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第九课 科学思维与创新能力1

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第九课科学思维与创新能力

第九课科学思维与创新能力

微软总部对全球软件开发者开说，神秘莫测。那里诞生了王牌产品 Windows 、office、.net。这些产品完全改变了计算机使用者的工作状 态。人们渴望破译这个所在，就像渴望挑战微软帝国神话一样。这个位 于美国西部城市西雅图的园区，里面到底什么样子？魔力究竟何在？ 在微软总部110多座办公楼中，微软总部两万余名员工创造着种种技 术与商业奇迹。
在北京结束的2009中国国际节能减排和新能源科技博览会上，一台跑步式节 能洗衣机引起前来参观的党和国家领导人的浓厚兴趣。3月21日晚，该消息经央 视新闻联播播出后，这个既能跑步锻炼身体，又能不用电洗衣服的民间小发明让 数亿电视观众眼前一亮。这台充满智慧和创意机器的发明者竟是一个未满10岁 的小学生。他叫张家语，来自沈阳市大东区杏坛小学。3月24日，在杏坛小学三 年三班，记者见到了这位有点与众不同的小男孩。 张家语发明的跑步式节能洗衣机和学校另一名学生设计的脚踏式节能洗衣机 被放到了展厅中央最显眼的位置。党和国家领导人参观博览会时，在张家语的小 发明前停留并观看了学生的现场操作展示。 “爸爸常带我在小区里玩滚筒跑步机，跑得大汗淋漓的，力气都白费了。” 张家语告诉记者，滚筒跑步机让他联想到了滚筒洗衣机，如果跑步的力量能带动 洗衣机工作就能一举两得了。他的想法得到了学校科技小组文老师的支持。不到 3天时间，他们设计出了草图，之后在老师和家长的帮助下，实物诞生了。
主体需要而形成的思维规则、程序和手 段，是人们认识世界的中介。（P79.）
例：“星际航行的先驱者”
2.科学思维方法包括：控制方法、信息方法、 系统方法、结构—功能方法、 模型化方法；
（二）科学思维方法在认识过程中的重要性：P76.
例：“需要一把剪刀”
篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的 时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断 断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们 想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在 下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法没能让篮球比赛紧张激烈起来。 终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们 一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？ 一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样 式。

哲学与人生第九课科学思维与创新能力

哲学与人生第九课科学思维与创新能力
P 112
头痛医 脚
P 111
讨论：
头痛医头脚痛医脚的危害：
这是用孤立的，片面的，静止的 观点来看待和处理问题，违反了辩证 思维的正确方法。只看到局部，不见 整体，只见树木，不见森林，给实际 工作带来极大的危害。不仅解决不了 问题，甚至会带更大的伤害。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断 进行思维创新。
立交桥，地铁，海底隧道。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻
多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓 库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；
从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水 泥做颜料等；
没问题
一个秃头的男人走进理发店里。发型 师上前问道：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来想去 做头皮移植，但实在太痛了，如果你 能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。”“没问题。”发型师说。然后 他很快……….。因此拿到了5000美元。
逻辑思维训练
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾

一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，
被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了一点 酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这 时医生问他：“现在不害怕了吧？”病人在这个时候却 大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思 维活动，及开拓人类认识的新领域， 开创人类认识新成果的思维活动，它 往往表现为发明新技术、形成新观念、 提出新方案、创建新理论。

中职课件第九课科学思维与创新能力PPT课件

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在实践中，科学思维和创新能 力往往同时发挥作用，共同推 动问题的解决和创新成果的实 现。
培养科学思维和创新能力是中 职教育的重要任务之一，对于 提高学生的综合素质和未来的 职业发展具有重要意义。
05
如何培养科学思维与创新能力
培养批判性思维
批判性思维：是指对信息、观点、论据等进行深入分析 、评估和判断的能力。在培养科学思维与创新能力的过 程中，批判性思维的培养至关重要。 鼓励学生对信息进行深入分析，不盲目接受或否定。
团队协作能力
在团队中发挥个人优势，与他 人协作，共同完成任务。
在未来的职业发展中应用科学思维与创新能力
01
02
03
职业规划能力
运用科学思维，规划自己 的职业发展路径，明确职 业目标。
创新能力
在工作中不断尝试新的思 路和方法，推动工作创新。
适应能力
面对职业环境的变化，能 够快速适应并调整自己的 工作方式。
100%
批判性思考
不盲目接受信息，而是通过分析 、比较、推理等方式，形成自己 的见解。
80%
创新学习方法
尝试新的学习方法，如小组讨论 、项目式学习等，以提高学习效 果。
在实践中应用科学思维与创新能力
实践操作能力
通过实践操作，将理论知识转 化为实际技能，提高动手能力 。
问题解决能力
运用科学思维，分析问题、提 出解决方案，并付诸实践。
提倡学生积极寻求合作，共同解决问 题，实现共赢，发挥集体智慧和力量。
实践探索
鼓励学生勇于实践，不断探索新的领 域和挑战，发挥创新精神，推动个人 和社会的进步。
THANK YOU
感谢聆听
04
科学思维与创新能力之间的关系
科学思维是创新能力的基础

