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新人教版高中物理选修1-1电荷_库仑定律全国物理教师素养大赛一等奖课件

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人教版选修1-1高二物理电荷库仑定律教学(56张)-PPT优秀课件

人教版选修1-1高二物理电荷库仑定律教学(56张)-PPT优秀课件
可以把带电体看成是许多个点 电荷组成，根据库仑定律和力的合 成法则，原则上就可以求出带电体 间的静电力的大小和方向。
例子
有三个完全一样的金属小球A、B、C， A带电量7Q，B带电量－Q，C不带电，将A、 B固定 ，相距 r，然后让C球反复与A、B球 多次接触，最后移去C球，试问A、B两球间 的相互作用力变为原来的多少倍?（A、B间 的距离远大于r）
➢ 怎样使用验电器？ ➢ 验电器结构如何？ ➢ 原理是什么？
两个金属 箔片能够因为 带同种电荷而 张开。
验电器
静电计
一种特殊的验电器，上 面是个金属球，下面是一根 固定的金属杆和一个金属箔 片，能够根据指针偏转的角 度表示带电的多少。
2、摩擦起电
演示
用玻璃棒或塑胶棒和丝绸摩擦后，用棒去接触 验电器的金属球，发现箔片张开，表明玻璃棒带 了电。
A
B
C
D
人 教 版 选 修 1 -1 高 二 物理 1 .1电 荷 库 仑 定律 教 学课 件(共 56张PP T)
2.[广东]已经证实，质子、中子都是由上夸 克和下夸克的两种夸克组成的，上夸克带电为， 下夸克带电为，e为电子所带电量的大小，如果 质子是由三个夸克组成的，且各个夸克之间的 距离都为L，L=1.5×10-15试计算质子内相邻两 个夸克之间的静电力。（库仑力）
玻璃棒和丝绸为什么会带电？ 这种使物体带电的方法叫什么？
想一想
——摩擦起电
物体带电：使物体中的正负电荷分开的过程。 （不带电物体，正负电荷等量）
带正电：物体失去一些电子带正电。 带负电：物体得到一些电子带负电。
中和：等量异种电荷相互抵消的现象。
摩擦 起电
议一议
丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒 都带电，它们有什么不同？

新人教版高中物理选修1-1电荷_库仑定律课件[1]

新人教版高中物理选修1-1电荷_库仑定律课件[1]
A B C
原来的其中一个带电 两个小球原来分别带等量异种电荷 两个小球原来分别带不等量异种电荷
D 两个小球原来分别带同种电荷
雷电是也是放电现象
小常识
雷电“喜爱”在尖端放电，所以在雷电交加 时，人在旷野上行走，或扛着带铁的金属农具， 或骑在摩托车上，或恰恰举起高尔夫球杆，或 在电线杆、大树下躲雨，人或物体容易成为放 电的对象而招来雷击。建筑物的顶端或棱角处， 也很容易遭受雷击；此外，金属物体和管线都 可能成为雷电的最好通路。
（1）、摩擦起电 微观解释： 电子从一个物体转移到另一个物体上。
得到电子：带负电
失去电子：带正电
2、使物体带电的方法：
（2）、接触带电
微观解释： 电荷从一个物体转移到另一个物体


电荷中和现象及电荷均分原理：
（1）带等量异种电荷的物体相互接 触后都不显电性，这种现象叫做电中 和现象。 （2）两个相同的带电金属导体接触后， 电荷要重新平均分配，这种现象叫做 电荷均分原理。

3、感应起电： 除了摩擦起电，接触起电还 把带电体移近不带电的导体，可 有没有其他的起电方式呢？ 以使导体带电的现象，叫做感应起 电。
使物体带电的方法：
3、感应起电
（1）静电感应：把电荷移近不带电的导体， 可以使导体带电的现象，叫做静电感应．
二、电荷守恒定律
大量事实表明，
电荷既不会创生，也不会 消灭，它只能从一个物体转 移到另一个物体，或者从物 体的一部分转移到另一部分， 在转移过程中，电荷总量保 持不变。
1．对元电荷的理解，正确的是 （ CD ） A．元电荷就是电子 B．元电荷就是质子 C．元电荷表示所带电量跟电子电 量数值相等 D．物体所带电量只能是元电荷的 整数倍

