人教版八年级上册生物病毒

第五章病毒
1.病毒的发现过程
伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的病因时发现比细菌还小的病原体，命名为“病毒”。

（烟草花叶病毒：杆状）
2.病毒的种类
病毒非常小，只能在电子显微镜下进行观察（形态：杆状、球状、蝌蚪状）。

（1）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内（流感病毒、脊髓灰质炎病毒）
（2）植物病毒：专门寄生在植物细胞内（烟草花叶病毒）
（3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内（噬菌体）
3.病毒的结构：有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

4.病毒的繁殖方式：病毒只能寄生在活细胞里，用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。

如果离开活细胞，通常变成结晶体。

5.病毒与人类的关系：
A．有害
（1）病毒能使人患病毒性疾病：艾滋病病毒、SARS病毒
（2）病毒能使动物患病毒性疾病：禽流感病毒、口蹄疫
（3）病毒能使植物患病毒性疾病：烟草花叶病毒、郁金香碎色病
B.有益
（1）利用病毒杀死农业害虫
（2）利用病毒制造疫苗，预防病毒性疾病（基本无毒或毒力高度减弱的病毒
制成疫苗，疫苗如：牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗、麻疹疫苗等。

）
（4）利用病毒生产药品、基因治疗。

第五章病毒一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括病毒的相关知识。

二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。

通过本章的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个重要概念:微生物一般是指个体微小、结构简单的生物,主要包括病毒、细菌和真菌。

(2)要帮助学生形成2个次位概念:①病毒无细胞结构,需要在活细胞内完成增殖;②有些微生物会使人患病,有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。

2.本章教学内容分析本章主要讲述了病毒的形态结构特点及其与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。

三、章节学情分析已有知识:学生已经学习了细胞的基本结构及动植物细胞结构的区别,为本章的学习打下基础。

已有经历:学生对微生物有一定的了解,知道某些病毒会使人类患病,但认知不够全面、准确。

已有技能:学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;能够熟练正确地使用显微镜,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。

已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,通过观察、分析、比较、归纳,建构生物学重要概念,并对病毒与人类的关系建立正确的认识。

四、章节学习目标生命观念:描述病毒的主要特征,说明病毒的生活特点,举例说出病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。

科学思维:尊重事实证据,运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识病毒的形态;认识到病毒对人类利与弊的两面性。

探究实践:尝试制作病毒模型,培养学生的空间想象力、设计和创新能力。

态度责任:关注人类健康问题,自觉养成良好的卫生习惯,预防病毒性传染病。

五、章节学习内容及学习方法概览六、章节评价与作业建议本章节教学设置了持续性的学习评价。

学习评价以学生的核心素养为导向,注重对学生的探究和实践活动进行过程性评价。

《病毒》知识全解课标要求具体内容活动建议描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系知识结构一、病毒的发现19世纪末伊万诺夫斯基发现病毒的过程：花叶病——汁液——过滤器——感染正常叶片——正常叶患花叶病20世纪初科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒二、病毒的种类根据寄生的细胞不同分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）三、病毒的结构和生活1.结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构2.生活：寄生生活（寄生在活细胞里）四、病毒与人类的关系有害方面：（1）部分病毒危害人类身体健康，如感冒病毒、乙肝病毒、非典病毒等（2）危害经济作物、家禽、家畜等（3）破坏人类使用微生物进行生产的产业，如味精业有利方面：（1）预防接种，制造病毒疫苗控制一些疾病（2）利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓（3）利用病毒可制高效的生物农药教法建议（1）教师要从学生的生活经验出发，调动学生的学习积极性。

在学生交流的基础上，引出人类对病毒的认识过程以及科学技术在人类认识自然界中的重要作用。

（2）然后教师可以通过设问的方式启迪学生的思维，如为什么说病毒是生物？病毒有哪些种类？病毒的结构与由细胞构成的生物的结构有什么区别？它是怎么样生活的？与人类的关系？等等。

（3）之后，让学生进行充分的讨论和交流。

当学生利用已有的知识，来解决上述问题时，教师的主导作用和学生的主题活动就有可能在教学过程中得到落实。

学法建议（1）认真观察病毒的结构，从生活入手。

（2）收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。

教学设计课程基本信息学科生物学年级初二学期秋季课题病毒教学目标生命观念：1.说出病毒的种类。

2.说出病毒的结构和生活方式。

3.说出病毒繁殖的过程。

科学思维：1.尝试运用模型和建模思维构建病毒的结构和繁殖过程。

2.运用比较和归纳法说出病毒的基本构成和种类。

3.运用辩证思维看待病毒与人类的关系。

科学探究：1.尝试建构病毒繁殖的模型。

2.调查病毒研究的前沿科技与研究现状。

态度责任：1.通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。

2.关注病毒与人类生活的关系。

3.提升疫情期间自我防护意识与责任意识。

教学内容教学重点：1.病毒的结构和生活。

2.病毒与人类生活的关系。

教学难点：病毒的繁殖过程。

教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图病毒的发现结合资料“新冠病毒显微镜图的发布”及病毒发现史，引导学生思考病毒的大小。

