数据的排序和筛选教学设计

《数据的排序和筛选》教学设计教学内容：河南科学技术版社《信息技术》七年级上册第2单元第5课教学课时：1课时一、学习目标1.了解工作表排序、筛选的概念，能通过设置的情境，掌握工作表数据的排序、筛选操作方法；2.能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。

3.能归纳出排序和筛选处理信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。

二、教学重、难点1.教学重点:数据的排序和筛选。

2.教学难点：理解筛选的作用，会筛选解决实际问题。

三、教学资源与课前准备：操作素材，操作过程与步骤（学案）四、教法与学法1、教法：讲授法、展示法、任务驱动法、小组合作法2、学法：自主学习法、小组讨论法五、教学过程1教学阶段教学活动学生活动设计意图1.情景导入展示：展示学校每月一赛跳绳比赛成绩表，讲解表格的内容，提出问题：从这个表中能看出男生跳绳的冠亚军吗？参加比赛的班级哪个班成绩最好，从这个表中容易看出来吗？是不是应该把女生的记录或男生的记录单独排列在一起呢？有什么好的方法吗？当表格中的数据较多，且数据的排列没有规律时，通过对记录进行排序和筛选，能从中获取信息。

观看每月一赛跳绳比赛成绩表，思考老师提出的问题，讨论回答。

通过校园中实际的事例，提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.新课讲解：如何对数据进行排序引导学生思考：我们需要做的是什么，想达到什么样的目的？是想要把同一性别的学生记录排列在一起，也就是把性别相同的排列在一起，比如：男生排在一起，女生排在一起；分别按年级排序等等。

那就需要用到表格中排序这个功能了，来看看老师是怎样操作的。

（注：操作的软件是明确我们需要做的任务是什么，思考如何完成？了解排序含义，学会排序的操作过程与步2WPS版本，其他版本的操作界面和按钮的位置有可能有所差别）讲解操作过程：1.拖动鼠标选择表格（只选每列的标题和记录）；2.单击“开始”选项卡中的“排序和筛选”下的“自定义排序”按钮；3.弹出“排序”对话框，讲解主要关键字、次序等内容，主要关键字选择“总数”，次序选择“升序”或“降序”，单击“确定”，查看排序后的情况。

数据的排序和筛选教学目标：1. 理解排序和筛选数据的概念及重要性。

2. 学会使用常用排序和筛选方法对数据进行处理。

3. 能够应用排序和筛选技术解决实际问题。

教学内容：第一章：数据的排序1.1 排序的概念1.2 排序的依据1.3 排序的方法1.4 排序的应用第二章：数据的筛选2.1 筛选的概念2.2 筛选的方法2.3 筛选的依据2.4 筛选的应用第三章：排序和筛选的结合3.1 排序与筛选的关系3.2 排序和筛选的结合方法3.3 结合排序和筛选解决问题的实例3.4 练习：结合排序和筛选处理数据第四章：排序和筛选在实际应用中的重要性4.1 排序和筛选在数据分析中的作用4.2 排序和筛选在决策支持中的应用4.3 排序和筛选在信息检索中的重要性4.4 实际案例分享：排序和筛选在商业决策中的应用第五章：排序和筛选技术的拓展5.1 高级排序方法介绍5.2 高级筛选方法介绍5.3 排序和筛选算法的优化5.4 拓展练习：运用高级排序和筛选技术解决复杂问题教学方法：1. 讲授：讲解排序和筛选的概念、方法和应用。

