高中物理 第四章4.3 认识光的全反射现象》教案 粤教版选修3-4

13.2 全反射【教学过程】（一）引入新课让学生甲到黑板前完成图1与图2两幅光路图（完整光路图）图1 图2（估计学生甲画图时会遗漏反射光线）师：光在入射到空气和水的交界面处时，有没有全部进入水中继续传播呢？生：有一部分被反射回去。

（学生甲补画上反射光线）师：很好。

甲同学正确地画出了光从空气进入水中时的折射角…生：小于入射角。

师：光从水中进入空气时，折射角…生：大于入射角。

师：对。

那么如果两种介质是酒精和水呢？请乙同学到前面来完成光路图。

图3 图4学生乙顺利完成两图。

（二）进行新课1．光密介质和光疏介质（1）给出光密介质和光疏介质概念。

（2）让学生指出图1中的光密介质和光疏介质，再指出图2中的光密介质和光疏介质。

图 6图7让学生自己体会出一种介质是光密介质还是光疏介质其实是相对的。

（3）（投影片出示填空题）光从光疏介质进入光密介质，折射角________入射角；光从光密介质进入光疏介质，折射角________入射角。

（本题让学生共同回答）2．全反射（设置悬念，诱发疑问）师：在图2和图3中，折射角都是大于入射角的。

设想，当入射角慢慢增大时，折射角会先增大到90°，如果此时我们再增大入射角，会怎么样呢？（这时可以让学生自发议论几分钟）生甲：对着图2说，可能折射到水中吧？。

师：可能会出现图5这种情况吗？（其余学生有的点头，有的犹疑）生乙：应该没有了吧？生丙：最好做实验看看。

师：好，那就让我们来做实验看看。

（1）出示实验器材，介绍实验。

师：半圆形玻璃砖可以绕其中心O 在竖直面内转动如图6所示，入射光方向不变始终正对O 点入射。

（2）请学生画出图7中光线到达界面Ⅰ时的反射和折射光路。

学生丙画出了图8中的光路图。

图8［教师点拨］入射点A 处曲面的法线是怎样的？想一想法线的性质是什么？生：和界面垂直。

师：如果界面是曲面呢？应和该处曲面的切面垂直，再启发学生想想圆上每一点的切线和该点半径的关系，学生悟出A 处的法线就是OA . 进而画出正确的光路图如图9。

第三节 光的全反射现象用． 一、全反射现象1．光疏介质和光密介质两种介质比较，折射率小的介质叫光疏介质；折射率大的介质叫光密介质．2．全反射现象 （1）全反射现象：光从光密介质射入光疏介质时，同时发生反射和折射，当入射角增大到某一角度，使折射角达到90°时，折射光完全消失,只剩下反射光，这种现象叫全反射．(2）临界角：折射角恰好为90°时的入射角叫临界角,用C 表示． （3）发生全反射的条件:a ．光从光密介质射入光疏介质；b ．入射角大于或等于临界角．（4）折射率与临界角的关系:sinC＝错误!．二、光导纤维的结构与应用1．结构实际用的光导纤维是非常细的特制玻璃丝，直径只有几微米到一百微米之间，由内芯和外套两层组成．内芯的折射率比外套的大．光在光纤内传播时，在内芯与外套的界面上发生全反射．2．应用（1）医学上用光导纤维制成内窥镜,用来检查人体消化道等内脏的内部情况；（2）光纤通信的主要优点是容量大、衰减小、抗干扰能力强．预习交流在炎热的夏天，逆着太阳光的方向看路面,会看到路面特别明亮，就像用水淋过一样，这是一种什么现象？为什么会发生这种现象?答案:这是一种全反射现象．因为在太阳照射下，贴近路面附近的空气层稀薄，比上层空气的折射率小，从远处射向路面的太阳光，会发生全反射，从远处看去，路面显得格外明亮．一、认识全反射现象1．为什么说光疏介质和光密介质是相对的？答案：折射率较小的介质称为光疏介质,折射率大小是相对的，例如水、水晶和金刚石三种物质相比较，水晶对水来说是光密介质，对金刚石来说是光疏介质．2．光密介质与介质密度大小有没有关系，为什么?答案:光密介质与介质密度大小没有必然联系,例如酒精对水来说,酒精是光密介质，但酒精的密度却小于水的密度．3．观察课本中光由光密介质射入玻璃的演示实验,思考反射光线和折射光线是如何变化的?答案：入射角增大时,反射光线和折射光线离法线越来越远，反射光越来越强,折射光越来越弱,直到折射光消失,反射光的强度就不再发生变化了．如图所示,一条光线从空气中垂直射到棱镜界面BC 上,棱镜的折射率为错误!，这条光线离开棱镜时与界面的夹角为（ )．A ．30° B．45° C．60° D．90°答案：BD解析:因为棱镜的折射率为错误!，临界角应满足1sin C n=，所以C ＝45°．作光路图所示，因光线从空气中射到BC 界面时入射角为0°，故进入BC 面时不发生偏折，到AB 面时由几何关系知入射角i ＝60°＞C ，故在AB 面上发生全反射．反射光线射到AC 时，可知入射角α＝30°＜C ，所以在AC 面上既有反射光线又有折射光线，由sin sin r n α=得sin r =，故r ＝45°,所以该折射光线与棱镜AC 面夹角为45°;又因为从AC 面反射的光线第二次射到AB 面上时，由几何关系知其入射角为0°，所以从AB 面上折射出的光线与AB 界面的夹角为90°．1．只有从光密介质射向光疏介质的光才能发生全反射．2．从光密介质射入光疏介质的光，入射角小于临界角时,同时发生反射和折射；入射角大于等于临界角时，只发生全反射．3．光密介质与光疏介质是相对的，同一种介质,到底是光密介质还是光疏介质是不确定的．例如，玻璃相对水而言是光密介质，而相对金刚石而言则是光疏介质．4．光密介质与光疏介质是由两种介质的折射率相对大小决定的，而不是取决于密度的大小,光密介质的折射率较大，但密度不一定较大．例如，酒精(n ＝1.36)相对于水（n ＝1。

