热爱生活,热爱写作 优秀教案(教学设计)

初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计第一章：认识生活，发现写作素材1. 教学目标让学生了解生活的多样性和丰富性，培养学生发现生活中美好事物的能力，激发学生写作兴趣。

2. 教学内容a. 讨论生活中常见的场景和事件b. 引导学生关注生活中的情感体验c. 举例说明如何从生活中发现写作素材3. 教学活动a. 组织学生进行小组讨论，分享自己生活中的有趣经历b. 教师展示一些生活中的写作素材，如人物、场景、事件等c. 学生进行写作练习，尝试运用生活中的素材创作短文4. 作业布置让学生课后观察生活，发现身边的事物和人物，并记录下来，作为写作素材第二章：感受情感，表达真情实感1. 教学目标培养学生感知情感、表达真情实感的能力，使学生在写作中能够真实地展现自己的内心世界。

2. 教学内容a. 讨论情感的种类和表达方式b. 引导学生关注自己的情感体验c. 讲解如何将情感融入写作中，使文章具有感染力3. 教学活动a. 学生分享自己近期经历的情感事件，讨论感受和表达方式b. 教师通过示例，展示如何将情感融入写作中c. 学生进行写作练习，尝试表达自己的真情实感4. 作业布置第三章：掌握写作技巧，提升写作水平1. 教学目标让学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平，使文章更具吸引力和可读性。

2. 教学内容a. 讲解写作技巧，如设定主题、构思结构、描绘细节等b. 引导学生运用写作技巧进行创作c. 分析优秀文章的特点，让学生了解优秀写作技巧的实际运用3. 教学活动a. 教师讲解写作技巧，并通过示例进行说明b. 学生进行写作练习，运用所学技巧进行创作c. 学生互相评改，教师指导，共同提高写作水平4. 作业布置第四章：激发创意，丰富写作内容1. 教学目标培养学生激发创意的能力，使学生在写作中能够丰富内容，提高文章的创意性。

2. 教学内容a. 讨论创意的来源和激发方法b. 引导学生进行创意训练，提高创意能力c. 讲解如何将创意融入写作中，使文章更具独特性3. 教学活动a. 学生分享自己的创意想法，讨论创意的来源和激发方法b. 教师展示一些创意写作的例子，引导学生进行创意训练c. 学生进行写作练习，尝试运用创意丰富文章内容4. 作业布置让学生课后进行一次创意写作练习，可以是一部小小说、一篇寓言故事或一首诗歌等第五章：学会修改，提高文章质量1. 教学目标让学生掌握修改文章的方法和技巧，提高文章的质量，使文章更加通顺、合理。

《热爱生活,热爱写作》教案（通用3篇）《热爱生活,热爱写作》篇11.学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。

2.学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。

捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。

2课时一、导入同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。

有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。

是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。

这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

二、请同学们阅读《热爱生活，热爱写作》“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1.从家庭生活中选取素材。

我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。

在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。

2.从校园生活中选取素材。

(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。

平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。

把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。

(2)从各个学科中挖掘素材。

大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。

一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是的好素材。

3.从社会生活中选取素材。

(1)走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。

不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。

要学会体验，捕捉瞬间的灵感。

(2)关注社会生活，扩大信息量。

写作热爱生活热爱写作教案一、教学内容与目标1.教学内容本节课的主题是热爱生活，热爱写作。

通过课程的学习，让学生认识到生活与写作之间的紧密联系，从而更加珍惜生活，激发写作热情。

2.教学目标（1）让学生了解生活与写作的关系；（2）培养学生观察生活、体验生活的能力；（3）激发学生热爱生活、热爱写作的情感；（4）通过写作实践，提高学生的写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）生活与写作的关系；（2）培养学生观察生活、体验生活的能力；（3）激发学生热爱生活、热爱写作的情感。

2.教学难点如何引导学生在生活中发现写作素材，将生活经历转化为文字表达。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生身临其境地感受生活，激发写作兴趣；2.讨论法：组织学生就生活与写作的关系进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；3.实践教学法：引导学生进行写作实践，提高学生的写作能力。