1.1《电荷 库仑定律》课件 新人教版选修1-1

1.1《电荷 库仑定律》课件 新人教版选修1-1
A B C
库仑定律
使用心得
q1q2 F k 2 r
电荷量用绝对值代入，不要带+、-号
力的作用有相互性，q1、q2可不等，F、F‘必相等 库仑力的方向：在它们的连线上。 同种电荷 异种电荷
典型实例: 带电球体、空心带电球壳等
多点电荷的作用：先独立求力，再矢量运算．
例1 试比较电子和质子间的静电引力和万有引力．已知电子的 质量m1=9.10×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg．电子 和质子的电荷量都是1.60×10-19C．距离是5.3×10-11m
解：质子与电子之间的库仑力 F电为
F电
9.0 10
q1 q 2 k r 2(1.6 1019 )2 9
8
库仑力与万有引力 的比值为
F电 2.3 10 39 F引
8.2 10
(5.3 10 ) N
11 2
N
质子与电子之间的万有引力 F
m1m 2 F引 G 2 r11
A.当两电荷的距离无穷远时,库仑力为零 B.当两电荷的距离趋于零时,库仑力为无穷大 C.当两电荷的电量均增大为原来的2倍,距离不变, 库仑力为原来的2倍
D.当两电荷的电量均增大为原来的2倍,距离变为 原来的2倍,库仑力不变
3、如图A、B、C三只相同的导体球，架在绝缘 支架上，已知A球带有正电荷，B、C两球不带电。 问： （1）如何使B、C两球都带有正电？ （2）如何使B、C两球都带有负电？ （3）如何使B、C两球带上异种等量的电荷？
课 后 作 业
• 2、因为木屑在接近带电棒时，其上电子重新分布。 木屑在靠近带电棒的一端会带有异号电荷，因此 木屑被吸引。然后异号电荷中和，致使木屑上与 带电棒带有相同的电荷。又由于同号电荷互相排 斥，木屑又跳离带电棒。 • 5、目前人类通过科学实验发现原子是由带正电的 原子核和带负电的电子组成，电子所带的电荷量 是最小电荷量，原子核由带正电的质子和不带电 的中子组成。质子、电子带等量异种电荷。既然 组成物质单元所带的电荷只有两种，自然界的电 荷也只有正电荷和负电荷两种。

人教版高中物理选修1-1第一章一《电荷 库仑定律》ppt课件

人教版高中物理选修1-1第一章一《电荷 库仑定律》ppt课件

2019/8/11
最新中小学教学课件
19
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。

1 F, 4
【距用误离于区趋点警近电示于荷零 ，】时 当不， 两要电 个根荷 电据间 荷公的 间式静 的电 距力 离为 很F 无 小错k穷 时误Q大 ，r1地Q2。 它认2因 们为为 不两上 能个式 看电只 作荷适 点
电荷，公式已不适用。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
总量
质子 电子
1.6×10-19
整数倍
【名师点睛】元电荷与电子、质子的区别 元电荷是最小的带电单位,是电荷量;电子或质子是最小的带电体。电子或质 子的带电量等于元电荷。
三、库仑定律
1.内容:真空中两个静止_______之间的相互作用力,跟它们

高中物理 第二章 第一节 电荷库仑定律课件 新人教版选修1-1

高中物理 第二章 第一节 电荷库仑定律课件 新人教版选修1-1

栏
B．北极受磁场力的方向
目 链
接
C． 南极受磁场力的方向
D．转动的方向
变式 迁移
解析：在磁场中小磁针的南、北极所受的磁场力方向相反，
规定小磁针北极所受磁场力的方向是该点的磁场的方向． 答案：B
栏 目
链
接
要点二 地磁场
地球本身是个巨大的磁体，它的南极和北极位于地球的
两端．但小磁针(指南针)并不指向地球的正南和正北，而是略
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者 复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆规 律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
（图片来自网络）
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解
2 根据参考复述
费
3 仅靠大脑复述
曼
4 循环强化
学
5
习
反思总结
6 实践检验
法
费曼学习法--实 操 第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加 急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想 要理解，建议至少把书翻三遍。
栏 目 链 接
例2地球是一个大磁体，它的磁场分布情况与一个条形磁 铁的磁场分布情况相似，下列说法中正确的是( )

人教版高中物理选修- 一电荷 库仑定律-全国公开课一等奖

人教版高中物理选修- 一电荷 库仑定律-全国公开课一等奖

电荷库仑定律错误!泡沫小球，小球的外层均匀涂有墨水，使之可以通过接触带电，A球用长为60 cm左右的绝缘棉线悬挂于铁架台上。

实验操作：使A、B两球带上同种电荷，发现B球离A球越近，A球偏离竖直方向就越大实验中最好保持两球在同一水平面上。

现象说明：大家是如何判断小球A所受的库仑力F大小的变化的通过偏离竖直方向的角度θ的大小，角度θ越大A所受的库仑力就越大。

偏转角θ与小球A所受的库仑力F的大小关系如何F＝mgtanθ特别提醒：由于在这里我们没法直接测量出力F的大小，而是通过偏转角θ的变化来判断F的变化这种方法就是测量变换法间接测量法。

