人教版七年级语文上册(江西)课件：第一单元写作指导 热爱生活,热爱写作(共16张PPT)

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4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
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6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
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7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
么？”看着她这么乐观，我仿佛又重新认识了她。一张 圆圆的脸，略略带有几颗小豆豆，樱桃似的两只黑亮的 眼珠，她那红润的嘴唇，好像两片带露的花瓣，嘴唇上 总是挂着一丝诱人的微笑。
她常常说：“笑口常开，没病没灾。”
（她是位性格乐观 的人 作者）
外貌：他，长着乌黑的头发，短短的，眼睛也小小的，
个子不高，样子很不起眼，可就这么个“小不点”， 却总能逗得我们开怀大笑。
考试前一周，学校举行了名著知识抢答竞赛，他自告奋勇前去参 赛，取得了骄人的佳绩。
（他是位外柔内刚 的人 作者：）
人教部编版语文七年级上册 《热爱生活，热爱写作》课件
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写作:热爱生活热爱写作
热爱生活珍爱生命
热爱生活 珍爱生命
一个可爱的新生命诞生了……
这个生命可能是绚丽的，也可能是平凡的，不管怎 样生命属于我们每个人的只有一次。
那么就请你珍爱生命吧。
比较这两幅 图片，谈谈 你看到这两 幅图片时候 的感想，请 大家设想没 有生命的世 界将会是什 么样？
热爱生命的故事
读了这个小故事,你想说些什么呢?请大家各抒己见.
总结:珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫 折,都不会轻易放弃生的希望.
你能讲一个热爱生命的故事吗?
一、生命世界美丽神奇 １．世界因生命的存在而精彩． ２．人类与其他生物共同构成生命世 界．
每个人的生命都是有价值的.
如果一个人的生命能为他人带来快乐 和幸福,就能感受到生命的价值。 说一说:
央视有一则公益广告至今难忘，尤其是那句童 声广告词：劳动创造美好未来。这句话谈不上 掷地有声，但却打动了我的内心。恐怕原因有 这么两点：劳动的创造价值被质朴地表达出来， 令人感到很温馨；而美好的未来又让人情不自 禁地去憧憬，从而触动了内心创造价值、实现 自我的那根弦。
读完这个故事,你有什么感受呢?
请看几句来自中学生 的生命箴言:
◆人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求 生命的质量. ◆生命的价值在于不断超越自我. ◆生命中可能会刮风下雨,但我们可以在心中拥 有自己的一缕阳光.
你能写出自己的生命箴言吗?
试一试,与同学交流.
小结: 朋友,热爱生活吧!只有热爱生活，才 能感受到生命的美好; 朋友,珍爱生命吧!只有珍爱生命,才 会创造出更美好的明天!
感受: 在肯定 、尊重、悦纳、珍爱自己 生命的同时,也应同时善待他人的生命,当 他人的生命遭遇困境,需要帮助时,尽自己 所能伸出援助之手.

范文示例一：
片段二：刚上初中，来到新校园，走进新教室， 见到新老师，结识新同学，这其中一定有难忘的 相识瞬间，用自己的语言记录下来。
转眼间，升入初中以来的第一个学期已经渐渐地接近了尾声， 我渐渐地融入了这个新的大家庭，也有了许多知心的朋友，今天 我要给大家介绍的就是其中的一位。 她是一个文文静静的女孩子，在班上真称得上是淑女了。她 梳着一条乌黑的马尾辫，中等的个子，一双亮晶晶的眼睛透出了 她的机灵与干练。她给我留下印象最深的还是她的言谈举止。 记得我们第一次见面是在军训的时候，老师要求我们必须穿 一套干净的夏季校服。然而因为我的性急，所以此时此刻，我已 经穿上了第二套夏季校服了。两套校服在经历了“沙场磨炼”后 已经脏得不成样子了。所以我不得不借校服穿，可是同学们明天 都要穿新校服，所以没有人借给我。最后，在我几乎绝望的时候，
三是多调查研究。 对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才 会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的 问题了。 四是多思。 要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题， 可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么 地方、如何解决等小题目去展开。
从生活中学习写作，进而热爱写作。
二、积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。 外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用
心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己 独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、 印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献 的老师，产生赞美老师的冲动。 三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是 自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、 心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色， 描述生动。