四、教学步骤1.导入新课通过展示优秀的生活作文，让学生初步认识到生活与写作的联系，引发学生的兴趣。

2.生活与写作的关系教师引导学生探讨生活与写作之间的关系，让学生明白生活是写作的源泉，写作是生活的反映。

3.培养学生观察生活、体验生活的能力教师通过实例教授如何在生活中发现写作素材，引导学生关注身边的人和事，体验生活的美好。

4.写作实践学生根据自己的生活经历进行写作实践，教师给予点评和指导。

5.作品分享与评价学生互相分享自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，提高学生的写作自信心。

6.总结课堂教师对本节课的教学内容进行总结，强调生活与写作的重要性，激发学生热爱生活、热爱写作的情感。

五、课后作业1.要求学生继续关注生活中的美好瞬间，进行写作实践；2.鼓励学生参加各类写作比赛，提高自己的写作水平。

通过本节课的学习，让学生深刻理解生活与写作的紧密联系，从而激发他们对写作的热爱，丰富自己的生活体验。

在今后的学习和生活中，教师要继续关注学生的写作成长，引导他们发现生活中的美好，用文字记录下来，不断提高学生的写作能力。

《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目标1、引导学生观察生活，培养对生活的敏感度和热爱之情，从而激发写作的兴趣和灵感。

2、帮助学生掌握多种写作技巧和方法，提高写作能力和表达水平。

3、鼓励学生积极表达自己的情感和想法，培养学生的创新思维和个性发展。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会从生活中发现写作素材，培养观察和思考能力。

（2）指导学生运用生动、准确的语言表达自己对生活的感受和理解。

2、难点（1）如何帮助学生克服写作中的畏难情绪，让他们愿意主动写作。

（2）怎样引导学生将生活中的平凡事物转化为富有感染力的文字。

三、教学方法1、讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，让学生有初步的了解。

2、讨论法：组织学生讨论生活中的话题，激发思维，拓展思路。

3、示例分析法：通过分析优秀作品，让学生学习他人的写作方法和风格。

4、实践法：让学生进行写作练习，在实践中提高写作能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些生动有趣的生活图片或视频，引起学生的兴趣，引导他们思考生活中的点滴，并提问：“你们在这些画面中看到了什么？感受到了什么？”从而引出本节课的主题——热爱生活，热爱写作。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍写作与生活的紧密联系，让学生明白生活是写作的源泉。

（2）讲解如何观察生活，包括观察的方法、角度和重点。

（3）传授一些收集和整理写作素材的方法，如写日记、做笔记等。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你们在生活中遇到过哪些印象深刻的事情？（2）这些事情给你们带来了什么样的感受？（3）如何将这些感受用文字表达出来？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、范文赏析（10 分钟）展示一篇优秀的描写生活的作文，与学生一起分析文章的优点，如：（1）选材新颖，贴近生活。

（2）描写细腻，情感真挚。

（3）语言生动，富有感染力。

让学生从中汲取写作的经验和灵感。

5、写作练习（20 分钟）给出一个与生活相关的题目，如《我的周末》或《校园一角》，让学生进行写作练习。

初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习，理解热爱生活与热爱写作之间的关系。

2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。

3. 提高学生的写作兴趣，丰富写作内容，提升写作能力。

二、教学内容1. 第一章：热爱生活的意义理解热爱生活的内涵探讨热爱生活对个人成长的重要性2. 第二章：观察生活的技巧学习使用观察工具，如日记、随笔等培养用发现的眼睛看待生活中的点滴3. 第三章：体验生活的方法参与各类实践活动，如社会实践、校园活动等记录参与过程中的感受与体会4. 第四章：表达生活的途径学习运用文字、图片、音频等多种方式表达生活掌握基本写作技巧，如开头、结尾、过渡等5. 第五章：热爱写作的意义理解写作对于个人成长的价值探讨如何将热爱生活与写作相结合三、教学方法1. 讲授法：讲解热爱生活、观察生活、体验生活、表达生活等概念和方法。

