高中生物保护我们共同的家园教案

《保护我们共同的家园》教案连智婷一、教学目标1.关注全球性生态环境问题。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

二、教学重点和难点概述生物多样性保护的意义和措施。

三、教学方法探究法，讲述法四、课时安排五、教学过程我们只有一个地球，它是人类共同的家园。

北京和纽约,相距万里之遥，然而生态环境问题不会终止在国界或大洲的边界。

大气污染物四处漂散，水污染物流入海洋。

科学家甚至在远在南极的企鹅的体内也发现了我们过去使用的农药DDT。

唐代诗人王勃曾作诗云“天涯若比邻”，生态环境环境问题具有全球性，需要全人类的关注与合作。

关注全球性环境问题1.全球性气候变化：温室效应(CO2)2.水资源短缺：主要是淡水资源短缺3.臭氧层破坏：氟利昂4.酸雨：SO25.土地荒漠化：植被破坏6.海洋污染7.生物多样性锐减全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。

1．温室效应二氧化碳可以影响热量的辐射。

在大气层中，二氧化碳吸收红外线并阻挡红外辐射的通过，就像温室的玻璃顶罩一样。

大气中二氧化碳含量越多，热外流越受阻，从而地球温度也就升得越高，气候变暖，海平面上升，对人类社会的影响十分严重。

要解决二氧化碳大量增加这一问题，一是要减少二氧化碳的排放，二是要提倡植树种草，增强对二氧化碳的吸收能力。

2．酸雨大气中的二氧化硫随雨水降落到地面成为酸雨，一般称pH小于5.6的雨水为酸雨。

酸雨对土壤、江河、湖泊、森林、农作物、建筑等都会造成严重的危害。

（1）成因：酸雨中的酸主要是二氧化硫（SO2）转化而来的硫酸和一氧化氮（NO）转化的硝酸。

污染源主要是化石燃料燃烧产生的烟尘和汽车尾气。

我国通常是硫酸酸雨。

（2）危害：①酸雨可直接危害植物，造成森林受害和农作物减产；还能使土壤、水域酸化，建筑物腐蚀，金属腐蚀等。

高二生物必修3 课型：新授第六章第2节保护我们共同的家园【教学目标】1.关注全球性生态环境问题2.知道生物多样性保护的意义和措施3.建立起环境保护需要从我做起的意识【教学重、难点】概述生物多样性保护的意义和措施【教学过程】一、导入新课、板书课题在上节课我们知道了人口增长对环境的影响，本节课我们将学习其应对措施，保护我们共同的家园。

二、出示目标、明确任务1.知道全球性生态环境问题2.概述生物多样性保护的意义和措施三、自学指导、紧扣教材自学课本P16-P18，画出重点字词、标出疑惑，思考下列问题：1.全球性生态问题包括哪些方面？并分析其原因。

2.全球性生态问题会造成怎样的影响?3.什么是生物多样性？有什么价值？4.保护生物多样性的措施和关键分别是什么？5.什么是可持续发展？怎样实现？四、学生自学、独立思考1.根据自学指导，认真读书、独立思考解决问题，找出疑难作出标记。

2.根据自学指导回答问题。

五、自学展示、精讲点拨（一）学生展示（二）点拨1、关注全球性生态环境问题（1）全球的变暖（2）臭氧层的破坏（3）酸雨的肆虐（4）水体的污染（5）荒漠化的扩展（6）物种灭绝和物种消失（生物多样性锐减）2、生物多样性的概念（1）种类：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性（2）生物多样性的价值：直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值3、生物多样性的保护（1）就地保护（自然保护区）（2）迁地保护（动物园、植物园、水族馆等）（3）加强教育和法制管理（4）生物多样性的合理利用4、可持续发展六、课堂小结、构建知识树关注全球性生态环境问题保护我们的家园生物多样性的概念生物多样性的保护可持续发展七、整理知识、背诵记忆1.全球性生态环境问题2.保护生物的多样性3可持续发展八、当堂训练、巩固运用完成课本P128练习基础题习题课导学第97页1、2、3第98页例1第98页例2第98页2、3。

第2节保护我们共同的家园【教学目标】知识目标1.关注全球性生态环境问题2.概述生物多样性保护的意义和措施3.形成环境保护需要从我做起的意识4.了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展能力目标初步学会收集和分析资料的方法，并培养学生的自学能力情感目标培养学生热爱大自然、爱护环境，保护环境从我做起的意识【教学重点】概述生物多样性保护的意义和措施【教学难点】概述生物多样性保护的意义和措施【教具】挂图、投影、多媒体课件①建立精子库、种子库等，对濒危物种的基因进行保护；②利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍稀、濒危物种的保护。

（4）加强立法、执法及宣传教育5.保护生物多样性的关键：协调好人与生态环境的关系①控制人口增长②合理利用资源③防治环境污染④需要全球合作6.保护和利用的关系保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，但并不意味着禁止开发和利用，而是提倡适时地、有计划地进行合理利用和保护。

