EXCEL数据的排序和筛选教案

Excel学习——数据的排序、筛选一、【学习目标】1、掌握数据的排序、筛选操作；2、能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题。

二、【教学环节】1、复习上节课所学知识（5分钟）给学生发放一份学生成绩表，让学生快速的用上节课所学知识将成绩表中的总分、平均分、名次以及单科成绩的最高分和最低分计算出来，并让学生思考如何让学生成绩表按照名次顺序排序，从而引出本节课的知识点。

2、讲解演示排序的操作方法（8分钟）操作要点：①选择要参加排序的数据范围②选择“数据”菜单中的“排序”③.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮. ④.由于想按降序排,所以选择“递减”（也可递增完成）⑤.单击“确定”按钮。

3、学生实践排序的操作，教师巡视指导（10分钟）让学生根据教师所演示的方法将学生成绩表按照名次从低到高的顺序排列，教师对学生进行指导。

4、教师讲解和演示自动筛选和高级筛选的操作方法（8分钟）以筛选出学生成绩表中的语文成绩在80到90分之间的学生为例，讲解自动筛选的设置方法，再以筛选出语文、数学、英语三科成绩至少有一科大于等于85分的学生为例，讲解高级筛选的操作过程。

5、学生实践操作,教师巡视指导，并对学生存在问题的地方进行讲解（5分钟）学生启动Excel电子表格，并正确命名，练习在Excel电子表格中输入信息，信息包括五个学生的学号，姓名，语文，数学，英语成绩，其中学号用自动填充的方法输入。

6、课堂总结（4分钟）总结本节课所学习的操作要点，针对学生实践操作过程中存在的问题做进一步讲解和演示。

三、【教学反思】教学过程中应该提示学生检查、完成知识点和关键操作。

应注重引导学生思考遇到那些问题可以使用排序、筛选，提高学生发散思维能力。

表格数据处理——排序、筛选常州技师学院何山教学目标1、认知目标：（1）理解排序、筛选的意义；（2）建立主要关键字、次要关键字、第三关键字的概念；2、技能目标：（1）掌握数据的排序、筛选操作。

（2）能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题。

（3）逐步学会主动学习：根据目标、主动探索、自我小结、自我评价。

3、情感目标：（1）敢于大胆尝试，主动学习，自主探索。

（2）互相帮助，共同进步；（3）提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。

二、教材分析1、教学重点：筛选条件的选择，排序关键字先后的运用2、教学难点：自定义排序，高级筛选。

三、教学方法与手段充分发挥学生的主体作用，教学设计的一切从学生出发。

（1）课题的引入选择多哈亚运会入手，激发学生的学习兴趣。

（2）教学过程中教师由问题一个个提出作提示，鼓励学生大胆尝试，并提供给学生“帮助在线”，以供学生分层学习。

（3）目标测试题以小组竞赛方式进行。

提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。

（4）学生评价结合本节课内容，采用网上表格汇总评价，让学生排序得出本节课得分最高的同学，并筛选出分数高于60分的同学。

体现了本节课在现实生活中应用。

四、教学过程：教师活动学生活动设计思路教学过程引入2分钟通过屏幕多哈亚运会获奖情况，引出问题：同学们，去年的多哈亚运会，你们知道到现在为止我国共获得了多少枚金牌吗?（打开网上最新的一天的战况）这张表格很乱，想将数据重新排列就要用到数据的排序。

Excel 2003能够解决这个问题。

踊跃谈论亚运主题。

兴趣引入，激趣动情（明确目标）明确本节课的目标，使学生学习有了方向性。

讲一讲8分钟打开“练习.xls”提示排序操作：1、对时间从低到高排序（按键法直接单击）排好后发现同一时间国家的排列很乱，引出下一问题2、对在同一时间内对国家/地区用菜单排序。

（多关键字排序）排好后发现奖牌不是金牌银牌铜牌排列（提问：是按什么排序的？笔画还是拼音）引入下一问题。

3、按金牌、银牌、铜牌排序（自定义排序）学习、回忆初中所学知识由三个“乱”怎么办提示一时间“乱”，时间排好后又地区/国家“乱”，地区/国家排好后奖牌“乱“由问题结果再提出问题，环环相扣，提示数据排序的按键法排序、多关键字排序、自定交排序提示筛选操作：1、只想看中国一个国家获奖牌的情况，将无用的记录去掉，这就要用到数据筛选。

