【K12学习】中华民族的抗日战争和解放战争复习教案

XX届高考历史中华民族的抗日战争单元复习教案012届高考历史中华民族的抗日战争单元复习教案单元十二中华民族的抗日战争（1937－1945）一、阶段特征：本单元讲述1937-1945年的历史。

主要内容是中华民族的伟大抗战。

基本阶段特征：１日本疯狂侵略：（1）原因：日本是其军国主义扩张的必然结果，同时30年代的危机也为其侵华提供了客观环境。

（2）计划：初期以国民党为主要对手，以速决战为主要方法，从两个方向进攻企图灭亡中国，结果破产；相持阶段改变侵华方针，集中兵力进攻敌后根据地，对国民党政治诱降为主，军事进攻为辅；后期负隅顽抗。

（3）罪行：制造骇人听闻的大屠杀，对沦陷区进行残暴殖民统治，包括扶植傀儡政权，经济搜刮掠夺，思想奴化教育和残暴统治等。

2、国民党两面性：（１）被动抗日：初期组织正面抗战粉碎日寇计划，相持阶段消极避战，导致正面战场迅速恶化，出现豫湘桂溃败。

（２）积极反共：制造反攻高潮，以皖南事变为最，破坏抗日统一战线。

（3）反动统治：政治独裁，一党专政、特务统治和保甲制度结合，实行经济统制官僚资本膨胀。

3、中共坚持抗战：（1）促成和维护统一战线：发表抗日通电--红军接受改编—提出三大政策，击退反共高潮处理皖南事变，维护统一战线—服从抗日大局，调整政治经济政策，团结各个阶层抗日。

（2）始终坚持抗战：洛川会议制定全面抗战路线—赢得平型关大捷--毛泽东发表《论持久战》—深入敌后开辟敌后根据地—百团大战和反扫荡—展开局部反攻—对日寇最后一战。

（3）加强自身建设：建立三三制抗日民主政权巩固统一战线—双减双交的土地政策团结各阶级阶层抗日—大生产运动奠定抗日物质基础—整风运动影响深远为争取抗日最后胜利和新民主主义革命胜利点思想基础。

4、近代化基本中断：（1）经济上：随着日本侵华搜刮和国民党官僚资本膨胀，民族资本趋于萎缩。

（2）政治上：中国出现四个政权并存局面，国土沦陷。

（3）思想上:团结抗日共赴国难成为时代主流。

初中历史抗日战争复习教案一、教学目标：1. 知识目标：复习抗日战争的起因、过程和影响。

2. 能力目标：通过复习，培养学生对抗日战争的理解和分析能力。

3. 情感目标：激发学生对祖国历史的热爱与自豪感。

二、教学重点：1. 抗日战争的起因和过程。

2. 抗日战争的主要事件，如淞沪会战、平型关大捷、八路军粉碎进攻等。

3. 抗日战争的胜利意义和影响。

三、教学难点：1. 学生对抗日战争的起因和过程有全面的理解。

2. 学生能够深入分析抗日战争的胜利意义和影响。

四、教学过程：1. 复习抗日战争的起因：分享PPT，讲解中日矛盾激化、九一八事变、七七事变等导致抗日战争爆发的原因。

2. 复习抗日战争的过程：通过视频资料或图文资料，介绍抗日战争主要事件，如南京大屠杀、烽火台会战等。

3. 讨论抗日战争的胜利意义和影响：分组讨论，探讨抗日战争胜利对中国的影响，并展示讨论结果。

4. 知识点巩固与拓展：布置相关阅读材料或写作任务，帮助学生巩固所学知识。

五、教学反馈：1. 口头答辩：安排学生进行口头答辩，检测学生对抗日战争的理解和分析能力。

2. 书面作业：布置相关作业，如写一篇文章谈论抗日战争的胜利意义，加深学生对知识的理解。

六、教学资源：1. PPT资料：抗日战争的起因和过程。

2. 视频资料：抗日战争的主要事件。

3. 图文资料：抗日战争的影响和胜利意义。

七、教学反思：通过本次复习教案，学生对抗日战争的起因、过程和影响有了进一步的了解，但在教学过程中需要更多引导学生展开独立思考和分析，提高学生的学习深度和能力。

下节课可通过讲解详细事件案例，加深学生对抗日战争历史的印象和理解。

初中历史解放战争复习教案
一、教学目标
1. 了解解放战争的背景和起因；
2. 掌握主要的解放战争的历程和重要的决策；
3. 更深入地理解解放战争对中国社会和世界的影响。