2. 实践法：引导学生参与各类实践活动，培养观察、体验、表达的能力。

3. 案例分析法：分析优秀作文、日记等，让学生从中学习表达生活的技巧。

4. 小组讨论法：分组讨论生活中的点滴，分享彼此的观察、体验和感悟。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如观察日记、体验心得等。

3. 作文作业：批改学生的作文，评估其表达生活的能力。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

五、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：3课时5. 第五章：2课时本教案旨在帮助学生树立热爱生活的观念，培养观察、体验、表达生活的能力，进而提高写作兴趣和水平。

希望学生在学习过程中，能够积极参与、认真实践，不断提升自己的语文素养。

六、教学内容6. 第六章：写作素材的积累学习从日常生活、书籍、媒体等渠道搜集写作素材。

掌握素材整理和储备的方法，如建立素材库、做笔记等。

初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习，深刻理解热爱生活的重要性，培养积极向上的人生态度。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高写作兴趣和写作水平。

3. 提高学生的文学素养，丰富学生的文学知识。

二、教学内容：1. 第一章：热爱生活的意义教学重点：让学生理解热爱生活的意义，培养积极的人生态度。

2. 第二章：观察生活教学重点：培养学生观察生活的能力，提高对生活的认识和理解。

3. 第三章：体验生活教学重点：培养学生体验生活的能力，增强对生活的感悟。

4. 第四章：写作技巧与方法教学重点：让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。

5. 第五章：名篇欣赏与借鉴教学重点：通过欣赏和借鉴名篇，提高学生的文学素养和写作能力。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解热爱生活的意义、观察生活、体验生活的重要性以及写作技巧和方法。

2. 案例分析法：分析名篇，让学生从中学习和借鉴优秀的写作技巧和方法。

3. 实践法：让学生通过观察生活、体验生活，提高写作水平。

四、教学步骤：1. 第一步：讲解热爱生活的意义，引导学生树立积极向上的人生态度。

2. 第二步：教授观察生活的方法，培养学生观察和思考的能力。

3. 第三步：教授体验生活的方法，引导学生深入生活，增强对生活的感悟。

4. 第四步：讲解写作技巧和方法，提高学生的写作水平。

5. 第五步：欣赏和借鉴名篇，提高学生的文学素养。

五、教学评价：1. 学生对热爱生活的认识和态度：通过课堂表现、作业和测试，评估学生对热爱生活的理解和态度。

2. 学生观察生活、体验生活的能力：通过作文、日记等，评估学生在观察和体验生活中的表现。

3. 学生的写作水平：通过作文、测试等，定期评估学生的写作水平。

4. 学生的文学素养：通过阅读、写作等，评估学生的文学素养。

六、教学资源：1. 教材：《初中语文》相关章节2. 参考书目：关于热爱生活、观察生活、体验生活、写作技巧的书籍3. 网络资源：关于生活感悟、写作技巧的文章和视频4. 作文纸、日记本等写作工具七、教学环境：1. 教室：安静、整洁，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、电脑、音响等教学设备3. 学习材料：教材、参考书目、作文纸、日记本等八、教学时间表：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时九、教学拓展：1. 组织学生参加写作比赛，提高学生的写作积极性。

《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目标1、培养学生对生活的观察和感悟能力，引导他们发现生活中的美好和有趣之处。

2、激发学生对写作的兴趣和热情，让他们认识到写作是表达自我、记录生活的重要方式。

3、帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。

4、鼓励学生积极参与写作实践，培养他们的创新思维和想象力。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会观察生活，从生活中获取写作素材。

（2）教授学生如何将生活中的素材转化为生动有趣的文字。

2、难点（1）如何打破学生对写作的恐惧和畏难心理，让他们敢于表达自己的真实感受。

（2）培养学生的创新思维，使他们能够写出独特而有个性的作品。

三、教学方法1、讲授法通过讲解和示例，向学生传授写作的基本知识和技巧。

2、讨论法组织学生讨论生活中的话题，激发他们的思维和灵感。

3、实践法安排学生进行写作练习，巩固所学知识和技能。

4、评价法对学生的作品进行及时评价和反馈，帮助他们不断改进。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优美的文学作品片段，如描写自然风光、人物情感等，引发学生对美好文字的欣赏和向往，从而引出“热爱生活，热爱写作”的主题。

