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多媒体课件制作应遵循的原则1.简洁明了：多媒体课件应精简内容，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图表。
选择合适的字体、颜色和排版，使内容清晰易懂，减少学生在记忆和理解上的负担。
2.图文并茂：合理运用图片、图表、图像等多媒体元素，使课件更加直观、生动，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
同时，注意图片和文字之间的呼应和衔接，避免内容重复或冲突。
3.统一风格：保持多媒体课件的风格统一，包括字体、颜色、背景等方面的风格。
统一的风格能使课件整体看起来更加美观、专业，并有助于学生对课件的理解和接受。
4.简明扼要：多媒体课件的内容应简明扼要，注重主题，避免绕弯子和废话。
尽量使用简洁的语言，精确和准确地表达观点，减少学生在理解和消化知识时的困扰。
5.适量互动：多媒体课件应适量增加互动元素，例如选择题、填空题、案例分析等，让学生积极参与到课堂中来，提高学生的思维能力和学习兴趣。
6.多媒体素材丰富：多媒体课件制作应选用丰富多样的素材，包括图片、音频、视频等。
在选择素材时，要与课程内容相匹配，注重品质和版权，确保素材的质量和合法性。
7.强调重点：通过使用特殊字体、颜色、动画等手段，将重点内容突出显示，帮助学生更好地理解和记忆重要知识点。
同时，要合理设置动画和过渡效果，注意不要过多或过于炫目，以免分散学生的注意力。
8.考虑教学效果：在制作多媒体课件的过程中，要根据教学目标和学生的特点，合理选择适合的技术和工具。
例如，针对音频学习的内容可以增加录音或音频播放功能，有助于学生更好地理解和掌握。
9.及时反馈：通过设置练习题、案例分析等环节，及时对学生的学习效果进行反馈。
根据学生的反馈结果，及时调整课件的内容和形式，帮助学生消化和巩固所学知识。
10.实践应用：多媒体课件制作要考虑与实际生活和工作的结合，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
总之，多媒体课件制作应遵循简洁明了、图文并茂、统一风格、简明扼要、适量互动、多媒体素材丰富、重点突出、考虑教学效果、及时反馈和实践应用等原则，以提高课件的质量和教学效果。
多媒体课件制作原则及应注意的问题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材第六册第四章第二节“多媒体课件制作原则及应注意的问题”。
本节课主要让学生了解多媒体课件的制作原则，掌握多媒体课件制作过程中应注意的问题，培养学生运用信息技术进行创新设计的能力。
二、教学目标1. 让学生了解多媒体课件的制作原则，提高学生制作多媒体课件的质量和效果。
2. 培养学生运用信息技术进行创新设计的能力，激发学生对信息技术的学习兴趣。
3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：多媒体课件的制作原则及应注意的问题。
难点：如何运用多媒体课件制作原则进行创新设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、计算机、投影屏幕。
学具：笔记本电脑、移动硬盘、U盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示两个多媒体课件案例，让学生观察并分析这两个课件在制作过程中的优点和不足。
2. 讲解多媒体课件制作原则：介绍多媒体课件的制作原则，如针对性、实用性、创新性、简洁性等。
3. 分析应注意的问题：讲解在多媒体课件制作过程中应注意的问题，如版权、画面质量、音频效果等。
4. 实例讲解：以一个具体的多媒体课件为例，讲解如何运用制作原则和注意事项进行制作。
5. 学生分组实践：学生分组进行多媒体课件制作实践，教师巡回指导。
6. 成果展示：各组展示制作完成的多媒体课件，互相评价，教师点评。
