公务员普通话水平测试培训要求共28页文档

普通话水平测试指导培训(标准版)
第二题测试目的和评分标准：
• 测试目的：除考查应试人声母、韵母和声调的发音外，还 要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
• 试题配制：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母 的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相 连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻 声不少于3次；儿化韵不少于4次，词语的排列避免同一测 试项的集中出现。
普通话水平测试指导培训(标准版)
第二题例题：
二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 损坏 昆虫 兴奋 恶劣 挂帅 针鼻儿 排斥
采取 利索 荒谬 少女 电磁波 愿望 恰当
若干 加塞儿 浪费 苦衷 降低 夜 Nhomakorabea 小熊儿 存留 上午 按钮 佛教 新娘 逗乐儿 全面
包括 不用 培养 编纂 扎实 推测 吵嘴 均匀 收成 然而 满口 怪异 听话 大学生 发作 侵略 钢铁 孩子 光荣 前仆后继
普通话水平测试指导培训(标准版)
第一题的测试目的和评分标准：
• 测试目的：考查应试人普通话声母、韵母、声调的发音。 • 试题配置：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，
方言里缺少的、易混淆的声母酌量增加1～2次；每个韵母 的出现一般不少于2次，方言里缺少的或者容易混淆的韵 母酌量增加1～2次。 • 评分标准： 1.语音错误（声或韵或调，含漏读），每个音节扣0.1分； 2.语音缺陷，每个音节扣0.05分； 3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣1分。 4.一个字词允许即时改读一次，按改读后的读音评分。隔字 改读无效。
• 一 级（标准的普通话） 甲 等 97～100 乙 等 92～
• 二 级（比较标准的普通话） 甲 等 87～ 乙 等 80～

(6)超时扣1分。
第三题
• 朗读要求：
(1)忠于原作，读准字音。 (2)语调准确流畅、朴实大方。
(3)朗读状态积极主动、精神饱满。 (4)克服固定腔调。
• 基本要求（请见教材73—76页）
• 基本技巧（请见教材第76—82页）
第四题
• 测试内容：说话话题从《普通话水平测试 用话题》中选取，由应试人从给定的两个 话题中选定1个话题，连续说一段话。 • 测试目的：测查应试人在无文字凭借的情 况下说普通话的水平，重点测查语音标准 程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 • 具体话题请见教材144—145页。
如何区分平翘舌
• 普通话声韵规律类推法
如在普通话中，声母z、c、s ，决不和韵母ua、uai、
uang相拼，“抓、爪、庄、装、妆、桩、壮、状、撞、幢、 创、疮、窗、床、闯、双、霜”等。 再如，韵母ong只可以跟声母s相拼，不能同sh相拼， “松、宋、送、诵、颂、耸、讼、怂”等。
如何区分平翘舌
• 代表字类推法
“啊”的音变
4．当前一音节韵母末尾音素是-ng时，“啊”读 nga。 如：大声唱啊 行不行啊 冲啊
5．当前一音节韵母末尾音素是-i（后）和er时， “啊”读ra。 如：是啊 快点吃啊 谁值日啊 6．当前一音节韵母末尾音素是-i[前]时，“啊”读 [za]。 如：几次啊 真自私啊 什么字啊
重叠形容词的变调
零声母u的发音
双唇拢圆，不要让下唇紧靠上齿。 例如：我们 味道 因为 新闻 弯曲 外婆 微微 伟岸 维护 因为
温暖 弯曲
韵母方面
• 单韵母的发音特点：发音时舌位、唇形及开口度 按发音要求维持发音状态，始终不变，否则就成 了复合元音。 • a, o, e的发音要领请见教材第26页。