二、教学重点和难点
1. 解放战争的重要事件和地点；
2. 解放战争对中国历史的影响及意义。

三、教学准备
1. 课件、教材和教辅资料；
2. 课堂活动设计及相关练习题；
3. 复习考试题及答案。

四、教学过程
1. 背景知识介绍（10分钟）
通过课件和教材，简要介绍解放战争的背景和起因，让学生了解中国解放战争的重要性。

2. 主要事件回顾（20分钟）
让学生回顾解放战争期间的主要事件和地点，深入了解解放战争的历程和进程。

3. 重要决策讨论（15分钟）
根据教材，引导学生讨论解放战争期间的重要决策，并探讨这些决策对战争进程的影响。

4. 影响和意义分析（15分钟）
让学生分组讨论解放战争对中国历史和世界的影响和意义，并展示他们的讨论成果。

五、课堂练习（10分钟）
通过一些选择题和简答题，让学生检验他们对解放战争的理解程度。

六、作业布置
布置相关的阅读和写作作业，巩固学生对解放战争的理解和记忆。

七、教学反馈
通过课后作业和小测验，及时反馈学生对解放战争的理解程度，为下节课的教学提供参考。

以上就是本次解放战争复习教案范本，希望能够帮助您更好地备课和教学。

祝教学顺利！。

课题：中华民族的抗日战争和解放战争复习课一：教学目标:1、知识与能力：知道九一八事变后局部抗战开始，了解西安事变的概况,认识西安事变和平解决的意义；知道七七事变开始了全民族抗战，以南京大屠杀为例,认识日本帝国主义凶恶残暴的侵略本质。

2、过程与方法:合作探究、交流展示贯穿全课,通过列表进行对比新旧民主主义革命。

3、情感态度价值观:通过了解台儿庄和百团大战等史实,体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神;了解中共七大的主要内容,探讨抗日战争胜利的历史意义。

二：教学重点、难点重点：西安事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、中共七大、抗日战争胜利的意义难点：抗日战争胜利的意义三：教具：多媒体资料课件四:学法指导:本单元讲的是抗日战争历史。

复习时抓住中国军民抗击日本侵略的重大史实。

中国人民解放战争这部分知识在中考中占有一定的比重,考查形式多样,同学们在复习时应重点掌握。

五、复习过程(一）出示目标自主温故1.简述九一八事变的史实,知道九一八事变后中国开始了局部战争。

２.了解西安事变的概况,认识西安事变和平解决的历史作用。

3.讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实,体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

4.了解中共七大的主要内容，探讨抗日战争胜利的历史意义。

5.了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实,知道人民解放战争开始转入战略进攻。

6．列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

(二）合作温故学生相互检查,相互提问，合作探究，形成知识体系。

(三)考点导航考点一:抗日战争例1、（2012中考预测题)“为什么要在中国的邻土上进行演习？为什么借口士兵失踪动用大炮······”这是美国记者斯诺在１９3７年参加日军召开的一次记者招待会上提出的问题,这一连串的质问主要针对（)Ａ.柳条湖事件B、九一八事变Ｃ、七七事变Ｄ、八一三事变考点二：解放战争例2、(中靠变式题)民主革命时期,中国共产党领导人民军队打了无数胜仗。