六、板书设计多媒体课件制作原则：1. 针对性2. 实用性3. 创新性4. 简洁性注意事项：1. 版权2. 画面质量3. 音频效果4. 交互性七、作业设计1. 请结合所学内容，修改和完善自己之前制作的多媒体课件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，自制多媒体课件，应用于课堂演示或参加相关比赛。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材第六册第四章第二节“多媒体课件制作原则及应注意的问题”。
语文教学中多媒体课件的制作原则、方法、及其误区多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。
它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。
下面我来谈谈语文教学中多媒体课件的制作原则、方法、及其误区。
一、语文教学中多媒休教学课件的制作原则：1、以人为本的制作原则：课件制作以人为本，就是以教学双方为本，充分考虑到学生和教师的主体和主导作用，既方便教师演示，又方便学生自学。
简单说来，让自学类的课件能够在结构方面松散一点，方便教师根据实际情况进行修改，适应课堂演示；让演示类的课件能够更加注重人机交互，能供学有余力的学生自学。
2、科学性原则：教学目的明确，内容准确，表述规范，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，注意引导式启发，防止简单的书本搬家和呆板的说教，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息交流。
3、素材精选原则：语文教学要以学生为主体，以语感实践为主线，实现由“语言研究型”向“语言学习型”转变，加强语文实践能力的训练，创新思维能力的开发和健康个性，健全人格的培养。
所以语文课件的制作不可能与物理、数学等理科相比，一味地追求动画、形式多样的插图等，而是要精选多媒体制作的素材，注重听、说、读、写的训练，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想像能力、创造能力、个性、灵气等。
不追求不等于说不用，就目前中国的音像市场有许多以中国古典文学蓝本改编的VCD、录像，我们可通过电脑的视频、音频采集，把其中的精彩片段剪辑下来，插入我们的教学课件中。
例如《春》、《济南的冬天》等一类写景抒情的课文。
制作多媒体课件时，完全可以勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，可以虚拟出一幅幅动人的画卷。
多媒体课件制作的原则一、引言随着科技的发展，多媒体技术已广泛应用于教育领域，多媒体课件作为一种重要的教学辅段，有助于提高教学质量和效果。
然而，多媒体课件制作并非易事，需要遵循一定的原则，以确保课件的科学性、教育性和实用性。
本文将探讨多媒体课件制作的原则，以期为广大教育工作者提供参考。
二、多媒体课件制作的基本原则1.科学性原则科学性是多媒体课件制作的首要原则。
课件内容应确保准确无误，不得出现知识性错误。
在课件制作过程中，要充分了解学科知识体系，遵循教育教学规律，确保内容的科学性和系统性。
同时，要注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
2.教育性原则多媒体课件应以提高教育质量、实现教育目标为核心。
课件内容应具有教育意义，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在课件制作过程中，要充分考虑学生的认知特点，遵循循序渐进的原则，使学生在学习过程中能够逐步提高。
3.实用性原则多媒体课件应具有较强的实用性，能够满足教学需求。
课件内容要贴近实际，注重应用，能够解决实际问题。
在课件制作过程中，要充分考虑教学环境、设备条件等因素，确保课件能够在实际教学中发挥应有的作用。
4.系统性原则多媒体课件应具备完整的知识体系，内容要系统、全面。
课件制作过程中，要注重知识点的内在联系，使学生在学习过程中能够形成完整的知识结构。
同时，要注重学科间的交叉与融合，提高学生的综合素质。
5.艺术性原则多媒体课件应具备一定的艺术性，以提高学生的学习兴趣。