2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解排序和筛选在实际应用中的重要性。

3. 练习：引导学生运用排序和筛选方法解决实际问题。

4. 小组讨论：分组讨论排序和筛选技术的拓展应用。

教学评估：1. 课堂问答：检查学生对排序和筛选概念的理解。

2. 练习题：评估学生运用排序和筛选方法解决问题的能力。

3. 小组报告：评价学生在小组讨论中的表现及对拓展排序和筛选技术的理解。

教学资源：1. 教材：数据排序和筛选相关教材。

2. 案例：提供实际案例，用于分析排序和筛选的应用。

3. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

4. 计算机软件：用于演示排序和筛选操作。

第六章：排序和筛选工具的使用6.1 常见排序和筛选工具概述6.2 排序工具的使用方法6.3 筛选工具的使用方法6.4 实践练习：使用排序和筛选工具处理数据第七章：数据可视化与排序筛选7.1 数据可视化的基本概念7.2 排序与筛选在数据可视化中的作用7.3 数据可视化工具的排序筛选功能7.4 案例分析：数据可视化中的排序和筛选应用第八章：排序和筛选的算法原理8.1 排序算法的原理与实现8.2 筛选算法的原理与实现8.3 排序和筛选算法的性能分析8.4 练习：实现简单的排序和筛选算法第九章：大数据排序和筛选9.1 大数据排序和筛选的挑战9.2 大数据排序和筛选的策略9.3 大数据排序和筛选的算法优化9.4 案例分享：大数据环境下的排序和筛选应用第十章：排序和筛选的应用案例分析10.1 营销数据中的排序和筛选应用10.2 金融数据中的排序和筛选应用10.3 社交媒体数据中的排序和筛选应用教学评估：1. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

数据的排序与筛选教学设计一：教学指导思想与理论依据：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二：教学背景分析：教材分析本课是在学生学习了在工作表中输入数据，编辑、修饰工作表以及在Excel中进行数据计算的基础上，进一步学习对数据进行分析和管理。

教材利用对“成绩表”中的数据进行排序和筛选的任务，引导学生学习数据排序及筛选的操作；由“做一做”给出具体的任务要求，以“知识窗”中“使用多关键字进行排序”为排序知识的拓展，以“小博士”为筛选操作的补充，以“试试看”为操作技能的巩固，在学生操作实践练习的基础上，使学生掌握对数据进行排序和筛选的操作方法。

学生分析我校学生大部分来自城市，家里有电脑，学生对计算机操作相对比较熟练。

Excel 软件对学生来说相对陌生，但经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基础知识、基本技能已有了一定的了解，初步掌握了EXCEL的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入，格式的设置，以及对数据的计算等知识，但由于他们年龄的特征和认知水平，有些知识点不易理解，或者就是简单的模仿操作，如用函数和公式进行数据计算，学生不能灵活运用学过的函数和公式进行数据计算。

另外因诸多原因，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

三、教学目标设计1、教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]第一篇：数据的排序和筛选教学设计数据的排序和筛选教学目标：◆知识与能力目标：１．理解排序与筛选的意义；２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。

３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。

◆过程与方法目标：１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。

◆情感态度与价值观目标：1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。

2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。

3．培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。

教学重难点：重点：熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。

难点：关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。

课前准备：１、发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上。

２、检查教师机和学生机情况。

组织教学：上课，同学们好，请坐下！教学过程设计一、复习前面知识。

（１分钟）前几节课我们学习了：数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。

在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。

二、新课1、导入：（７分钟）同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。

“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。

在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。

比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。

什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。

七年级信息技术第二单元
第5课数据的排序与筛选教案
一、教学目标：
知识目标：理解数据排序与筛选的意义；
技能目标：掌握数据筛选与排序的方法；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：能用数据的排序与筛选解决生活中的实际问题；
教学难点：提升学生的动手操作能力；
三、教学准备：
老师准备：电脑、多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会用电子表格进行数据的筛选与排序吗？今天就让我们一起来学习吧；
师：（板书）《数据的排序与筛选》。

一、说一说：
师：课件出示有关电子表格数据的筛选与排序内容的简介，请同学们认真观看后，说一说，数据的筛选与排序的意义和作用是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结！
三、自我实践：
师：现在请同学们根据课文内容，尝试完成课本第79页的实践活动；
生：结合课文内容积极尝试；
师：巡视指导，并对同学们的实践情况及时做出总结；。

