八年级生物上册第五章病毒

第五章病毒
1.病毒的发现过程
伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的病因时发现比细菌还小的病原体，命名为“病毒”。

（烟草花叶病毒：杆状）
2.病毒的种类
病毒非常小，只能在电子显微镜下进行观察（形态：杆状、球状、蝌蚪状）。

（1）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内（流感病毒、脊髓灰质炎病毒）
（2）植物病毒：专门寄生在植物细胞内（烟草花叶病毒）
（3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内（噬菌体）
3.病毒的结构：有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

4.病毒的繁殖方式：病毒只能寄生在活细胞里，用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。

如果离开活细胞，通常变成结晶体。

5.病毒与人类的关系：
A．有害
（1）病毒能使人患病毒性疾病：艾滋病病毒、SARS病毒
（2）病毒能使动物患病毒性疾病：禽流感病毒、口蹄疫
（3）病毒能使植物患病毒性疾病：烟草花叶病毒、郁金香碎色病
B.有益
（1）利用病毒杀死农业害虫
（2）利用病毒制造疫苗，预防病毒性疾病（基本无毒或毒力高度减弱的病毒
制成疫苗，疫苗如：牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗、麻疹疫苗等。

）
（4）利用病毒生产药品、基因治疗。

教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：学生能够理解病毒的基本结构、生活史及其对生物体的影响，形成对病毒的科学认识。

2.科学思维：通过分析病毒的特点和案例，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维，理解病毒在生态系统中的角色。

3.科学探究：激发学生对生物学特别是病毒学领域的兴趣，鼓励他们关注科学前沿，探索未知。

4.社会责任：增强学生的健康意识，了解病毒传播与防控的基本知识，为公共卫生安全贡献自己的力量。

二、教学重点•病毒的基本结构和生活史。

•病毒对生物体的影响及其防治方法。

三、教学难点•理解病毒非细胞生物的特性及其复制过程。

•分析病毒在生态系统中的复杂作用。

四、教学资源•教材及配套教辅资料。

•多媒体课件（包含病毒结构示意图、病毒复制过程动画、病毒与宿主细胞相互作用的图片等）。

•相关科学文献或网络资源，介绍病毒学研究的最新进展。

五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示病毒的结构和复制过程。

•案例分析法：选取典型病毒案例（如流感病毒、新冠病毒等），引导学生分析病毒的传播途径、危害及防控措施。

•讨论交流法：组织学生分组讨论病毒在生态系统中的作用及其对人类社会的影响。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：通过讲述近期流行的病毒性疾病（如流感、COVID-19等）及其对社会生活的影响，引发学生的兴趣和关注。

•设疑导入：提问：“病毒是什么？它们是如何影响我们的生活的？”引出本节课的主题。

2. 新课教学•病毒的基本结构：•展示病毒结构示意图，介绍病毒的主要组成部分（如核酸、蛋白质外壳等）。

•强调病毒作为非细胞生物的特性，即它们不能独立进行生命活动，必须寄生在活细胞内。

•病毒的复制过程：•播放病毒复制过程的动画，详细解释病毒如何侵入宿主细胞、利用细胞机制进行复制并释放新的病毒粒子。

•引导学生思考并讨论病毒复制过程中可能遇到的挑战及应对策略。

第五章病毒一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括病毒的相关知识。

二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。

通过本章的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个重要概念:微生物一般是指个体微小、结构简单的生物,主要包括病毒、细菌和真菌。

(2)要帮助学生形成2个次位概念:①病毒无细胞结构,需要在活细胞内完成增殖;②有些微生物会使人患病,有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。

2.本章教学内容分析本章主要讲述了病毒的形态结构特点及其与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。

三、章节学情分析已有知识:学生已经学习了细胞的基本结构及动植物细胞结构的区别,为本章的学习打下基础。

已有经历:学生对微生物有一定的了解,知道某些病毒会使人类患病,但认知不够全面、准确。

已有技能:学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;能够熟练正确地使用显微镜,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。

已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,通过观察、分析、比较、归纳,建构生物学重要概念,并对病毒与人类的关系建立正确的认识。

四、章节学习目标生命观念:描述病毒的主要特征,说明病毒的生活特点,举例说出病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。

科学思维:尊重事实证据,运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识病毒的形态;认识到病毒对人类利与弊的两面性。