课件制作过程中，要注重界面设计、色彩搭配、音效等方面，使课件具有较高的审美价值。
同时，要注重课件的动态效果，提高学生的视觉体验。
6.互动性原则多媒体课件应具备良好的互动性，能够激发学生的参与意识。
课件制作过程中，要充分利用多媒体技术，设计丰富多样的互动环节，如问答、讨论、游戏等，使学生在互动中学习，提高学习效果。
7.创新性原则多媒体课件应注重创新，体现时代特点。
课件制作过程中，要敢于突破传统，尝试新的教学方法和技术手段，提高课件的新颖性和吸引力。
多媒体课件制作的一般技术规范多媒体课件制作的一般技术规范随着教育技术的不断发展，多媒体课件已经成为现代教育不可或缺的一部分。
多媒体课件具有信息量大、生动形象、交互性强等优点，可以有效地提高教学效果。
要制作出高质量的多媒体课件，需要遵循一些一般技术规范。
本文将介绍多媒体课件制作的一般技术规范，包括制作流程、技术要求和注意事项等方面。
一、制作流程1、选题：选择适合使用多媒体表现的主题，选择合适的教学内容，确定教学目标和教学策略。
2、设计：根据选题内容和教学目标，设计出合理的课件结构，包括页面布局、色彩搭配、字体样式等。
同时，需要设计出适当的教学活动和练习，以增强学生的学习体验。
3、采集：根据设计好的课件结构，采集或制作需要的多媒体素材，包括文字、图片、音频、视频、动画等。
4、集成：将采集好的素材集成到课件中，根据需要添加交互功能和音效，完成初步的课件制作。
5、测试：对初步制作好的课件进行测试，检查是否存在技术问题和教学问题，并进行相应的修改和优化。
6、发布：将制作好的课件发布到合适的平台，供学生和教师使用。
二、技术要求1、硬件配置：具备适合的计算机硬件配置，包括高性能的处理器、大容量内存、高速硬盘等，以保证课件的制作和处理速度。
2、软件环境：安装适合的多媒体制作软件，如PowerPoint、Flash、Authorware等，以及相关的图像处理、音频处理、视频处理软件。
3、编码技术：采用符合标准和技术规范的编码方式，如HTML、XML 等，以保证课件的可读性和可维护性。
4、音频处理：具备合适的录音设备和音频处理软件，以保证音频质量。
5、视频处理：具备合适的视频拍摄和编辑设备，掌握视频剪辑、特效处理等技术，以保证视频质量。
三、注意事项1、版权保护：在使用多媒体素材时，要注意版权问题，尽量使用无版权或已获得授权的素材。
2、交互性设计：在课件中加入适当的交互功能，如问答、测验、互动游戏等，以增强学生的学习体验和参与度。
多媒体课件制作原则及应注意的问题多媒体课件制作原则：1. 简洁明了：内容要尽量简明扼要，不复杂，能够一目了然。
2. 结构清晰：课件的结构要有层次感，主题要突出，内容要有条理。
3. 合理布局：布局要合理，整齐有序，不拥挤，注意字体大小和颜色的搭配。
4. 图文并茂：通过插入适当的图片、图表、动画等多媒体元素，丰富课件内容，增强视觉吸引力。
5. 多样化展示：运用多种媒体形式，如图像、声音、视频等方式展示内容，提升课件的吸引力和互动性。
6. 注意字体选择：选择易读清晰的字体，避免使用太小或太花俏的字体，确保学生能够轻松阅读。
7. 适度动画：动画效果可以帮助突出重点，但过多的动画会分散学生注意力，需要适度控制。
8. 视频合理运用：适当插入与主题相关的视频，可以增加趣味性和生动性，但不要过多占用课堂时间或者分散学生注意力。
应注意的问题：1. 版权问题：注意使用他人创作的图片、影片和音频时是否具有版权，尽量选择免费或正版资源。
2. 内容准确性：课件制作时要保证所使用的内容准确无误，不要有错误或误导性的信息。
3. 界面一致性：注意各个页面的风格和布局的一致性，使整个课件呈现出整体统一的效果。
4. 可读性和可理解性：注意字体的大小和颜色搭配，确保学生能够清晰地阅读内容，内容的表达要简单明了，易于理解。
5. 设备兼容性：注意使用的多媒体元素在不同设备上的兼容性，尽量选择通用格式，并测试在不同设备上的展示效果。
6. 适当互动：适量设置互动环节，例如选择题、练习题等，增加学生参与度和课堂效果。
7. 时间控制：课件制作时要注意每个页面的时间限制，避免内容过于冗长，导致课堂进度不够紧凑。