初中excel排序筛选教案教学目标：1. 让学生掌握Excel中数据的排序与筛选功能。

2. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力。

3. 提高学生对计算机操作的熟练度。

教学内容：1. Excel排序与筛选的基本操作。

2. 应用实例讲解。

教学重点：1. Excel排序与筛选功能的运用。

2. 实际问题中的应用。

教学准备：1. 安装好Excel软件的计算机。

2. 教学PPT或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的Excel知识，如单元格的基本操作、公式与函数等。

2. 提问：同学们在日常生活中，有没有遇到过需要对大量数据进行处理的情况？比如考试成绩、商品销售数据等。

3. 总结：在面对大量数据时，我们需要对数据进行排序和筛选，以便更好地分析和处理。

今天，我们就来学习Excel中的排序与筛选功能。

二、新课讲解（20分钟）1. 讲解Excel排序与筛选的基本操作：a. 排序：选择需要排序的数据区域，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择相应的排序方式（如升序或降序）。

b. 筛选：选择需要筛选的数据区域，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择相应的筛选方式（如自动筛选、高级筛选等）。

c. 排序与筛选的快捷键：升序排序为“↑”，降序排序为“↓”，筛选为“Ctrl + Shift + L”。

2. 讲解实例：以考试成绩为例，演示如何对成绩进行排序和筛选。

a. 排序：将成绩列拖动到“开始”菜单中的“排序与筛选”按钮，选择升序或降序排序。

b. 筛选：选择“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择“自动筛选”，设置筛选条件，如“大于等于60分”。

3. 互动环节：让学生动手实践，尝试对给定的数据进行排序和筛选。

教师巡回指导，解答学生疑问。

三、应用拓展（15分钟）1. 让学生思考：在日常生活中，还有哪些场景可以运用Excel排序与筛选功能？2. 举例讲解：如商品销售数据、学生成绩管理等。

3. 让学生尝试运用所学知识，解决实际问题。

课程名称：竞选大队委——数据的排序与筛选【教材内容分析】《竞选大队委——数据的排序与筛选》是广州市信息技术教科书第二册第二章第17课内容，本节课的学习内容主要包括数据的排序和数据的筛选方法，教材主要是以分析“大队委竞选成绩”表为主线来开展新内容的学习，本节课是学生能够顺利运用excel分析整理数据的关键。

【学情分析】本课的教学对象是小学五年级的学生，经过前面的学习，学生已经对excel有了初步的认识，但还未见识过excel对数据的分析整理功能，不知道如何利用excel从大量数据中快速获取有价值的信息，在进行操作的过程中，容易选中非数据区域。

由于学生学习能力、生活经验存在些差异，所以对知识的掌握速度有所不同，需要提供资源和有效的途径让学生能自主反复学习。

【教学目标】1、知识与技能1)能说出排序与筛选的作用。

2)能根据排序的条件设置好排序的关键字、次序等选项。

3)能对数据进行简单的筛选。

2、过程与方法1)通过微课学习，能掌握排序操作的一般步骤。

2)通过小组的讨论学习，能发现排序的快捷方式或者解决遇到的问题。

3、情感态度与价值观体验Excel数据排序与筛选的特点，增强将Excel运用于日常生活的意识，感受利用Excel 整理数据的便捷性。

【教学重难点】教学重点：数据排序与筛选的操作方法教学难点：数据排序的灵活运用【教学准备】电脑室、广播软件、练习素材、课件、便签纸、微课【教学策略】本课以做中学为指导思想，主要采取任务驱动教学法，以整理“大队委竞选成绩表”的活动为主线，学习数据排序和数据筛选的方法。

共设计了三个层层递进的任务来开展教学：基础任务：“比成绩”，学习数据排序的操作方法，利用微课辅助学生学习，解决难点；进阶任务“筛选记录”，在巩固排序操作的基础上，让学生掌握筛选的作用和方法，筛选的操作比较简单，通过学生示范的方式来学习；综合任务，让学生学以致用。

