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《生活中的轴对称》数学教案一、教学目标1. 让学生了解轴对称的概念，能识别生活中的轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 轴对称的定义及性质2. 生活中的轴对称图形3. 轴对称图形的对称轴4. 轴对称图形的变换5. 运用轴对称知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握轴对称的概念及性质，能识别生活中的轴对称图形。
2. 难点：培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解轴对称的概念。
2. 采用案例分析法，引导学生发现生活中的轴对称现象。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问题解决法，培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称图形，如剪刀、飞机等，引导学生关注对称现象。
2. 新课导入：介绍轴对称的定义及性质，让学生理解轴对称的概念。
3. 案例分析：分析生活中常见的轴对称图形，如衣服、建筑物等，让学生识别轴对称图形。
4. 动手操作：让学生自己制作轴对称图形，如剪出对称的纸花、折叠对称的纸飞机等，加深对轴对称的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结轴对称图形的特点，以及如何运用轴对称知识解决实际问题。
6. 解决问题：出示一些实际问题，如设计轴对称的图案、计算轴对称图形的面积等，让学生运用所学知识解决。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调轴对称的概念及性质，以及轴对称图形在生活中的应用。
8. 作业布置：让学生课后收集生活中的轴对称图形，下节课分享。
六、案例拓展1. 教师展示更多生活中的轴对称案例，如家具设计、城市规划中的轴对称布局等，让学生认识到轴对称在生活中的广泛应用。
2. 学生分享课后收集到的轴对称图形，互相交流心得体会。
七、轴对称与几何图形的联系1. 教师引导学生发现轴对称与几何图形的关系，如正方形、矩形、圆形等都是轴对称图形。
轴对称图形教学案例及反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书第29页，轴对称图形教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入欣赏录像。
二、观察、操作——探究特征（一）、观察，初步感知1、认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？2、揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
3、扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）（二）、操作，体会特征1、从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
请大家把其余的两个图形再折一折，你发现了什么？（学生操作，小组交流述说）师：这些图形它们有什么共同的特征呢？（点名回答）生：它们对折后两边是能完全重合的。
《生活中的轴对称》教学案例与评析作者：王浪来源：《世界家苑·学术》2017年第07期一、教学目标1.经历观察、分析现实生活中的实例和典型图案的过程，认识轴对称和轴对称图形，并会找出简单轴对称图形的对称轴；2.通过观察、实验、归纳等学习活动，提高学生研究和解决实际问题的能力，培养学生动手操作、自主探索、合作学习的能力；3.体会轴对称图形对称的美，数学中的对称美。
二、教学重点和难点重点：认识轴对称图形和轴对称，会找出简单图形的对称轴。
难点：找简单图形的对称轴，轴对称图形与轴对称的联系。
三、教学过程（一）观片激趣，设疑导入师：同学们，今天老师给大家带来了几个小朋友，瞧！他们来了。
（播放2008年北京奥运会福娃宣传片片段）[评析]通过2008年北京奥运会福娃宣传片，创设有趣的问题情境，激发学习兴趣，对即将要研究的问题产生强烈的学习动机。
这个片断就是利用了学生的好奇心理，巧妙地引导学生进入有趣的问题情境学习之中，增加对数学的亲近感，这样引入新课，在情境中孕育新知，激发了学生学数学的兴趣。