大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩 子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。 寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗进土层深处，又能供应//庄稼生 长的需要。………………
普通话水平测试是一种国家级的资格 证书考试。
等级标准要求
（一）国家机关工作人员不低于三级甲等。 （二）教师不低于二级乙等，其中语文、英语和 对外汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不 低于一级乙等，学校管理人员不低于三级甲等。 （三）播音员、节目主持人和影视话剧演员不低 于一级乙等。 （四）公共服务行业从业人员应不低于二级乙等 ，其中广播员、解说员、话务员、导游等特定岗位 人员应当不低于二级甲等。 （五）高等院校和中等职业技术学校的毕业生应 不低于二级乙等。
乍——咋呼、炸糕、炸药、榨取、诈骗、一拃、痄腮、蚂蚱。
2.利用声母韵母拼合关系分辨
zh ch sh和z c s的拼合关系是，前者能拼的韵母，后者都能拼， 只有ua、 uai、uang，z c s不能拼。因此，凡遇到ua、 uai、 uang同z c s相拼的音节，就可大胆地改为zh ch sh声母。
第三题测试目的：综合考查应试者使用普通话朗读 书面作品的水平。在考查声、韵、调读音标准程度的 同时，重点考查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
1.朗读注意准确，尽量避免错字、漏字、增字、换字 等现象出现；
2.注意朗读语气的变化；
3.朗读注意流畅，尽量避免回读和不连贯的现象发生；
4.读到文中//处即可停止，此处为第400个音节位置，
再次提醒：
测试时第一题、第二题试题要横向朗读， 不要错行，漏行；

绕口令《陈庄城和程庄城》 （en-eng训练）
陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈 庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城进 程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城， 两庄城门都进人，哪个城进陈庄人，程庄人 进哪个城？
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一般话声调训练
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方言区旳人学习一般话声调应该注 意下列两个方面旳问题：
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1．读准调值 读准一般话四声旳调值，是声调辨正旳 第一步。 （1）记熟一般话四声代表字旳一般话声 调。要反复练读下列字： 山shān 明mínɡ 水shuǐ 秀xiù 花hua 红hong 柳liu 绿lu （2）“比照”。比照就是借助自己方言 中旳某些声调，来练准一般话调值。
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➢ 二、注重银行服务语言旳鲜明性。 ➢ 鲜明性是规范旳服务语言应该具有旳一
大特色。在银行服务工作中经常有这么旳 事情发生：一样旳问题，有旳工作人员解 释一遍就能让顾客心悦诚服，而有旳却不 行。这要求银行工作人员在熟练掌握银行 业务知识旳基础上，还应注重服务用语鲜 明性旳锤炼和提升。
还有少数方言区只有zh ch sh，没有z c s，因而把 “粗布——cūbù ”说成“初步——chūbù ”，
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辨别这两组声母旳方法是：
（1）把握发音要领
这两组声母发音旳主要差别是：z 组声母 是舌尖平伸接触或接近上齿背（平舌音），zh 组声母是舌尖上翘接触或接近硬腭前部（翘舌 音）。
绕口令《鹅》 ( e 训练)
坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。 宽宽旳河，肥肥旳鹅，鹅要过河，河要 渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。

公务员普通话水平测试培训第二讲单 双音节语流音变和选择
• （二）攻克难点：分清前后鼻韵母 • 辨音、记字 • 1、辨音 • ①分清韵腹元音的舌位前后：前a 后a， 央
e 后e • ②分清前后鼻韵尾-n、-ng • ③动程、归音 • 2. 记字 • ①形声字偏旁类推 • 例如： 曼－漫慢谩 蔓幔馒 • 邦－帮梆绑
公务员普通话水平测试培训第二讲单 双音节语流音变和选择
• ②闽南话有三套鼻韵尾：-n、－m、-ng， 普通话只有-n、-ng两套韵尾，闽南话中收 -m尾的，全归入普通话-n，运用这个规律 可以记一部分前鼻韵尾的字。
• 例如：甘 衫 贪 参 森 金 兼 尖 针 咸 深 心 吻 婶 阴 忍 妗。
• ③记单边的字 • 练习：读好作品26号中前后鼻韵母的字。 • （前鼻韵母60字， 后鼻韵母52字，共112
变化规律。
公务员普通话水平测试培训第二讲单 双音节语流音变和选择
一、声母（21个，不包括零声母）
• bpmfdtnlgkhjqx • zh ch sh r z c s • （一）闽南人的学习难点： • 1、容易混淆的： • ①平翘舌zh ch sh — z c s • ②f—h • ③n—l — r
模糊。
公务员普通话水平测试培训第二讲单 双音节语流音变和选择
• 3 、鼻韵母16个： • an en in ian uan uen ün üan • ang eng ing iang uang ueng iong
ong • 发音特点：有动程，鼻音收尾。 • 动程：元音→鼻辅音韵尾 • 鼻音收尾： • -n舌尖抵住上齿龈（前鼻韵尾） • -ng舌根抵软腭（后鼻韵尾）
公务员普通话水平测试 培训第二讲单双音节语
流音变和选择