2、观察生活（15 分钟）（1）让学生回忆自己在一天中经历的事情，如上学路上的见闻、课堂上的趣事、课间与同学的玩耍等。

（2）引导学生思考哪些事情给自己留下了深刻的印象，为什么。

（3）鼓励学生分享自己的回忆和感受，教师进行总结和点评，强调观察生活的重要性。

3、素材收集（15 分钟）（1）将学生分成小组，每个小组围绕一个主题，如“校园生活”“家庭趣事”“节日庆典”等，进行讨论和交流，收集相关的写作素材。

（2）小组代表发言，分享小组收集到的素材，其他小组可以进行补充和提问。

（3）教师对学生收集的素材进行整理和分类，为后续的写作指导做准备。

4、写作技巧讲解（20 分钟）（1）如何确定文章的主题：根据收集的素材，选择一个最有感触、最能表达自己想法的主题。

教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：热爱生活热爱写作》第一课时教学目标（核心素养）1.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极观察、感受生活的态度。

2.语言建构与运用：引导学生认识到写作是表达生活感悟和情感的重要方式，初步掌握通过写作表达个人情感的技巧。

3.思维发展与提升：通过写作练习，锻炼学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，促进思维的深度和广度发展。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对生活美的感知能力，鼓励学生在写作中创造美、表现美。

教学重点•引导学生理解“热爱生活”的内涵，激发写作兴趣。

•学习如何从生活中提取素材，为写作积累资源。

教学难点•培养学生敏锐的观察力和深刻的感受力，将生活体验转化为文字表达。

•指导学生掌握基本的写作方法，使文章情感真挚、内容充实。

教学资源•多媒体课件（包含生活图片、视频片段、优秀范文等）•生活观察记录表（供学生记录生活中的点滴感悟）•写作练习纸或电子文档教学方法•情境教学法：通过创设生活情境，引导学生感受生活的美好，激发写作欲望。

•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享各自的生活体验和写作感悟，促进思维碰撞。

•示范引导法：展示优秀范文，分析其选材、结构、语言等方面的特点，为学生提供写作指导。

教学过程要点导入新课•生活片段展示：利用多媒体展示一系列生活图片或视频片段，如家庭温馨场景、自然风光、校园趣事等，引导学生回忆并分享自己生活中的相似经历或感受。

•引入主题：由生活片段引入“热爱生活热爱写作”的主题，强调写作是记录生活、表达情感的重要方式。

新课教学•理解“热爱生活”：引导学生讨论“什么是热爱生活？”，鼓励学生从多个角度阐述自己的理解。

•提取写作素材：教授学生从日常生活中提取写作素材的方法，如观察细节、记录感悟、捕捉瞬间等。

•写作方法指导：结合优秀范文，讲解如何围绕中心选材、安排结构、运用语言等写作方法，强调情感真挚的重要性。

课堂小结•总结本课学习的重点内容，包括“热爱生活”的内涵、提取写作素材的方法和基本的写作方法。

《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)1《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)前言写作是一项非常基础的技能，也是一项非常重要的技能。