多媒体课件运用的原则和注意事项一、多媒体课件运用的原则我们知道，多媒体具有良好的集成性、控制性和交互性，能将语文教学的内容、过程、作业设计通过图像、文字、声音、动画展示出来，加大了语文教学的直观性、生动性，增强了语文课的教学价值和审美价值。
但是从现有课件制作情况看，有些确实有待提高，缺乏科学性、实用性和艺术性，影响了语文教学效果。
因此我认为创作多媒体课件应遵循以下原则。
1、科学性原则。
这是首要，也是必须应遵守的原则，因为多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果，一旦出现知识性错误，或教学目的不明确，内容不准确，表述不规范等，所造成的后果就远远不是一个教师的失误这么简单了，其对学生应是危害相当严重的。
所以，在制作时要合理使用文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，不失时机的穿插学与教的过程。
2、实用性原则。
建构主义认为：一切新的学习都是以学什么、学多少、怎样学的方式建立在以前学习基础上的。
这就要求创作者在制作多媒体课件时必须从新课标出发，以教学目标的范围和教学内容的深度、广度为设计依据，结合学生年龄特征及接受能力的实际需要来创作课件，使课件有实用价值。
这样才能保证课件的实用性，从而课件省时、快捷、方便高效的作用。
、交互性原则。
一个好课件，不仅具有较好的表现力、呈现力、还应具有良好的交互性。
正是这种交互功能，才使人机对话得以实现，才能更好地控制课件的播放方式和速度，才能使课件为我所用，并得心应手。
4、美观性原则。
课件是作用于眼球的媒体，能带给学生审美体验，因此，我们制作的多媒体课件就应具有良好的和谐感，也就是制作的课件不仅内容正确、实用，而且还要构图清晰匀称、色彩逼真、排列适当，有所创新。
因为思想性与美观性和谐统一的课件才能给人以赏心悦目之感。
二、多媒体课件运用的注意事项1、优化教学方式，反对“换汤不换药”。
运用多媒体课件进行教学，不光是对教的优化，更要优化学的过程，因为教是为学服务的，教的工具也为此服务。
多媒体课件制作的原则与技巧
多媒体课件制作，通常被视为比较先进的教学形式。
通过制作多媒体课件，可以有效
的帮助教师辅助教学内容的熟悉，可以更有效的引导学生的思考。
这里有几条建议可以帮
助制作者更好的完成多媒体课件的制作：
首先，设计者应该清晰地确定课件所要包含的要点，设计者应该以学生的学习水平为
适当的考虑，不应该在试图诠释学习内容的过程中添加复杂的表达方式。
课件中每一条内
容都应当简洁明白，层次分明，所有要点表达从总到分，条理清晰，以沟通学生视角进行
阐述。
其次，在设计多媒体课件的可视性和吸引力方面，要注意保持元素的简洁性和审美性，尽量选择丰富多彩的图片、图标，并贴到适当的位置，利用视觉冲击来吸引学生的注意力。
同时，设计者可以适当使用音频、视频等，增加视觉和听觉的多样性，强调某些要点，有
利于增强教学效率。
再次，设计者要注意课件的准确性，应当避免错别字、语法错误等，确保知识点准确
而完整地呈现在学生的眼前，从而更加全面深入地掌握知识点。
最后，设计者应当尽量简洁实用地完成课件，在设计流程上要尽量压缩时间，确保节
拍得当，以保证教学效果。
同时，设计者要将课件保存为多种文件格式，并不定期备份数据，以避免突然丧失课件，毁灭教学进度。
总之，多媒体课件制作是一项精细而又困难的工作，设计者要仔细把握每一个细节，
尽量遵从以上原则和技巧，以充分发挥多媒体的优势，让学生在轻松愉快的氛围下，更好
的学习和掌握知识。
多媒体课件制作要点在当今数字化的教育环境中，多媒体课件已成为教学过程中不可或缺的重要工具。
一个优质的多媒体课件不仅能够提升教学效果，还能激发学生的学习兴趣，增强知识的传递与吸收。
然而，要制作出一份优秀的多媒体课件并非易事，需要掌握一系列的要点和技巧。
接下来，就让我们一起探讨多媒体课件制作的关键要点。
一、明确教学目标在开始制作多媒体课件之前，首先要明确教学目标。
教学目标是课件的核心和灵魂，它决定了课件的内容、结构和呈现方式。
例如，如果教学目标是让学生掌握某个数学定理的推导过程，那么课件中就应该重点展示推导的步骤和逻辑；如果目标是培养学生的语言表达能力，那么可以多设计一些互动练习和口语表达的环节。
