2019-2020年人教版小学英语三年级上册第一单元第一课时教案

课题：《Unit 1 Hello第一课时》【课型】新授课【导学目标】1．能听懂Let’s talk中的对话内容。

2．能运用I’m .... 进行自我介绍。

能运用Hello! Hi! 打招呼。

3、听懂会说有关文具的词汇pencil pen,ruler,eraser,crayon。

用I have a/an….Me too对话。

【导学重点、难点】1．重点：能用Hello! Hi! 打招呼，能用I’m .... 进行自我介绍。

2．难点：I’m, Whit e, hi的发音。

能听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon。

用I have a/an….Me too.进行对话。

【导学过程】一、导入：Greeting with the students.操练Class begins. Stand up. Sit down, please.学生听指令做相应的动作。

二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习听录音并跟读，读出下列句子和单词，圈出你不会读的句子或单词。

Hello，I’m Miss White. I’m Wu Yifan. Hi, I’mSarah.ruler pencil crayon eraser通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。

创设情境导入新课观看视频。

学说：Hello! Hi! 互相打招呼：Hello! Hi!Let’s w atch the video. What are they talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hi!预习检测释疑点拨学生认读pencil、pen、ruler. Eraser.crayon。

开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。

教师出示铅笔：What’s this?T: A pencil. 课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。

同样的方法教pen,ruler,eraser,crayon.小组交流合作互助看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。

PEP人教版小学英语三年级上册全英文教案Unit 1 Hello!第一课时Teaching Content:A. Let's talk. Let's play.Teaching Objectives:1. Students will be able to understand, speak, and recognize the sentence patterns: Hello! Hi! I'm ...2. Students will be able to correctly use "Hello!" and "Hi!" to greet others in authentic or simulated situations.3. Students will be able to introduce themselves using the sentence pattern "I’m ..." in authentic or simulated situations.4. Students will be encouraged to express themselves confidently and communicate with others using English. Teaching Focus and Difficulty:1. Focus:Students will be able to understand, speak, and recognize the sentence patterns Hello! Hi! I'm ...2. Difficulty:Students will be able to correctly introduce themselves using the sentence pattern "I'm ..."Teaching Preparation:1. Multimedia courseware, tape recorder, cassette2. Character pictures from the textbook or name cards Teaching Procedures:Step 1: Warm-upUse multimedia to play images of famous English cartoon characters such as Mickey Mouse and Garfield. As the images play, the teacher greets them with "Hello!" and "Hi!" to familiarize students with these greeting expressions.Step 2: Lead-in1. Use multimedia courseware to introduce animated characters who greet the students and introduce themselves.The teacher guides the students to respond accordingly.2. Play the dialogue from the textbook, and students listen attentively.Step 3: Presentation1. Show pictures of the main characters from the textbook. The teacher and students greet them and introduce themselves.2. Play the dialogue from the textbook again. Students read along.Step 4: Practice1. Show the pictures of the characters and have students greet them correctly and say their names.2. Play the dialogue from the textbook again. Students imitate and practice.Step 5: Consolidation1. Divide students into pairs or small groups to practice the dialogue.2. Select some students to perform the dialogue in front of the class.Step 6: ConclusionReview the key points of the lesson and summarize what students have learned.Step 7: HomeworkAssign relevant exercises from the textbook or ask students to practice greeting and introducing themselves in English in their daily life.Note: T he teaching procedures above are a general guide for the lesson. The actual teaching may vary depending on the specific teaching materials and class dynamics.。

2019年三年级英语上册Unit1Hello第1课时同步教案人教PEP版教学目标1.能运用“Hello”“Hi”进行日常打招呼交际。

2.能在日常情景交际中运用“I’m”来自我介绍。

3.能完成“Let’s play”部分，灵活运用所学句型进行口语交际。

4.激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。

教学重点对句型“Hello/Hi,I’m…”的掌握，并能灵活运用于日常交际。

教学难点1.对英文名字“Sarah，John”等发音的掌握。

2.能够准确掌握I’m的发音。

教学准备头饰、卡片、课件。

教学过程播放歌曲“Hello！”，让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知，激发学生参与的兴趣和愿望。

Step 2:Presentation（1）再次播放“Hello！”歌曲，学生跟唱，并了解“Hello”的意思，自然引出打招呼用语：T：Hello，boys and girls.Ss：Hello.（2）教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：Hello，I，m …/Hi, I，m …（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I，m Sarah./Hi! I，m Sarah.（教师在教授时，要借助肢体语言传递信息，利于英语语感的培养），同样，教师戴上Wu Yifan的头饰介绍自己，巩固句型。