在当今社会，写作技能已经成为人们生活中必不可少的一部分。

因此，通过教学让学生热爱生活，热爱写作，具备良好的写作能力，是我们每一位语文老师的责任与义务。

一、课程目标1.培养学生热爱生活和热爱写作的能力。

2. 增强学生的写作能力和写作素养。

3. 提高学生的语文实践能力。

二、教学内容1. 课文选读本节课的主要内容是教授课文《写作：热爱生活，热爱写作》。

在听读中学习课文意思、语言结构和特点，了解作者的观点，对“热爱生活，热爱写作”这个主题有深入的认识和理解。

同时，培养学生阅读的能力和思考的能力。

2. 写作技巧讲解写作技巧是写作中非常重要的一部分，这也是本节课的重点。

通过教授各种写作技巧，让学生学会在阅读中找出关键句和重点词汇，思考文章结构和特点，分析文章的主旨和观点，进而能够进行有效的写作。

三、教学方法1. 互动授课法在课程中，采用师生互动、情感互动和知识互动等方式，让学生更加积极地参与到课堂讨论中来，激发他们的学习兴趣。

2. 图片展示法通过图片的展示，让学生在视觉上更好地理解文章，帮助他们更好地理解文章的内容、表达和结构。

3. 情景教学法以情境教学为基础，营造出具有生活化、人情味的语文教学氛围，帮助学生更快地融入课程和生活中。

四、教学过程1. 课前准备教师需要预备好相应的教材和课件资料，并提前对课文进行阅读和分析，确定教学重点和难点。

2. 导入新课教师通过图片向学生展示一个充满生机和活力的场景，引导学生自发谈论，通过谈论，让学生了解到写作与生活息息相关的事实，为后续的教学打下良好的基础。

3. 课文阅读及分析教师引导学生依据文章的标题，粗略阅读文章，然后进行细读及分析，重点掌握文章的思想内容、语言特色、文体结构等。

《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计(部编版九年级)共3篇《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计(部编版九年级)1介绍《热爱生活，热爱写作》是部编版九年级语文课程的一篇重要散文，即以弘扬爱生活、爱写作的精神为主旨，通过记叙文的形式来表达对生活的热爱，并倡导学生积极地投身于写作之中，努力挖掘生活，把生活的美好呈现给大家。

课堂设计引入环节：1.影片欣赏：“教上海话打大江南北”的老师引导学生思考，为什么这位上海话教师能够受到很多人的喜爱并成为网络名人？2.导入散文：《热爱生活，热爱写作》提问：你们都热爱生活吗？每一个人对生活的真正看法是什么？阅读散文，了解散文的整体结构和主旨，并引导学生学会主旨句的提取和内容串连。

讲解环节：1. 课文整体内容复述和理解用自己的语言复述出散文的整个内容。

将散文分成以下五个部分：①写生活的基本态度②描绘散文的主人公③写生活的感受和思考④传递写作之路上的经验和建议⑤结合实践引申美好生活的意义2. 对重要段落的分析选取重要段落进行讲解，例如：段落四：旅行中的感受“出了社会后，这种生活带给我无穷无尽的欢乐和信心，我有理由相信，大千世界，无穷的人生经历，会成为我写作的底蕴。

”3. 细读篇目中的用词和想象引导学生精细研读文章，观察文中使用的形象词语和想象，提醒学生在作文中多使用这些形象词语和想象，让文章更加生动。

引申环节：1. 联想出自己的生活事件鼓励学生根据自己的生活实际，在课堂上写下自己的生活事件，并回答以下几个问题：a. 这件事情让你有什么感受？b. 事件中有多少元素适合用来写作？c. 如何将这个事件写成一篇优秀的作品？2. 学会欣赏名人作品引导学生赏析中外名人的作品，了解不同风格、不同主题的作品，并从中汲取灵感。

3. 通过写作来分享生活的感受在课堂中让学生进行写作训练，写下自己的生活感受和心情，以此来分享和传递自己对生活的热爱和感受。

总结环节：通过本节课的学习，我们能够了解散文的结构和写作技巧，提高学生的阅读能力和写作能力，引导学生热爱生活，热爱写作的精神，让学生更加热爱生活的美好、热爱写作，发现生活的精彩，写出自己的经历，分享自己的故事，让自己的心灵得到升华通过本节课的学习，我们可以发现散文是一种真实、生动、感性的文学形式，能够很好地表达人们的内心感受。

课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第一课时七年级第一单元习作教案《热爱生活，热爱生命》【习作目的】1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。

2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。

教学重难点：加深对生命的理解和感悟。

教学准备：搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。

教学时间：2课时教学过程：一、导入最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。

同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。

下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，其实生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。

