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【精彩课堂】一年级下册英语教案Unit 2 What do you dolesson 5 北京版教学内容：本课是一年级下册英语Unit 2 What do you do?的第五课时，教学内容主要包括：学习询问他人职业的句型，如"What do you do?"，以及学习回答职业的句型，如"I'm a doctor."。
通过学习，学生能够理解并运用这些句型进行简单的英语交流。
教学目标：1. 让学生掌握询问他人职业的句型"What do you do?"，并能够回答职业。
2. 培养学生运用所学句型进行英语交流的能力。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
教学难点：1. 正确运用句型"What do you do?"进行询问。
2. 正确回答职业，如"I'm a doctor."。
3. 理解并运用职业词汇，如"doctor"、"teacher"等。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，用于展示职业词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和作业。
教学过程：1. 导入：通过播放一首与职业相关的歌曲，引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2. 新课呈现：通过多媒体课件，展示不同的职业图片，引导学生学习并掌握职业词汇，如"doctor"、"teacher"等。
3. 句型学习：通过角色扮演和小组活动，让学生运用句型"Whatdo you do?"进行询问，并回答职业，如"I'm a doctor."。
4. 练习巩固：通过练习册上的练习题，让学生巩固所学句型和职业词汇。
板书设计：1. Unit 2 What do you do? Lesson 52. 职业词汇：doctor、teacher等3. 句型：What do you do? I'm a doctor.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
【精彩教案】一年级下册英语教案Unit 2 What do you dolesson 7 北京版教学内容：本课是一年级下册英语Unit 2 What do you do?的第七课，教学内容主要包括学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等，以及询问家庭成员职业的句型"What do you do?"。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的家庭成员词汇。
2. 学生能够运用所学句型"What do you do?"来询问家庭成员的职业。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对家庭的认识和了解。
教学难点：1. 学生对于家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 学生对于句型"What do you do?"的运用和理解。
教具学具准备：1. 家庭成员图片卡片。
2. 录音机、磁带或电脑、音响设备。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 引入：教师可以通过展示家庭成员图片卡片，引导学生认识和复习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。
2. 新课内容学习：教师通过展示图片卡片，引导学生学习新句型"What do you do?"，并让学生通过听录音、跟读等方式学习和掌握句型的正确发音和用法。
3. 练习：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学句型询问家庭成员的职业，并进行回答。
4. 巩固：教师可以通过游戏、竞赛等方式，巩固学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。
板书设计：1. 在黑板上画出家庭成员的图片，并在旁边标注相应的英语单词。
2. 在黑板上写出句型"What do you do?"，并进行相应的翻译和解释。
作业设计：1. 让学生回家后，向家长展示所学家庭成员的英语表达，并进行简单的对话练习。
2. 让学生用所学句型"What do you do?"，询问家庭成员的职业，并记录下来。
教案：二年级上册英语教案 Unit 1 What Can You Do 课时 2广州版一二年级教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用 "What can you do?" 询问他人能做什么，并能用 "I can" 回答。
3. 能用 "What about you?" 询问对方能做什么，并能用 "I can" 回答。
4. 能根据实际情况运用所学知识进行交际。
教学内容：1. 单词：draw, write, swim, jump, run2. 句子：What can you do? I can draw. What about you? I can write.教学重点与难点：1. 重点：单词 draw, write, swim, jump, run 和句子 What can you do? I can draw. What about you? I can write. 的学习和运用。
2. 难点：询问他人能做什么并用 "I can" 回答。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师做动作，学生模仿。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师出示图片，引导学生说出单词：draw, write, swim, jump, run。
2. 引导学生用 "What can you do?" 询问他人能做什么，并用"I can" 回答。
Step 3: 新课学习 (15分钟)1. 老师出示课件，引导学生跟读句子：What can you do? I can draw. What about you? I can write.2. 学生分组进行角色扮演，练习对话。
Unit 4 What can you do? A Lefs learn 教学课例韶钢第四小学周梅一、教学内容：人教版英语五年级上册第四单元《What can you do? A Let' s learn》二、教学目标：A・能够听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa ・五个有关课余文化活动的单词或词组。
B.能够在语境中正确运用上述词汇。
C.在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you can••- ”。
D.鼓励学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，能够了解琵琶、武术等中国特色的文娱活动形式。