n: 浓重 难色 l: 隆重 蓝色
怒容 泥巴
鹿茸 篱笆
逆行 无奈
例行 无赖
娘娘 恼怒
扭腰
量体 老路
柳腰
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（二）分辨zh、ch、sh和 z、c、s
zh、ch、sh、r是舌尖后音，发音时舌尖翘起来对着 硬腭。
z、c、s是舌尖前音，发音时舌尖对着上齿背。 先发z、c、s ，然后把舌尖翘起来对着硬腭前，发出 的音就是zh、ch、sh。 普通话里zh、ch、sh、r和z、 c、s能区别意义，
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3、声带的振动
多数辅音声母发音时气流不 振动声带，称为清音；少数辅音 发音时气流要振动声带，称为浊 音。
普通话声母中浊音只有m、 n、l、r四个，其余均为清音。
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普通话辅音声母发音练习 (一)
b包边表把败被半 p怕破派陪跑盘捧 m麻摸买每毛门忙 f发佛非否反分方
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普通话辅音声母发音练习 (二)
阳平 ／
上声 ∨
去声 \
声调符号标在音节的主要母音上，轻音不标，
例如：妈mā（阴平） 麻má（阳平） 马mǎ（上声） 骂mà（去声） 吗ma（轻声）
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隔音符号
ɑ，o，e开头的音节连接 在其它音节后面的时候，如果 音节的界限发生混淆，用隔音 符号( ’ )隔开，例如pi’ɑo（ 皮袄）。
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普通话声母
iou ㄡ 忧
ɑn ㄢ 安
iɑn ㄧㄢ 烟
uɑn ㄨㄢ 弯
üɑn ㄩㄢ 冤
en ㄣ 恩
In ㄧㄣ 因
uen ㄨㄣ 温
ün ㄩㄣ 晕
ɑnɡ ㄤ 昂
iɑnɡ ㄧㄤ 央 uɑnɡ ㄨㄤ 汪
enɡ ㄥ 亨的韵母 inɡ ㄧㄥ 英

三、儿化
（一）儿化的定义 词尾“儿”本是一个独立的音节，由于口语中 处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而 产生音变，“儿”（er）失去了独立性，“化”到 前一个音节上，只保持一个卷舌动作，使两个音融 合成一个音节，前面音节里的韵母或多或少地发生 变化。这些语音现象就是“儿化”。带有卷舌色彩 的韵母称作“儿化韵”。
普通话儿化音变表
儿化韵 [ar] [iar] [uar] [yar] [or] [uor] [aur] 原韵母 ɑ,ɑi,ɑn iɑ,iɑn uɑ,uɑi,uɑn üɑn o uo ɑo 例 字 把儿 牌儿 盘儿 芽儿 尖儿 花儿 块儿 罐儿 院儿 坡儿 窝儿 刀儿
[iaur]
iɑo
票儿
[әr] [iәr] [uәr] [yәr] [ r]
变调指在语流中所产生的声调变化现象。 上声的变调，一般是位于别的声调之前，而单独 念时，或位于其他音节之后时，不发生变调。上声 变调的主要类型有： （1）上声（214）+上声（214）→阳平（35）+ 上声 （214） 美好 （2）上声（214）+非上声→半上（21）+非上声 普通 普及 普遍
1.上声变调
z c s 的发音
Z—Z:栽赃 罪责 C—C:猜测 苍翠 S—S:思索 诉讼 宗族 从此 僧俗
三哥三嫂子，借我三斗三升酸枣子
zh、ch、sh、r的发音练习
zh--sh 照射 扎手 真实 zh--ch 侦察 展出 章程 ch--sh 尝试 昌盛 衬衫 zh—r 阵容 侏儒 值日 ch--zh 长征 春装 船长 sh--r 胜任 衰弱 深入
（三）二级甲等（87分——91.9分） 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调 自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾 音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。 测试总失分率在13%以内。 （四）二级乙等（80分——86.9分） 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音 有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、 边鼻音、fu——hu、z——zh——j、送气不送气、i— —ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母 单音化），失误较多。方言语调不明显。有使用方言 词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。