教案数据的排序和筛选第一章：数据排序的基本概念1.1 数据排序的定义和作用1.2 排序算法的分类和特点1.3 排序算法的应用场景第二章：简单排序算法2.1 冒泡排序算法2.1.1 冒泡排序算法的原理和步骤2.1.2 冒泡排序算法的时间和空间复杂度分析2.2 选择排序算法2.2.1 选择排序算法的原理和步骤2.2.2 选择排序算法的时间和空间复杂度分析2.3 插入排序算法2.3.1 插入排序算法的原理和步骤2.3.2 插入排序算法的时间和空间复杂度分析第三章：高级排序算法3.1 归并排序算法3.1.1 归并排序算法的原理和步骤3.1.2 归并排序算法的时间和空间复杂度分析3.2 快速排序算法3.2.1 快速排序算法的原理和步骤3.2.2 快速排序算法的时间和空间复杂度分析3.3.1 堆排序算法的原理和步骤3.3.2 堆排序算法的地和空间复杂度分析第四章：数据筛选的基本概念4.1 数据筛选的定义和作用4.2 筛选算法的分类和特点4.3 筛选算法的应用场景第五章：常见筛选算法5.1 冒泡筛选算法5.1.1 冒泡筛选算法的原理和步骤5.1.2 冒泡筛选算法的地和空间复杂度分析5.2 选择筛选算法5.2.1 选择筛选算法的原理和步骤5.2.2 选择筛选算法的地和空间复杂度分析5.3 插入筛选算法5.3.1 插入筛选算法的原理和步骤5.3.2 插入筛选算法的地和空间复杂度分析第六章：排序算法的选择与优化6.1 排序算法选择的标准6.2 不同数据规模下的算法性能比较6.3 排序算法的优化技巧第七章：数据排序的实际应用案例7.2 商品销量排序7.3 数据库中的排序操作第八章：数据筛选的实际应用案例8.1 筛选合格产品8.2 数据预处理中的筛选8.3 在线教育平台学生数据筛选第九章：排序与筛选算法的并行与分布式处理9.1 并行排序算法的基本概念9.2 分布式排序算法的基本概念9.3 排序与筛选算法在分布式系统中的应用10.1 数据排序和筛选的重要性和应用范围10.2 主要学习点和技能要求10.3 进一步学习资源和拓展方向重点和难点解析重点环节一：数据排序的基本概念数据排序的定义和作用排序算法的分类和特点排序算法的应用场景重点环节二：简单排序算法冒泡排序算法的原理和步骤冒泡排序算法的时间和空间复杂度分析选择排序算法的原理和步骤选择排序算法的时间和空间复杂度分析插入排序算法的原理和步骤插入排序算法的时间和空间复杂度分析重点环节三：高级排序算法归并排序算法的原理和步骤归并排序算法的时间和空间复杂度分析快速排序算法的原理和步骤快速排序算法的时间和空间复杂度分析堆排序算法的原理和步骤堆排序算法的时间和空间复杂度分析重点环节四：数据筛选的基本概念数据筛选的定义和作用筛选算法的分类和特点筛选算法的应用场景重点环节五：常见筛选算法冒泡筛选算法的原理和步骤冒泡筛选算法的时间和空间复杂度分析选择筛选算法的原理和步骤选择筛选算法的地和空间复杂度分析插入筛选算法的原理和步骤插入筛选算法的地和空间复杂度分析重点环节六：排序算法的选择与优化排序算法选择的标准不同数据规模下的算法性能比较排序算法的优化技巧重点环节七：数据排序的实际应用案例学绩排序商品销量排序数据库中的排序操作重点环节八：数据筛选的实际应用案例筛选合格产品数据预处理中的筛选在线教育平台学生数据筛选重点环节九：排序与筛选算法的并行与分布式处理并行排序算法的基本概念分布式排序算法的基本概念排序与筛选算法在分布式系统中的应用数据排序和筛选的重要性和应用范围主要学习点和技能要求进一步学习资源和拓展方向本文主要介绍了数据排序和筛选的基本概念、算法原理、应用场景以及优化技巧。