三、教学重、难点：重点：1 •能够听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa •五个有关课余文化活动的单词或词组。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“ What can you do? ”, “1can …”。
难点：单词draw > kung > cartoons发音的突破；能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“lean…”。
四、教学法：情景导入，多媒体教学，游戏教学法，合作学习法。
五、教学准备：1 •多媒体课件。
2•词卡。
六、教学过程：（一）、Warm - up1 .Free talk Let's sing "What would you like to eat today?，‘2.Follow me 要求学生动起Fly, I can fly（jump, run, read ）□T: What can you do ? Ss: I can fly/jump/run---.【设计意图】通过歌曲和TPR游戏，激发学生兴趣，引出本节课的课题，过度自然。
广州版（一起）一年级英语下册《Unit 1 Lesson 3》说课稿一、课程目标本课程旨在让学生学会描述家庭成员的基本信息和认识人称代词he和she，并能正确运用于日常生活交流中。
二、学情分析本篇课程面向广州市一年级英语下册学生，本节课主要内容为家庭成员的描述。
由于学生年龄较小，需要在课堂教学中注重生动、形象的教学方法，并通过课前和课后的辅导帮助学生确保课堂内外的学习效果。
三、教学重难点教学重点1.学会描述家庭成员的基本信息；2.掌握人称代词he和she的用法及其运用。
教学难点1.学会对家庭成员的信息进行简单描述；2.正确使用人称代词he和she。
四、教学过程课前导入介绍家庭成员的图片，教师向学生提问“这是谁？”、“他/她是你的谁？”等问题，通过图片了解学生对家庭成员的基本认知，并鼓励学生用英语回答。
新课呈现1.写单词：练习学生对于家庭成员的单词记忆和英语拼写能力，单词包括father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等，教师可结合图片和连线游戏等方式进行。
2.观看视频：展现家庭成员之间的关系，辅助手势，使学生能够逐步理解认知亲属之间的关系。
3.学生全班口语练习：鼓励学生用英语说出家庭成员的信息，例如“Myfather is tall and has black hair.”等。
4.学生单人或小组练习：让学生手拉手站在教室中间，模仿家庭成员之间的关系。
比如说，学生可以说“my sister is next to me”来练习he和she的用法。
课后延伸为了加深学生对课程的理解与掌握，教师可鼓励学生在家中进行一些相关的互动活动，例如对各个家庭成员进行简单描述并向同学分享等。
五、教学资源1.教材：广州版（一起）一年级英语下册《Unit 1》；2.PPT：展示单词及相关图片；3.视频：通过视屏向学生展现家庭成员间的关系。
六、教学评价1.对口语练习的评价；2.对学生描述家庭成员和使用人称代词的正确性的评价；3.对课后延伸活动的积极性和质量评价。
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
小学英语《Whatcanyoudo》教案5篇第一篇：小学英语《What can you do》教案小学英语《What can you do》教案Teaching aims: Knowledge aims:1.Students can spell and understand the meaning of the new vocabularies and phrases of different activities.2.Students can master the new sentence patterns “what can you do” and “I can sing English songs”.Ability aim:Students can use the vocabularies and sentence patterns to talk about their abilities fluently.Emotional aims:1.Students will cultivate more hobbies in their spare time.2.Students will enjoy communicating with each other in English.Teaching key points and difficult points: Teaching key points:1.New words and phrases: dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa;2.Sentence Patterns: What can you do? I can draw cartoons.Teaching difficult point: How to talk freely and naturally in their daily life by using the words and sentenes.Teaching procedures:本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Step 1 Warming up(1)Daily greeting.(2)Let students enjoy a chant.Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mike, mike, what can you do? I can draw animals in the zoo!At the same time, require students to pay more attention to some words, run, eat bamboo, draw animals.Then, tell students that “Zhang Peng’s school will have an English party next week, let’s find out what his classmates can do for the party”.And lead in today’s lesson.Step 2 Presentation and practice(1)Words learning andpractice Show some pictures in the book and ask them “What can the students in the pictures do? ”Then ask them to read the words one by one after the teacher in different ways.After teaching these words and phrases, teacher will play a game named play an act and say game with students to practice all the vocabularies.