为此本课设计了“提问导入——学习新知——学以致用——回顾小结”五个环节开展教学。

EXCEL数据的排序教案引言概述：在日常工作和学习中，我们经常需要处理大量的数据，而Excel作为一款功能强大的电子表格软件，为我们提供了排序数据的便捷方法。

本文将介绍Excel数据的排序教案，通过引言概述和四个部分的详细阐述，帮助读者了解和掌握Excel数据排序的操作方法。

一、基本排序方法1.1 单列排序：选择需要排序的列，点击“数据”选项卡中的“排序”按钮，选择排序方式（升序或降序），点击“确定”即可完成排序。

1.2 多列排序：选择需要排序的多个列，按照排序的优先级从左到右进行排序，点击“确定”即可完成多列排序。

1.3 快速排序：在需要排序的列中选中一个单元格，点击“数据”选项卡中的“AZ”（升序）或“ZA”（降序）按钮，即可快速进行排序。

二、高级排序方法2.1 自定义排序：在“排序”对话框中，选择“自定义列表”选项，可以自定义排序规则，如按照某个特定的顺序进行排序。

2.2 条件排序：在“排序”对话框中，选择“条件”选项，可以按照指定的条件进行排序，如按照某个范围的数值或文本进行排序。

2.3 复杂排序：在“排序”对话框中，选择“复杂排序”选项，可以进行更复杂的排序操作，如按照多个条件进行排序，或者按照自定义的排序规则进行排序。

三、排序选项设置3.1 区域选项：在“排序”对话框中，可以选择排序的范围，可以是整个工作表、选定的单元格区域或者是一个表格。

3.2 头部选项：在“排序”对话框中，可以选择是否包含表头，以及表头所在的行数或列数。

3.3 错误值选项：在“排序”对话框中，可以选择如何处理包含错误值的单元格，可以将其放在排序结果的开头或结尾，或者忽略这些错误值。

四、排序的实际应用4.1 数据整理：通过排序功能，可以将杂乱无章的数据整理成有序的形式，便于数据分析和处理。

4.2 数据筛选：通过排序功能，可以根据特定的条件对数据进行排序，筛选出符合条件的数据。

4.3 数据分析：通过排序功能，可以对数据进行排序，找出最大值、最小值、中位数等统计指标，进行数据分析和报告。

EXCEL中的数据的排序与筛选教学设计学院: 计算机与信息工程学院专业:计算机科学与技术年级班别:2013计科2班学号:1308114160姓名：陈孟成指导老师：李瑞萍EXCEL中的数据的排序与筛选教学设计1.所属板块：高中信息技术基础2.适用学段：高中一年级3.所用教材：高等教育出版社《Office基础与应用》4.建立学时数：1学时一、教学目标认知目标：理解掌握数据排序与筛选的概念和作用技能目标：掌握数据排序与筛选的操作方法，培养动手能力情感目标：上机分组操作，培养团队合作意识二、学习内容分析1、学生分析本节教学所面对的是中职计算机专业一年级学生，学生具备了一定的计算机基础知识和基本操作技能，并且对Excel电子表格处理软件有了一定的操作基础，能对工作表完成编辑、美化等操作，会利用公式和函数计算表格数据2、教材分析本节选自高等教育出版社《Office基础与应用》第三章第四节，本节教学建立在学生能利用公式和函数进行数据计算的基础之上。

3、教法与学法分析（1）．教法：启发→引导→讲解（概念和技巧）与示范（演示过程）（2）．学法：探究→发现→学（观察思考）与做（上机实训）三、教学重点与难点排序与分类汇总，高级筛选。

三、教学手段多媒体投影机或多媒体演示系统、计算机、局域网机房四、使用教材方法1．将教材原有的顺序（排序→筛选→分类汇总）设计修改为：排序→分类汇总→筛选。

2．将教材任务实例销售清单表修改为职工工资表3．将教材高级筛选引入的方法修改为：从自动筛选的问题解决导出高级筛选4．由于本教材对数据处理的内容只讲了排序、筛选、分类汇总，因此在小结环节提出其他的数据处理方法，引发学生对其他数据处理的思考和实践。