明确教学目标还能帮助我们筛选和组织教学内容，避免在课件中加入无关或冗余的信息，使课件更加简洁明了、重点突出。
同时，根据教学目标的不同，我们还可以选择不同的教学方法和策略，如讲解、示范、练习、讨论等，并将其有机地融入到课件中。
二、精心设计内容1、简洁清晰课件的内容应该简洁明了，避免过多的文字堆砌。
尽量使用简洁的语言和图表来表达重点，让学生能够快速理解和掌握关键知识点。
同时，要注意文字的大小、颜色和排版，确保清晰可读。
2、逻辑连贯内容的组织要有良好的逻辑性和连贯性。
可以按照知识的难易程度、重要性或者教学的流程来安排章节和段落。
在每个章节之间，要设置清晰的过渡，使整个课件的内容流畅自然，便于学生跟上教学节奏。
3、准确性和权威性确保课件中的内容准确无误，来源可靠。
对于引用的资料和数据，要进行核实和标注出处。
错误的信息可能会误导学生，影响教学效果。
4、与时俱进教学内容要及时更新，跟上学科的发展和社会的需求。
特别是在一些科技、时事等领域，新的知识和案例不断涌现，我们要将这些新鲜的元素融入到课件中，让学生接触到最新的信息。
三、选择合适的多媒体元素多媒体课件之所以吸引人，很大程度上是因为它融合了多种媒体元素，如图片、音频、视频、动画等。
课件制作应注意什么课件开发的热潮正在校园兴起，课件各式各样、风格各异，收到很好的效果，体现了课件辅助教学的优点。
一个成功的学科课件，能充分地运用动画，与学生思维同步，保证循序渐进，运用恰当的素材，操作简捷方便、灵活易用，培养学生的创新意识，也可以被本学科老师借鉴和引用。
如何选好一堂课，设计好脚本，结合本学科的特点，选择开发软件，进行开发设计，使课件发挥其特有的效能，优于传统教学手段？这是每位教师在课件开发前首要思考的问题。
下面就详细讨论制作数学课件的设计原则：课件的设计原则内容一、适度原则。
数学课题种类繁多，应针对各自不同特点施以相应的教学方法，并非每堂课都得用课件，并非每个课题用课件辅助教学都可以取得良好的效果，但是，一旦我们选准了课题，设计好了课件就能如虎添翼，使课堂气氛更加浓厚。
例如：我们选的课题为数的计算时，若利用课件辅助教学，只能代替粉笔板书，课件的优点就得不到充分的体现，效果不好；若选择课题为元角分的认识、认识形状、认识日历、角的认识等等，这时就可借助课件进行教学，生动直观，通俗易懂，能收到较好的教学效果。
二、艺术性原则，设计好每个界面。
界面需要插入恰当的声音、图象、视频，设置超级链接、人机交互，演示动画与文本等。
课件犹如电影，生动有趣，明了易懂，引人深思，自觉参与。
如果一个课件的演示不仅能取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，让人获得美的享受，说明具有较高的艺术性，这样的课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。
当然，要做到这一点是很不容易的。
不仅教师的美术基础要扎实，还要有一定的审美情趣。
所以这一方面的要求也不宜过高。
其主要表现有：①界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。
在美术的艺术语言中，色彩被称为最具表现力的艺术语言。
在多媒体课件中，它不仅能美化界面，还能充分的表现课件所营造的各种氛围。
灵活运用色彩，会使你的课件更显完美。
如果课件太花哨，会分散学生的注意力，体现不出课件给教学带来的效果。
②动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉。
动画画面的设计应简洁生动，构图均衡统一，色彩配置和谐明快，动作自然流畅，文字清楚醒目，动画的色调与界面整体风格相符，动画的布局合理。
设计时应注意画面中动的成分不宜过多，同时运动的对象不要超过两个，否则容易分散学生的注意力。
每个动画都要有目的性，不能单纯为装饰画面而动。
③配音要恰当，且音色优美。
声音包括解说、音乐和音响效果。
解说起承上启下、穿针引线的作用，应力求做到朴实生动、清晰流畅、通俗易懂、节奏合理、准确无误。
音乐是用来深化主题，烘托气氛，转换时空的。