数据的排序和筛选
一、教学目标
知识与技能：
学生能够掌握电子表格软件的排序和筛选操作技能，对数据重新组织，分析得到新的有价值数据。

过程与方法：
学生通过恰当使用排序和筛选功能，根据要求将（模拟的）比赛成绩汇总表进行整理，培养学生数据统计能力。

情感态度价值观：
学生能够在遇到困难时（主要指自学过程），积极主动探索方法解决问题。

二、教学重点与难点
教学重点
对数据重新组织（排序和筛选）
教学难点：
对数据重新组织（排序和筛选）。

《对数据进行排序和筛选》教学设计一、教材分析《对数据进行排序和筛选》是初中信息技术八年级下册第5单元《数据分析和管理》第1课时内容。

本节课是在前几节课学习了数据输入、工作表的编辑以及对数据运算等基本知识的基础上，进一步学习对数据进行排序和筛选。

本课共由三个部分组成，分别是简单排序、复杂排序、自动筛选，是对前面所学知识的一个综合运用，也是以后学习用图表表示数据的重要基础。

通过本节课的学习能让学生学会排序和筛选的操作方法，在生活中能用这些方法解决实际问题，达到学以致用。

二、学情分析学生通过前面各单元内容的学习，对数据的输入、编辑、运算有了一定的操作能力，排序和筛选对学生来说在实际生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名、优秀选手的筛选等，如果能够掌握EXCEL排序与筛选的操作方法，将大大地提高学生解决问题的能力。

但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

因此我在教学中利用任务驱动、自主探究，从而让学生掌握排序与筛选的操作。

三、教学目标1、知识与技能学会排序和筛选的操作方法２、过程与方法通过对数据排序和筛选，让学生理解排序、筛选的意义；理解排序和筛选在数据管理中的作用。

３、情感态度和价值观培养学生利用数据的排序和筛选解决生活实际问题的能力四、教学重点、难点重点：关键字的排序、筛选符合条件的数据。

难点：关键字的概念及使用多关键字进行复杂排序五、教法、学法①教法本节课在“任务驱动”教学法下，结合自主学习、小组合作学习来让学生完成一个个具体学习任务而开展的课堂教学，以尝试先学后教、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。

②学法为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学生自主学习为主，通过学生自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决，最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。

《信息技术》《对数据进行排序和筛选》教学设计(一)情景激情，引入课题同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。

“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。

在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢?所谓排序，就是对一-串数据按照一定的顺序排列。

比如，数据从大到小排序;字母从A到Z排序。

什么叫筛选呢?就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如:电脑，语文，课桌，英语，体育，学生,大家就一一目了然，哪些是属于科目类的词语。

那么接下来，请同学们互相讨论下:我们身边有哪些例子应用到排序和筛选呢?学生活动:学生举例说明。

教师：同学们，请看一段视频，看完后你联想到了什么? (208 年奥运会)是呀! 这字字句句之间都难以掩饰不住内心的激动。

大家还记得当时奥运会奖牌的情况吗? ( 教师幻灯出示2008奥运会奖牌榜)教师提问：你能快速地回答下面的问题吗?①按金牌数目从多到少排序?②选出金牌总数在14枚以上同时奖牌数在40枚以上的国家？过度语：要想让快速对数据排序或筛选中符合某种条件的数据，就要借助今天所要学的排序和筛选。

教师相机板书:数据排序与筛选(二)自学质疑，合作交流1.出示学习日标:掌握对数据排序的方法及一些“关键字”的含义。

掌握筛选数据的方法及“与”和“或”的含义。

目的：能够让学生明确这节课的学习目标，让学生知道这节课需要掌掘什么。

师生是围绕什么样的共同目标来进行教学活动的。

2.学生阅读课本第21至26页的内容，大致把握一下本节课的知识点及重难点。

然后利用桌面上的进行相关的试操作。

目的：尝试先学后教的教学方法，使学生养成良好的学习习惯，学会自主学习，独立思考。

3.通过师生、生生互相质疑出来的问题串，师生互动。

排解疑难，突破重难点。

①.数据排序、筛选的操作步骤是什么?②.在进行数据排序、翰选时需要注意些什么?③、“主要关键字”、“次婴关键字”和第三次关键字含义?④、“与”和“或”的含义?⑤.当筛选结束后，原始数据到什么地方去了，如何显示原始数据?过渡语：同学们已经知道如何进行数据排序和算选，想不想练练手，当-回数据分析家，分析下2008奥运会奖牌榜的情况呢?(三)当堂检测，查漏补缺。