第九课 科学思维与创新能力(修订版)ppt课件

第九课 科学思维与创新能力(修订版)ppt课件
如果你选择图形C，你也答对了！因为图 形C是唯一不对称的。
如果你选择A，你也答对了，因为图形A 每一点都是连续的。
如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和 圆弧组成的，所以D也是正确的。
1.人生发展不能缺少科学思维方法
科学思维方法是人们正确认识事物的工具， 能帮助我们不断提高人生发展的能力。
思维决定职位：说明思维方法与人的认识 能力的关系？
阅读学习指 导P83“为什 么不提拔 我？”
科学思维方法
思维：是关于事物的本质和规律的认识 认识的低级阶段：感性认识；
认识的高级阶段：理性认识。 科学思维：泛指符合认识规律、遵循逻辑
立体思维： “多元思维”、“全方位思维”、“整体 思维”、“空间思维”或“多维型思维”，将事物与其 周围的立体空间联系起来思考。（小到弹簧、发条，大 到奔驰长啸的列车，耸入云天的摩天大厦最典型的要数 电子王国中的“格里佛小人” ——集成电路）
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
规则、能够达到正确认识结果的思维。 科学思维方法：特指以揭示事物的本质和
规律为目的的理性认识的方法。
案例
蔡伦造纸
ห้องสมุดไป่ตู้
东汉时期，造纸技术的革新和推 广者蔡伦发现，人们用于书写的材料 都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵； 丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产； 麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结 前人经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精心制 作，终于造出质量较高又适合书写的 纸张。
19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到 应用；
20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。

第9课科学思维与创新能力1

第9课科学思维与创新能力1

科学的想—— 盲目的做——
第九课
(二)、科学思维方法和辩证思维方法
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
假如你在织草席，手被草割破了，你会 联想到什么？ 许多人都有手被草割破的经 历，但只有鲁班在手被草 割破以后，观察到草叶的 边缘存在的无数的细齿， 联系到了木工工具，从而 发明了木工锯。
逻辑思维训练
1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是 凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在 一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有 糖水，否则是另外四杯。 （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点 出来，混在一起尝尝。如1。 （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝 。
用扇子扇 用嘴吹 罩一个玻璃杯
扔到水中
把棉线剪掉
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种 思维方式，即打破常规思路，换一 个角度倒过来进行思考。
逆 向 思 维
我这个人如果说取得一点成功 的 话，是因为什么问题我都喜欢 倒过来思考
—丰田喜一朗
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速 度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题： “假如你必须在肖邦和希· 特勒两个人中间，选择一个作 为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢?”
(一)思维方法在认识过程中的作用
1、概念 哲学上的思维方法特指以揭示事物 的本质和规律为目的的理性认识的方 法。 2、科学的思维方法就是要求我们用联 系的发展的和全面的观点看待事务和 思考问题。
• 以上事例说明什么问题？ •
只有进行科学思维，掌握科学的 思维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的目 的。