第三节 光的全反射教学目标一、知识目标1.知道什么是光疏介质，什么是光密介质.2.理解光的全反射.3.理解临界角的概念，能判断是否发生全反射，并能解决有关的问题.4.知道光导纤维及其应用.二、能力目标1.会定性画出光疏介质进入光密介质或从光密介质进入光疏介质时的光路图.2.会判断是否发生全反射并画出相应的光路图.3.会用全反射解释相关的现象.4.会计算各种介质的临界角.三、德育目标1.体会本节实验中“让入射光正对半圆形玻璃砖中心从曲面入射”是在设计实验时设计者为突出主要矛盾而控制实验条件达到略去次要矛盾的高明做法.2.通过对蜃景现象的学习再次明确一切迷信或神话只不过是在人们未能明了科学真相时才托付于自然力的一种做法.●教学重点全反射条件，临界角概念及应用.●教学难点临界角概念、临界条件时的光路图及解题.●教学方法本节课主要采用实验观察、猜想、印证、归纳的方法得出全反射现象的发生条件、临界角概念等，对阅读材料“蜃景”补充了录像资料或CAI 课件，使其有更生动的感性认识. ●教学用具光学演示仪（由激光发生器、带量角度的竖直面板、半圆形玻璃砖等组合） ●教学过程一、引入新课让学生甲到黑板前完成图19—21及图19—22两幅光路图（完整光路图）（学生甲画图时遗漏了反射光线）［教师］光在入射到空气和水的交界面处时，有没有全部进入水中继续传播呢？ ［学生］有一部分被反射回去.（学生甲补画上反射光线）［教师］很好.甲同学正确地画出了光从空气进入水中时的折射角…［学生齐答］小于入射角.［教师］光从水中进入空气时，折射角…［学生齐答］大于入射角.［教师］对.那么如果两种介质是酒精和水呢？二、新课教学（一）光密介质和光疏介质1.给出光密介质和光疏介质概念.2.让学生指出图19—21中的光密介质和光疏介质，再指出图19—23中的光密介质和光疏介质.让学生自己体会出一种介质是光密介质还是光疏介质其实是相对的.3.光从光疏介质进入光密介质，折射角________入射角；光从光密介质进入光疏介质，折射角________入射角.（本题让学生共同回答）（二）全反射（设置悬念，诱发疑问）［教师］在图19—22和图19—23中，折射角都是大于入射角的设想，当入射角慢慢增大时，折射角会先增大到90°，如果此时我们再增大入射角，会怎么样呢？（这时可以让学生自发议论几分钟）［学生甲］对着图19—22说是折射到水中去吗？［教师］你认为会出现图19—25这种情况吗？（其余学生有的点头，有的犹疑）［学生乙］应该没有了吧.［学生丙］最好做实验看看.［教师］好，那就让我们来做实验看看.1.出示实验器材，介绍实验.［教师］半圆形玻璃砖可以绕其中心O在竖直面内转动如图19—26所示，入射光方向不变始终正对O点入射.继续转动玻璃砖，学生看到当折射角趋于90°时，折射光线已经看不见了，只剩下反射光线.继续转动玻璃砖，增大入射角，都只有反射光线.（学生恍然大悟）［教师］什么结果？［学生］折射角达到90°时，折射光线没有了，只剩下反射光线.［教师］这种现象就叫全反射.（三）发生全反射的条件1.临界角C［要求学生根据看到的现象归纳］（学生讨论思考）［学生甲］入射角要大于某一个值.［教师］对，我们把这“某一值”称为临界角，用字母C 表示.重复实验至折射角恰等于90°时停止转动玻璃砖.