五、教学设计【发现问题、导入新课】↓【分析问题、探索新知】↓【解决问题、形成技能】↓【拓展问题、掌握方法】↓【延伸问题，学以致用】六、教学设计七、教学反思1、本节课的教学特点：（1）以基于web的学案教学模式为指导。

第八章电子表格第四节数据的排序与筛选课程类型：新授课教学目的：1、掌握数据的排序和数据的筛选2、培养信息管理意识和高效管理信息的能力3、培养学生的合作交流能力，团队意识以及尊重科学的意识教学重点：Excel中对数据的排序和筛选教学难点：数据的筛选和自定义筛选课时安排：1课时教学方法：讲解加演示,“双主”教学法，任务驱动教学学，情景教学法，实践教学法。

教学过程：整个教学过程的时间安排如下：新课引入2分钟，知识讲授6分钟，课堂实践3分钟，评价小结2分钟，布置作业1分钟。

一、新课引入：本节课在上课之前我们先一起来做一道非常简单的数学题。

大家看这是一个包含了四个同学基本信息的表格，同学们能不能对表格中四个学生的身高进行排序呢？好这位同学说一下你排序的结果。

恩，好非常正确。

刚听到下面有同学说太简单了，那接下来呢，我们一起来做一道难度稍微大点的数学题。

还是学生基本信息表，但是它包含了某校某班全部同学的基本信息，那同学们能不能像刚才一样在短时间内完成其排序工作呢？我看下面很多同学都开始皱眉头了，有的同学说太难了，的确，当数据量很大的时候，如果我们还使用人工的，常规方法来对其排序是一个很耗时的任务，而且排序的结果也不一定完全正确。

那可能很多同学都开始在想有没有一种方法可以代替我们人工排序从而高效地，正确的完成数据的排序任务呢？对！我们前几节学习的excel软件就提供了数据排序的功能。

我们本节课的学习任务就是excel中数据的排序和筛选。

二、新课内容：1、数据的排序：现在我将在excel中打开学生基本信息表，通过对全班同学身高的排序操作讲解数据排序的具体实现。

老师边操作边讲解，具体的操作步骤如下：首先选中目标列的任一单元格，然后单击工具栏上的排序或者降序按钮。

教师通过板书带领学生回顾总结操作步骤。

学生实践：完成对学生成绩表中成绩的排序。

2、数据的筛选和自定义筛选：通过刚才数据的排序操作对全班同学的身高排序。

接下来布置新的任务。

EXCEL数据的排列和筛选教案1. 教案背景本教案旨在教授学生如何使用Excel对数据进行排列和筛选。

数据排列和筛选是Excel中常用的功能，可以帮助用户整理和分析大量的数据。

2. 教学目标- 理解数据排列和筛选的概念及其重要性- 学会使用Excel对数据进行升序和降序排列- 学会使用Excel对数据进行筛选，筛选出符合特定条件的数据- 掌握Excel中的高级筛选功能，实现更复杂的数据筛选3. 教学内容和步骤步骤1：数据排列- 介绍数据排列的概念和作用- 演示如何使用Excel对数据进行升序和降序排列- 让学生自己练对示例数据进行排列，并进行反馈和讨论步骤2：数据筛选- 介绍数据筛选的概念和应用场景- 演示如何使用Excel对数据进行筛选，筛选出符合特定条件的数据- 让学生自己练对示例数据进行筛选，并进行反馈和讨论步骤3：高级筛选- 介绍高级筛选的概念和功能- 演示如何使用Excel的高级筛选功能，实现更复杂的数据筛选- 让学生自己练对示例数据进行高级筛选，并进行反馈和讨论步骤4：综合练- 提供一个综合的数据处理练，学生需要使用所学的数据排列和筛选技巧来完成练- 让学生相互交流和讨论练的结果，加深对数据排列和筛选的理解和应用能力4. 教学评估在综合练中，教师可以对学生的数据排列和筛选结果进行评估，检查学生是否掌握了所学的技能。