实验结论：电荷量不变时，改变带电体间距离r，两电荷间的作用力F随距离r的减小而增大。

Ⅱ：定性探究二：F与q之间的定性关系学生讨论设计实验方案只改变q的大小，保持其他条件不变。

实验器材：将两个直径为cm、外层均匀涂有墨水的泡沫小球，用长为60 cm左右的细导线连起来，然后用绝缘棉线悬挂于铁架台上。

再将导线接到手摇静电感应器的一个小球上。

实验操作：摇动手柄，使A、B两球带上等量的同种电荷，发现手摇得越快，两球间的距离越大，即偏角越大。

特别提醒：由于要保持距离不变，通过改变电荷量的大小比较困难，而前面已经得出了F与R的定性关系，这里学生一般能够看出q越大，F就越大。

现象说明：1．转得越快说明什么转得越快，说明两小球的带电荷量越多。

2．两球距离偏角越大说明什么两球距离偏角越大说明两球间的相互作用力越大。

实验结论：若距离不变，改变电荷量，两电荷间的作用力F随电荷量q的增大而增大。

教学任务：简要介绍物理学史，初步感受平方反比规律的得出师生活动：电荷间的作用力与它们带的电荷量以及距离有关，那么电荷之间相互作用力的大小会不会与万有引力的大小具有相似的形式呢简要介绍物理学史：类比法的成功1．普利斯特利1733～1804：德国人，氧气的发现者，化学家。

2．富兰克林的空罐实验用丝线将一小块软木悬挂在带电金属罐外的附近，软木受到吸引。

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5C+（-3C）=+2C +1C
+1C
+2C/2=+1C
三.电荷守恒定律
电荷既不能创生,也不能消灭,只能从一个物体上 转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到 物体的另一部分.在转移的过程中,电荷的总量不 变.
元电荷 e=1.6x10
-19
C
点电荷 只有电荷量而没有大小的几何点。 一种理想模型. 当带电体的线度比起相互作用的距离小很多时, 带电体可视为点电荷.
电荷之间的作用力
四.库仑定律
电荷间相互作用的电力F叫做静电力或库仑力.
F= k
Q1Q2 r
2
m2/C2 k:静电力常量 k=9.0×109N·
练习1
.关于点电荷的概念,下列说法正确的是( C
A 只有体积很小的带电体才能看作点电荷 B 体积很大的带电体一定不能看作点电荷 C 当两个带电体的形状对它们之间相互作用力的影
电荷 库仑定律
新闻链接
2004年7月23日，一道闪电和紧跟着的一声巨雷让 挤在居庸关长城烽火台避雨的数十人被震倒在地上， 一些游客瞬时失去了知觉，至少有15人因伤住进医 院。
新闻链接
雷电突袭 245只羊横尸山野 牧民痛哭山坡上


8月28日18时许，吐尔洪乡乌亚拜村夏季牧场突然 雷电交加下起暴雨。当时，牧民叶生和哈力木别 克正在海拔2000多米高的铁斯克塔斯山上放羊。 据目击这一事件的牧民反映，暴风雨中，一个火 球突然落入羊群里，羊的哀号声顿时传遍山坡。
小常识
•避雷针就可以把云层上的电荷导 人大地，使其不对高层建筑构成 危险，保证了它的安全
避雷针
一.电荷
1.静电现象
正电荷
2.两种电荷 负电荷
3.同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
概念
4.电荷量 单位
验电器
二.起电的方法
1.摩擦起电
实质：电荷的转移
2.传导起电
3.感应起电
+5C
2.传导起电(接触起电)
+2.5C +5C
+2.5C
当两个带同种电荷的带电体相接触时，
均分电量
+荷
先中和后均分
5C+（-3C）=+2C +5C
-3C
+2C/2=+1C
如原来带异种电荷
先中和后均分
5C+（-3C）=+2C
+1C +5C
-3C +1C
+2C/2=+1C
如原来带异种电荷
先中和后均分
)
响可忽略时,这两个带电体可看作点电荷
D 对于任何带电球体,总可把它看作电荷全部集中在
球心的点电荷
练习2
把两个完全相同的小球接触后分开,两球相互排斥,则 两球原来的带电情况不可能是( B )
A B C
原来的其中一个带电 两个小球原来分别带等量异种电荷 两个小球原来分别带不等量异种电荷
D 两个小球原来分别带同种电荷
雷电
雷公电母
摩擦起电
摩擦起电的实质是:一个物体失去一些电子 而带正电,另一个物体得到这些电子而带负电.
雷电
摩擦起电
富兰克林（1706－1790） 美国科学家、发明家、政治 家，美利坚合众国的创始人 之一。
借助一只普通的风筝就进入带雷的云区
在风筝的上端固定了一根尖头的金属 丝，在风筝的末端绑上一把金属钥匙 电闪雷鸣时，风筝线尾端的麻绳纤维 相互排斥地耸立起来 伸手摸向钥匙，结果受到了强烈的电震。 用莱顿瓶收集
雷电是也是放电现象
小常识
雷电“喜爱”在尖端放电，所以在雷电交加 时，人在旷野上行走，或扛着带铁的金属农具， 或骑在摩托车上，或恰恰举起高尔夫球杆，或 在电线杆、大树下躲雨，人或物体容易成为放 电的对象而招来雷击。建筑物的顶端或棱角处， 也很容易遭受雷击；此外，金属物体和管线都 可能成为雷电的最好通路。