妈妈,您听我说 亲爱的妈妈:
住校的我和在家的您又一周没见了。您说过,要把心 思全放在学习上,不要念家。可每天晚上,寝室一熄灯,我就 会想起您,眼泪便悄然无声地淌下……
佳作示范
您每天晚上都会亲切地抚摸着我的头,抱着我和我 说笑;我一困,您就让我躺进香香的被窝,哄着让我快快睡 觉,那时的我是多么幸福呀!……不过您放心吧,我不会影 响学习,相反,每次想您,只会让我的学习更有劲头。真的。
方法点拨
1.视察要深入其中。 示例:一不谨慎,我把它撕碎了,叶片纷纭掉了下去,茎脉
还是紧紧地连在一起,多么像团结一致的“难兄难弟”呀! 我又把那些茎脉用力一拉,可它们还是“粘”在一起,一点 也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上,用三角板在它身体上不停 地移动着,过了好长一段时间,它终于断开了一半,我又费了 九牛二虎之力,把它一分两半了。
思路点拨
2.仔细视察,描画生活。 养成留意视察周围事物的习惯,有
意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独 特感受,积累习作素材。
思路点拨
3.捕捉生活故事和细节。 每天上学时妈妈不厌其烦地嘱咐“路上要谨慎”;妈妈
每天晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我 读书;爸爸每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶 洗的;上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在 餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点, 别咽着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕 捉的。
佳作示范
妈妈,我很爱您。您说我就是您在黑暗中时突闪 出的明星,闪动了您的动力和能量,让您更有力量生活。 这样说的话,您就像那春天中细密的春雨,滋养了我的 心灵,润湿了我的眼睛,使我用更明亮的眼睛去注意生 活中的细节,用更美好的心灵去感受自然世界。您是 我学习和向上的动力,是我奋发前进的源泉啊!

一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边 环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵 整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两 条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。
小作者观察 的非常详细， 真切地突出 九月秋天 “果实累累” 的特点。
她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校园 十里飘香的天使。
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显 的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难 及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般 无奈之下，也只能在2行以内。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能 来点环境描写，就先来点描写。
四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。 五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。 六忌选材太俗：别总是玩、救落水儿童、猫啊狗啊……
结束语： 同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好写
作课，写好每一篇作文，写作原本就是这么简单。记 录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐， 道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一 部分，成为习惯与乐趣！
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗， 每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样 从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇 千年传颂。
多读
留心观
多记
察生活
如何积累素材？ 有灵感时
随身记
摘抄 ……
捕捉生活细节
人物细节描写：外貌、语言、动作、 神态、心理
实战演练
根据你平时测验时的观察（或体验），把 下面一段话改成具体描写的文段，80字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由 于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是 被老师发现了，我觉得很不好意思。