让前面的学生读出此时的入射角即临界角C 约为42°左右.［教师］后面的学生看不见读数，那我现在告诉你们这种玻璃的折射率n =1.5，请你们算出这种玻璃的临界角.（学生觉得无从下手）［教师启发］想想当入射角等于临界角C 时，折射角多大？ 学生领会，列出算式： sin90sin C =n ［教师］这样对吗？错在哪儿？［学生甲］光不是从空气进入玻璃.［教师］对了.你们自己改正过来. 学生列出正确计算式： sin90sin C =n1 sin C =n 1 代入n 算得结果与实验基本相符. 教师点明临界角的计算公式：sin C =n 1 2.发生全反射的条件［教师］毫无疑问，入射角大于等于临界角是条件之一，还有其他条件吗？［学生乙］光从玻璃进入空气.［教师］可以概括为…［学生］光从光密介质进入光疏介质.［教师］很好，记住，是两个条件，缺一不可.3.巩固练习（四）全反射的应用——光导纤维1.学生阅读课本有关内容.2.教师补充介绍有关光纤通信的现状和前景（附后）.3.演示课本光纤实验，不过改用前面实验中的激光束来做，效果很好.4.辅助练习［投影片］如图19—32表示光在光导纤维中的传播情况，纤维为圆柱形，由内芯和涂层两部分构成.内芯为玻璃，折射率为n 0;涂层为塑料，折射率为n 1，且n 1＜n 0.光从空气射入纤维与轴线成θ角.光线在内芯侧壁上发生多次全反射后至纤维的另一端射出.若内芯的折射率n 0=1.5，涂层的折射率n 1=1.2，求入射角θ最大不超过多少度光线才能在内芯壁上发生全反射.参考答案：64.16°（五）自然界中的全反射现象1.水或玻璃中的气泡看起来特别的明亮,图解如图19—33.2.大气中的光现象(1)海市蜃楼(2)沙漠蜃景（学生阅读课本上的相关内容）（六）延伸拓展1.在全反射现象演示实验中，入射光为什么要正对O 点入射？若不这样会怎样？ （先让学生自己猜想、议论）［演示］学生将看到图19—34所示的情况（图中未画完所有的光路）.［教师］看到了吧，这样我们将眼花缭乱看得头晕.体会到设计者构思的巧妙了吗？这种做法就叫控制实验条件.是为了突出所要研究的问题.这是实验研究中常用的一种方法.想想你们以前做的实验中有哪些是控制实验条件的？［学生］验证牛顿第二定律实验让木板倾斜以平衡摩擦力.［学生］验证a ~F 关系时让m 不变.［教师］你们体会的很好.希望你们能学以致用.2.［投影］在盛水的玻璃杯中放一空试管，用灯光照亮杯侧.从水面上观察水中的试管.在试管内装上水，再观察记录你看到的现象，并作出解释（图19—35）.（学生课后到实验室做）三、小结本节课我们学习的知识主要有1.光密介质和光疏介质2.光的全反射［CAI 课件］动态展示加文字说明：（1）光在入射到两种介质的交界面处时，通常一部分光被反射回原来的介质，另一部分光进入第 Ⅱ种介质并改变了传播方向.（2）当光由光密介质射向光疏介质时，当入射角等于或大于临界角时，光全部被反射回原介质中去，称做全反射现象.（3）当折射角增大到90°时的入射角称为临界角C （参考图19—36）.3.光导纤维的原理及它广阔的应用前景.4.自然界中的全反射现象水中的气泡，阳光照射下的露珠特别明亮.炎热夏天的马路有时看上去特别明亮等.四、布置作业课本P 18练习四（3）（4）（5）.五、板书设计。

