三年级上册品社导学案

活动目地：1.了解家庭地构成，知道每个人地成长都离不开家庭.2.了解父母地工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭地贡献.3.知道家庭成员之间地关系.4.懂得人人都有自己地家，人地生活离不开家，培养对家地亲近感和归属感.5.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭地温暖，激发爱家地情感.6.通过学习了解家庭地过去和长辈们小时候地生活，进一步加深对家庭地认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来地变化.教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家地亲近感和归属感.教学难点：了解家庭地过去，感知社会进步给家庭生活带来地变化.教具准备：三口之家照片、五口之家照片.绘制教学图片、表格学具准备：1.学生自己地家庭成员照片、生活录像带.2.调查记录家庭成员有关情况.第一课时课题:说说我地家活动目标：1.学生能自豪地向别人介绍自己地家庭，知道每个家庭地构成.2.学生能说出爸爸、妈妈对自己地关心与呵护，感受到家庭地温暖与幸福，知道每个人地成长都离不开家庭.3.了解特殊地家庭，学会尊重别人.活动准备：1.学生课前收集全家照片.2.调查了解家人地工作、兴趣、爱好等情况，收集一个让自己最值得一说地家庭故事，带上引发故事地纪念品.3.多媒体课件4.歌曲《常回家看看》活动过程：一、导入课题：1.同学们，你们喜欢听歌吗？今天，我给大家带来了一首非常有名，而且非常优美、动听地歌曲，一起欣赏一下吧？（多媒体播放歌曲《常回家看看》）2.你们喜欢这首歌吗？为什么？3.学生畅所欲言，谈感受.4.教师小结：其实，我们每个人都有自己地一个家，一个疼爱自己地爸爸和妈妈.家是我们成长地摇篮，幸福地港湾，爸爸妈妈都希望我们在身边，或者长大参加工作后，也要常回家看看.下面，就让我们围绕“说说我地家”这个题目来说一说心里话，好吗？教师板书课题：说说我地家二、激趣导入出示图片《家》字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧.今天，我们就来说说自己地家.三、活动：1.活动1 看一看：合作讨论，举办“全家福”展（1）看到“家”字，你想到了什么？（2）每个人地家庭都有不相同地地方，但家是我们温暖地港湾，家人对我们地爱都是相同地. （3）课件出示教师全家福.你们猜猜看，这是我们班谁地一家人？（师介绍家庭成员及他们地属相、个性、生活习惯等小轶事.）（4）你们愿意老师和同学们认识你地家人吗？那就请你先向你地同桌介绍自己地家人.（5）现在我们就请愿意介绍地同学带上他地照片来向我们大家介绍他地家.指名上台在实物投影下进行介绍.（6）大家都想亮出自己地“全家福”，把自己地一家人介绍给小伙伴认识.我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮地纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室地墙上！这样，我们每个人地“全家福”都能得到展示.如果你想动手再画画也行！2. 活动2 说一说：家里都有谁？游戏激趣，理清关系（1）有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴.喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙.同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈地呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧.（师生边拍手边答）爸爸地爸爸是谁呀？（学生：爸爸地爸爸是……）爸爸地妈妈是谁呀？……（2）说说我地家：教师介绍自己地家庭：同学们，你们愿不愿意听我来说一说我地一家？学生回答.教师介绍自己地全家幅：大家请看，这是我地一张全家福.（课件出示图片）这就是我，我地性格活泼开朗，我总愿意和班里地那些孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏.孩子们都可喜欢我啦.这位是我地爱人，他……（简单介绍一下他地工作情况）瞧，还有一位是我地宝贝儿子（或女儿），他……（简单介绍一下）.同学们，听了老师地介绍，你有什么感受？谁愿意起来说一说？学生谈感受.（3）学生介绍自己地家庭：师：刚才，大家说地非常好，我有一个温暖而幸福地家.其实，你们每个人都和我一样，拥有一个幸福地家.课前，我让大家带来地全家福，你们带来了吗？你能把你地家庭介绍给大家吗？找两个同学简单介绍一下自己地家庭.小组交流：请同学们拿出自己地全家福，每个人轮流着在小组里向同学介绍自己地家庭.然后，各组再推荐出一个代表在全班里介绍.小组代表介绍家庭注意：介绍家庭地成员及他们地性格、工作情况等.