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六年级品德与社会《伟大的科学成就》学案活动目的：．懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。
2．能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。
活动准备：．电磁炉，水壶。
2．人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。
活动过程：一．亲自体验．教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。
等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。
学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。
．过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。
咱们再来看两组画面。
二．图片欣赏。
．教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。
学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。
三．专题讲座．过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。
别急，今天老师请到了一位工程师来给同学们解决问题了。
大家欢迎！有问题尽管问吧！．推荐学生回家阅读瓦特的故事。
四．小小推销员．教师：科学的力量如此巨大。
有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。
课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！．将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。
评选“优秀推销员”和“点子专家”。
《伟大的成就》教学设计生活变化大搜索【教学目标】1．情感态度价值观目标：以电视机、服饰、购物的的变化感受生活发生的变化，从而增强因祖国社会主义建设取得的伟大成就而感到的自豪感，萌发热爱祖国、建设祖国的情感。
2．能力目标：通过调查、比较，感知生活的巨大变化差异，认识到祖国的进步、时代的发展。
3．知识目标：明白电视机的变迁是改革开放经济发展的缩影；了解改革开放以来人们的服饰等发生着新的变化；时代不同，人们在购物方面的经历和感受也不同。
【教学重点】电视机、服饰、购物的的变化【教学难点】电视机的变迁是改革开放，经济发展的缩影，时代不同，人们在购物方面的经历和感受也不同。
【教学方法】小组讨论、合作、交流法，对比法，事例法【教具与教学手段】多媒体辅助教学【学情分析】1．学生多是20世纪90年代出生，对我国改革开放和现代化建设的过程缺乏了解，往往对祖国出现认识上的偏差。
2．本节教学力图通过身边各种可以触摸的变化，让学生在比较中激发对祖国的热爱。
【教学准备】教师：设计问卷调查表收集上世纪服饰的图片，人们衣食住行的图片。
学生：进行社会调查，从感性材料上感知我们的生活发生了翻天覆地的变化。
【教学过程】一、导入新课多媒体播放宋祖英演唱的KTV《好日子》。
师：一首《好日子》唱出了当今生活的美好。
当你走出家门，迈出校园，融入社会，面对生活日新月异的变化。
你是否有一种发自内心的冲动，去搜索这些变化呢？板书课题：《生活变化大搜索》。
二、导学达标探究一：电视机的变迁(一)阅读教材《我们家的电视机》，思考：作者为什么说电视机的变迁又不仅仅是电视机的变迁？(点拨：“电视机的变迁”折射出了我国改革开放、经济发展的过程，这里是用借代的手法，代指我国改革开放以来，国家在人民生活、经济、国家发展等方面的变迁。
) 生：电视机的变迁其实从某种程度上反映的是我国改革开放以来，经济发展、人民生活水平不断提高的一个过程。
(二)投影不同时代使用的电视机图片，简介我国电视机的发展历程。
六年级品德与社会《伟大的科学成就》学案六年级品德与社会《伟大的科学成就》学案活动目的：1.懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。
2.能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。
活动准备：1.电磁炉，水壶。
2.人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。
活动过程：%1.亲自体验1.教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事, 看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。
等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。
学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。
2.过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。
咱们再来看两组画面。
%1.图片（影象）欣赏。
1.教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况,生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。
2.学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！3.小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。
%1.专题讲座1.过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。
别急，今天老师请到了一位工程师来给同学们解决问题了。
大家欢迎！有问题尽管问吧！2.推荐学生回家阅读瓦特的故事。