哲学与人生-第九课--科学思维与创新能力

哲学与人生-第九课--科学思维与创新能力

•联想思维训练 • 根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：•__鱼__、__草__、__虾__、__贝__壳__、__螃__蟹__ 由水联想到的成语有：• __水__滴__石__穿__、__水__到__渠__成__、__水__落石出 由水联想到的传说有：_•__大__禹__治__水_Байду номын сангаас、__水__漫__金__山__、__精_ 卫填海
• 思维效果的整体性。即思维成果迅速扩大和展开，在整 体上带来价值的更新。
• 思维表达的新颖性。
如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B是唯一 全部由直线构成的图形。
如果你选择图形C，你也答对了！因为图形C是唯一不 对称的。
如果你选择A，你也答对了，因为图形A每一点都是连 续的。
如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和圆弧组成的， 所以D也是正确的。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你们的 问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
初中生是第三组.一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头 举手,然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零.” 节目主持人问：“他答得对吗?”同学们齐声回答：“对!”主持 人问：“还有别的答案吗?有没有第二种答案?大家好好想一 想……” 一个调皮的学生,没敢站起来,在座位上叫了一声：“O!…… 英文字母的O!”班主任瞪了他一眼.节目主持人赶紧说：“他 说得对,回答得很好!”
蔡伦造纸风靡欧洲的斜口杯?据报载有一次日本的营销人员在一家饭店观察到老外饮茶由于欧洲人的鼻子较大当茶水少于半杯时鼻子便碰到杯沿上若想喝完茶水必须仰起脖子既不方便也有失欧洲人的绅士风度日本营销人员回国后研制生产了斜口杯后来风靡欧洲市场

第九课科学思维与创新能力

目录
一.掌握科学思维方法，提高人生发展能力 二.运用科学思维提高创新能力
一. 掌握科学思维方法，提高人生发展能力
01 人生发展不能缺少科学思维方法 02 科学思维方法的特点及作用 03 提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
01人生发展不能缺少科学思维方法
一德国鞋厂推销员,与一法 国鞋厂推销员同时到一岛上推 销产品.他们抵达后,通过对当 地人情风俗调查后不久,都向上 司发了电报,德国人的电报是: 此地人均不穿鞋,产品无销路, 本人即回。法国人的电文:此地 人均光脚,无穿鞋历史,产品潜 力很大,拟常驻此地。于是他在 岛上大力宣传穿鞋的好处,岛上 的人们逐渐接收了他宣传的理 念,一个新的市场就这样被他开 发出来了。
03提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
辩证思维的基本方法有归纳和演绎、分析和 综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统 一等方法。
03提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
个别
一般
金能导电 银能导电 铜 能导电 铝能导电
……
得出：金属能导电
归纳：从个别能导电
02科学思维方法的特点及作用
蔡伦造纸
在蔡伦以前的中国， 书籍大多是用竹子做的， 这样的书显然极其笨重。 有些书是用丝绸做的，代 价昂贵，得不到普及。蔡 伦在总结前人制造丝织晶 的经验的基础上，在洛阳 发明了用树皮、破鱼网、 破布、麻头等作原料，制 造成了合适书写的植物纤 维纸，才使纸成为普遍使 用的书写材料。
A.立体思维 B.发散思维 C.逆向思维 D.创新思维
03提高创新能力必须运用科学思维方法
B 4．科学思维所说的
特指人们在实践中有所发
现、有所发明的思维活动。
A.思路创新 B.思维创新 C.观念更新 D.思想创新

第九课科学思维与创新能力


创新思维
美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负责 在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人不多，买东西吃的 人更少，尤其是饮料，很少有人问津。有一天，哈利的脑瓜里 诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引 观众。但老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的 工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就从 工资里扣，如果赢利自己只拿一半。于是，以后的马戏团演出 场地外就多了一个义务宣传员的声音：“来看马戏，买一张票 送一包好吃的花生!”在哈利不停的叫喊声中，观众比往常多了 几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而 绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏 下来，营业额比以往增加了十几倍。
第九课
科学思维与创新能力P.108
一、掌握科学思维方法，提高人生发展的能 力
一德国鞋厂推销员,与一法国 鞋厂推销员同时到一岛上推销产 品.他们抵达后,通过对当地人情 风俗调查后不久,都向上司发了 电报,德国人的电报是:此地人均 不穿鞋,产品无销路,本人即回。 法国人的电文:此地人均光脚,无 穿鞋历史,产品潜力很大,拟常驻 此地。于是他在岛上大力宣传穿 鞋的好处,岛上的人们逐渐接收 了他宣传的理念,一个新的市场 就这样被他开发出来了。
问题：两个推销 员思维有什么不 同？对你的就业 有什么意义？
1、人生发展不能缺少科学思维方法
只有进行科学思维，掌握科学思维方法， 才能引导我们正确地认识事物的本质和规 律，从而达到改造世界的目的。
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的 宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时， 要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一， 要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三， 需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了 这样的施工方案： 首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来 的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。 第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用 木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。 最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉， 把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方 案施工，取得了“一举三得”的效果。