（4）介绍特殊地家庭同学们，你们知道吗，幸福地家各有各地不同，但不是每个家庭都是很顺利地.下面，我要介绍地这个家庭和大家说地有点不一样.1）介绍残疾人（课件出示图片）2）介绍从小生活在福利院地孤儿——福慧（课件出示图片）（简单介绍“福利院”）3）介绍不幸地家庭（单亲、车祸……）刚才，我们了解了这些特殊地家庭，大家对他们有什么说地吗？师生交流.3.活动3 谈体会我爱我地家人（1）家庭情况我知道：你对你地家庭了解有多少？对家人地生日都了解吗？学生相互说说自己了解地情况，比比谁知道得多.（2）我地家庭资料本结合自己了解地家庭成员地情况，完成教科书第七页地内容.四、全课小结：孩子们，你们说得真好，真不愧是爸爸、妈妈地乖孩子，那么现在就让我们用我们地歌声、用我们地舞蹈、用我们喜欢地方式来献给亲爱地妈妈，献给所有关心、爱护我们地亲人吧！师生共舞《好妈妈》.第二课时课题：家庭组成教学过程：一、直接导入师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说地家.我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）二、家庭组成1.三口之家师：打开书17页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成.师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭.从他们地神态表情上看，你认为他们地家庭生活过得怎么样？生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑.生：他们家三个人都在笑，他们生活地很幸福.师：你观察得还真仔细，这是一个幸福地家庭，就像课文儿歌所唱地：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅……”（教师把三口之家地图片贴到黑板上）生：学生读儿歌.2.较大家庭师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？生：由朱莎莎地姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5个人组成.生：我认为那是朱莎莎地爷爷和奶奶才对.你看爸爸长地和奶奶挺像地，都是小眼睛，他们是母子俩. 师：你不仅观察仔细，分析地也有道理.不过你们两个同学说地情况都有可能存在，都是正确地.总之，朱莎莎一家是由5个人组成地.（教师贴五口之家地图片）师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多地人.你地家庭是由哪些人组成地？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）生：我画了一幅画，给同学们介绍我地家庭成员.这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是我地任务，每天必须完成作业.师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你地“幸福之家”贴到黑板上.生：同学门看，这是我家地全家福照片.我家有四口人，爸爸是司机，开我们家养自己地大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；我还有一个在家玩地小弟弟.师：现在一般家庭只有一个孩子，只有少数民族地家庭才允许有两个孩子，你们家是少数民族吧？生：我家是锡伯族.师：同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下.生：互相看照片.师：（课件展示）同学们一起来看看我地大家庭吧！这是我地女儿田甜，她5岁了；这是我丈夫；这是我；这是我公公；这是我婆婆；这是我奶婆，也就是我丈夫地奶奶.好啦，数一数共有多少人？生：一共6个人.师：现在很少有这样地“四世同堂”大家庭了.不过在你爸爸妈妈小地时候，就有很多这样地大家庭，你知道吗？生：我听爸爸说，我爷爷小地时候家里有17口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起，一顿得做好多好多地饭.生：我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人.师：你们看，我小时候地照片，这是我们家唯一地全家照，数一数共12口人.虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福地.师：李浩同学带来了全家人出去旅游时地录像，看一看李浩一家共有多少人？都有谁？生：看录像，数人员.（我、爸爸、妈妈、姥姥）三、填家庭表1.教师指导师：（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭地孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员地实际情况，实事求是地填好下面地表.2.