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《郑成功》教学设计（精读指导）教材分析：课文是一篇历史故事。
以人名为题，点岀故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、甜格。
课文共9个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。
第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。
这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。
第三节交代了郑成功立志收复台湾的决心。
第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义Z师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。
第五节重点写了战斗的场面。
第六节作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相卬的紧密关系。
第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的认识。
最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。
可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织教学。
思路是从“郑成功”一“英雄郑成功”一“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。
学情分析：课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该并不难。
只要学牛能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。
通过全文感受的变化过程，就有最后的收获一一爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会木课8个牛字，认读4个二类字，理解木课牛字词，说说一些词语的感情色彩。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。
六年级上册语文教案2 郑成功∣苏教版第2课《郑成功》1课时教学设计
7.同学们，你们想象一下，在敌人武器装备先进，占据了优势的情况下，我们的官兵要想取得胜利将会是一个怎样的艰难情景啊！
8.在郑军官兵英勇的战斗中，最终怎样了呢？
9.台湾人民对于郑成功的到来是
什么反应？
（1）他们是怎样做的呢？
把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。
高山族的首长特地送来了鹿皮和兽肉，要见郑成功。
从侧面反应
了郑军的英
勇和敌人的
狼狈之态。
取得了胜利，
敌人统统举
手投降。
个个喜出望
外。
对郑成功的
展开想
象。
感受台湾
同胞对郑
成功到来
的欢欣雀
跃。
·教育集团智慧课堂六年级语文教案
备课时间：2018.9.1 主备教师：课时编号： 03 上课时间：复备教师：
课题： 2.《郑成功》
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。
3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
知道自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
4、学习文章运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。
教学重点：朗读课文，理清课文脉络。
抓住重点词语分析作战场面，了解郑成功的丰功伟绩。
教学难点：通过品读、感悟，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具和学具准备：PPT、挂图
资料链接：
1.郑成功：郑成功是南明抗清名将，华夏志士，父亲为海岛出身的南明将领郑芝龙，母亲田川氏。
1645年，清军攻入江南，父亲降清、母亲在乱军中自尽；郑成功率领父亲旧部在中国东南沿海抗清，是南明最主要的抗清势力，以金门、厦门为根据地，连年出击粤、江、浙等地。
1661年率军横渡台湾海峡，翌年击败荷兰东印度公司在台湾大员的驻军，收复台湾，开启郑氏在台湾的统治。
2.台湾：台湾是中国的第一大岛，位于祖国东南沿海的大陆架上，东临太平洋，与菲律宾相隔约300千米；西隔台湾海峡，与福建相望，最窄为130千米。
台湾省包括台湾本岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿，澎湖列岛64个岛屿，其中台湾本岛面积为35808.38平方千米。
板书设计：。
苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：录像片段、课文录音。
一、激情导入.1、学生读题。
2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像）3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟1、请同学们自由读课文；（1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
（2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？A、当学生读到第3小节时：a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读，c演一演，做一次自信的郑成功。
B、学生读到第4小节时：a学生先读、再讲为什么感兴趣。
b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
C、学生读到第4小节时：a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。
D、当学生读到第5、6小节时：a先介绍战斗的场面。
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。
（准备讲故事）c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
d指名学生讲故事。
师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。
E、当学生介绍到六到八小节时：郑成功不仅收复台湾，而且（引读）……（以读促讲）2、哪个画面又使你感到最气愤呢？你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。
b还有谁气愤，再指名读。
c气愤的同学站起来一起读。
六年级上册苏教版第二课郑成功苏教版小学六年级上册语文教案郑成功教案网权威发布苏教版小学六年级上册语文教案：郑成功，更多苏教版小学六年级上册语文教案相关信息请访问教案网。
一、教材及学生分析：二、教学方法：为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。
教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。
合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
三、教学目标：1、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。
4、运用网络技术，自查自评学习效果，反思自己的学习过程，提高自己的学习能力。