音乐的节奏要与教学内容相符，重点内容处选择舒缓、节奏慢的音乐，过渡性的内容选择轻快的音乐；音乐不能过熟，太熟的音乐容易使人产生联想，在感情上形成共鸣，引起学习者在音乐方面的过度注意，而单纯去欣赏音乐，影响学习信息的获取；背景音乐要随解说的有无，控制音量的强弱。
音响是听觉艺术中不可缺少的声音之一，本身具有丰富的艺术表现力和感染力。
电影理论家利文斯说：“音响效果能够表达相当多的含义，有时甚至能产生巨大的情绪感染力。
”它与具体的画面配合传递信息，不仅能增强画面形象感与真实感，扩大与加深画面表现力，还可以烘托环境气氛创造好的教学情景。
④课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。
在制作课件时，教师们经常会运用到各种字体。
那么，你的字体运用得是否正确呢？一般来说一种字体必然有它的视觉特性：象黑体、综艺体等比较严肃的字体就适合用在标题上，用在正文上反而显得臃肿；而正文用隶书、楷体、宋体、幼圆比较合适，用在标题上会略显单薄。
而且字体的大小要尽量使长宽之比符合黄金比例：一比零点六一八，下划线要保证用在重点文字上。
为了界面更丰富，可以适当的运用变体字，但要注意美观性和可识别性。
此外，在课件的封面、封底等地方，还可以将文字在photoshop 中做成倒角、浮雕、阴影等各种特效，以加强课件的美观性。
另外在制作课件的过程中，除系统自带的字体外，应避免使用加装的特殊字体，以免在其他的电脑上播放时字体变化；或是在photoshop中将文字做成图片来使用。
当然，字体的使用也要根据课件制作中的实际情况来处理，不可一概而论。
⑤图形、图像一定要清晰规整，若将图形、图像作为学习的内容时，图形、图像要尽可能大并放于屏幕中心位置。
作为背景的图像要简洁明了，颜色淡雅，如此设计能够突出主体，有利于减轻眼睛的疲劳和学生对主体内容的感知、理解和记忆。
图的内容要便于观察。
图形、图例等画面的设计在清晰的基础上要尽可能大，图的主要内容应处在展示屏幕的视觉中心，便于学生观察。
复杂图形要逐步显示。
对于较复杂的图，如果一下子显示全部，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解，因此，这样的图形，应随着教学的过程分步展示，到最后显示出全图。
三、动画原则。
优秀的课件离不开动画的展现，动画正是多媒体教学手段相对于传统课堂教学最具优势的地方。
数学函数在动画设计中起了重要的作用，能确定一个动点在某一时刻的位置，从而让点乃至整个图形沿既定的轨迹运动，形成函数图象，或动态地展示图形的变化过程。
这些动画的设计运用了解析几何中的坐标平移、曲线方程，代数中的比例等相关的数学知识。
如果我们重视对函数的研究与实验，就能使课件让教师随便改变参数，生成不同的图形或运动轨迹，化抽象为具体，体现数学函数之间的变换关系，而且能简化流程，设计出来的课件短小精焊，功能强大，通用性强，为师生所欢迎，激发学生的学习兴趣。
比如说空间不同位置的两个全等三角形，由于所在的平面的法矢不同，投影自然不同。
相等的角看上去不等，不等的元素却看起来相等；又如空间的垂线，反映在投影上当然不一定垂直。
这些图形在没有cai教学软件之前，教师只能在黑板上象征性地画一下，根本谈不上准确性。
而在cai软件中，这些图形是一个点一个点计算出来的。
教师可以用交互功能把需要的图形在平面旋转到与投影面平行的位置，使学生看到“不走样”的图形，这就需要准确性，而准确性是由一系列正确的数学变换公式保证的。
在这里每一个画面都是算出来的，而不象一般动画是从图形库里取出来的。
动画和视频应具备重复演示功能。
对于动画和视频图像，学生可能一次没看清或理解，因此，最好设计重复播放的按钮，以便教师根据教学实际，灵活地进行演示。
四、模块化原则。
我们采用课件结构模块化方案设计计算机多媒体教学课件。
优点在于：即使不懂程序设计的老师，也能很快完成教学课件。
可以增删每个课件模块内容，例题和练习内容可随时更改。
图片、动画、声音、音乐和视频节目可自由引入，返转按键功能一目了然。
我们要写好初始脚本，设计简要概念、主要结构模块、课堂练习等，使各个环节有机地结合在一起，结构清晰，界面调度灵活而又简单。