此外，教师可以进行口头回答问题的评估，确保学生对数据排列和筛选的概念和原理有清晰的理解。

5. 教学资源- Excel软件- 示例数据文件- 综合练文件6. 教学延伸为了帮助学生进一步提升数据处理和分析能力，可以引导学生探索Excel中其他数据处理和分析的功能，如图表制作、数据透视表等。

7. 教学反思针对本教案的实施情况和学生的反馈，教师应及时进行教学反思并不断改进教学方法，提高学生的研究效果和满意度。

以上是《EXCEL数据的排列和筛选教案》的内容，希望对您的教学有所帮助！。

《Excel数据筛选》教案引言概述：Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析。

数据筛选是Excel中常用的功能之一，可以帮助用户快速筛选出符合特定条件的数据，提高工作效率。

本文将详细介绍Excel数据筛选的使用方法和技巧。

正文内容：一、筛选功能的介绍1.1 筛选的定义：筛选是指根据特定条件，从大量数据中挑选出符合条件的数据。

1.2 筛选的作用：筛选功能可以帮助用户快速定位和分析数据，提高数据处理的效率。

二、基本筛选方法2.1 自动筛选：通过使用Excel的自动筛选功能，可以根据指定的条件快速筛选数据。

2.2 高级筛选：高级筛选功能可以根据复杂的条件进行数据筛选，提供更精确的筛选结果。

2.3 条件筛选：条件筛选功能可以根据用户设定的条件，筛选出符合条件的数据。

三、筛选条件的设置3.1 单条件筛选：通过设置单个条件，可以筛选出符合该条件的数据。

3.2 多条件筛选：多条件筛选可以根据多个条件的组合，筛选出满足所有条件的数据。

3.3 高级筛选条件设置：高级筛选功能提供了更多的条件设置选项，可以根据不同的需求进行筛选。

四、筛选结果的输出4.1 筛选结果显示：筛选后的结果可以直接在原表格中显示，或者选择将结果输出到新的工作表中。

4.2 筛选结果排序：筛选结果可以按照指定的列进行排序，方便进一步的数据分析。

4.3 筛选结果的复制和粘贴：筛选结果可以复制到其他工作表或其他应用程序中进行进一步的处理和分析。

五、筛选技巧和注意事项5.1 使用通配符进行筛选：通配符可以在筛选条件中使用，提供更灵活的筛选方式。

5.2 使用逻辑运算符进行筛选：逻辑运算符可以在筛选条件中使用，实现更复杂的筛选需求。

5.3 注意筛选条件的准确性：筛选条件的准确性对于筛选结果的正确性至关重要。

总结：通过本文的介绍，我们了解了Excel数据筛选的基本概念和使用方法。

筛选功能可以帮助用户快速筛选出符合条件的数据，提高数据处理和分析的效率。

《数据的排序与筛选》教学设计一、教材分析本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的调整和修饰、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行处理和分析的一节新授课。

“对数据进行排序和筛选”是用 EXCEL管理数据的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。

它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习制作图表的重要基础。

二、学情分析初二学生已对 Office 办公软件中 Excel的基本知识、技能有了一定的了解，初步掌握了 Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入与修改、工作表的调整和修饰，以及对数据的计算等知识，学习兴致比较高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

三、教学重、难点重点：数据的排序和筛选的操作。

难点：对关键字、主要关键字、次要关键字的理解以及如何利用所学知识解决实际问题的能力。

【教学方法】 :发挥学生的主体作用和教师的引导作用，根据本节课各知识点的联系，通过任务驱动法，利用多媒体教学系统，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。

四、教学过程创设情境，导入课题师：为了了解全国青少年身体健康状况，我国每年都收集各地各学校学生的体质健康数据，并进行分析，今天我们一起来利用 Excel工具体验如何做一名健康分析员。

下面是我校学生“体质健康数据统计表”，请同学们思考两个问题：（ 1）怎样快速找出身高排名前三学生信息？（ 2）怎样快速找出健康等级良好的学生信息？通过之前对 Excel的学习，谁有解决这两个问题的方法？举手回答生：思考讨论，给出方法。