认真聆听，思考并总结得出病毒是纳米级别的生物，需要利用电子显微镜才能观察到。

通过科学史教育，使学生初步了解病毒的发现过程，并认同科学的发展离不开技术的进步。

出示伊万诺夫斯基实验过程，提示病毒的大小比细菌小得多。

病毒的种类展示：呈现各种电子显微镜下的病毒照片，并简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何给他们分类?可以分为哪几分类？指导学生阅读90页相关内容后回答。

观察图片，了解不同病毒的形态。

回答：是根据寄主不同进行分类：可分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒。

初步了解生物分类，同时也为学习生物分类埋下伏笔。

病毒的结构【模型展示】噬菌体模型及新冠状病毒模型【对比分析】对比病毒与动物、植物细胞的区别【拓展提升】病毒没有细胞结构，那它还属于生物吗，为什么？在教师的引导下，说出病毒的基本结构：蛋白质外壳和遗传物质。

学生回答：病毒不具备细胞结构回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于生物。

训练学生观察图片、模型，逻辑推理的能力和抽象概括能力。

培养学生分析图片，总结归纳的能力。

突出重点，突破难点。

人教版八年级上册生物第五章病毒1.病毒制造新一代病毒所需的物质来自()A.上一代病毒B.寄主细胞C.病毒本身D.外界环境2.下列有关禽流感病毒特征的叙述,错误的是()A.个体微小B.有遗传物质C.营寄生生活D.有细胞结构3.病毒在寄主的细胞内进行增殖,对寄主的影响是()A.没有影响B.有害C.有益D.既有益又有害4.新型禽流感的病原体为H7N9流感病毒,判断该病原体是病毒的依据是()A.该病原体无遗传物质B.该病原体有遗传物质,无细胞结构C.该病原体个体微小D.该病原体能致病5.下列不属于人类利用病毒为人类服务的实例的是()A.将无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗6.下列疾病由病毒引起的是()A.痢疾B.肺炎C.流感D.脚癣7.下列属于病毒特征的是()①不能独立生活②由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成③有细胞结构④无细胞结构⑤进行分裂生殖A.①②③B.①②④C.②③⑤D.①④⑤8.微生物结构简单,但与人类的生活有着密切的联系。

下列有关叙述正确的是()A.①只能寄生在活的细胞内B.②通过形成芽孢繁殖后代C.人们制作酸奶、泡菜离不开③D.②③都属于真核生物★9.烟草花叶病毒(简称TMV)感染烟草叶片能使叶片出现斑点。

某同学想探究使烟草得病的是病毒结构的哪一部分,做了如下实验。

请据图分析,回答相关问题。

(1)烟草花叶病毒结构非常简单,无结构,它是由外壳和内部的组成的。

(2)把有病斑的烟叶榨汁,用病菌过滤器进行过滤,再用过滤后的汁液去感染正常烟草,烟草会得病吗?。

原因是。

(3)此实验说明使烟草得病的是烟草花叶病毒的。

答案：1.B2.D病毒个体微小,需用电子显微镜才能观察到。

病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

病毒没有细胞结构,只有寄生在活细胞中才能表现出生命特征。

3.B病毒没有细胞结构,靠自己的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造出新的病毒,所以对寄主有害。

人教版八年级生物上册病毒知识点归纳及练习病毒的种类1. 病毒的发现19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基，在研究烟草花叶病的病因时，发现这是一种比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”。

后来其他科学家在研究口蹄疫时发现口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。

正常叶片感染烟草花叶病毒叶片烟草病毒发现过程随着科学技术的发展，在20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒。

2. 病毒的种类脊髓灰质炎病毒艾滋病病毒SARS病毒T4噬菌体病毒的形态是多样的，它们比细菌小得多。

只能用纳米（百万分之一毫米）来表示它们的大小。

病毒不能独立地生活，必须寄生在其他生物的细胞内。

根据它们的寄主不同，可以将病毒分为三类，专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞内的病毒，如噬菌体。

病毒的结构和繁殖病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

病毒只能寄生在活细胞里，遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。

新生成的病毒又可以感染其他细胞。

病毒要是离开了细胞，就会变成结晶体，当外界环境适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动重新开始。

病毒的结构病毒的繁殖病毒与人类生活的关系病毒与人类的关系有利有弊，可以使动植物患病，又可以为人类造福，例如在基因工程中，科学家能够让某些病毒携带某种动植物或微生物的某些基因进入细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。

艾滋病狂犬病郁金香碎色病毒典例剖析例题1烧伤后容易感染绿脓杆菌（细菌），人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，绿脓杆菌噬菌体是一种（）A. 细菌病毒B. 植物病毒C. 动物病毒D. 细菌思路分析：本题是一道实际应用题，病毒按照寄主不同，可分为动物病毒、植物病毒、噬菌体。

噬菌体是寄生在细菌内的病毒。

答案：A例题2下列关于禽流感病毒的叙述，错误的是（）A. 细胞微小，结构简单B. 只能寄生在活的细胞里C. 能使人、禽致病D. 能够利用它来生产疫苗防治禽流感思路分析：病毒只有蛋白质外壳和里面的遗传物质，没有细胞结构。