探究实践:尝试制作病毒模型,培养学生的空间想象力、设计和创新能力。

态度责任:关注人类健康问题,自觉养成良好的卫生习惯,预防病毒性传染病。

五、章节学习内容及学习方法概览六、章节评价与作业建议本章节教学设置了持续性的学习评价。

学习评价以学生的核心素养为导向,注重对学生的探究和实践活动进行过程性评价。

八年级上册生物第五章一、病毒的发现。

1. 19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现了比细菌还小的病原体，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”。

2. 后来，科学家莱夫勒和弗罗施在研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。

二、病毒的种类。

1. 根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：- 动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里，如流感病毒、乙肝病毒等。

- 植物病毒：专门寄生在植物细胞里，如烟草花叶病毒。

- 细菌病毒（也叫噬菌体）：专门寄生在细菌细胞内，如大肠杆菌噬菌体。

三、病毒的结构和生活。

1. 结构。

- 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

- 不同病毒的蛋白质外壳形状不同，如球状、杆状、蝌蚪状等。

2. 生活。

- 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。

- 一旦离开活细胞，病毒就变成结晶体。

当外界条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。

- 病毒在宿主细胞内以自我复制的方式进行繁殖。

例如，噬菌体侵染细菌时，会将自己的遗传物质注入细菌细胞内，利用细菌细胞内的物质，制造出新的噬菌体。

四、病毒与人类生活的关系。

1. 有害方面。

- 引起人类疾病：许多疾病都是由病毒引起的，如流感、艾滋病、狂犬病、手足口病等，这些疾病严重危害人类健康。

- 引起动植物疾病：植物病毒会使农作物减产，如烟草花叶病毒影响烟草的生长；动物病毒也会导致动物生病甚至死亡，影响畜牧业发展。

2. 有益方面。

- 用于生物防治：利用某些病毒防治有害生物。

例如，利用昆虫病毒防治害虫，既可以减少化学农药的使用，又有利于保护环境。

- 在基因工程中：病毒可以作为载体，将目的基因导入受体细胞。

例如，科学家利用噬菌体将某些基因导入大肠杆菌细胞内，进行基因工程操作。

- 制作疫苗：通过对病毒进行减毒或灭活处理，可以制成疫苗，用于预防病毒引起的疾病。

如乙肝疫苗、流感疫苗等，这些疫苗在预防传染病方面发挥着重要作用。

八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物“第五章病毒”必背知识点一、病毒的发现与特点发现过程：病毒是由俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现的，他观察到比细菌还要小的病原体，并命名为“病毒”。

大小与观察工具：病毒非常微小，比细菌还小得多，其大小通常只能用纳米来表示，因此只能在电子显微镜下进行观察。

病毒的形态多样，有杆状、球状、蝌蚪状等。

二、病毒的结构基本组成：病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质（DNA或RNA）组成。

这种结构被称为病毒的核衣壳。

三、病毒的生活方式寄生性：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。

它们利用寄主细胞内的物质和能量进行繁殖。

四、病毒的繁殖繁殖方式：病毒通过自我复制的方式进行繁殖。

在寄主细胞内，病毒利用自己的遗传物质中的遗传信息，指导合成新的病毒颗粒。

这些新合成的病毒颗粒随后被释放到细胞外，继续感染其他活细胞。

离开活细胞后的状态：当病毒离开活细胞后，它们通常会变成结晶体，不再表现出生命特征。

但一旦重新进入活细胞，病毒的生命活动就会重新开始。

五、病毒的种类根据寄生对象分类：1. 动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内的病毒，如流感病毒、艾滋病病毒等。

2. 植物病毒：专门寄生在植物细胞内的病毒，如烟草花叶病毒等。

3. 细菌病毒：又称噬菌体，专门寄生在细菌细胞内的病毒。

它们能够破坏细菌的细胞结构，导致细菌死亡。

六、病毒与人类的关系1.有害方面：病毒能引发人类、动物和植物的疾病，如艾滋病、禽流感、烟草花叶病等，对人类健康和生态平衡造成威胁。

2.有益方面：科学家可以利用病毒的特性进行生物防治，如利用噬菌体防治某些细菌性疾病。

病毒还可以作为基因工程的载体，用于遗传物质的转移和表达。

在医药领域，科学家利用减毒或灭活的病毒制成疫苗，预防某些病毒性疾病的发生和传播。

例如，牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗等都是基于病毒的疫苗。

七、总结病毒作为生物圈中的一种特殊生物，具有独特的结构和生命活动方式。