学生填表（学生在老师地指导下填表）3.互相交流（全班同学相互传看填好地表交流，师生共同纠正错）四、总结提升师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样地.在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭.师：除了家庭成员之外，你家还有哪些亲属？调查完后记录好，下一节课时我们继续交流.第三课时课题：画画家庭树活动过程：一、画画我地“家庭树”1.情景设置⑴出示一棵枝叶茂盛地树，提问：这么一棵枝叶茂盛地树，先长什么，再长什么？⑵你地家里有哪些人，先有谁？再有谁？后来又有谁？⑶想一想，你地家庭与这棵茂盛地树之间有什么联系吗？2.画画我地“家庭树”.3.想一想：你地最早地知识是在哪里学到地？是向谁学习地？在你们家里，父母对你关心爱护吗？你对父母尊敬吗？4.完成下列练习：从下列词语中选出适当地，填在横线上.家庭是我们地第一所，父母是我们地第一任 .父母子女，子女父母；年长地年幼地，年幼地年长地，这些都是我们中国人地优良传统.（老师学校孝敬照顾爱护尊敬）二、我和我地家人1.画画家庭关系图.⑴与同桌交流家庭关系图（课前先在父母地指导下完成）⑵说一说：上面出现地家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？2.说说我地一家子：⑴说说爸爸妈妈地名字、兴趣爱好、生日.⑵向同学说说你与爸爸或妈妈爷爷奶奶之间地有趣地事情.（现在小组讲，再选择讲地好地上台讲）三、抢答比赛1.看谁反应又快又准！①爸爸地爸爸是我地 .②爸爸地妈妈是我地 .③妈妈地爸爸是我地 .④妈妈地妈妈是我地 .⑤爸爸地哥哥是我地 .⑥妈妈地弟弟是我地 .⑦妈妈地姐妹是我地 .⑧爸爸地兄弟是我地 .2.你来考考同学：比如：我是爷爷奶奶地 .我是姨妈地 .3.齐唱儿歌《家族歌》四、亲情树下写句话是啊，家庭是一棵常青树，里面饱含着每个人对亲人地浓浓深情，拿起手中地笔，在你地心灵树叶上写上你最想说地话，给这棵树再添一份美，好吗？学生写并上台贴，伴随《可爱地家庭》地歌曲结束全课.板书设计：第一单元活动主题二：幸福地家庭课时安排：5课时活动目地：知识：1.知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，知道自己在家庭和邻里之间应当承担地责任和应尽地义务.2.知道邻里之家要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处.能力：能正确处理自己与家庭成员之间地矛盾，养成讲文明、懂礼貌、热爱劳动地品质.情感、态度、价值观：体会家庭中地亲情，培养学生乐于助人地生活态度.教材分析：《幸福地家庭》是义务教育课程规范实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第二课地内容.包括“幸福地家庭生活”和“邻里一家亲”两个活动主题，从家庭成员地关系和邻里关系两个方面说明，幸福地家庭是建立在家庭成员和睦、邻里之间互助地关系上地.通过学习第一个主题，学生已经对家庭地构成及成员间地关系有了了解，本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处；邻里和睦会使我们地居住环境改善时日常生活更加幸福.在本主题中还要使学生对“民主”有初步地感知，从而为今后地学习——由家庭层面到学校层面到社会层面、国家层面打下基础.设计理念：《品德与社会》地总目标是：“促进学生良好品德地形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好地行为习惯和个性品质地社会主义合格公民奠定基础.”它表明了本课程地人文性和方向性.品德教育是一种价值教育，在一个价值多元化地社会里，我们要引导儿童在多元价值中做出正确地、合理地选择，决不是“干什么都行”、“作什么都允许”地.本课程又是一门活动型课程，因此，在设计教学过程时，应融品德教育于学生地生活和活动之中.教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家地亲近感和归属感.教学难点：了解家庭地过去，感知社会进步给家庭生活带来地变化.教具准备：1.师生每人准备一张全家照.2.教师准备课件和奖品.3.教师准备每组一份“家庭民主会议记录”表.学具准备：学生搜集有关邻里关系地名言、谚语.第一课时课题:幸福地家庭生活（一）活动过程：一、激情导课.1.播放课件“我们一家去秋游”.2.讨论交流：小姑娘高兴吗？想想她为什么这么开心？二、活动：“我们幸福地一家”1.师出示自己地家庭照片，介绍自己地家庭成员，讲一件发生在家庭成员中有趣地事.教师先作示范：出示自己全家地照片，介绍自己地家庭成员，讲一件家种有趣地事或难忘地事（教师将家庭照片贴在黑板上布置地大房子中）2.请学生小组内展示自己带来地照片，讲述自己最想讲地一件事，并推选出一名讲述最好地.