初中排序与筛选教案教学目标：1. 理解排序与筛选的概念及作用。

2. 学会在Excel中进行数据的排序与筛选。

3. 能够运用排序与筛选解决实际问题。

教学重点：1. 数据的排序与筛选操作方法。

2. 关键字的概念、自定义筛选条件以及灵活运用。

教学难点：1. 关键字的概念。

2. 自定义筛选条件。

教学准备：1. 计算机设备。

2. Excel软件。

3. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍排序与筛选的概念及作用。

2. 引导学生思考在生活中哪些场景会用到排序与筛选。

二、自主探究（10分钟）1. 学生自主尝试在Excel中进行数据的排序与筛选。

2. 学生总结操作步骤及注意事项。

三、讲解与演示（15分钟）1. 教师讲解排序与筛选的操作方法。

2. 教师演示如何在Excel中进行排序与筛选。

3. 学生跟随教师操作，进行实战演练。

四、练习与讨论（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 学生分组讨论，分享解题思路及经验。

五、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出实际问题，引导学生运用排序与筛选解决。

2. 学生展示自己的解题过程及结果。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得及收获。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握数据的排序与筛选操作。

2. 学生能够理解关键字的概念及运用。

3. 学生能够灵活运用排序与筛选解决实际问题。

教学反思：本节课通过引导学生自主探究、讲解演示、练习讨论、拓展应用等环节，使学生掌握了数据的排序与筛选操作方法，并能够运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的操作技能。

同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在学习过程中不断提高自己的信息素养。

《数据的排序与筛选》教学设计一．教学目标1．知识与技能目标：通过对电子表格中数据进行排序，并筛选出所需要的数据，培养学生进行数据处理和分析的能力。

2．过程与方法：采用情境化设疑，由浅入深，逐步深入地认识、探索在et表格中使用公式的操作步骤以及解决相关实际问题的方法，帮助学生形成自主选择、逐级探究、细致分析的科学探究方法。

3．情感态度与价值观：在认识、探索使用表格过程中，不断增强学生在解决问题中的创新意识，并最终使学生能够领略表格处理数据的强大魅力，感受到在电子表格中应用公式可以很方便处理生活中的一些数据问题，让学生真切体会到“学以致用”的思想。

二．重点、难点重点：1．多关键字排序；２．自动筛选、自定义筛选。

难点：多关键字排序、自定义筛选。

三．教学模式在建构主义教学理论指导下的“任务驱动”教学法。

具体模式为：“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——联系实际——归纳总结——课程整合”。

四．教学手段教师在本节课的教学中设计了一个主线、多个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。

学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究、思考完成任务的办法。

一些疑难问题，学生通过尝试操作、分组讨论、协作学习，共同完成。

对比较集中的问题，教师进行适当的引导、电脑演示，最后同学生一起归纳解决问题的办法，达到突出重点、突破难点．．．．．．．．．的目的。

最后还通过具体实际的任务，使学生能够联系实际．．．．，学以致用。

将课程整合．．．．放到作业中，既符合信息技术与其他课程整合的目的，又可提供足够的拓展空间。

五．教材分析、处理数据的排序和筛选是excel电子表格的高级操作，需要有一定的数据基本操作的能力。

因此本节内容是在原有知识基础上的一个再提高，同时这节课的内容也因为其比较烦琐、枯燥，不是很贴近学生的生活，学生不会感兴趣，因此，我选择了一些具体实例（例如：超市购物指南、中超联赛评论、学生成绩评价等），让学生将知识和实际生活联系起来，力求学以致用，并且激发学生的学习兴趣。