那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。

二、本次习作要求：1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。

2．可以写身边的那些热爱生命的故事。

3．可以写身边热爱生命的人。

4．选择自己感受最深的内容写下来。

5．内容要具体，要写出真实的感受。

6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。

三、方法提示：在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。

也可以从以下几方面考虑：1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。

2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作创新教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作创新教案第【1】篇〗教学目标：1.通过观察生活，积累生活中的作文素材。

2.通过片段写作，锻炼语言表达能力，提升描写水平。

3.增强学生记录生活、描写生活的意识，培养学生热爱生活的情趣。

教学重点：用文字细致描写自己观察到的景物。

教学难点：学习课本的写作示范，优化语言，深化主题。

教学过程：一、课前导入“文学来源于生活”，对生活有感，热爱生活，就能用笔书写生活，写出带有个性的好文章。

二、说说你眼中的生活冬去春来，大地渐渐发生变化，你看到了哪些春天特有的景物变化呢？和同学们交流一下。

明确：在交流中引导学生观察校园周边的迎春花、柳树、油菜花、梧桐树、樱花树、丁香花、蔷薇、碧桃、玉兰花等植物的变化。

三、写写你看到的景色通过展示不同的植物，以迎春花、柳树、油菜花、樱花树、丁香花、玉兰花等为代表。

例：迎春花阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。

盛开的花朵，几片小小的花瓣围成喇叭状，显得修长美丽。

含苞待放的花朵被绿色的叶蒂包裹着，只在尖端的地方露出点鹅黄，惹人怜爱。

迎春花盛开的时候，叶子并不多，只在花朵开败的地方长着细小的叶子，远远看去，一串串枝条上都是绽开的黄色的花朵，非常美丽。

四、修改你的写作片段1.使用修辞，美化语言课文范例：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（比喻）②数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

（比喻、拟人）修改范例：盛开的花，几片小小的花瓣围成一个金色的小喇叭，尽情地演奏着春天的美好，在细长的枝条的衬托下，花儿更显得修长美丽。

2.合理想象，丰富内容课文范例：①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

修改范例：阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。

人教版语文七年级上册作文《热爱生活，热爱写作》教学设计一. 教材分析《热爱生活，热爱写作》是人教版语文七年级上册的一篇作文题目。

本篇作文旨在引导学生发现生活中的美好，激发学生对写作的兴趣。

教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和创作热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生活有着强烈的探索欲望，同时也具备一定的写作基础。

但部分学生可能对写作存在恐惧心理，认为无话可写，或者写作水平较低，需要指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好，激发对写作的热爱。

2.培养学生用文字表达自己情感和观点的能力。

3.引导学生学会从生活中寻找灵感，拓宽写作思路。

四. 教学重难点1.难点：如何引导学生从生活中发现素材，并将素材转化为精彩的文字。

2.重点：培养学生热爱生活，热爱写作的情感。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生观察生活和表达观点的能力。

2.互动式教学：引导学生相互评价，取长补短，提高写作水平。

3.实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写作技巧，提高写作质量。

六. 教学准备1.准备相关优秀作文样本，用于分析和学习。

2.准备写作素材，帮助学生拓宽思路。

3.准备评价标准，以便对学生作文进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课初始的时间，向学生提问：“你们觉得生活中有哪些值得我们去热爱的事物？”让学生发表自己的观点，引导学生关注生活中的美好。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的作文样本，让学生了解写作的魅力。

通过分析作文中的亮点，让学生学习到写作技巧。

3.操练（10分钟）让学生根据提供的素材，进行现场写作。

可以让学生自由发挥，也可以给出一个主题，让学生围绕主题进行写作。

4.巩固（10分钟）学生完成写作后，进行相互评价。

教师引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，取长补短，提高写作水平。

5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己的写作心得，让其他学生从中受到启发。

【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。

⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀ 教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。

2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。

3．展开联想和想象创造悠远意境。

教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。

2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。

课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊ ⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。