粤教版高三物理选修3《认识光的全反射现象》说课稿一、课程简介《认识光的全反射现象》是粤教版高三物理选修3课程中的一节重要内容。

本课程是在光的传播与光的反射的基础上，进一步探讨全反射现象的本质和应用。

通过本节课的学习，学生将深入了解光的全反射现象的基本原理，并能够运用所学知识，解释和分析相关现象。

二、教学目标1.知识目标：了解光的全反射现象的基本原理，能够应用所学知识解释相关现象；2.技能目标：培养学生的观察、实验设计和数据分析能力；3.情感目标：培养学生的思考能力和科学探究精神，激发学生对物理学科的兴趣和探索欲望。

三、教学重点1.全反射的定义与发生条件；2.了解光的折射、反射和全反射的本质区别；3.掌握全反射的应用。

四、教学难点1.深入理解全反射现象的本质和原理；2.掌握如何运用所学知识解释和分析相关现象。

五、教学内容及安排本堂课的教学内容主要分为以下几个部分：1. 引入（5分钟）教师通过提问或展示相关图片，引发学生对光的全反射现象的探究兴趣。

同时，激发学生的思考，帮助他们回顾光的反射与折射的知识，为接下来的学习做好铺垫。

2. 全反射的定义与发生条件（15分钟）教师通过引导学生观察实验现象，引出全反射的定义，并与折射、反射进行对比。

同时，讲解全反射发生的条件，并且引导学生思考这些条件的物理原理。

3. 实验探究（25分钟）教师设置实验环节，让学生观察全反射现象，并了解全反射的特点和规律。

通过实验数据的分析，让学生总结全反射的特点，并且思考其中的原理。

4. 全反射的应用（15分钟）教师通过例题和真实生活中的应用案例，让学生认识全反射在光纤通信、光导器件等领域的重要性。

同时，引导学生思考光的全反射现象在其他领域中是否有类似的应用。

5. 归纳总结（10分钟）教师帮助学生对本节课所学内容进行归纳总结，强化学生对光的全反射现象的理解。

同时，解答学生的疑问，巩固学生的知识。

六、教学方法1.启发式教学法：通过启发问题引导学生思考，激发学生的兴趣和求知欲；2.实验探究法：通过设置相关实验让学生亲自观察、探究全反射现象，提高学生的实验设计和数据分析能力；3.讨论交流法：通过师生互动和小组讨论，促进学生的思考和交流，拓宽学生的视野。