• 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
•
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的
脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”
•
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身
上，又抽身慢慢地离去……
• 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发
出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一 步步踩在我的心头。
• 拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪
的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩 着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目 光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找什么，我知道那 是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我 知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。这时， 不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。
②两个月的假期总算结束了。我又一次拖着行李来 到车站。站里人很多，大多百无聊赖地站着，打着哈欠 消磨时间。我在候车室里坐着，旁边站着硬要跟来的爸 爸……
人教部编版七年级上册第一单元写作 《热爱 生活， 热爱写 作》课 件(共31 张PPT)
第一单元写作
热爱生活，热爱写作
人教部编版七年级上册第一单元写作 《热爱 生活， 热爱写 作》课 件(共31 张PPT)
• 一提起写作文，许多同学就感到头 痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无 话可说。有一副对联就生动地描写出 了同学们面对作文题时的痛苦情形。
宿舍里，我忙着收拾物品，书本、衣服、食品……分 门别类收拾妥当，爸爸就在一旁打下手……
“爸，你歇会儿吧。”我看着他忙前忙后的背影说。 “嗯，是要歇会儿了，都快半个小时了，你去喝点水， 我把这席子再擦擦。话音未落，他便径直去洗毛巾了。 洗过毛巾，他卖力地擦着，从上到下，从左到右，枕头 底下，床沿边上，一处都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。 爸爸是个爱出汗的人，尽管有电扇，可不经意间，刚被 风吹干的竹席上又打上了他湿湿的汗滴，左边，右 边……终于，他弯下去的腰直了起来，长长地舒了一口 气，笑了，我也朝着他笑。可突然间，他双目一转， “噢”了一声，像接到什么命令似的背过身去，像捧宝 贝似地托起枕头，原来枕头上还有汗滴……

3、选材要恰当
回顾课文学到的写作手法
4、精心构思作文
1、比喻、拟人、排比等修辞方法 2 、按照一定的顺序来描写，如从高到低，从近到远， 从上到下，从左到右等 3、写景抒情，正面描写与侧面描写相结合，动静结合， 虚实结合 4、从不同的感官角度来描写，如视觉，听觉， 触觉， 味觉，嗅觉。
5、精心构思作文
习作比较
初到新的环境，我很 想家，周末一放假我 就回家，我见到妈妈 说我想她，妈妈说她 也想我。
实战演练
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文 段，１００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成 功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一 时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时， 严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心 怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地 将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老英” 一声大吼，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
2、写好开头与结尾
轻松愉快的小学生活像一抹云彩即将飘然远去。畅想我的初 中生活，它应该是紧张而充实的，幸福而充满自由的，快乐而充 满新奇的。一旦踏入中学的大门，就预示着我不能再耍小孩子心 性，将成为一位青少年。
你好，初中。我坚信我也会像柳树一样，能在中学 的舞台舞出最美的风采；你好，初中。你就是我飞扬青 春的起点，是我努力成长的奠基石。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
神态、心理
细节描写 的分类
景物细节描写： 自然环境、社会环境、
动物、静物
生活细节描写： 情节、事件的细节描写

三、选材建议
走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
走出教学楼，阳光似更加灿烂……
看到文章标题，读者很容易就能感受其蕴含的喜悦与激情。
A
章内容以作者访踪为序，远眺近观。相继展开联想；详略安排上，详写了校园园林般的景观，选择印象深刻的局部展开描写，略写了校园里学子的活动，景与人融成一体，生机勃勃。全文既有直接抒情，也有借景抒情，初逢校园的愉快、欢欣，自己的追求、抱负，都能让我们感受到。
02
今天，她微笑着对我敞开了大门。(拟人)
03
笔直的沥青路尽头一眼望去有一湾水面，远远看到小小湖中有一座喷泉，碎金般的阳光洒在上面，似无数闪烁的星星在跳跃，(比喻)为校园添了一份活泼生动的美感。路的两侧是高大笔直的梧桐树，遮天蔽日，茂密的，树叶像一双双手掌正欢迎我的到来。十年树木百年树人，要像养护树木一样栽培我们，告诉我们要像树一样挺拔向上。往前漫步，右侧掩映在灌木中的，是一块大理石，上面写着“桃李阁”三个字。横卧在它前面的百年碑仿佛在向我讲述着一个又一个前辈们奋斗的故事，这所校园走出的学子早已满天下，我今天从这里又一次起航，心中不禁自豪，我将与最优秀的一群人站在一起。(远眺)
1．文题展示
2．思路点拨
四、片段写作
可以从色彩、声音、味道等方法描述；
可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方法描述；
可以按方位顺序描述。
阐述秋天的特点：
五、写作实践