（二）动手操作，探索新知师：你们知道他们是谁吗？他们漂亮吗？来，我们一起来看看它们的头部，从数学图形的角度来看，它们有什么共同的特点呢？生：翻折以后两边会完全重合师：那么，我们就把这样的沿着一条直线对折，左右两边能够完全重合的一个图形叫做轴对称图形。
这条折痕所在的直线叫做对称轴。
师：接下来，就让我们一起走进生活，去感受生活中的轴对称。
[评析]新课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。
通过让学生观察、猜测、动手操作，亲生体验对折重合，感受数学知识的产生、形成过程，体会轴对称现象。
（三）尝试应用，巩固新知活动1：学生举例生活中的轴对称图形活动2：欣赏美丽的轴对称图片活动3：我是小模特师：同学们，接下来我们来做一个游戏：你能做一个姿势，从正面看左右两边是对称的吗？请三位同学上台表演。
具有轴对称性的日常生活中的图形教案一、教学目标：1、能够理解轴对称性的概念。
2、能够通过课堂活动感知轴对称性的特点。
3、能够在日常生活中发现和创造具有轴对称性的图形。
二、教学内容：1、轴对称性的概念轴对称性即图形的一部分围绕着一个轴旋转180度之后能够重合于另一部分。
轴对称性的轴线可以是水平的、垂直的、对角线的、中心轴线的等。
2、轴对称性的特点轴对称图形的两侧是相同和重叠的。
3、在日常生活中发现和创造轴对称图形在日常生活中，我们可以通过身边的图形来发现和创造轴对称图形。
例如门、窗、手表、饰品等均具有轴对称的特点。
三、教学过程：1、引入通过贴一些图片或实物展示轴对称性的概念，让学生理解轴对称这个概念。
2、教学重点（1）展示具有轴对称性的图形，让学生感知轴对称的特点。
（2）介绍不同的轴线种类以及保持轴对称的方法。
（3）让学生进行实践练习，例如让学生创造不同的轴对称图形等。
3、教学拓展在日常生活中，我们可以通过自己的观察和创造来发现和创造轴对称图形。
例如进行以门窗为基础的轴对称绘画等。
四、课堂总结在课堂总结环节中，老师需要总结今天学习的内容以及学生的收获。
引导学生思考轴对称性在日常生活中的应用。
五、教学评估1、给学生布置相关练习任务，例如在日常生活中寻找轴对称的图形并画出来。
2、通过课堂问答等形式来检查学生是否掌握此课程内容。
六、教学评价1、学生是否学会轴对称的概念和特点。
2、学生是否能够在日常生活中寻找和创造具有轴对称性的图形。
3、学生是否理解轴对称在日常生活中应用的意义。
《轴对称图形》教学案例设计（课标版，3篇）二年级数学教案教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：教师：多媒体教学课件等。
学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。
教学流程图：教学过程：一、创设情境，导入新知1．根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。
（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？（板书：对折电脑演示对折过程）2．实验。
（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。
（2）学生动手操作。
（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？（板书：两侧的图形能够完全重合）二、动手操作，理解新知1．揭示概念。
（1）象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。
轴对称图形教学案例设计（课标版，3篇）案例一：轴对称的图形有哪些？目标通过学习轴对称的概念，让学生了解轴对称图形的特点，并能够在实际问题中应用轴对称的知识。
前置知识学生已经具备了对平面图形的基本认识，了解图形的基本属性。
教学步骤1.引入轴对称概念：通过一系列图形示例，让学生观察、描述和比较不同图形的特点，引导学生发现轴对称图形的特征。
2.轴对称图形的定义：给学生提供定义，并通过示意图解释轴对称的概念。
3.轴对称的判定方法：讲解如何判断图形是否轴对称，包括对称线的判定和对称点的判定。
4.学生练习：提供一些图形，让学生判断是否轴对称，并找出对称线和对称点。
5.讨论与总结：学生展示自己的答案，进行讨论和总结，澄清疑惑，强化概念。
总结与拓展通过本节课的学习，学生应该能够清楚地理解何为轴对称图形，并掌握判断图形是否轴对称的方法。
此外，教师可以引导学生思考轴对称图形在日常生活中的应用，并给予拓展练习，进一步巩固知识。
案例二：设计轴对称图形目标通过设计轴对称图形，培养学生的创造力和对对称性的认识。
学生已经了解轴对称图形的特点和判定方法。