课后集训基础过关1.光线由空气透过半圆形玻璃砖，再射入空气的光路图中，如图4-3-2所示，正确的是（玻璃的折射率为1.5）( )图4-3-2A.图乙、丙、丁B.图甲、丁C.图乙、丙D.图甲、丙解析：光线由空气进入玻璃砖中时，入射角大于折射角，由玻璃砖射入空气时，入射角小于折射角，由临界角计算公式得C=arcsinn1=arcsin 5.11=41°49′,入射角50°大于临界角，将发生全反射，故正确答案是A.答案：A2.一束光从空气射向折射率为n=2的某种玻璃的表面，如图4-3-3所示，i 代表入射角，则( )图4-3-3A.当i ＞45°时，会发生全反射现象B.无论入射角i 是多大，折射角r 都不会超过45°C.欲使折射角r=30°，应以i=45°的角度入射D.当入射角i=tan -12时，反射光线跟入射光线恰好互相垂直答案：BC3.在完全透明的水下某处，放一点光源，在水面上可见到一个圆形透光平面，如果圆形透光平面的半径匀速增大，则光源在( )A.加速上升B.加速下沉C.匀速上升D.匀速下沉答案：D4.如图4-3-4所示，光线从空气垂直射入棱镜界面的BC 上，棱镜的折射率n=2,这条光线离开棱镜时与界面的夹角为( )图4-3-4A.30°B.45°C.60°D.90°解析：光路图如图4-3-5所示，此棱镜的临界角为C ，则sinC=221 n ,∴C=45°光线在AB面上发生全反射，又∵n=230sin sin =︒α,∴sinα=22,∴α=45°.图4-3-5答案：B5.如图4-3-6所示，一束平行光从真空射向一块半圆形的玻璃砖，下列说法正确的是( )图4-3-6A.只有圆心两侧一定范围内的光线不能通过玻璃砖B.只有圆心两侧一定范围内的光线能通过玻璃砖C.通过圆心的光线将沿直线穿过不发生偏折D.圆心两侧一定范围外的光线将在曲面产生全反射答案：BCD6.关于全反射，下列说法中正确的是( )A.发生全反射时，仍有折射光线，只是折射光线非常弱，因此可以认为不存在折射光线而只有反射光线B.光线从光密介质射向光疏介质时，一定会发生全反射现象C.光从光疏介质射向光密介质时，不可能发生全反射现象D.水或玻璃中的气泡看起来特别亮，就是因为光从水或玻璃射向气泡时，在界面发生全反射 解析：全反射发生的条件是当光从光密介质射向光疏介质时，且入射角大于或等于临界角时发生的现象，发生全反射时全部光线均不进入光疏介质.答案：CD7.已知介质对某单色光的临界角为C ，则( )A.该介质对单色光的折射率等于Csin 1 B.此单色光在该介质中的传播速度等于c·sinC （c 是光在真空中的传播速度）C.此单色光在该介质中的传播波长是在真空中波长的sinC 倍D.此单色光在该介质中的频率是在真空中的C sin 1倍 解析：由临界角的计算式sinC=n 1得n=C sin 1,选项A 正确；将n=v c 代入sinC=n1得sinC=c v ,故v=c sinC,选项B 正确；设该单色光的频率为f ，在真空中的波长为λ0,在介质中的波长为λ,由波长、频率、光速的关系得c=λ0f,v=λf,故sinC=0λλ=c v ,λ=λ0sinC,选项C 正确；该单色光由真空传入介质时，频率不发生变化，选项D 错误.答案：ABC综合运用8.如图4-3-7所示，ABCD 是两面平行的透明玻璃砖，AB 面和CD 面平行，它们分别是玻璃和空气的界面，设为界面Ⅰ和界面Ⅱ，光线从界面Ⅰ射入玻璃砖，再从界面Ⅱ射出，回到空气中，如果改变光到达界面Ⅰ时的入射角，则( )图4-3-7A.只要入射角足够大，光线在界面Ⅰ上可能发生全反射现象B.只要入射角足够大，光线在界面Ⅱ上可能发生全反射现象C.不管入射角多大，光线在界面Ⅰ上都不可能发生全反射现象D.不管入射角多大，光线在界面Ⅱ上都不可能发生全反射现象解析：在界面Ⅰ光由空气进入玻璃砖，是由光疏介质进入光密介质，不管入射角多大，都不发生全反射现象，则选项C 正确；在界面Ⅱ光由玻璃进入空气，是由光密介质进入光疏介质，但是，由于界面Ⅰ和界面Ⅱ平行，光由界面Ⅰ进入玻璃后再达到界面Ⅱ，在界面Ⅱ上的入射角等于在界面Ⅰ上的折射角，因此入射角总是小于临界角，因此也不会发生全反射现象，选项D 也正确，选项C 、D 正确.