三、可持续发展1.含义：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。

2.采取措施（1）保护生物多样性（2）保护环境和资源（3）建立起人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡。

3.坚持“可持续发展”和“合理利用”是最好的保护。

思维拓展：外来物种入侵（1）侵入种对原生态系统产生的影响：破坏原有生态系统的稳定性或生态平衡使原生态系统的生物多样性受到严重威胁（2）引发生态危机的原因：侵入种具有顽强的生命力；迁入地环境条件适宜；侵入种对环境的适应能力强；缺少天敌的控制【作业布置】【教学后记】。

【教學設計】第六章生態環境的保護第2節保護我們共同的家園一、教材分析本節主要介紹了關注全球性生態環境問題、保護生物多樣性和人們需要樹立可持續發展觀三個問題。

教材採用了開放式的編寫方式，引導學生聯繫個人的生活，放開思路、充分討論，加深學生對有關問題的認識和理解。

二、教學目標1.關注全球性生態環境問題。

2.概述生物多樣性保護的意義和措施。

3.形成環境保護需要從我做起的意識。

4.進行資料搜集，瞭解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。

三、教學重點和難點概述生物多樣性保護的意義和措施。

四、學情分析學生對全球性生態環境問題、生物多樣性的減少以及需要樹立可持續發展觀都有不少瞭解，學生對這部分內容應該是比較感興趣的。

五、教學方法探究法，講述法六、課前準備教師準備有關全球性生態環境問題的教學課件，導學案；學生課前搜集有關的資料。

七、課時安排1課時八、教學過程（一）預習檢查、總結疑惑檢查學生的預習情況，瞭解學生存在的疑惑，使教學更有針對性。

(二)情景導入、展示目標1以“問題探討”引入，學生思考回答，老師提示。

〖提示〗1.氣象學家的預言是有科學根據的。

例如，英國《自然》雜誌和《觀察家報》于2004年披露了美國國防部專家組的一份報告。

該報告預測：氣候變化可能演變成全球公害；未來20年氣候變化將成為全球性災難，如英國將會像西伯利亞那樣寒冷，美國等主要糧食生產國將因遭遇嚴重乾旱而出現糧食大幅減產。

又如，我國科學家2004年預言：未來大氣的增溫值將是20世紀的2至10倍；我國華北等地仍將保持繼續變乾旱的趨勢；氣候變暖嚴重影響全球的自然生態系統，農業可能是對氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一。

2、通過展示多媒體課件，提出問題：我們為什麼要保護生物多樣性呢？（三）合作探究、精講點撥1、“保護我們共同的家園”其中的“我們”是指誰？如何理解“共同的”涵義？2、觀察圖6-6，舉出我們所面臨的全球性生態環境問題以及其形成的原因。

3、分析課本P125實例1，討論保護生物多樣性的必要性。

人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》教案及教学反思一、前言生物学是一门关注生命、环境和健康的学科，近些年来随着环境污染、生物多样性丧失等问题的日益突出，高中生物课程中对生态环境保护的教育也越来越重要。

因此，本文主要介绍人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》一课的教案及教学反思。

二、教学目标1.知识与技能1.1 了解人类活动对自然环境的破坏和生物多样性丧失的危害；1.2 掌握国家、地方和个人保护环境的制度和行动；1.3 认识自己的行为对环境的影响，并制定相应的措施；2.过程与方法2.1 采用小组探究、讨论、实验等方式，启发学生主动思考；2.2 利用多媒体、板书等手段，帮助学生深入理解相关知识；2.3 通过案例分析，引导学生认识和解决环境保护的问题；3.情感、态度与价值观3.1 培养学生保护环境的意识和行动；3.2 培养学生责任感和价值观，关注他人和社会；3.3 培养学生批判思维能力和创新意识。

三、教学过程1.导入教师通过播放视频《地球上的生命》的片段，通过生物多样性的丧失引出话题，在和学生探讨人类活动对环境造成的影响以及环境保护的重要性。

2.探究活动2.1 探究1：生物多样性丧失（1）让学生自由讨论问题：“为什么说生物多样性对人类很重要？”在激烈的讨论后，回答要点和相关知识。

（2）学生观察实验，运用酚酞指示剂检验酸雨的pH值，在小组内探究酸雨对生物多样性的影响，了解酸雨引起的环境问题。

2.2 探究2：环境污染（1）学生通过实验、观察等方式，了解空气、水、土壤污染的危害和形成原因，比较不同的污染形式和治理方案。

（2）让学生分小组分析一种污染的治理方案，通过辩论讨论得出综合解决方案。

3.案例分析针对我国人口过多、环境污染严重等条件，教师让学生阅读《中国污染问题的根源》文章，分析并总结我国的污染问题，引导学生思考和讨论应对措施。

4.教学总结带领学生总结本次课程的重点和难点，结合自身的生活实践体验，对所学知识进行总结和提炼。

诚西郊市崇武区沿街学校第二中学高二生物上册保护我们一一共同的家园教案新教学目的知识目的1、使学生理解全球性生态环境问题。

2、使学生理解生物多样性的概念和价值。

3、使学生认识保护生物多样性的措施。

才能目的通过引导学生形成人与自然和谐开展的观念。

情感目的通过讨论“保护我们一一共同的家园〞这一教学内容，使学生理解生态伦理和环境道德观念的培养正确的人口观、资源观、生态观和环境观的形成。

三、教学策略本节的教学可以从破题“保护我们一一共同的家园〞入手，启发学生考虑：“我们〞是指谁？如何理解“一一共同的〞的涵义？让学生感受到在茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。

