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《小数四则混合运算》（教案）20232024学年数学五年级上册青岛版在今天的数学课上，我们将学习小数的四则混合运算。
这是小学数学的重要内容，也是日常生活中经常用到的技能。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版五年级上册的数学课本。
今天我们将学习第93页至第95页的内容，这部分主要包括小数加法、小数减法、小数乘法和除法的运算规则，以及它们的运算顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数四则混合运算的规则，能够独立完成简单的运算题目，并且理解运算的顺序。
三、教学难点与重点小数四则混合运算的难点在于理解和掌握运算的顺序，以及如何在实际运算中正确地运用这些规则。
重点则是让学生们通过实际的例题练习，掌握小数四则混合运算的方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数四则混合运算，我准备了PPT和一些练习题目。
学生们需要准备笔记本和笔，以便记录和计算。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一个实际生活中的例子，比如“超市购物”，让同学们观察并尝试计算。
2. 新课讲解：我会通过PPT展示小数四则混合运算的规则，并用例题进行讲解。
在这个过程中，我会鼓励同学们积极参与，提出问题和解答疑问。
3. 随堂练习：我会给出一些小数四则混合运算的题目，让同学们在课堂上独立完成，然后我会挑选一些题目进行讲解和解析。
4. 小组讨论：我会将同学们分成小组，让他们共同完成一些综合性的题目，并鼓励他们相互讨论和交流。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容，适时地在黑板上做一些板书，帮助同学们理解和记忆小数四则混合运算的规则。
七、作业设计作业题目：0.2 + 0.3 =1.5 + 0.7 =2.3 1.2 =4.5 0.8 =0.3 × 4 =2.5 × 0.6 =10 ÷ 2.5 =6 ÷ 0.3 =答案：1. 0.2 + 0.3 = 0.51.5 + 0.7 =2.22. 2.3 1.2 = 1.14.5 0.8 = 3.73. 0.3 × 4 = 1.22.5 × 0.6 = 1.54. 10 ÷ 2.5 = 46 ÷ 0.3 = 20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在小数四则混合运算上还存在一些问题，特别是在运算顺序上。
教案：《小数四则混合运算》一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数的四则混合运算顺序，能够正确计算小数的四则混合运算题目。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的四则混合运算顺序和运算方法。
2. 教学难点：正确计算小数的四则混合运算题目。
三、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的小数四则混合运算实例，引导学生发现其中的数学问题。
b. 学生分享自己发现的小数四则混合运算问题，教师点评并总结。
2. 自主探究a. 学生自主探究小数的四则混合运算顺序，总结规律。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确理解小数的四则混合运算顺序。
3. 合作交流a. 学生分组讨论，每组选择一道小数的四则混合运算题目进行解答。
b. 各组派代表分享解题过程和答案，其他组学生进行评价和补充。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结小数的四则混合运算顺序和运算方法。
b. 学生分享自己的学习心得和收获。
5. 课后作业（课后自主完成）a. 请学生根据课堂所学，自主完成课后练习题。
b. 家长签字确认，教师及时批改并给予反馈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和发言质量。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对小数四则混合运算的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行小数四则混合运算的测试，分析学生的进步和不足。
五、教学策略1. 创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生主动探究和发现。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
4. 针对学生的个体差异，实施分层教学，关注学困生的发展。
5. 定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法和策略。
五年级上册数学教案第三单元信息窗4小数四则混合运算青岛版（2021秋）教学内容：教材38-39页教学目的：1.在处置实践效果的进程中，明白中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地停止运算。