答案：CD9.一个半圆柱形玻璃体的截面如图4-3-8所示，其中O 为圆心，aOb 为平面acb 为半圆柱面，玻璃的折射率n=2.一束平行光与aOb 面成45°角照到平原上，将有部分光线经过两次折射后从半圆柱面acb 射出，试画出能有光线射出的那部分区域，并证明这个区域是整个acb 弧的一半.图4-3-8解析：能射出的那部分光线区域如图4-3-9所示.根据折射定律n=sini/sinr 知图4-3-9 sinr=sini/n=sin45°/2=21,可见r=30°, 由全反射临界角sinC=211 n 知C=45°, 由图知对①号典型光线有∠aOd=180°-［C+（90°-r)］=180°-［45°+（90°-30°)］=75°, 对②号典型光线有∠bOe=180°-［C+（90°+r)］=180°-［45°+（90°+30°)］=15°,可见射出区域为∠dOe 所对应的圆弧.因∠dOe=180°-∠aOd-∠bOe=180°-75°-15°=90°.10.在厚度为d 、折射率为n 的大玻璃板下表面，有一个半径为r 的圆形发光面.为了从玻璃板的上方看不见这个圆形发光面，可在玻璃板的上表面贴一块圆形纸片，问所贴纸片的最小半径应为多大？解析：根据题述，光路如图4-3-10所示，图中，S 点为圆形发光面边缘上一点.由该点发出的光线能射出玻璃板的范围由临界光线SA 确定，当入射角大于临界角C 时，光线就不能射出玻璃板了.图4-3-10图中Δr=dtanC=CC d cos sin , 而sinC=n 1,则cosC=n n 12-,所以Δr=12-n d . 故应贴圆纸片的最小半径R=r+Δr=r+12-n d.答案：r+12-n d11.如图4-3-11所示，一根长为L 的直光导纤维，它的折射率为n.光从它的一个端面射入，又从另一端面射出所需的最长时间为多少？（设光在直空中的光速为c)图4-3-11解析：由题中的已知条件可知，要使光线从光导纤维的一端射入，然后从它的另一端全部射出，必须使光线在光导纤维中发生全反射现象.要使光线在光导纤维中经历的时间最长，就必须使光线的路径最长，即光对光导纤维的入射角最小.光导纤维的临界角为C=arcsin n1. 光在光导纤维中传播的路径为d=CL sin =nL. 光在光导纤维中传播的速度为v=n c . 所需最长时间为t max =cL n nc nL vd 2==. 答案：CL n 2 12.为了测定某种材料制成的长方体的折射率，用一束光线从AB 面以60°入射角射入长方体时光线刚好不能从BC 面射出，如图4-3-12所示.该材料的折射率是多少.图4-3-12解析：如图4-3-13所示，根据折射定律：n=rsin 60sin ︒ ①图4-3-13由题意可知：sinC=n1 ② 而C=90°-r ③由②③得cosr=n1 ④ 而cosr=r 2sin 1-代入④得r 2sin 1-=n 1 ⑤ 联立①和⑤得，n=27. 答案：27 13.已知水的折射率为34，在水面下放一个强点光源S ，则可在水面上看到一个圆形透光面.如果这个透光面的直径D 为4 m ，求光源离水面的距离H.解析：在水面上看到的圆形透光面，是水面下点光源发出的光穿过水面进入空气而形成的.如果水中点光源发出的光射向水面时，入射角大于等于临界角，这些光线将发生全反射，则光不能穿过水面.如图4-14所示，点光源S 发出的光线SA 、SB 到达水面时，恰好发生全反射，C 是临界角，在AB 区域内有光射入空气.由几何关系可知：tanC=HR 而sinC=n 1 所以H=432)43(141211sin 2cos tan 2tan 22⨯-⨯=⨯-===n n D C C D C D C R m=1.76 m 答案：1.76 m。