数据筛选与排序课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据筛选与排序的概念及重要性；2. 学生能掌握利用电子表格软件（如Excel）进行数据筛选与排序的操作方法；3. 学生能运用所学知识解决实际问题，对数据进行有效管理。

技能目标：1. 学生能够运用电子表格软件进行基础的数据录入与管理；2. 学生能够独立完成数据筛选与排序的操作，提高数据处理效率；3. 学生能够通过实际操作，培养数据分析的基本技能。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据的敏感性，认识到数据在现实生活中的重要性；2. 学生通过团队协作，培养合作意识，提高沟通能力；3. 学生在解决问题的过程中，培养耐心、细致的良好品质；4. 学生在学习过程中，增强对信息技术的兴趣，树立正确的信息素养。

课程性质：本课程属于信息技术与学科整合的课程，以实际操作为主，结合理论讲解，培养学生的实践能力。

学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对电子表格软件有一定了解，但对数据筛选与排序的操作尚不熟悉。

教学要求：教师需通过生动的案例，引导学生掌握数据筛选与排序的操作方法，注重培养学生的学习兴趣和动手能力，提高数据处理技能。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高信息素养。

二、教学内容1. 引入数据筛选与排序的概念，介绍其在日常学习和生活中的应用；2. 讲解电子表格软件（以Excel为例）的基本操作，回顾数据录入、保存等基础知识；3. 详细讲解数据筛选的方法，包括简单筛选、高级筛选以及使用公式和条件进行筛选；4. 探讨数据排序的技巧，包括单列排序、多列排序以及自定义排序；5. 通过实例演示，让学生掌握如何运用数据筛选与排序功能解决实际问题；6. 结合教材章节，安排实践活动，让学生在操作中巩固所学知识。

教学内容安排和进度：第一课时：引入数据筛选与排序的概念，讲解基本操作方法；第二课时：详细讲解数据筛选的方法，进行实际操作练习；第三课时：探讨数据排序的技巧，进行实际操作练习；第四课时：通过实例演示，让学生运用所学知识解决问题；第五课时：实践活动，巩固所学知识，并进行总结。

WPS表格的排序与筛选教案篇一：WPS表格的排序与筛选教案一、教学目标1. 掌握WPS表格中排序与筛选的基本操作方法。

2. 能够根据实际需求，对WPS表格中的数据进行排序和筛选。

3. 培养学生的数据处理能力和实际操作能力。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握WPS表格中排序与筛选的基本操作方法。

2. 难点：根据实际需求，对WPS表格中的数据进行排序和筛选。

三、教学过程1. 导入新课：通过实例演示，展示WPS表格中排序与筛选的功能，引导学生了解其在实际生活中的应用。

2. 新课教学：讲解并演示WPS表格中排序与筛选的基本操作方法，包括选择排序范围、设置排序关键字、排序方式选择、筛选条件设置等。

选。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享操作经验和解决问题的方法，促进互相学习。

5. 课堂反馈：让学生提交作业，根据学生的操作情况和反馈问题，进行针对性的指导和讲解。

四、教学方法和手段1. 讲解与演示相结合：通过讲解和演示，让学生了解WPS表格中排序与筛选的基本操作方法。

2. 实例教学：通过实例演示，展示排序与筛选功能在实际生活中的应用，加深学生对知识的理解。

3. 任务驱动教学：提供练习数据，让学生自己动手操作，完成任务，巩固所学知识。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享操作经验和解决问题的方法，促进互相学习。

5. 个性化指导：根据学生的操作情况和反馈问题，进行针对性的指导和讲解。

五、课堂练习、作业与评价方式选。

2. 作业布置：布置相应的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

3. 评价方式：对学生的操作情况和作业完成情况进行及时的评价和反馈，并给予指导建议。

同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进互相学习。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰简洁的教学PPT，帮助学生更好地理解课程内容。

2. 教学视频：录制并分享教学视频，让学生可以根据自己的学习进度进行自主学习。

3. 在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题库，帮助学生巩固所学知识。