(2)Sentence learning and practice Teach students if they want to ask others’ abilities or tell others about their own abilities, they can use the sentence “What can you do?” and “I can…”.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Ask students to make conversations with their partners in three minutes, one ask and the other one answer and then change the roles.After that ,they have two minutes to use the rhyme that we’ve used in the warming-up step to play their conversations.Step 3 ProductionDivide students into several groups and ask them to make a survey about what their group members can do and finish the chart on the screen.After they finish, ask them to make a report by using the new sentence patterns.Step 4 Summary and homeworkSummary:Summarize what is learned today by reading the contents.Homework: Ask their friends and parents what they can do and make a record.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！第二篇：小学英语电子教案小学英语电子教案（三年级上册）学校：德惠市实验小学教师：王秋实课题：Unit6Happy Birthday 重点：能听说，认读数字1—10。
课题：Unit 8 What can you do ?教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A (一上)主备教师：备课时间：一．教学内容：☆教学调整☆<牛津小学英语1A>第八单元,第|一课时(Learn to say, Look and learn )二．教学目标：1．能听得懂,会说单词jump, run, sing和dance .2．能听得懂,会说日常交际用语What can you do? I can jump.三．教学重点：1．能正确地听,说单词jump, run, sing和dance .2．能正确地运用日常交际用语What can you do? I can jump.四．教学难点：用日常交际用语进行交流 .五．课前准备：教具准备：1 )兔子头饰.2 )本单元B局部四个动词的图片.3 )A局部课文的图片.4 )歌曲磁带.六．教学过程：第|一课时A. Free talkT: Ok, now class begins. Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Jiang.T: Now many teachers have come to our classroom, let ,s clap our hands and give them warm welcome.Ss: Welcome, welcome, welcome to class. (学生边说边拍手)T: Then would you like to say something for them? For example: Hi, Hello.Please read after me.Ss: Hi, Hello.(学生向后和听课老师打招呼)T; Yes, you ,re very clever. Now, boys and girls, let ,s sing a song together.(大屏幕出示歌曲：Good morning to you ,师生齐唱歌曲,并随着歌曲一起拍手,创设师生共同参与的,和谐的学习气氛.)B. Presentation1) 教学单词jump：(出示兔子头饰,以兔子与学生的对话引入新课. )T: Hi, I ,m a rabbit, I have long ears and big eyes. I can jump, jump jump, I can jump.(师戴头饰表演,边说边做动作.)T: (贴jump图片) Ok, please look at here and read after me. Jump, jump.Ss: jump, jump.(生边说边做动作)T: This group read one by one. Please read and do.Ss: (开火车读单词)T: Ok, Please look at here, Who ,s he? He ,s Mike. Now please listen caref ully.(屏幕出示Mike边跳边说: I can jump, I can jump.)T: Mike can jump, Can you jump?Ss: Yes, I can jump.(开火车读I can jump)2) 教学单词run：T: Sorry, I ,m tired, I can ,t jump, but I can run. Run run, I can run. (师边说边做动作)T: (贴run图片) Ok, please look at here and read after me. Run, run..Ss: run, run. (生边说边做动作)T: I can run. Can you run? Please read it and do one by one.Ss: I can run. (开火车读I can run)3) 教学单词sing：T: Boys and girls, today you ,re very wonderful. Now SuHai and Helen are singing a song for you.Please listen carefully. (大屏幕出示歌曲I can sing ) T: Ok , sing a song, sing. (师边说边做动作)T: (贴sing图片) Ok, please look at here and read after me. Sing, sing.Ss: Sing, sing. (生边说边做动作)T: I can sing. Can you sing? Please read it and do one by one.Ss: I can sing. (开火车读I can sing)4) 教学单词dance：T: Boys and girls, today I ,m very happy, I can dance, dance dance, I can d ance. (师边说边做动作)T: (贴dance图片) Ok, please look at here and read after me. Dance, dance.Ss:dance, dance. (生边说边做动作)T: I can dance. Can you dance? Please read it and do one by one.Ss: I can dance. (开火车读I can dance)C. Look and guessT: Now please look at this picture and guess.