认识光的全反射现象-粤教版选修3-4教案前言在生活中，我们常常会遇到一些光线的现象，比如说天边的日出日落、水的折射和反射、镜子的作用等等。

其中一个很重要的现象就是光的全反射现象。

本文将会围绕这个话题进行介绍和教学。

教学目标通过学习本课程，学生需要掌握以下知识和技能：•了解什么是光的全反射现象•掌握如何利用斯涅尔定律计算光的全反射角•熟悉全反射在实际生活中的应用主要内容光的全反射现象所谓光的全反射，是指当光线从介质A中射入到介质B中，当入射角大于一定临界角（临界角与两种介质种类有关）时，光线被完全反射回介质A，不会透射进入介质B。

这个现象在生活中十分常见，例如光缆的传输、光钎的连接和光合成等。

斯涅尔定律斯涅尔定律是用于计算光的全反射相关问题的定律，它是决定光线在两种介质中传播方向的一个重要原理。

斯涅尔定律的表述如下：$$\\frac{\\sin i}{\\sin r}=\\frac{n_2}{n_1}$$其中，i是入射角，r是折射角，n1为介质A的折射率，n2为介质B的折射率。

当入射角i大于某个临界角i c时，按照斯涅尔定律，折射角r不存在，也就是说光线无法折射到介质B，从而发生全反射现象。

光的全反射应用光的全反射在实际生活中有很多应用，以下是其中一些例子：1.光纤通信光纤通信就是利用光的全反射现象进行的，由于在光纤的核心部分有一层高折射率的玻璃纤维，因此，当信息的光信号进入玻璃纤维时，光就发生了全反射。

2.望远镜望远镜的光学原理也是光的全反射。

望远镜通过利用物镜将远处物体的光汇聚到一个点上，然后利用发射光路的全反射和反射镜将光路导入到视觉目镜中，达到放大的效果。

教学流程第一部分：知识概述1.通过浏览PPT讲解、视频体验，梳理学生有关光的全反射现象、斯涅尔定理的知识体系和概念。

2.带领学生通过一些实验，观察光的全反射现象，培养学生的实验观察和实验设计能力。

第二部分：基础计算实践1.针对斯涅尔定律的公式，教师给予学生一些计算实践的题目。

3. 光的全反射-教科版选修3-4教案
一、教学目标
1.了解光的全反射的现象和条件；
2.掌握计算实际介质与光在两种介质分界面上全反射的临界角；
3.理解全反射的应用：光纤通信原理。

二、教学内容及步骤
1. 全反射现象
1.讲解光在密度不同、速度不同的介质中传播的过程；
2.演示全反射的现象，让学生感受全反射的美妙；
3.提问：为什么光会出现全反射的现象？学生在小组讨论并回答。

2. 全反射条件
1.讲解全反射的条件：当光由密度较大的介质入射到密度较小的介质中时，当入射角大于临界角时就会出现全反射；
2.计算实际介质与光在两种介质分界面上全反射的临界角。

3. 全反射的应用
1.讲解光纤通信的原理；
2.提醒学生切勿把光纤弯曲或弄断，以免折射至达不到全反射的条件，造成信号传输的不良影响。

三、教学重点和难点
1.教学重点：掌握实际介质与光在两种介质分界面上全反射的临界角；
2.教学难点：理解全反射的应用。

四、教学方法
1.讲解法：通过理论知识的讲解，使学生掌握光的全反射的现象和计算方法；
2.演示法：通过实验演示，让学生感受全反射的美妙；
3.讨论法：提问和小组讨论，促进学生思维的交流。

五、教学评价
1.通过考核作业，检测学生对光的全反射的理解程度；
2.收集学生的互动、讨论和提问情况，评估教学效果；
3.教师对课堂上表现优秀的学生及时给予肯定和激励，保持学生学习兴趣。