师：（讨论一下学生的答案是否可行）预设学生可能出现的情况：如1.学生用查找的方法；2.排序的方法。

excel的排序与筛选公开课教案一、创新教学目标（一）知识与技能目标1. 学员能够熟练掌握Excel中排序功能的多种操作方式，包括按单一列排序（升序和降序）、按多列排序以及自定义排序。

例如，能够对一份销售数据表按照销售额进行降序排列，或者先按照地区排序再按照销售额排序等复杂操作。

2. 学员要深刻理解筛选功能，学会使用自动筛选和高级筛选。

可以准确地在员工信息表中筛选出特定部门、年龄范围、薪资水平等符合条件的数据。

并且能够灵活运用筛选中的逻辑关系，如“与”和“或”的关系，例如筛选出年龄在30 - 40岁之间并且薪资高于5000元的员工信息。

3. 学员能够将排序和筛选功能结合起来使用，以解决实际工作和生活中的数据处理问题，如分析市场调研数据、管理库存清单等，操作的准确率要达到80%以上。

（二）过程与方法目标1. 通过实例演示法，学员能够观察到Excel排序和筛选功能在实际数据处理中的应用场景，从而提高对这两种功能的理解能力。

例如，在演示如何对学生成绩表进行排序和筛选时，学员能够直观地看到数据的变化过程，学会从实际问题出发，思考如何运用这两种功能来获取所需信息。

2. 采用对比教学法，让学员对比不同排序方式（如升序和降序）、不同筛选条件（如自动筛选和高级筛选）下数据的变化结果，从而加深对这两种功能的认识。

例如，对比自动筛选出单一条件和高级筛选出多个复杂条件下的数据结果，学员可以更好地理解高级筛选的强大之处。

3. 组织小组合作学习，学员在小组内互相交流Excel操作经验，共同解决在学习排序和筛选功能时遇到的问题。

通过这种方式，学员能够提高自己的沟通能力和团队协作能力，同时也能够从其他学员的经验中学习到更多的操作技巧。

（三）情感态度与价值观目标1. 培养学员对Excel软件的学习兴趣，让学员感受到Excel在数据处理方面的强大功能，从而激发学员进一步探索Excel其他功能的欲望。

例如，当学员看到通过简单的排序和筛选操作就能从杂乱无章的数据中获取有价值的信息时，会对Excel软件产生浓厚的兴趣。

《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计一、教学目标：1、知识与技能。

①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。

②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。

③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。

④培养学生自主、协作学习的能力。

2、过程与方法。

本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。

教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。

3、情感、态度、价值观。

①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。

②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。

③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。

二、重点：1、基本的数据排序。

2、数据的自动筛选。

3、数据的分类汇总。

三、难点：1、数据的复杂排序。

2、数据的多条件筛选。

四、教学方法：任务驱动法、协作学习法、分层教学法。

五、教学过程：（一）复习导入新课。

1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：（1）计算每个同学的总分；（2）将成绩按总分高低的顺序排序；（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；（4）计算每一个班级的语文平均分；2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。

（请同学演示）（二）新授：后面的三个任务就是我们本节课所要学习内容。

1、排序请看第二个任务排序，大家是不是特讨厌排名，没办法只要有高考就得有排名，现在我们也来学习一下排序操作。

数据排序就是按表中某一个或某几个字段数据重新排列记录顺序。

《Excel数据筛选》教案标题：Excel数据筛选教案引言概述：在Excel中，数据筛选是一项非常重要的功能，通过数据筛选可以快速找到所需的信息，提高工作效率。

本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，匡助读者更好地利用Excel进行数据处理和分析。

一、筛选基础1.1 筛选概念：数据筛选是指根据特定条件从数据集中筛选出符合条件的数据记录。

1.2 筛选方式：Excel提供了多种筛选方式，包括自动筛选、高级筛选、文本筛选等。

1.3 筛选条件：可以根据单个条件或者多个条件进行筛选，条件可以是数字、文本、日期等。

二、自动筛选2.1 打开自动筛选：在Excel中选择数据区域，点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮，选择“自动筛选”。