(出示画面) She ,s SuHai, she can….Who can t ry?Ss: She can dance.T: Next one, Who ,s he? Guess!Ss: Mike!T: Yes, you ,re right! He can …Ss: He can jump.T: She can…Ss: Sing!T: The last one, Who ,s he? He can …Ss: He can run!D. Let ,s chantT: Ok, now let ,s chant together. Please clap your hands.(大屏幕出示Chant: Run run, I can run. Jump jump, I can jump. Sing sing, I can sing. Dance dance, I can dance.)(男女生比赛读,齐读. )E. Play a gameT: Today, you ,re beautiful. Let ,s play a game together, when I say a word you please do it quickly and say it loudly, Ok? For example, I say jump, you s hould do and say, understand? I can see who is the fastest?(师发出指令,学生根据指令做动作.)F. Learn to sayT: Now, I can jump. What can you do? (教师引导学生答复)Ss: I can …(生开火车答复)T: SunYi come here, now let ,s ask she :what can you do?(请一个同学上来,其他同学一起问.)Ss: What can you do?S1: I can jump. (边答复边做动作)Ss: What can you do?S1: I can sing. (边答复边做动作)Ss: What can you do?S1: I can dance. (边答复边做动作)Ss: What can you do?S1: I can run. (边答复边做动作)G. presentation: DialoguesT: Let ,s work in pairs, one ask: What can you do? one answer: I can jump or run, and do it. Understand? Let ,s begin!T: Who can come here ask and answer? Who can try?(请小朋友上来进行汇||报表演)S1: Hi, I ,m …S2: Hello, I ,m …S1: What can you do?S2: I can sing. (边说边做动作) What can you do?S1: I can jump. (边说边做动作)H. Sing a songT: Today, I ,m very happy. Are you happy? Now let ,s sing a song together.(大屏幕出示歌曲：I can sing.)以各种形式演唱歌曲.I. Homework:七．板书设计：Unit 8 What can you do ?What can you do ?I can …..教学反思：第二课时☆教学调整☆一．教学目标：1．能正确地演唱出本单元的歌曲.2．能理解本单元游戏的规那么.二．教学重点：1．理解歌词,演唱歌曲.2．理解棋盘规那么,并按相应规那么下棋.三．教学难点：1．根据自己的实际情况改编歌词并能正确地演唱.四．教学过程：A. Free talk and revision1. 出示上节课展示过的玩偶,并用它与学生对话,复习上一节课所学内容.T: Hello, boys and girls. I ,m very glad to be here again.Ss: Hello, Miss Jiang.T: I can do a lot of tings, what can you do?S1 I can jump.T: Oh, good. Hi, what can you do?S2 I can dance.……2. 用调查的方式引导学生四人一组用上节课所学句型进行操练.T: Now ask and answer in groups.S1: What can you do?S2: I can run.…..B. Sing a song1. 听本单元的歌曲.! )引导学生听歌曲并了解歌曲大意.T: Now boys and girls, let ,s relax. Shall we listen to a song? Ok, let ,s e njoy.(播放歌曲)Ss: (听歌曲)2 )让学生说出歌词的意思.T: What is the song about? Can you tell us?S1: I can run. I can jump.T: Very good.2. 用儿歌形式朗读歌词.T: Now let ,s read the lyrics.Ss: Read together.T: Good! Clap your hangs and say the lyrics.Ss:(学生一边打节奏,一边说歌词)3. 以各种形式演唱歌曲.1 )全班集体演唱歌曲.2 )学生比赛唱.3 )集体唱.4．改编歌曲.1 )教师示范.T: Boys and girls, I want to sing a new song. Do you want to listen?T: Dance, dance, I can dance. Sing, sing, I can sing. Do you want to try t o make up a new song?2) 引导学生在小组内创编新歌曲.T: Now please try to make up a new song in groups.C. Play a game教师引导学生理解游戏的意思,然后学生自己进行游戏.D. Assign homework教学反思：。
what can you do课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本节课所学的动词短语，如“play the guitar”, “draw cartoons”, “cook dinner”等，描述个人能力和兴趣爱好。