中华民族的抗日战争复习教案中华民族的抗日战争复习教案11、九一八事变1931年9月18日，日本侵占我国东三省。

九一八事变拉开了中国人民局部抗战的序幕。

2、西安事变(1936年12月12日)①张学良，杨虎城联合行动，扣押了蒋介石，实行“兵谏”，通电全国，要求停止内战，联共抗日。

最后蒋介石接受了停止内战，联共抗日的主张，西安事变和平解决。

②意义：标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

3、卢沟桥事变，又称七七事变1937年7月7日，日军突然进攻卢沟桥，炮轰宛平城，中国守军奋起抵抗，佟麟阁、赵登禹先后为国捐躯。

全国性的抗日战争从此爆发。

4、台儿庄战役1938年春，在李宗仁指挥下，中国军队在台儿庄大败日军，消灭日军一万多人，台儿庄战役是抗战以来中国军队取得的重大胜利。

5、百团大战1940年，在彭德怀等指挥下，百团大战给敌人以沉重打击。

百团大战是抗战期间中国军队主动出击日军的一次规模的战役。

6、抗日战争的胜利对中国和世界的影响：(1)是中国人民近百年来第一次取得反帝国主义斗争的完全胜利。

(2)洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点(3)有力的配合和援助了世界反法西斯战争(4)中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，也作出了巨大的民族牺牲。

7、南京大屠杀给人类怎样的启示?当今日本右翼势力企图抹杀历史真相的目的是什么?作为中国人应如何看待日本否认历史、修改教科书这一现象?(1)启示：珍惜生命，反对战争，争取和平。

(2)目的：这种行为表明他们不但没有诚意反省战争罪恶，而且企图是日本军国主义复活。

(3)如何看待：他们这种歪曲历史，否定历史的行经，严重伤害了被侵略国人民的感情，不利于亚洲和世界的和平与稳定;给我们敲响了警钟，要时刻防范日本军国主义的复活，维护世界和平。

中华民族的抗日战争复习教案21931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。

(新人教版)-2024学年八年级历史上册期末复习-第六单元中华民族的抗日战争-复习教学设计一. 教材分析新人教版八年级历史上册第六单元“中华民族的抗日战争”是本学期的重要内容。

本单元共两课：“血染的丰碑”和“抗日战争的胜利”。

本单元主要介绍了抗日战争的经过、国共合作、抗日民族统一战线的形成、抗日战争的伟大胜利等内容。

教材通过丰富的历史事实，展示了中国人民在抗日战争中的英勇斗争和伟大胜利，旨在让学生了解和认识抗日战争的历史，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于抗日战争这样的重大历史事件，还需要进一步深化了解。

在学习过程中，学生可能会对战争中的英雄人物和重大战役产生浓厚兴趣，但也可能对战争中的一些残酷场面产生抵触情绪。

因此，教师在教学过程中应注重引导学生正确看待历史，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争的经过、重要战役、国共合作和抗日民族统一战线的形成，掌握抗日战争的伟大胜利。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：抗日战争的经过、重要战役、国共合作和抗日民族统一战线的形成，抗日战争的伟大胜利。

2.难点：抗日战争中的一些重大战役和事件的背后原因及影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解抗日战争的历史背景、经过、重要战役等内容。

2.案例分析法：分析抗日战争中的英雄人物和重大战役，引导学生正确看待历史。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析抗日战争中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.情感教育法：通过讲述抗日战争中的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

六. 教学准备1.教材：新人教版八年级历史上册。

2.课件：制作抗日战争相关内容的课件，包括图片、文字、视频等。

3.视频资料：抗日战争相关的历史视频资料。

“抗日战争与解放战争”教案
解放战争（英文：War of Liberation），亦称第三次国内革命战争，是1946年6月至1950年6月中国人民解放军在中国共产党的领导下，为反对国民党蒋介石集团发动的反共反人民内战，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，建立人民民主专政的政权而进行的战争。

是一场事关中国前途命运的决战。

1946年6月，国民党发动全面内战，人民解放战争开始，1947年7月，解放军由战略防御转入战略进攻，接着连续进行了辽沈战役、淮海战役、平津战役等三大战役，基本上消灭了国民党军主力。

1949年4月，解放军发动渡江战役，解放南京，宣告了国民党统治的覆灭。

1949年10月1日，在解放军向全国进军途中，中华人民共和国在北京宣告成立。

至1950年6月，人民解放军大规模作战结束，解放了除西藏及台湾、澎湖、金门、马祖等岛屿以外的全部国土，取得解放战争的伟大胜利。

解放战争时期，是指与土地革命、抗日战争相连接的历史阶段，从1945年9月开始，到1949年9月结束。

学者认为，此后，虽然进入了新的历史时期，但解放战争并没有结束，直到1950年6月解放海南岛的大规模作战行动基本结束，才是解放战争的彻底结束。

中华民族的抗日战争复习教案一、教学目标1.了解抗日战争的基本情况，包括战争起止时间、参战国家和地区、战争的性质和特点。

2.掌握抗日战争的重要事件，如卢沟桥事变、南京大屠杀、百团大战等。

3.理解抗日战争的历史意义，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1.重点：抗日战争的基本情况、重要事件和历史意义。