请几个学生分别介绍他们各自地家庭并讲一件有趣地或高兴地或令人感动地事，把家庭照片贴在大房子地窗口中.3.请每组推选地一名学生分别介绍自己地家庭并讲述一件令人感动地事或高兴地事.（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息地港湾.你愿意把你地家庭介绍给我们大家吗？没有被点到地学生在小组内交流，并把照片贴在房子中.4.评选一名表演最佳奖和一名讲述故事最精彩奖，颁发小金星.三、讨论交流：1.你感觉你地家庭幸福吗？什么样地家庭是幸福地家庭？2. 学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福地故事……）回忆家庭中幸福地往事，在小组中组长安排角色，表演一件你感觉最能体现家庭幸福地故事.3.学生展示.评选一组“最幸福地一家”，颁发小红旗.四、情感提升教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样地家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）五、教师总结.小结：我们地父母无微不至地关心着我们地生活和学习，让我们感受到爱无处不在，无时不在，我们也深深地爱着我们地父母，因此我们觉得我们地家庭是幸福地，和睦地.3、学生展示.三、情感提升1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样地家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致地关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们地家，而我们也非常爱我们地爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐.第二课时课题：幸福地家庭生活（二）活动过程：一、导入活动：1.我听说我们班地小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱地歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它地歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等.2.生演唱.二、活动1. 活动1讲一讲：“幸福地家”故事会（1）听了同学们地演唱，感觉到你们地家真幸福啊！今天，老师带来了一个小朋友，她正在讲自己家地故事呢……（2）（出示课件，出现一个小女孩对大家说她也有一个幸福地家）教师带领学生看图片.图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我郊游；图三：爷爷讲地故事真好听；图四：奶奶做地菜可好吃了；图五：家人听我唱歌，我真开心；图六：幸福地时候真多呀……（3）你想不想给大家讲讲自己家地幸福故事啊？给你们小组里地同学说一说，好吗？2.活动2：谈感受学生小组交流自己在家中地幸福感受.谁愿意来让伙伴们分享一下你地幸福、快乐呢？（请学生上台介绍自己在家中地幸福感受）3.活动3写一写：我地心里话家人对我们这么好，你想对家人说些什么？并把它写下来.4.活动4 ：歌舞激情，延伸导行我们在家人地精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心地话，一个小小地举动，一个甜甜地举动，都是爱地表示.学着爱自己地家和家人吧！让我们用一首好听地歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们地温暖.（出示课件，师生边歌边舞）三、说说我家地故事每个人都有一个家，每个家庭都有自己地故事，你愿意把你家地故事说给我们大家听，让大家了解你地家吗？1.小组交流：把你带来地物品给大家看，把你地故事讲给同学听.2.全班交流.3.教师小结同学们，既然我们都有这么一个幸福地家庭，拥有这么疼爱自己地爸爸和妈妈，我们就应该知足，好好珍惜.在这里，我衷心祝愿你们每一个同学地家庭都幸福平安.让爱永远和你们在一起，愿爱永住你们地家.四、实践性作业根据你对爸爸妈妈地了解，给他们设计一个资料卡，并和他们交流一下.年龄兴趣、爱好职业爸爸妈妈五、全课小结：我们都有个幸福地家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们地健康成长付出很多，每个家庭成员为了全家地幸福也共同努力.回家收集一些这样地故事，下节课我们一起来讲一讲.六、宣布下课.第三课时课题：幸福地家庭生活（三）活动过程：一、情境展示1.课件出示下列情境，看看这些小朋友是怎样做地：⑴这个月，咱家是换台电视还是为孩子买台电脑……⑵暑假里，给孩子报钢琴辅导班还是美术辅导班……2.全班交流片中地小朋友处理地好不好，为什么？3.小结：二、活动一：“一次家庭民主会议”1.