流畅程度等。
A
B
C
D
综合评价
测试中会对被测试者的语音面貌、词汇语 法、朗读技巧、口语表达能力等进行综合 评价，以确定其测试者对普通话语法和词 汇的掌握程度，如词语搭配、句子结构等。
02
普通话语音基础
声母、韵母和声调
声母
普通话中共有21个声母，包括b、 p、m、f、d、t、n、l等。掌握 声母的发音部位和发音方法对于 正确发音至关重要。
提高语言能力
测试能够客观地评价个人 的普通话水平，帮助被测 试者了解自己的语言能力， 发现不足并加以改进。
促进交流与沟通
普通话是现代社会交流与 沟通的重要工具，通过测 试可以提高人们在各种场 合的交流与沟通能力。
测试等级和要求
等级划分
普通话水平测试分为三个等级， 即一级、二级和三级，每个等级
又分为甲等和乙等。
韵母
普通话中共有39个韵母，包括a、 o、e、i、u等元音和鼻音韵母。 正确掌握韵母的发音对于语调的 掌握和语音的流畅性非常重要。
声调
普通话中有四个声调，即平声、 上声、去声和入声。正确的声调 发音是表达语义的关键，也是普 通话水平测试中的重要评分标准。
音节和音变
音节
普通话中的音节通常由声母、韵母和 声调组成。了解音节的构成和发音规 则有助于更准确地发音。
04
普通话水平测试应试技 巧
听题技巧
集中注意力
01
在听题过程中，要保持高度集中，对每一个字、词、句都保持
敏感，避免漏听或误解。
抓住关键词
02
注意捕捉题干中的关键词，这些关键词通常是答案的关键信息，
有助于快速理解题目并作出反应。
理解语境
03
理解整个题目的语境，有助于更好地理解题目要求和答案的逻

促进交流与沟通
普通话是现代社会交流与沟通的重 要工具，通过测试可以提高人们在 各种场合的交流与沟通能力。
测试等级和要求
等级划分
普通话水平测试分为三个等级，即一 级、二级和三级，每个等级又分为甲 等和乙等。
申请条件
证书效力
通过测试并获得相应等级证书的人员， 在从事与语言相关的职业或活动时， 可以证明其具备相应的普通话水平。
模拟试题三及解析
总结词：贴近实际
详细描述：该套模拟试题贴近实际生活，注重考察学生对于普通话的实际运用能力。试题内容涉及日 常生活中的各种场景，如购物、旅游、聚会等，要求学生能够灵活运用普通话进行交流和表达。
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THANKS
用声得当
根据表达需要，合理运用声音的高低、强弱、刚柔等变化，使声音 更加丰富、生动、有力。
语速和节奏的控制
语速适中
控制好说话的速度，既不要太快 也不要太慢，保持适中的语速有 助于表达清晰和让听众更好地理 解。
节奏恰当
通过合理安排句子和段落之间的 停顿和重音，使语言表达更加流 畅自然，增强语言的节奏感和美 感。
普通话水平测试培训
目录
• 普通话水平测试概述 • 普通话语音基础 • 普通话口语表达技巧 • 普通话水平测试备考策略 • 普通话水平测试模拟试题及解析
01
普通话水平测试概述
测试目的和意义
推广普通话
普通话水平测试是推广普通话的 重要手段，通过测试可以促进普
通话的普及和应用。
提高语言能力
测试能够客观地评价个人的普通话 水平，帮助被测试者了解自己的语 言能力，发现不足之处并加以改进。
语调和语气运用
语调自然
根据表达的内容和情感需要，运用不 同的语调，使语言更加生动、形象、 有感染力。