2. 拔出了3个萝卜，还剩下12个萝卜。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的教学，我发现学生们对减法有了更深入的理解，大部分学生能够通过实际操作，理解并掌握减法的概念。