%1.小小推销员1.教师：科学的力量如此巨大。
有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。
课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！2.将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。
六年级品德与社会《伟大的科学成就》
学案
活动目的：
1．懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。
2．能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。
活动准备：
1．电磁炉，水壶。
2．人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。
活动过程：
一．亲自体验
1．教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。
等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？
学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。
学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。
2．过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。
咱们再来看两组画面。
二．图片（影象）欣赏。
1．教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，
生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。
2.学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！
3.小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。
三．专题讲座
1．过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。
别急，今天老师请到了一位工程师来给同学们解决问题了。
大家欢迎！有问题尽管问吧！
2．推荐学生回家阅读瓦特的故事。
四．小小推销员
1．教师：科学的力量如此巨大。
有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。
课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！
2．将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分
卖场进行推销。
评选“优秀推销员”和“点子专家”。
五．我的第一本连环画
1．教师：总的来说，蒸汽机的发明产生了巨大的社会效应，把历史的车轮向前大大的推进了一步。
我们应当为它建一个“荣誉册”，让它的芳名留传千古！上周老师布置大家去美容院，桑拿浴馆，干洗店参观，你一定感受到了蒸汽的力量吧。
来，将你知道的蒸汽的特点，用途等用连环画的形式画下来吧。
2．将作品结集，变成《我的第一本连环画》，与他人共享。
第二课时：电力时代的到来
总第22个教学设计
活动目标：
1．初步了解几位科学伟人及其科学成就，了解科学技术与人们生活，社会发展的关系。
2．通过综合比较，体会科技对人类文明进步的巨大影响。
活动准备：
1．《科学家丛书》
2．学生以电为主题拍摄的生活照片
活动过程：
一．电力摄影展
1．教师：上周老师布置大家拍摄以电为主题的照片，今天咱们来展示一下，好吗？
学生1：这是我拍摄的河东大道夜景，从远处看，这儿就象一条巨龙在飞舞。
学生2：我拍的是东方红广场，这儿草坪灯，照明灯，礼花灯交相辉映，美极了！
学生3：……
教师：真美呀！看来大家都花了心思。
那咱们主办一次“电力摄影展”吧！推荐一名“会长”负责此次活动。
过渡：上节课不是讲蒸汽机做出了巨大的贡献吗？有了蒸汽机不就行了吗？还要电干什么？
学生1：当然要电啦！它比蒸汽机可好多了。
我们现在可离不开电了！
教师：那你说说，电在我们生活中有些什么作用？学生回答。
二．光明使者的故事
1．教师：那电是谁发明的呢？这中间又有哪些故事呢？今天咱们来开一个故事会，向大家介绍一下吧！
学生1：我从《科学家的故事》这本书中知道了电是爱迪生发明的。
他经过了一千多次试验，用了几千种不同的材料，终于实验成功。
“电”可真是来之不易啊！
学生2：我还知道富兰克林有一次在放风筝时正好碰上
了打雷闪电，电从空中传到了风筝上，又从风筝传到了他的手上，他感到全身一阵麻，人们从此开始了对电的研究。
2．教师：那咱们来做一个假设，假如当初爱迪生在发明过程中受挫太多，没兴趣了，中途放弃了，今天我们的生活会是什么样子？你想对爱迪生说些什么呢？
三．我是一本“电”词海
1．教师：你知道生活中哪些地方要用到电吗？完成课本71页的题目。
学生1：电饭堡，电磁炉，电风扇。
学生2：电冰箱，电脑，发电厂，电力机车
学生3；……
四．发明创造知多少
1．你还知道哪些推动人类文明前进的发明创造？鼓励学生小组合作用喜欢的方法分类写下来。
完成72页的练习。
五．我的小发明。
1．教师：从科学家的故事和他们的发明创造中，你受到了什么启发？你有小发明或正在研究中的新东西吗？制作过程中遇到了难题没有？向大家介绍一下，说说自己的想法。
将自己的作品送市里边参加“小发明小创造”比赛。
2．学生在科学老师指导下，完善改进，参加市“小发明小创造”模型，论文，绘画比赛。
五．名人名言大搜索
1．教师：每个科学家都非常了不起，每个科学家都有属于他自己的故事，你能把你最喜欢的一位科学家的故事告诉大家吗？
2．这些科学家讲过一些什么有名的话呢？结合课本73页的名人名言卡片，回家查阅资料，制做成自己的座右铭，贴在床头或书桌上，时刻勉励自己。
也可以送给需要帮助的同学或朋友，激励他们接受挑战，勇敢前进。
六．写读后感
看了这些科学家的故事后，你学到了什么精神？在今后的学习生活中你打算怎样向他们学习呢？写出读后感，评出优秀，向作文社投稿。