第九课 科学思维与创新能力

第九课科学思维与创新能力
1、培养科学的思维方法
知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。

——列夫·托尔斯泰
（1）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。

（2）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。

比萨斜塔实验
（3）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。

“头痛医头，脚痛医脚”的错误及危害
2、科学思维方法与人生发展的能力
鲁班发明锯子
3、现代青年必须具备创新能力
逆向思维：司马光砸缸救人
置换思维：曹冲称象
发散思维：例：粉笔—原子弹
粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹
1.足球—讲台；
2.黑板—聂卫平
逻辑思维训练
在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。

你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。

如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。

（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。

如1。

（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。

“买一赠一”　美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。

观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。

　
浙江工业大学王子月磁性剪纸
4、运用科学思维提高创新能力
创新能力小测验
三根火柴搭成的等边三角形，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。

第九课 科学思维与创新能力

授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
课堂教学安排
课堂教学安排
上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华伦参考了“导引术”（全面锻炼身体，编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。

这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏”是行之有效
课堂教学安排
课堂教学安排
课堂教学安排
课堂教学安排
课堂教学安排
课堂教学安排
出好几根纱了吗？他说干就干，终于试制成装有8个纺锤的新式纺织机，并给它命名为“珍妮纺织机”。

这项发明比旧纺织
课堂教学安排
课堂教学安排
课堂教学安排。

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10．运用科学思维方法提高创新能力，要学会把 起来。 A.理想和现实 B.发散思维和聚合思维 C.理论和实际 D.具体和抽象 11．热爱生活、关注生活、享受生活是创新的 A.必要条件 B.必然结果 C.前提和基础 D.有效途径
C B
结合
。
二、多项选择题
1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世 界具有重要指导作用。它可以帮助我们 ABCD 。 A.正确地认识事物 B.把握事物的本质和规律 C.提高面对新情况、解决新问题的能力 D.更好地改造世界
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第九课 科学思维与创新能力
第三单元
第九课 科学思维与创新能力
一、培养科学的思维方法
二、科学思维方法与人生发展能力
第九课
一、培养科学的思维方法
要使人成为真正有教养的人， 必须具备三个品质：渊博的知识、 思维的习惯和高尚的情操。知识不 多就是愚昧；不习惯于思维，就是 粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就 是卑俗。 ——车尔尼雪夫斯基
7．下面关于创新能力的表述，正确的有 ABCD 。 A.创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力 B.创新能力的实质就是创造性解决问题的能力 C.21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归 根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争 D.一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定 他未来的发展前途
A. 比较分析法 B. 矛盾分析法 C. 分析综合法
D. 类比法
3．培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求， A 正确地运用 。 A. 形式逻辑 B. 概念 C. 判断 D. 推理
4．人生发展需要不断通过 和学习提高能力。 A.实验 B.实践 C.工作 D. 体验 5． B 是学会学习的重要标志。 A.学会生存 B.学会思考 C.学会做人 D.学会做事
8．现代青年要具备创新能力，首先要有 A.强烈的创新意识 B.坚强的意志 C.顽强的创新精神 D.健康的体魄
AC
。
ABCD 9．一个人的创新精神主要表现为 等。 A.首创精神 B.进取精神 C.探索精神 D.科学精神
10．增强创新能力的方法有 ABCD 等等。 A.及时抓住灵感 B.会“胡思乱想” C.环境刺激 D.扩大思路 ABC 11．中职生培养创新精神要做到 。 A.热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础 B.培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造 力的必要条件 C.敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径 D.埋头苦干，任劳任怨 ABC 12．创新要敢于质疑。应做到 。 A.首先，要敢于对一些保守的习惯和传统产生怀疑 B.其次，尊重书本知识，尊重权威，但不能迷信书本知识、 迷信权威 C.最后，要敢于和善于提出各种问题 D.书本知识都是真理
1．科学的思维方法是人们正确认识 事物的工具，能帮助我们不断提高人生 发展的能力
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情 况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此 联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其 他食品由于内部分子振荡而温度升高，通
过联想发明了微波炉。
2．辩证思维就是用 A.联系 B.发展
ABC
的观点看待事物和思考问题。 C.全面 D.正确
3．培养科学的思维方法，要求我们 ABCD 。 A.必须以正确的世界观和方法论为指导 B.运用辩证思维的方法 C.遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑 D.不断进行思维创新
4．辩证思维的基本方法主要有 ABCD 。 A.归纳和演绎 B.分析和综合 C.从抽象上升到具体 D.逻辑的和历史的统一
讨论：
丁谓的施工方案，如何取得 了“一举三得”的效果？他运用 了什么思维方法？
结合教材所给资料和图片，讨论：
中国古代寓言“自相矛 盾”犯了什么错误？
第九课