四、教学思路：（一）创设情境，激发学“趣”创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，使学生的学习直观化和形象化。
这对学生来说，可以实现积极的意义建构。
因此，我在本课教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像促使学生了解祖国的民族英雄，激发学习的积极性．接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了民族英雄，引发学生学习的欲望。
最后，结合课前预习引导学生质疑，并把疑问通过对话窗口传递给自己的学习伙伴。
到这儿，我们有理由相信，学生的学习兴趣已被激发，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力。
这为下面的探究、合作学习提供了可能。
（二）自主探究、合作学习现代教育理论认为教育活动必须体现学生能够的主体性，要使得学生能在民主、宽松、和谐的教学气氛中，充分发挥主动性、积极性、创造性。
苏教版小学六年级语文上册《郑成功》教案篇一教学要求：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文，简要复述课文。
⑵凭仗课文的详细语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功劳，激发学生的爱国热情和民族骄傲感。
教具准备：录像片段、课文录音。
一、激情导入.⑴学生读习题。
⑵通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像）⑶看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？⑷当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。
二、读书心得⑴请同学们自由读课文；（1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
（2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？Ａ、当学生读到第3小节时：a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读，c演一演，做一次自信的郑成功。
Ｂ、学生读到第4小节时：a学生先读、再讲为什么感兴趣。
b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
Ｃ、学生读到第4小节时：a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。
Ｄ、当学生读到第⑸6小节时：a先介绍战斗的局面。
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。
（准备讲故事）c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
d指名学生讲故事。
师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们快乐吗？台湾人民更加快乐，大家一起感受台湾人民对收复台湾的快乐心情（听录音）。
Ｅ、当学生介绍到六到八小节时：郑成功不仅收复台湾，而且（引读）……（以读促讲）⑵哪个画面又使你感到最愤慨呢？你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。
b还有谁愤慨，再指名读。
c愤慨的同学站起来一起读。
三、自主练习，课外扩展。
小学六年级语文上册《郑成功》教案三篇苏教版语文六年级上册郑成功教案篇一教学目标：1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。
2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。
3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：一情境导入1 播放民族英雄的画像，定格。
导入：同学们看到的画像是谁？能简单的评价一下吗？通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。
今天你想研究些什么呢？2 学生提出问题。
3 发新帖。
请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。
二自主探究今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。
对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。
1 研究学习过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。
）五、小结，学习第九自然段。
1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功。
现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）。
看到郑成功，你想对他说什么？3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。
（网络出示句子）4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。
来，我们一起读。
六、延伸课外：1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。
“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
苏教版六年级上册《郑成功》语文教案一、教学目标1.了解郑成功的生平和历史贡献；2.理解文章中所述的历史事件；3.能够运用阅读策略，提取文章中的细节信息；4.能够运用所学的语文知识，进行分析和探究。
二、教学重点1.讲述郑成功的生平和历史贡献；2.分析文中所述的历史事件；3.运用阅读策略，提取文章中的细节信息；4.运用所学的语文知识，进行分析和探究。
三、教学难点1.运用所学的语文知识，进行分析和探究；2.合理运用阅读策略，理解文章中所述的历史事件。
四、教学过程1. 教师引入（5分钟）通过略讲郑成功事迹，引发学生学习的兴趣和热情，并激发对中国历史的好奇心。
2. 学生自主阅读（10分钟）让学生自主阅读课文《郑成功》，然后与同桌交流感受。
在此过程中，鼓励学生提取文章中的关键信息，帮助他们提高阅读能力和理解能力。
3. 教师讲解（20分钟）教师讲解郑成功的生平和历史贡献，重点讲述他平定台湾的经历。
在此过程中，教师可以结合课文中的描写，让学生更加深入地理解历史事件的背景及郑成功的事迹。
4. 学生合作探究（15分钟）将学生分成小组，让他们查找资料，了解中国明朝和清朝的历史背景，探究郑成功生平和历史贡献的影响。
5. 教师引导思考（10分钟）教师在此环节引导学生反思，让学生分析课文中所述的历史事件及其中蕴含的道理，并加深对历史事件的理解。
6. 小结反思（5分钟）通过认真的听课笔记和课后作业，让学生复习所学的知识，总结本节课的主要内容，并展示所学的提高阅读能力和理解能力的方法。
五、教学方法1.朗读法；2.归纳法；3.合作学习法。
六、教学评估1.设计课堂测验，检验学生掌握程度。
2.以学生的笔记、提问和课堂回答等形式检验学生掌握程度。
七、教学资源1.《郑成功》课文；2.学生手册；3.历史书籍、电视节目等资源。
八、教学反思在教学中应该加强阅读能力和理解能力训练，让学生在学习过程中不仅仅学到相关知识，更重要的是提高他们的学习能力和素养。