教学步骤1.复习轴对称图形的特点和判定方法。
2.引导学生设计轴对称图形：教师给学生提供一些轴对称的图形模板，让学生根据模板进行设计，要求学生能够找到图形的对称线和对称点。
3.学生设计与分享：学生根据自己的创意进行设计，并展示和分享自己的作品。
4.评价与反思：教师和学生共同评价每个设计的创意和对称性，并给予反思和建议。
总结与拓展通过设计轴对称图形的活动，学生能够巩固对轴对称概念的理解，培养创造思维和观察能力。
此外，教师还可以引导学生探索其他类型的对称图形，如旋转对称图形和平移对称图形。
案例三：轴对称图形的应用目标通过探索轴对称图形在日常生活中的应用，让学生了解轴对称图形的重要性和实际价值。
前置知识学生已经掌握轴对称图形的概念、特点和判定方法。
教学步骤1.引导学生思考轴对称图形的应用：教师提出问题，让学生思考轴对称图形在日常生活中的应用场景，如建筑物、家具、标志等。
初中数学《生活中的轴对称》优秀教案
知识目标
1.掌握轴对称的概念及其表示方法；
2.理解轴对称的性质；
3.运用轴对称的知识，解决生活中有关轴对称的问题。
教学重点
1.轴对称的概念及其表示方法；
2.轴对称的性质。
教学难点
1.运用轴对称的知识，解决生活中有关轴对称的问题。
教学准备
1.准备一些有轴对称的物品照片；
2.让学生自带一些具有轴对称的物品。
教学过程
1. 导入
1.引入“轴对称”概念，并与学生共同探讨轴对称在生活中的应用；
2.给学生展示一些有轴对称的物品照片，引导学生尝试找出其中的轴对称轴线；
3.让学生自带一些有轴对称的物品并与全班分享。
2. 讲解
讲解轴对称的概念、表示方法及其性质，让学生对轴对称进行深入理解。
3. 实践
1.按照学生自带的轴对称物品，让学生分组讨论寻找它们的轴对称轴线，让每组发言表述他们的思路；
2.让每个小组选出一位代表，在班内展示他们找到的轴对称轴线；
3.集体讲解每个物品的轴对称轴线是否正确。
4. 练习
1.布置课堂作业，让学生完成练习册中有关轴对称的习题；
2.监督学生自主学习、相互合作解决问题。
教学反思
此次课堂，针对初中学生的认知能力及情感需求，采用了以实物为重点，注重小组讨论，共同的展示交流等方式来启发学生思考，激发学习兴趣，鼓励他们互相合作解决问题，提升了学生的自主学习能力和发现问题能力，课堂气氛融洽。
在下一次教学中，我们将针对学生能力水平的不同，采用不同的实践方式，以便更好地满足学生需求，使教学更高效。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养和思维发展。
轴对称作为小学数学中的重要概念，不仅能够帮助学生建立空间观念，而且对于培养学生的审美能力和创新思维具有重要意义。
为了提高教师对轴对称教学的认知和教学能力，我校数学教研组于2023年3月15日开展了以“轴对称”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对轴对称概念的理解和认识。
2. 探讨轴对称在小学数学教学中的应用策略。
3. 交流分享轴对称教学的成功经验和存在问题。
4. 促进教师之间的教学交流和合作。
三、活动过程1. 主题讲座活动伊始，由我校数学教研组长王老师进行主题讲座。
王老师从轴对称的定义、性质、应用等方面进行了详细的讲解，并结合具体实例，深入浅出地阐述了轴对称在数学教学中的重要性。
2. 案例分析接下来，教研组成员们分组讨论，针对具体的教学案例进行深入分析。
每个小组选取一个轴对称的教学案例，从教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行详细阐述，并分享了自己的教学心得。
案例一：《轴对称图形的认识》教学目标：通过观察、操作等活动，使学生认识轴对称图形，理解轴对称的概念，并能判断一个图形是否为轴对称图形。
教学过程：（1）教师展示多个轴对称图形，引导学生观察并描述这些图形的特点。
（2）学生分组操作，通过折叠、旋转等方式，验证图形的轴对称性。
（3）教师引导学生总结轴对称图形的定义和性质。
教学效果：通过本次活动，学生能够准确地判断一个图形是否为轴对称图形，并能够描述轴对称图形的特点。
案例二：《轴对称图形的应用》教学目标：通过解决实际问题，使学生能够运用轴对称知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
教学过程：（1）教师展示生活中的轴对称实例，如建筑、服饰、广告等。
（2）学生分组讨论，分析这些实例中的轴对称特点。
（3）教师引导学生设计轴对称图案，并进行展示。
教学效果：通过本次活动，学生能够将轴对称知识应用于实际生活中，提高了学生的实践能力。