2.在了解混合运算顺序的进程中，进一步积聚数学学习的阅历，能用中括号处置实践效果，开展数学思想。
3.在数学学习中，进一步感受混合运算的运用价值，增强数学学习的决计，培育严谨、仔细的学习习气。
教学重难点：了解混合运算顺序，能用中括号处置实践效果教学进程：一、预习展现、提出效果：说话：同窗们，前几节课，我们从三峡工程学到许少数学知识，其实水库还是十分美丽的旅游景点，我们一同去看看好吗？〔出示情境图〕观察情境图，你取得了哪些信息？你能提出什么数学效果？黄金周时期，山城游览社平均每天比阳光游览社多支出多少万元？二、研讨效果、指点点拨：1.黄金周时期，山城游览社平均每天比阳光游览社多支出多少万元？这个效果，该如何处置呢？2.交流汇报。
〔经过先生对标题的剖析，论述算式的含义〕①分步计算先求前两期有多少②综算计算从总数中延续减去〔板书这两种算法，其他只需合理，教员都要给予一定〕3．对比异同〔1〕对比这两种思绪有什么相似的中央，〔2〕对比算式又有什么不同点？〔小组讨论，交流，让先生在交流中加深对标题的剖析与对比〕4.列综合算式先生思索，尝试列式，先生能够出现：算式1：52.5÷7-47.6÷7算式2：〔52.5-47.6〕÷75.明白运算顺序7.4×6÷〔11-8.5〕31．2÷［2.6×〔2.6×〔3.7-2.5〕］6.归结运算顺序。
说话：今后的算式中假设既有小括号又有中括号我们又该如何计算？教员依据先生回答停止板书。
三、类化练习、限时作业：1．自主练习1出示标题，明白标题要求。
引导先生明白运算顺序，然后再独立完成。
全班交流，依据出现的效果及时停止纠正。
青岛版小学数学五年级上册小数四则混合运算一、口算：3.6＋4.4 = 10－5.2 = 3.4 × 0.2= 7.8÷ 6=1÷4 = 7.5÷0.3 = 9.8－ 8 = 0÷27.9=6.5 ×0.2= 0.1×0.5= 13.2＋6.8= 0.15÷15=2＋3.8= 9－4.5= 0.42×3= 11＋0. 92=4÷5= 1.8÷0.03= 75÷2.5= 0×25.4 =0.125×8= 7.24 - 2.4= 17.2÷17.2= 0.99×0.1=二、计算1.简算。
7.5－0.26－1.74＋2.5 0.25×13×4 18－2.7－9. 332×0.125 3.5×3＋3.5×7 4.5×20－3.5×202、脱式计算。
82.3－40.5÷0.81×1.2 4.53＋19.8÷(26.8－1.2×4)(9－0.45)÷(2.5＋1.5×3) [1－0.98×(3.51－3.51)]÷2三、列式计算。
4.5 除 3 与 1.5 的和，商是多少？ 0.5 乘4.8 与 3.5 的差，积是多少？3.6 加上 1.2 的 5 倍，再减去 2.88 ，差是多少？ 335.7除以0.7的商,加上12.5与4.8的积,和是多少?四、把下列的分步算式改写成综合算式。
（１）7.8－2.9＝4.9 （２）1－0.8＝0.24.9×0.8＝3.92 1. 2÷0.2＝69.15＋3.92＝13.07 18－6＝2 40.5×24＝12五、应用题1、水稻专业组有两块早稻田。
小数四则混合运算（教案）-五年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握小数的四则混合运算顺序和运算法则，能正确计算小数的四则混合运算。
2. 培养学生运用小数的四则混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数的四则混合运算顺序2. 小数的四则混合运算运算法则3. 小数的四则混合运算在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的四则混合运算顺序和运算法则。
2. 教学难点：灵活运用小数的四则混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，让学生了解小数的四则混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾整数的四则混合运算顺序和运算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解小数的四则混合运算顺序，让学生明确先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
- 讲解小数的四则混合运算运算法则，让学生掌握同级运算按从左到右的顺序计算，两级运算时，先算乘除，后算加减。
3. 案例分析- 分析典型例题，让学生了解小数的四则混合运算在实际问题中的应用。
- 引导学生通过观察、分析、讨论等方式，找出解决问题的方法。
4. 练习巩固- 设计不同类型的小数四则混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对于学生练习中的错误，及时进行讲解和纠正。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确小数的四则混合运算顺序和运算法则。
- 强调小数的四则混合运算在实际问题中的应用，培养学生的数学思维。
6. 课后作业- 设计适量的小数四则混合运算题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 注重培养学生的数学思维和合作意识，提高学生解决问题的能力。
3. 根据学生的实际情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学质量。