2.难点：抗日战争的性质和特点，以及如何弘扬民族精神。

三、教学过程1.导入通过展示抗日战争时期的图片和视频，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的兴趣。

2.讲解抗日战争的基本情况(1)时间：1937年7月7日卢沟桥事变至1945年9月2日日本投降。

(2)参战国家和地区：中国、苏联、美国、英国、法国等26个国家。

(3)战争性质：民族解放战争、世界反法西斯战争。

(4)战争特点：持久战、消耗战、游击战、战略反攻。

3.讲解抗日战争的重要事件(1)卢沟桥事变：1937年7月7日，日本侵华战争全面爆发。

(2)南京大屠杀：1937年12月13日至1938年1月，日军在南京犯下大屠杀，杀害30万中国人。

(3)百团大战：1940年8月至12月，八路军对日军发起大规模攻势作战。

(4)红色娘子军：抗日战争时期，活跃在海南岛的一支主要由妇女组成的抗日武装力量。

4.讲解抗日战争的历史意义(1)洗雪了中华民族的百年国耻，振奋了民族精神。

(2)为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。

(3)推动了中国的社会进步，为新中国的诞生奠定了基础。

5.互动环节组织学生进行小组讨论，分享抗日战争时期的感人故事，弘扬民族精神。

引导学生思考抗日战争给我们的启示，如何珍惜和平、捍卫国家主权、弘扬民族精神。

四、课后作业1.列举抗日战争的重要事件，并简要描述其背景和影响。

2.结合抗日战争的历史，谈谈如何弘扬民族精神，为祖国的繁荣富强做贡献。

五、教学反思本节课通过讲解抗日战争的基本情况、重要事件和历史意义，使学生对抗日战争有了更深刻的认识。

第四单元《中华民族的抗日战争》复习课教学设计教学目标：1．知识与能力：知道九一八事变及中国的局部抗战，了解西安事变及其和平解决的历史作用，七七事变的史实，熟练掌握抗战中重大战役如平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等，南京大屠杀等史实，各社会阶层、派别在各自不同的领域，以不同的方式投身抗日以及为抗战做出重大贡献的代表人物例如侯德榜、徐悲鸿、聂耳、冼星海等。

培养学生读图、识图能力；建构单元知识体系，培养学生整体把握历史发展脉络的能力。

２．过程与方法分组讨论的方法使学生得出结论，分析材料，学会从史料中获得有效的信息，构建论据，运用历史的唯物主义观点分析历史现象。

合作探究用历史的眼光分析历史与现实的问题，加深对中国近代史进程的理解。

３．情感态度与价值观（1）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

（2）认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。

（3）认识到“落后就要挨打”的道理，生发出振兴中华的历史使命感。

重点和难点：重点：军事领域的抗战如东北人民的抗战、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等。

难点：各个领域是如何抵抗日本侵略的，如文艺领域、科技领域、经济领域等。

课型：复习课课时：１课时教学方法：问题研讨法，讨论法，讲述法，讲解法教学用具：教材资料、多媒体课件教学过程：【情景导入】今天，在上课之前我们首先看一段视频（放《国歌》视频）。

教师：“请结合视频的内容和创作背景，预测本节复习课的内容”。

学生踊跃发言，就势导入本节课复习主题《中华民族的抗日战争》。

【整体感知】1.教师引导学生分组讨论抗日战争胜利的原因。

2.在学生回答的基础上，教师指出：“本节课复习的抗日战争指从一九三一年九一八事变——一九四五年八月十五日日本无条件投降共十四年的时间。

【知识回顾】1.教师：‘九一八事变’后，东北地区的中国军民是甘心接受了沦为殖民地的现实，还是奋起抵抗，为国家、民族大义英勇献身？（1）：“东北军民组织抗日义勇军奋起抵抗日寇。