2. 学生能够理解并使用一般现在时来描述自己和他人的日常活动。
技能目标：1. 学生能够在小组活动中，运用目标语言进行有效沟通，提高口语表达和听力理解能力。
2. 学生能够通过完成调查表、制作海报等任务，提升信息整理、展示和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立自信，勇于展示自己的特长和兴趣。
2. 学生能够学会尊重他人，了解和接纳同伴的不同爱好和技能。
3. 学生能够培养团队精神，学会在合作中分享、交流和互助。
课程性质：本课程为英语学科的一节实践课，旨在通过丰富多样的活动，帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高英语综合运用能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏。
教学要求：注重培养学生的实践能力、创新精神和合作意识，关注学生的个体差异，提高课堂教学的有效性。
通过具体的学习成果分解，使学生在轻松愉快的氛围中达成课程目标。
二、教学内容本节课以英语教材中“Module 2: What can you do?”为主题，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 动词短语：学习并掌握与兴趣爱好相关的动词短语，如“play the guitar”, “draw cartoons”, “cook dinner”等。
2. 一般现在时：复习一般现在时的用法，并学会运用该时态描述个人和他人的日常活动。
3. 交际用语：学习如何用英语询问和回答他人会做什么，如“-What can you do? -I can play the piano.”教学内容安排：第一课时：- 热身活动：通过歌曲、游戏等形式，复习动词短语和一般现在时。
- 新课导入：展示教材中相关章节，引入主题，引导学生学习动词短语。
Unit 1 What can you do ? (Let’s talk)教学设计
广铁一中外国语小学李汝琴一、教学内容分析（C）
经过一年的学习，二年级学生已经具备基础词汇，他们学过的知识包括：如何问好、文具、颜色、动物、家庭成员、方位词等。
本课为第三册Unit 1 《What can you do? 》的第三课时，所在单元教学话题是活动、能力，学生需掌握能力单词，以及使用一般疑问句询问并回答。
在日常生活中，学生便已经认识了葫芦娃和朵拉，本课通过创设情景：国王要选一个英雄去领奖牌，两人通过 Can you…? 来比赛，最后由乐于助人、团结友爱的朵拉胜出。
要求学生能复习巩固6个能力单词词组：dance、draw、fly a kite、ride a bike、teach、skate。
并初步尝试根据首字母自然拼读，同时分清尾音，为认读单词打基础，学生能运用Can you….？来提问并且回答，倡导互相帮助，互相进步。
Can you…在日常生活中的运用以及No, I can’t.时尾音的发音是本课的难点。
二、教学方法分析（P）
1.情景式教学法
整个课程以选派英雄为主线，评比引出新知： Can you…? 再通过朵拉历险记来一步步巩固操练。
2. 游戏教学法
在操练环节采用Magic Eyes 游戏、little train 等游戏，操练句型，让学生在玩中学，乐于学。
三、教育技术分析（T）
本课根据小学英语新课标对口语阶段学生的要求，结合二年级孩子好奇心强，但缺乏独立学习能力的特点，充分运用PPT技术，创设理想语言运用情境。
并把其作为辅助教学手段，激发学生听、说意愿，顺势提升听说技能。
故事：以要挑选英雄去神秘城堡领取英雄勋章为主线，先问可以评比什么来复习巩固能力词汇，再评比来练习Can you 句型，同时突出情感目标，倡导互相帮助、互相进步。
两人一起去往神秘城堡，先后遇到滑板侠、跳跳侠，通过闯关来巩固操练知识，最后终极大关魔法小诗人提升拔高学生水平。
教学过程
一、warm up
Good morning， Children! I am happy to see you today.
Let me hear you, Everyone should be a risk-taker.(起立一起唱fly歌曲) 及时点评表扬， you can go 2 steps
New language
（一）Leading，today The King want to invite a superhero to get hero medal, 国王要邀请以一位超级英雄去沉迷城堡拿勋章，朵拉和喜羊羊来参加竞选。
what superability will they check?他们已经做好准备参加比赛了，
他们会评比、展示哪些能力呢？
（二）复习能力词汇：依次出现要评比的能力贴在黑板上
T: Come on , children( 加油孩子们)
老师根据孩子回答：板书黑板，期间多次用come on 来鼓励孩子（板书？）
二、New language
小结评价过渡： Thank you , you have done a very good job in showing these ability. Them, Let’s star this competition.
1.The first round：Duora says: can you run?
喜羊羊says : Yes, I can.
2.The second round: 你想比什么？ Can you …
生回答。
鼓励性词汇
喜羊羊says: I ’m scared. 你可以怎么来鼓励他 ! Yes, let’s do it with dora together. Come on, 喜羊羊. Good， good， that’s it.
3.The winner is Dora. 因为她不断自己拥有能力，也帮助喜羊羊学会了滑冰这件事情。
我特别喜欢小朋友，相信在生活中也能互相帮助，共同进步。
于是朵拉开始了她的朵拉历险记，Duora’s adventure 我们用我们的知识一起帮助他通过考验，抵达城堡。
三、drill
Round 1 第一关： His name is Monster skate. Let’s see if can
pass it. 游戏开始： Monster skate says:
Very good！
Round2 小火车
老师先示范一组
比赛开始
最快的选择让Dora飞多少米，厘米？
飞到了跳跳侠这里
Round 3 His name is Mr. Skip rope, His challenge is magic eye, ready.
Finally, Dora arrived at the castle. Let’s cheer for her and ourselves. I’m smart. I ‘m amazing. But she can’t get it. (怎么鼓励她？) yes, the king said she must make a poetry just like it.
四、拓展（Little poetry）
1.展示小诗人的诗
2.Your turn.
3.书本练习
五、What did you learn today?
小结表扬： you are smart. You are amazing
六、Homework.
1. 听、跟读今天学的内容
2.自编小诗，唱给家长听。