二、科学思维方法与人生发展能力
许多人都有手被草割破的经历 ，但只有鲁班在手被草割破以后 ，观察到草叶的边缘存在的无数 的细齿，联系到了木工工具，从 而发明了木工锯。
发散性思维
发 散 性 思 维
就是从不同方向、不同途径和不 同角度去探寻多种可能性的解决方 案，最终获得对问题的圆满解决。
逆向思维
逆 向 思 维
与人们习惯性思路相反的一种 思维方式，即打破常规思路，换一
个角度倒过来进行思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸缸救人”的 故事，就是逆向思维的精彩范例。当时 ，按照一般的习惯救人思路是“人离开 水”，可是在场的小朋友没有一个能胜 任。而司马光果断地搬起石头，砸破水 缸，水流走了，落水的小朋友也得救了 。
结合教材所给资料，说明爱因斯坦 之所以能提出“波粒二象说”,从思维 方法上看，他运用了什么思维方法？
从思维方法上看，他运用了辩证思 维，用了矛盾分析方法。
讨论：
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫 室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要 完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运 来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把 大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施 工方案： 首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的 土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二 步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及 船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等 到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的 垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得 了“一举三得”的效果。
知识,只有当它靠积极的思维 得来,而不是凭记忆得来的时候,才 是真正的知识。 ——列夫·托尔斯泰
1．掌握科学的思维方法，对人们 正确认识世界和改造世界具有重要指 导作用
2．如何培养科学的思维方法？
（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界 观和方法论为指导。 （2）培养科思维方法，要求我们运用辩证思 维的方法。 （3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。 （4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思 维创新。
病人究竟说了什么？请设计结尾。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说： “是啊，我倒要看看谁敢动 我的牙！”
逻辑思维训练
1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的 是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只 尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混 在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水 里有糖水，否则是另外四杯。 （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒 点出来，混在一起尝尝。如1。 （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝 尝。
2.某药店收到10瓶药，每瓶中装有重 100毫克的药丸1000粒。后被告知其中一 瓶药发错了，错药的形状、颜色及包装 均与其他9瓶药完全相同，只是每丸药重 110毫克，你能用天平一次称出错药吗？
解：把瓶子编上号，然后从各瓶中拿出与编号 相同数的药粒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（瓶号） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（粒数） 100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000
B
6．创新是一个民族进步的 A.动力 B.灵魂 C.基础 7．科学的本质是 A.创新 B.发明
A
B
。 D.支柱
。 C.思维
D.创造
D 8．科学思维就是 。 A.立体思维 B.发散思维 C.逆向思维 D.创新思维
9．科学思维所说的 特指人们在实践中有所发 B 现、有所发明的思维活动。 A.思路创新 B.思维创新 C.观念更新 D.思想创新
2.在学习和实践中加强科学思维训练
介绍几种思维方法
联想思维
联 想 思 维
是人们在进行创新时常用的一种思 考方法，就是把表面上看似无关的一事 物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微 波炉等等）
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功 地开发出利用理发推子动作原理的新 型收割机。
5.学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能ABCD。 A.更深刻地洞察人生、认识人生 B.减少人生的迷误 C.有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路 D.正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值
6．教材中“被斥责的勤奋”的故事，在于强调 AC 。 A.思考的重要性 B.勤奋是多余的 C.培养科学思维方法的重要性 D.不要一天到晚做实验
置换思维
置 换 思 维
用另一样东西或元素来替换某 个原有的东西或元素，从而解决一 些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决。
组合思维
是把两个或两个以上的事物、现 象、原理等组合起来，从而产生新 的构想的思维方式。
组 合 思 维
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿 来的工具时，被吓坏了。医生为了使他 安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉 好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。 这时医生问他：“这次有勇气了吧？” 病人在这个时候却大声说：„„
如果都是正确的则应有5500毫克，如果其 中第5瓶是错的则总重为5550毫克，如果第6瓶 是错的则应重5560毫克。
一、单项选择题
1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学 的 C 。 A.行为习惯 B.工作方法 C. 思维方法 D. 认知态度 2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物 和思考问题，其实质与核心是运用 B 。
在两个没有关联的信息间寻找各种联 想，将它们联结起来。 例：粉笔—原子弹 粉笔—教师—科学知识—科学家—原 子弹 1.足球—讲台； 2.黑板—聂卫平； 3.汽车—绘图仪； 4.油泵—台灯
立体思维
立 体 思 维