我们应根据教学内容设计好界面，插入声音、视频时要恰到好处，顺其自然地融合于教学之中。
如在开发“数形结合”课件时，我设计了运用此数学方法的四种类型：线段和与差、斜率、方程根的个数、实参的取值范围，以此界面作为调度中心，分别讲解相应的例题，这四种类型归纳起来既填补了教材的空白，又体现了此方法运用的题型，使学生今后碰到相关类型的题目时能触发联想，产生解决问题的方法，丰富解题经验，减少对数学题目的畏惧感，增强学习的信心。
课件开发并不是一挥而就的，需进行反复地斟酌与修改。
如：哪个地方该需要停顿的就得停顿，使学生有了思考的余地；例子过多，知识满堂灌，收不到较好的效果，反之，例子太少，则不能达到巩固新知识，联想类似题目的自觉思维过程，应对内容进行适当的调整或增删。
课件开发后，应与本教研组教师进行交流，对课件所包含知识与例题进行评审与调整，整体布局合理平衡，文字信息简洁规范，色彩醒目，画面过渡平滑自然。
在设计过程中协调好常规教学与多媒体教学的关系，互相促进，达到教学目的。
五、易用性原则，从课件的易用性入手。
一堂课的时间只有45分钟，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。
因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法，还要在能够脱离本机的其它计算机环境中运行。
具体要注意以下几个方面：①课件安装方便，可以自由拷贝到硬盘上运行。
课件启动要快，不能让师生焦急等待。
课件要尽可能占据小的容量，一定要改变认为课件越大越好的错误观念，随着网络的日益发展，课件最好还要能在网络上运行。
②友好的操作界面。
在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，要支持鼠标操作，避免复杂的键盘操作，设置好各部分内容之间的转移，可以方便地向前、向后和跳跃。
③课件运行要稳定。
如果教师执行了误操作，可以很容易地退出，或重新启动，尽量要避免死机现象，提高课件运行的稳定性。
六、实用性原则，多媒体课件设计的实用性问题据调查，目前市场上的课件一般设计得比较漂亮，内容也比较丰富，然而大部分脱离了课堂教学实际，教学实用性差，教师课上使用时总是感觉不尽如人意。
从设计的角度看，课件的实用性由选题决定，即确定哪些内容需用课件表现，哪些不必用课件表现。
因为并不是所有内容都必须制作成多媒体课件，许多一目了然的内容，或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件，所以，设计时要充分考虑课件教学的实际需要，选题必须精心、准确、体现实用性。
选题应注意以下四个方面：①选择能够创设情境，激发学生兴趣的内容“兴趣是最好的老师”。
因此，要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。
布鲁纳曾经指出，最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。
在接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣。
为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。
②选题要突出教学的重点、难点多媒体课件是为学生更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。
设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。
③选择传统教学难以表达或不能表达的内容在教学中教师经常遇到一些难以表达，甚至无法表达的问题。
它们有的是真实实验中有危险的现象，有的是要很长或极短时间才能看到的现象，有的是需要反复观察的动态现象，有的是其它手段难以表现的微观现象。
动画可以将抽象的无法亲身感知的现实生活中很难出现或不易观察到的现象，真实、形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足，容易收到生动有趣的效果。
④选题权交给一线的教师教学能力强、教学经验丰富的一线教师是教学活动的实践者。