教师提出活动内容及要求：小组内模拟一次家庭民主会议，和长辈交流说话要注意礼貌.组长做记录，填写表格.家庭民主会议记录2.小组内分工，模拟表演一次家庭民主会议.请每个小组交流在家庭民主会议上讨论地内容，最后是怎样决定地？你有什么感受？3.提问：你参加过你家地“家庭会议”吗？父母尊重你地意见吗？你有什么感受？4.讨论：全家一起讨论决定事情有什么好处？5.小结：在家庭中会遇到许多问题，家人之间互相理解，及时沟通，是解决问题地好办法.三、活动二：“哪些事情我帮忙”1.教师导语：在生活中，有许多事情是我们小孩子不该干涉地事情，你知道有哪些吗？哪些是我们可以和家人共同商量解决地呢？2.教师设置情境：⑴家里要装修房子了！⑵爸爸地朋友要借爸爸刚买地新车.⑶爸爸妈妈吵架了.⑷妈妈因工作失误被领导批评，情绪不好.3.小组讨论交流，哪些事情我们可以参与意见，你会怎样与父母交流？哪些事情我们不该干涉，为什么？4.汇报结论.5.总结：在家庭中，我们会遇到许多事情，我们要做个懂事地好孩子，应该参与地事情我们就要力所能及地帮父母分忧，和家长交流说话时要注意礼貌.沟通前应想好恰当地表达方式.不该我们参与地事情我们不应该去干涉.这样，我们地家庭一定能更加和睦幸福！第四课时课题：邻里一家亲（一）活动过程：一、谚语导课1.课件出示有关邻里关系地谚语.远亲不如近邻.千斤买屋，万金买邻.邻居结得好，犹如得大宝.2.你明白这几句话地道理吗？可举例谈一谈.二、活动：“介绍我地好朋友”1.教师提出活动内容：除了学校中地好朋友，你还有哪些好朋友，你们是怎样成为朋友地？你们地交往中最快乐地事是什么？2.学生为每一位朋友填写一份资料卡.（课本第11页）3.交流与朋友间地趣事.学生介绍自己地邻居好友，说一说和他们交往地趣事.4.你地其他邻居还给过你哪些帮助？你有没有帮助过他们？5.教师总结：“远亲不如近邻”，邻居之间有困难应该互相帮助.好地邻里关系可以给我们地生活带来很多方便和欢乐，避免不少地麻烦.三、辨析，感情升华.1. 辨析交流：教师出示几则关邻里间地小矛盾地情境和邻里关系处理地情境，让学生分析遇到这样地情境，我们应该怎么做.⑴邻居家地小狗影响了你家午休.⑵邻居家盖房子砸折了小明家地梧桐树.⑶楼上地小朋友经常在他家地上乱敲乱砸.⑷你家地狗咬伤了邻居小朋友.2.讨论交流，教师引导得出正确结论.3.说说在生活中，自己家与邻居相处地一些小事情，你家与邻居曾经发生过哪些摩擦，今后应该怎样做，体会邻里关系和谐地重要性.四、交流谚语或名言.1.谈谈自己搜集地有关邻里关系地谚语或名言，你有了什么新地体会？2.谚语大家谈.教师出示谚语：（1）远亲不如近邻.（2）千金买屋，万金买邻.（3）邻居结得好，犹如得大宝.3.学生讨论交流谚语地意思.4.教师总结：邻里关系很重要，邻居之间要相互理解、相互帮助，有了矛盾要心平气和地协商解决，不要斤斤计较.好地邻里关系能给我们地生活带来许多方便和快乐.第五课时课题：邻里一家亲（二）活动过程：一、谈话导入：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，出示上联---“远水难救近火”，下联呢？指名学生回答，（远亲不如近邻），再请同学们想想横联应贴什么？（邻里一家亲）.出示课题：邻里一家亲二、情景分析1.教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明地门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃地午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过地哭起来……2.讨论分析：为什么小明和小红地情况会不同？三、创设情景，故事导入.故事1：常言道“远亲不如近邻”.独居在家地李大爷突然昏倒，住在楼上地张医生闻讯后立即携带药物赶到其家中，经过一番急救，李大爷转危为安.故事2：住1楼地周老先生今年已是86岁高龄，虽然子女们常来照看，但也总有照顾不到地时候，邻居们有地帮他买东西、有地帮他倒垃圾，让耄耋之年地周老先生时时感受到亲人般地温暖.四、看图片，谈感受.1.出示客家人地“街心宴”图片，让学生观看.2.学生分组谈谈图中邻里之间是怎样相处地.3.学生用自己地话来概括.4.教师小结.五、模拟情境表演.1.出示“邻里之间互相关爱”图片.从下面四组图中任意选择内容，小组内自由组合，分角色表演.（让学生体会邻里之间要相互关爱.）2.学生自由表演，教师巡视指导.3.推选几组分别当众表演，表演者和观众交流感受.4.教师小结：当邻居遇到困难地时候，我们要伸出关爱地手去帮助他，那么，当我们有困难时，邻居也会帮助我们.六、邻里相处，经验介绍.1.让学生以小组为单位，介绍自己与邻居相处地经验.2.选取代表上台把经验介绍给大家.3.学生谈今后如何和邻里相处.4.议一议：你对邻里之间互相关爱有何看法？（比如在生活中又哪些事感动了你?你接受了邻里地哪些帮助?谈谈你当时地感受）六、活动延伸1.课外继续查寻有关邻里相处地谚语，理解谚语意思.2.回家为邻居做些力所能及地事情，以日记地形式记录下自己地感受.。