有条件的可以播放相关录像片，这样更能使学消费生一一共鸣。

由此，引出我们的家园正面临着威胁的话题。

要注意引导学生剖析一些错误的认识或者者观念。

例如，“人定胜天〞的观念：人类具有其他生物无法比拟的智力和才能，能使高峡变，天堑变通途，大山低头，河水让路。

全球性生态环境问题，大多数是与工业开展有直接关系的，因此，教师要启发学生辩证地分析开展与环境之间的关系。

在保护生物多样性的教学时，教师可先引入一些详细的实例，例如，据报载〔1999年12月6日文汇报〕，素有“北大荒〞之称的中国重要商品粮基地，1999年全面停顿了持续半个世纪的开荒，“北大荒〞不再开荒。

这是因为连年的开荒虽然为中国人的吃饭问题做了奉献，却也使三江平原的湿地面积缩小了60%，丹顶鹤、白鹳等一些鸟类在该地区根本绝迹。

于是，引出一个重要话题：粮食重要还是鸟类重要？为什么要保护生物多样性呢？这是本节教学的重点。

学生对生物多样性具有的直接价值容易承受和认同。

生物物种一旦灭绝，人类就失去了珍贵的资源。

例如，冬虫夏草是珍贵的中药，珍稀植物“红豆杉〞中含有可治疗癌症的有效成分，假设冬虫夏草和红豆杉从地球上永远消失，对人类造成的损失显然是宏大的，而且是不可弥补的。

【教学设计】_保护我们共同的家园_生物_高中一、教学重点1. 认识生物多样性2. 关注全球生态问题。

3. 可持续发展的科学发展观二、教学难点1. 认识生物多样性,了解生物多样性的层次和保护措施2.关注全球生态问题,了解突出问题的根源和解决方法3. 搜集资料,了解我国用生物技术保护生物多样性的进展三、课前准备课件、学案、视频资料和相关的文字和课本的整合。

四、教学过程设计1、导入：追思钟扬教授的事迹，让学生明白一颗种子的价值。

学习“种子精神”，渗透德育，激励学生奋斗精神。

2、核心概念讲解：（1）生物多样性。

从认识生物多样性、发现生物多样性和保护生物多样性，层层递进。

让学生理解生物多样性的价值和保护的意义。

认识生物多样性，分析了生物多样性的三个层次，及三个层次之间的关系，从树形图示，引导他们思考，任何生物形式和现象最终都能找到其物质基础。

生物多样性是自然选择，进化的结果。

发现生物多样性，问题串的形式，从发现生物多样性的实例，到发现生物多样性的价值，自然的就导入保护生物多样性。

这部分抛弃了课本的事例，就从学生在生活中发现的例子讲起，更贴近生活。

（2）可持续发展。

可持续发展观是科学发展观的重要思想。

是我们和自然和谐共存的必经之路。

通过实例“北大荒”的例子展示，通过对济南市生态城市的建设，了解保护生物多样性和可持续发展战略的意义。

3、学习过程：（1）学习钟扬教授“种子精神”导入（2）生物多样性：认识生物多样性、发现生物多样性、保护生物多样性（3）关注全球生态问题：了解全球生态问题的主要方面，每个方面的突出问题，如何解决。

（4）可持续发展：展示济南市生态建设的举措，通过探究活动了解可持续发展的要求和举措，并提出自己的建议。

（5）了解相关的职业。

4、学生活动：（1）收集资料展示生物多样性的实例和对人类带来的影响。

（2）技能实验，探究栖息地与物种灭绝的关系，并作出科学评价（3）探究全球生态问题的突出方面并提出解决方案（4）分析济南市生态建设的举措，并对此提出合理化建议。

高中生物保护我们共同的家园教案一、教学目标1.关注全球性生态环境问题。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

二、教学重点和难点概述生物多样性保护的意义和措施。

三、教学方法探究法，讲述法四、课时安排1五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。

〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。

例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。

该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。

又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。

〖板书〗一、关注全球性生态环境问题全球性生态环境问题主要包括：1.全球气候变化2.水资源短缺3.臭氧层破坏4.酸雨5.土地荒漠化6.海洋污染7.生物多样性等二、保护生物多样性保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。

我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。

〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。

〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。

红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。

因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。