（4）教师给学生戴上Sarah，Wu Yifan，Liu Xin，Mike等头饰，并让学生上台，运用句型Hello，I，m …,教师要注意纠正发音。

（5）开火车，教师与学生进行交流。

如：T：Hello, I，m Miss White.S1:Hi,I，m Sarah.T：Hello, I，m Miss Liu.S2:Hi,I，m John.(教师要教学生怎样称呼女教师：Miss+姓)（6）播放“Let，s talk”，跟读录音，学习正确的语音语调。

Step 3:Consolidation and extension（1）运用“击鼓传花”完成“Let，s play”部分的任务。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的一些基本用品和颜色。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。

本课时主要学习用品类单词和颜色类单词，以及简单的句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于本课的用品类单词和颜色类单词可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

同时，学生已经具备了一定的合作能力和表达能力，可以进行小组活动和角色扮演。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写用品类单词和颜色类单词，理解并在真实语境中运用句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和自信心，培养他们积极合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：用品类单词和颜色类单词的认读和书写，句子“What’s this?It’s …”和“What color is it? It’s …”的运用。

2.难点：单词的发音和句子的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

3.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.实物教具：准备一些日常用品和颜色卡片，用于直观教学。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。

教材包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。

本课时主要教授和操练第一部分的内容。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单问候语和自我介绍已经有了一定的了解。

但是，对于一些复杂的句子结构和语法点还不够熟悉，需要通过教师详细的讲解和操练来掌握。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的关键词和句子。

2.能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.能够正确发音和朗读关键词和句子。

2.能够运用所学内容进行实际的对话交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过生动有趣的情境设置，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。

六. 教学准备1.教学PPT2.人物图片3.录音机和磁带4.彩色粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

然后，教师用中文介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的关键词和句子，并用简单的解释和举例让学生理解。

同时，教师要注意观察学生的反应，以便及时调整教学进度和方式。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍和日常问候。

教师在旁边指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生口头回答。

然后，教师再通过一些小游戏和活动，让学生在实际的语言环境中运用所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行一些拓展性的思考和讨论，如：“你觉得英语在生活中有什么用处？”等。

6.小结（5分钟）教师用中文对本节课的内容进行简要的总结，强调重点和难点。

2019-2020年三年级英语 Unit1 lesson 1教案人教新版一、教学目标与要求1. 能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲Nice to see you again二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：Let's ….句型和单词classroom school。

难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。

三、课前准备教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）1)．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2)．教师与学生进行日常口语会话练习。

2．新授（Presentation）1)．全班学生看本课VCD教学片。

2)．通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

3)．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5)．请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6)．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

7)．用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。

答对者奖励一个小贴纸。

8)．让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

9)．用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。

五、巩固与延伸（Consolidation and extension）1．使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如：A: Hello! …. Nice to see you again.B: Hello! …. Glad to s ee you again.A: Let's draw a panda.B: OK. Let's go.2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。

2019-2020学年小学三年级上学期英语Unit1教学设计教学目标：知识目标：1、听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ....2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。

3、字母与读音：能够按顺序说出26个字母。

能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感态度价值观：1、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学准备：1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。

2、教材相配套的录音带。

课时划分：第一课时Let’s talk Let’s play第二课时Let’s learn Let’s chant第三课时Let’s sing Let’s find out第四课时Let’s talk Let’s play第五课时Let’s learn Let’s do第六课时Start to read Let’s checkPeriod 1教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。

能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil bo, boo, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s tal本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，O！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/Hi, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上，戴上Sarah, Chen Jie, Mie的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音展示Let’s tal部分的教学内容。

Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。

3.能够在日常交流中运用所学知识。

4.激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。

四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。

2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。

例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。

其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。

3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。

4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。

例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。

5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。

五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。

在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。

例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。

同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。

六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。

Unit 1 Hello【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。

其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil bo, pen, boo.两个对话中的主干句型：Hi! I’m…What’s your name? My name’s…【单元学习目标】一、能力目标：1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from…My name’s…”等。

2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil bo.4、会唱歌曲<A B C song> and <Hello>。

二、知识目标：1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。

2、认读A、B部分Let’s tal中的单词和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

4、能完成Let’s chec中的练习，了解Story time等部分的内容。

三、情感、态度与价值观：1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。

2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。

【单元学习重点、难点】1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。

重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。

What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s tal渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2、本单元中学生初次接触字母，对于学生说是一个重点，但也是一个难点。

【单元内容学情分析】1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil bo, pen, boo.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。