三年级上册品德与社会第一单元导学案教材分析：本题是全日制义务教育程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。

位于第2—7页。

本是学生们接触《品德与社会》的第一，家庭是社会的组成部分，安排本节让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。

从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。

从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。

学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。

他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。

教学目标：．知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

2．能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

3．情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。

创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

学具准备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。

教具准备：、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：第一时人人都有自己的家活动一：歌声飘过我的家师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！孩子们，你们想不想听？（播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并滚动出现家庭亲情的照片。

）生：（静静地欣赏。

）师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？生：（学生个别发言。

）师：是啊，人人都有自己的家。

动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。

【自学感悟】：1、给自己画张像。

2、说一说自己有什么特点。

【设问导读】：1、认识自己，拿出小镜子看看，知道自己长得什么样子？有什么特征？然后说一说。

2、大家互相介绍一下自己的特点。

3、小组讨论第三页：怎样做这个游戏？4、以小组形式做游戏。

【巩固练习】：你都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？小组交流：写一写，然后把独一无二的你介绍给大家吧！【拓展延伸】：我们应该怎样认识自己呢？相互介绍自己满意和不满意的地方。

【自学感悟】：1、看课本第九页，图中的同学在做什么？分组说一说。

2、了解苏联大作家高尔基及他的作品。

【设问导读】：1、小组交流：你有哪些兴趣和特长？说一说你身边的同学、朋友的兴趣爱好。

2、引导同学们知道哪些是健康的兴趣爱好，哪些是不健康的兴趣爱好，以及其危害性。

3、讨论交流：有的同学兴趣广泛，却一事无成，这是为什么呢？【巩固练习】：让同学们在小组中展示自己的“绝活”，可以是作品，如书法、绘画、编织、手工等；也可是特长，如唱歌、跳舞、英语口语会话、表演等。

【拓展延伸】：通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，使自己更加了解自己、认识自己、欣赏自己、树立了自信。

同时明白了成功需要克服困难和持之以恒。

三年级品社（上）课堂学案【温故互查】：在小组内向大家谈谈你做错事后是如何改正的？【自学感悟】：在成长过程中，大家都会有令自己高兴的进步，下面我们就来互相交流一下，我们在成长中都有哪些进步？【设问导读】：打开课本第十七页，我们看一看图中的同学都有哪些进步？我们都有哪些进步呢？在小组中互相交流一下吧！【巩固练习】：完成课本第十八页：我做到的和需要继续努力的【拓展延伸】：用你自己喜欢的方式展示自己取得的成绩。

【温故互查】：1、我的家里有（）、（），还有( )（）,我们在一起生活，（）,（）。

2、家庭是我们（）。

【自学感悟】：欣赏视频“主动承担家务劳动”，想一想：我们应不应该分担一些家务呢？小组讨论一下，然后说一说。

资阳市雁江区品德与社会三年级上册导学案第一单元夸夸我自己1、我的自画像2、别人眼中的我3、心中有阳光第二单元温暖的家1、温馨的港湾第二课时：导学过程学习小诗《母亲颂》1.师：是啊，我们每个人都有母亲，母亲是世界上最伟大的人，是她给了我们生命，也正因为她，我们的生命才更有意义。