3.我的新同桌真幽默
4.校园里有这么一个有趣的地方
部编版七年级语文上册写作
第一单元：热爱生活，热爱写作
教学目标
1.掌握“观察发现生活、体验提炼生活、书写熟悉生活”的基 本方式和方法。 2.养成“热爱生活，热爱写作”的生活态度和习惯。
教学过程
活动一：热爱生活与热爱写作（老师寄语）
热爱生活就是不论你愿不愿意，只要你活着，就要面对千 姿百态的生活；热爱写作就是把写作当成生活的一部分，苦要 写，乐也要写；山要写、水也要写……写是一个人的核心素养， 缺乏写作基本功，思想就走不远。
边的景物也发生了较大的变化，可谓秋意渐浓。不防选取一处
景物，记录下来。 向教材学习
《春》 《济南的冬天》 《四季的雨》
教学过程
活动三：从生活中提炼素材
1.向教材学习
01
观察 有序
《济南的冬天》“雪后的小山”由高到低的空间顺序
02
多感 官
《春》“春风图”触觉、嗅觉、听觉
03
联想 想象
《春》“春花图”由话的甜味想到了满树的果实
这就是我的新同学，一位活泼可爱而又有点暴躁的女生！
教学过程
活动三：从生活中提炼素材
例文赏析
语文老师二三事
刚上初一就碰上了这样一位语文老师，真是丰富了我的想象力。大家快来
瞧瞧吧！
“再来一遍”是顺口溜
“再来一遍！”他，总是会说这一句话。上语文课的时候，他让我们读书
，琅琅的读书声或连绵起伏，或铿锵有力，或悠扬悦耳，但他似乎总不满意。
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 “那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。
教学过程
活动二：从《莫泊桑拜师》说起

语 第
十
文 一
课
时
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第部
写 作 指
一 单 元
编 版 ） 七
导 （
年 级 上
一
册
）
第一单元
热爱生活，热爱写作（一）
初秋时节（片段写作）
1. 热爱自然、热爱生活，养成细心观察、勤于 思考的习惯。
2. 热爱写作，明白写作与生活的关系，增强用 语言文字表达思想感情的信心。
3. 用心感受大自然的景物变化，从描写大自然 的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
不知不觉中，我已走到了路的尽头。只见眼前有一条清 澈的小溪，落叶随风飘落在小溪上，就像一艘艘金色的小船。 溪水不停地流淌着，落叶也打着旋儿随波逐流，开始了它们 那漫长而又艰辛的旅程……见眼前无路可走，我索性躺在了 那华贵的绒毯上，抬头仰望，在那光秃秃的枝头上，似乎还 留着几片绿叶。绿色是希望的颜色，我看到的九月秋色就是 一片金黄中带着绿色的希望。
写前任务
阅读范文，对范文自主评价。
秋 九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐 稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。 水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。 玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着 生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵 阵幽香。
“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了 冬的序曲菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚 丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有 的像玉指纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热 热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽 染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃 了秋天松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并 不缺少色彩的秋天。
第三，可以有意识地借鉴模仿课文里的写作手法。借鉴 写法可以是宏观层面的，也可以是微观层面的。例如学习朱 自清、老舍这些名作家高雅的情怀、细致敏锐的观察力，以 及对生活的热情、对大自然的热爱；也可以学习《春》里的 写作手法，按照一定的顺序，用总分总的结构形式来记叙所 见到的美景，如从远到近，从高到低；可以用上各种修辞手 法，用细腻的描写手法来刻画你寻找到的美景；也可以从视 觉、嗅觉、触觉等方面进行描写；还可以引用古诗词，或加 入抒发情感的句子。借鉴写法可以让作文丰满而有文采，不 借鉴写法则陷于贫乏而无文采，两种结果相去甚远。