有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。

他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。

相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。

⼆、检查预习 问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。

设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。

师⽣活动：学⽣发⾔。

三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。

师⽣活动：师⽣交流互动。

作⽂： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。

⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。

但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【1】篇〗热爱生活，热爱写作一、教学目标1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。

2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3.根据交流的情况，选择一项进行习作。

4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

二、习作主题进入初中生活,你一定会遇到新的老师、新的同学，或者结交新的朋友。

相信你会有新的体验和感受，请拿起笔，你用真情实感记录下你认为有趣的见闻或感受。

三、教学过程（一）主题揭秘①学生浏览课文，回想单元学习主题。

②回忆成长校园里中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。

③在结尾处梳理自己的感受。

指名两三个同学作比较详细的介绍。

①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。

②各小组代表向全班汇报。

（二）素材展示作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。

大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。

同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。

下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。

我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？①学校的风貌。

它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。

②老师的风采。

这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。

③同学的情谊。

同窗之谊，是那般纯洁真挚。

它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。

④自我的成长。

校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。

老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.消除写作畏难心理，明白写作就是用笔说话的理念。

2.能够理解生活与写作之间的关系。

【教学重点】消除写作畏难心理，明白写作就是用笔说话的理念；【教学难点】能够理解生活与写作之间的关系。

【教学过程】一、活动一：聊一聊我们的生活（一）了解老师师：同学们，你们好，今天很高兴和大家一起上课，我们初次见面，大家想不想认识我呢？那就看看学生眼中的我是什么样子吧。

（播放学生对小葛老师的介绍小视频）（设计意图：简单提问，引入正题，设置悬念，激发学生的好奇心，也拉近和学生的距离。

）（二）了解新寨同学的生活师：你们想知道我们那的学生是怎么学习怎么生活的吗？来跟随老师一起了解一下。

（播放新寨学生们的视频，介绍学校美景视频《从“百草园”到“三味书屋”》，讲趣事视频《我们班的“活宝”》，物理课做实验视频《趣味物理》，轮滑视频《等你来战》）（设计意图：新寨的学生从景、人、事多角度发起话题，为新戴河学生的表达做示范，让学生有话可说，而且，同龄人的表达，显得更亲切自然，更让学生产生交流的欲望。

）除了视频上的，其实我们还有一些同学，他们不好意思出镜，于是他们将想说的话写了下来，和大家一起分享。

（出示新寨学生写的内容）（设计意图：为学生做示范。

）（三）总结：新寨初中的学生都是从哪些方面向我们介绍他们日常生活的？（明确：学校生活、家庭生活、社会生活；人、事、景）（设计意图：引导学生思考素材的来源，为下一步他们介绍自己的生活确定大致方向，避免盲目性和单一性。

）（四）看新寨同学的邀约。

师：通过以上视频和文字，你感受到新寨同学的热情了吗？他们还意犹未尽，还有话想跟你们说呢，我们听听他们说了什么。

（播放新寨同学的邀约小视频）（设计意图：设置真实的交际情境，把学生的“说”和“写”置于需要解决的问题中，使学生在切身体验中理解“写作是用笔说话”，感受写作的价值。

《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目标1、引导学生学会观察生活，培养对生活的敏感度和热爱之情。

2、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己对生活的感悟和思考。

3、帮助学生掌握一定的写作技巧，提高写作能力。

二、教学重难点1、重点（1）培养学生观察生活的习惯和能力。

（2）引导学生从生活中挖掘写作素材，丰富写作内容。

2、难点（1）如何让学生将对生活的热爱转化为生动、具体的文字表达。

（2）帮助学生克服写作中的畏难情绪，树立写作信心。

三、教学方法1、讲授法讲解观察生活和写作的方法与技巧。

2、讨论法组织学生交流生活中的观察和感受，互相启发。

3、实践法通过写作练习，让学生运用所学进行创作。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些生活中的美好瞬间图片或短视频，如日出、日落、街头巷尾的温馨场景等，引导学生思考生活中的美好，并提问：“这些美好的瞬间是否曾经触动过你？你是否想过把它们用文字记录下来？”从而引出本节课的主题——热爱生活，热爱写作。