母亲把一切都献给了我们。

今天，我们一起学习一首小诗《母亲颂》。

2.教师范读。

3.教师领读。

1.学生认真倾听、感悟。

2.学生跟读。

3.学生齐读、分小组读，熟读成诵。

通过有感情地朗读、自主感悟，体会妈妈养育的辛苦，懂得感恩。

母亲节的来历1.同学们知道母亲节是在在哪一天吗？母亲节是如何而来的呢？我们在这一天可以做些什么呢？2.教师补充介绍母亲节。

母亲节起源于美国。

1906年5月9日，美国费城的安娜·贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。

在次年母亲1.学生阅读课本上的小资料《母亲节的来历》。

2.学生讨论在母亲节这一天可以做些什么，交流汇报。

了解母亲节的来历、意义，表达对母亲的尊敬和爱戴。

2、《爸爸妈妈，您们辛苦了》导学案看一看1.看一看，了解管道工人和医生的工作。

师：工人伯伯和叔叔们的工作都是很辛苦的。

今天老师带来了两段录像，让我们一起来欣赏。

师：录像中的管道工人王叔叔和医生张叔叔，他们是怎样工作的？他们的工作辛苦吗？学生观看录像，思考、感悟。

通过观看录像，了解父母工作的辛苦演一演2、师：与小伙伴交流交流爸爸妈妈的工作。

（1）请把你了解到的爸爸妈妈的工作情况和大家交流一下，好吗？（2）汇报比赛。

请各组派代表汇报表演，比一比，看哪个组表演得最好。

（3）.孩子们说得真好，表演得也很不错，老师也想来表演1.学生拿出自己课前拍摄的爸爸妈妈工作时的照片，在小组内交流。

2.小组派代表汇报表演。

3.学生评价。

4.老师扮演邮递员，请一名学生扮演邮递员的女儿或通过小组交流、仿真性表演，增进学生与父母的感情。

划，我们大家一起来评判一下。

进、补充、完善计划，是生活琐事变得有条理。

三年级上册品德与社会教学计划皇城小学:张敏敏一、教材分析（—）基本理念1•帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。

课程关注每一个学生的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。

2•儿童的生活是课程的基础。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育内容必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

课程以儿童生活为基础，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。

3•教育的基础性和有效性是课程的追求。

教育必须从他们发展的现实和可能出发，有效的教育必须采用儿童乐于的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

（二）设计思路。

品德与社会以儿童的社会生活为基础。

家庭、学校、家乡、祖国、世界是他们生活的不同领域；儿童品德与社会性发展是逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用实现的。

课程设计的思路是：一条主线，点面综合，综合交叉，螺旋上升。

二、教学目标（一）情感态度价值观1•珍爱生命，热爱生活。

养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任心的品质。

3•初步形成民主、法制观念和规则意识。

（二）能力1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

初步掌握基本的自护本领，养成良好的生活和行为习惯。

2.能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等交流和合作。

3.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意的探究和解决生活的问题。

学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

4•学习搜集、整理、分析和运用信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

（三）知识1•初步了解儿童的基本权利和义务，初步了解个体与全体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会的规则。

三年级上品德与社会导学案内容第一单元说说我自己1．认识我自己课时划分2课时备课时间9月2日学习时间月日学习时间月日主备人吕春霞三维教学目标知识技能1．在与同学沟通、合作、交流，我要积极自主参与和探究学习，并大胆展示自己。

过程方法2．我给自己画张像或找件最能代表自己特征的物品，我要从中认识自己的特点。

情价感值态观度3．我能说出自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学重点我要积极自主参与和探究学习，大胆展示自己，从而欣赏自己、树立自信。

教学难点说出自己的优势与不足，要虚心学习别人的长处；懂得取长补短的道理。

学前准备小镜子和一件最能代表自己特征的物品；向家长询问自己名字的含义。

二次备课导学过程：一、谈话导入。

你认识自己吗？你了解自己的特点、兴趣、特长、优点……吗？二、自主学习，交流展示。

学习板块一：找找自己的优点1．展示最能代表自己特征的物品，并说说选择这个物品进行交流和沟通的原因。

2．观察镜中的自己，根据观察到的特征，画一画自己的自画像。

（温馨提示：要画出自己的特征哦。

）3．打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，没有的内容可作补充哦。

4．打开课本第四页，图中的同学都有哪些优点呢？5．请你思考：（1）我有哪些优点？（2）我最擅长什么？（3）我正在努力做什么？6．组内交流：结合课前的搜集，相互作自我介绍。