2.2 设置筛选条件：在每列的标题栏中会浮现下拉箭头，点击箭头可以选择筛选条件。

2.3 多条件筛选：可以在多个列上设置筛选条件，实现多条件筛选。

三、高级筛选3.1 打开高级筛选：在Excel中选择数据区域，点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮，选择“高级筛选”。

3.2 设置筛选条件：在高级筛选对话框中设置筛选条件，包括条件区域和筛选结果区域。

3.3 高级筛选技巧：可以使用通配符和逻辑运算符进行高级筛选，实现更灵便的数据筛选。

四、文本筛选4.1 文本筛选功能：可以通过文本筛选功能筛选包含特定文本的数据记录。

4.2 文本筛选条件：可以设置包含、不包含、以...开头、以...结尾等文本筛选条件。

4.3 文本筛选技巧：可以使用通配符和逻辑运算符进行文本筛选，实现更精准的数据筛选。

五、高级筛选技巧5.1 自定义筛选条件：可以使用自定义筛选条件功能，根据具体需求设置筛选条件。

5.2 复制筛选结果：可以将筛选结果复制到新的位置，保留原始数据的完整性。

5.3 筛选结果排序：可以对筛选结果进行排序，使数据更加清晰和易于分析。

结语：通过本教案的学习，读者可以掌握Excel数据筛选的基本操作和常用技巧，提高数据处理和分析的效率，实现更加精确和有效的数据筛选。

EXCEL数据的排序和筛选教案计算机应用――XXXXXX“Excel XP数据的排序和筛选”教学方案【课题】数据的排序和筛选（高等教育出版社《Office基础与应用》第3章第4节）【课时】1课时（45分钟）【教学目标】1、认知目标：理解排序和筛选的概念和作用。

2、能力目标：学会排序和筛选的操作方法，学会对数据表的分析和处理能力和自学能力。

3、情感目标：利用上机分组操作,培养学生的协作精神。

【重点难点】重点：排序和筛选的操作方法难点：1、排序时“有标题行”与“无标题行”两个选项的异同；2、筛选中多条件的使用：与、或区别。

【教学方法】1、采用案例、情境、启发式教学法。

2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解－>综合练－>引发学生思考为流程。

3、通过自学课件的研究实现“自主探究”的课堂教学模式。

【教具】自制的自学课件、多媒体机房、投影仪、电子教育平台【教学过程】（创设情境，引发学生的研究兴趣）1计算机应用――XXXXXX１．故事法：通过播放XXX同学帮助老师统计期中成绩汇总表碰到麻烦，然后痛定思痛研究EXCEL的操作的动画短片，从而引出课题，激发研究兴趣。

Ⅰ、（约4’）导入新课师：故事中的XXX只会用计算机器统计总分和平均分，效率很低，而手工排序更是麻烦，老是漏排某同学，要插入序列中，又得对后面的数据重新排序。

同学们学了计算机后有什么更快捷的办法来帮助XXX高效的汇总成绩呢？2、温故知新：在学生成绩数据表中，请学生用函数的方法求出总分、平均分？生：主动响应上讲台演示练，并用多种方法求出总分和平均分。

教师开导提问，学生经由进程寓目“自学课件”操作，然后获得常识师：同学们在EXCEL中排序操作非常简单，我们只需要找准对象，点一次鼠标就能完成，下面我们就来见证它神奇的魅力。

义务1、排序操作师：讲解并演示两种方法的操作步骤，并重点区别工具栏法和菜单法各自适用的情况。

生：通过研究教师事先准备好的“自学课Ⅱ、（约15’）讲XXXXXX课方法一：利用工具栏：方法二：“数据”菜单排序的平均分（升序）、性别（降序）、姓名（笔划降序）三个字段进行排序，请同学们注意观察各类数据的排序顺序变化？师生共同归纳得出：数据升序排序的顺序①数值型数据按从小到大排序；②文本和“数字”文本按—9、A—Z、a—z；③逻辑值数据按“FALSE”在前“TRUE”在后；④“空格”数据总排在最后；⑤一切的毛病值优先级相同。