2、观察生活，积累素材（20 分钟）（1）引导学生回忆自己一天中的经历，从起床到睡觉，包括在学校、家里、路上等不同场景，思考有哪些值得关注的细节。

（2）分组讨论，让学生分享自己观察到的有趣或有意义的事情，如同学之间的一次帮助、路上看到的一只可爱的小动物等。

（3）教师总结观察生活的方法：用心感受、仔细观察、多问为什么、随时记录。

同时，提醒学生可以准备一个小本子，随时记录生活中的点滴。

3、写作技巧指导（20 分钟）（1）如何选择素材以一篇范文为例，分析作者是如何从众多生活素材中选择出有代表性、有价值的内容进行写作的。

让学生明白，素材的选择要紧扣主题，能够突出中心思想。

（2）如何描写细节通过分析范文中的细节描写，如人物的动作、语言、神态，环境的描写等，让学生体会细节描写对于增强文章感染力的重要性。

然后让学生进行一个小练习，描写一个熟悉的人物或场景的细节。

（3）如何组织结构讲解常见的文章结构，如总分总、总分、分总等，并结合范文分析其结构特点。

热爱生活，热爱写作教学设计一、教材分析：统编版七年级上册语文课文的第一单元围绕四季景物来展开描写，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。

例如《春》描绘了春日生机勃勃的情态；《济南的冬天》表现出济南冬日的温情；《雨的四季》彰显出雨在不同季节的特点，古诗四首更是表现出了大自然景物的动人情状，四篇课文都表达出了作家对四季自然风光的赞美之情。

在学习本单元时，要求重视朗读课文，想象文章中描绘的情景，领悟景物之美。

朗读技巧中特别是要把握好重音和停连，帮助学生提高朗读的水平和能力；还要注意揣摩和品味语言，特别是体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

精读课文《春》《济南的冬天》为加强学生对重音和停连的处理，而《雨的四季》则是让学生通过自主学习来把握朗读以及修辞手法的表达效果。

二、学情分析：七年级学生刚由小学升入初中，虽然有一定的基础，但是在小升初衔接的过程中仍然具有一定的难度，朗读的能力在小学虽然受到过一定训练，但是对于重音和停连的把握未进行深入的训练，而修辞手法的表达效果要求学生能够根据文章的语言来进行分析评价，因此要注意引导学生学会分析语言文字，掌握基本赏析语言的能力和技巧。

三、教学目标1.用心观察生活，留心写作素材2.写作时运用修辞手法、细节描写等方法来进行刻画景物或人物3.达到作文写作的要求，对自己写的作文进行修改四、教学重点1.用心观察生活，留心写作素材2.运用修辞手法、细节描写等方法来进行刻画景物或人物五、教学难点1.写作中用修辞手法、细节描写等方法来进行刻画景物或人物2.能够对自己的作文进行修改，达到初中作文的基本要求六、教学准备：多媒体课件七、教学过程（一）导入进行作文指导，学生评点作文中的优秀和不足之处，并对自己的作文进行修改。

有些同学可能不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。

其实，写作并不是一件难事。

可以把写作当成与生活中的朋友和同学交流。

平时养成细心观察生活、勤于思考的习惯，就能积累许多写作的素材。

（二）学习活动一：用心观察生活学生讨论：以下的生活场景，你是否注意过？①妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？②爸爸每天到家后第一件事做什么？③四季的景物又有怎样的特点？④军训中哪件事给你留下了深刻印象？（三）学习活动二：写法指导，学以致用1.写景：①激活感官，运用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官对景物进行描写《春》②发挥联想，由眼前之景展开联想，借助联想表达自己内心的感受《春》③修辞手法，运用拟人、比喻等修辞手法对景物进行刻画《春》《济南的冬天》技巧指导：（《秋天的花》《初秋》例文赏析）①抓住景物特点②合理选择写作手法③合理安排写作顺序。