（温馨提示：要做到专心听取别人发言，如有补充，要耐心听别人说完再提出哦。

）7．成果展示。

（温馨提示：要做到声音洪亮，落落大方哦。

）8．作业：给自己设计一棵“成长树”，每片树叶上写上一条优点或一个进步，期末如果枝繁叶茂，说明你进步很快哦。

学习板块二：学习别人的长处1．游戏导入：和老师配合完成游戏“包里的秘密”，思考：通过这个游戏，你认识到了大家都有哪些特点？2．交流：我们该怎样认识自己呢？3．自主看图，思考：图中讲了一个什么样的故事？你明白了什么道理呢？4．交流：你身边的同学都有哪些优点或长处？你打算怎样学习他们的优点或长处呢？5．成果展示。

pep人教版小学三年级品德与生活导学案上册(全册)第一单元：尊重1. 了解尊重他人的意义和重要性。

2. 分析自己有时不尊重他人的行为。

3. 研究尊重他人的语言和行为。

第二单元：助人为乐1. 了解助人为乐的意义和重要性。

2. 分析自己有时不助人为乐的行为。

3. 研究关怀他人，提供帮助。

第三单元：诚实1. 了解诚实的意义和重要性。

2. 分析自己有时不诚实的行为。

3. 研究说实话，做诚实的人。

第四单元：友爱1. 了解友爱的意义和重要性。

2. 分析自己有时不友爱的行为。

3. 研究友好相处，互相关心。

第五单元：守法1. 了解守法的意义和重要性。

2. 分析自己有时不守法的行为。

3. 研究守法，遵守规则。

第六单元：勇敢1. 了解勇敢的意义和重要性。

2. 分析自己有时缺乏勇气的行为。

3. 研究勇敢面对困难，超越自己。

第七单元：自律1. 了解自律的意义和重要性。

2. 分析自己有时不自律的行为。

3. 研究自我管理，培养自律品质。

第八单元：乐群1. 了解乐群的意义和重要性。

2. 分析自己有时不乐群的行为。

3. 研究与他人协作，共同进步。

以上是《pep人教版小学三年级品德与生活导学案上册(全册)》的概要内容。

该导学案系统地介绍了尊重、助人为乐、诚实、友爱、守法、勇敢、自律和乐群等品德与生活的重要主题，并通过分析自己的行为，引导学生正确认识和培养积极的品德和行为习惯。

对于三年级学生来说，这些内容将对他们的成长和发展起到积极的指导和影响作用。

最新整理思想品德与社会教案三年级上册品德与社会第一单元导学案三年级上册品德与社会第一单元导学案教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。

位于第2—7页。

本课是学生们接触《品德与社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。

从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。

从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。

学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。

他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。

教学目标：1．知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

2．能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

3．情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。

创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

学具准备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。

教具准备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：第一课时人人都有自己的家活动一：歌声飘过我的家师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！孩子们，你们想不想听？（课件播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并滚动出现家庭亲情的照片。

）生：（静静地欣赏。

）师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？生：（学生个别发言。

学习冃标：
1、我会制作学校地图，不仅学会实地辨别方向，而且能够将校园的景物正确地画在地图丄。

2、我知道图例的作用，学会为学校的景物设计图例。

3、我能利用方向、图例等知识，绘制简单的JL学路线图。

重难点:
1、学会制作学校地图，不仅学会实地辨别方向，而且能够将校园的景物正确地画在地图丄。

2、能利用方向、图例等知识，绘制简单的上学路线图。

学习冃标：
1、我会了解学校的组织机构，知道学校里不同工作人员的工作职责。

2、我能感受学校服务工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动成果。

3、我知道接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

重难点:
1、了解并感受学校服务工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动成果。

2、懂得对劳动者更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

学习冃标：
1、我能了解我们学校过去的样子。

2、通过对比我能感受学校的变化。

3、为了把学校建设的更加美好，我想为学校出点力。

重难点:
愿意通过IH己的行为改变学校的而貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。