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第九课科学思维与创新能力 ppt课件

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创新思维PPT课件

创新思维PPT课件
21
蜜蜂和苍蝇
有这样一个著名的试验：把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一 个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生 了什么情况？
蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿 死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸 一空。
由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了 出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以 说，正是由于这种思维定势，它们才没有能走出囚室。而那 些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势， 而是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单者在智者消亡的 地方顺利得救，在偶然当中有很深的必然性。
18
天灾？人祸？
“后来，许多令人吃惊的故事被披露出来，”曼彻斯特 写道，“这里有一个长岛居民的经历。早在飓风到来前几 天，他就到纽约的一家大商店订购了一个崭新的气压计。 9月21日早晨，新气压计邮寄了过来。令他恼怒的是，指 针指向低于29的位置，刻度盘上显示：‘飓风和龙卷风’。 他用力摇了摇气压计，并在墙上猛撞了几下，指针也丝毫 没有移动。气愤至极的他，立即将气压计重新打包，驾车 赶到了邮局，将气压计又邮寄了回去。当他返回家中的时 候，他的房子已经被飓风吹得无影无踪了。”
书中写道：“下午两点三十分，海水骤 然变成了一堵高大的水墙，以迅猛之势，向 巴比伦和帕楚格小镇（位于纽约长岛）之间 的海滩劈头压来。
16
天灾？人祸？
第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉斯 加州锡特卡的一台地震仪上都记录下了它的影响。 在袭击的同时，飓风携带着巨浪以每小时超过100 英里的速度向北挺进，这时，水墙已经达到近40 英尺高，长岛的一些居民手忙脚乱地跳进他们的 轿车，疯狂地向内陆驶去，没有人能精确地知道， 有多少人在这场生死赛跑中，因为输掉了比赛而 失去了生命。幸存者后来回忆道，一路上，人们 都将车速保持在每小时50英里以上。”

九大创新思维方法PPT课件

九大创新思维方法PPT课件
一个好的探索者要在发散思维和收敛思维之间保持必要的张力。
横向思维与纵向思维
➢横向思维是一种同时性的思维，它截取历史的某一横截面，研究同一 事物在不同环境中的发展状况，并通过同周围 ➢纵向中心思维是一种历时性的比较思维，它是从事物自身的过去、现 在和未来的分析对比中，发现事物在不同时期的特点及前后联系，从而 把握事物本质的思维过程。
图形游戏
将第一项限中非阴影部分的面积用 一条直线分为两个部分。要求：被 分割出来的图形面积相等，形状相 同。
第二项限
第一项限
第三项限
第四项限
图形游戏
正确答案如图所示
OK，现在将第二项限中非阴影部分 的面积用两条直线分为三个部分。 要求：被分割出来的图形面积相等， 形状相同。
第二项限
第一项限
第三项限
……IFR
新创的思维
技术矛盾 创新原理
创新的方法
物理矛盾
分离方法
物场模型 标准解法 根本原因分析
工具
功能分析 知识库 ……
技术系统
S曲线
完备性法则 能量传递法则 协调性法则 动态性法则 子系统不均衡进化
创新的规律
向超系统进化 向微观型进化
提高理想度法则
……
术术语语
矛盾
理想度 资源
功能
效应 ……
目
录
逻
辑
思
维
传
统
创
新
技
法
的
分 类
非 逻
辑
思
维
科学推理型 组合型 有序思维型 联想型
◇组合法 ◇分解法 ◇形态分析法 ◇信息交合法 ◇横向思考法
◇奥斯本检核表法 ◇5W1H法 ◇和田法
形象思维型 列举型

部编版(部编)道德与法治九年级上册课件创新永无止境

部编版(部编)道德与法治九年级上册课件创新永无止境

请阅读教材P20,思考下列问题： 1、建设创新型国家的必要性在哪里？
时间
2016年8 月16日
2017年5 月5日
2017年5 月18日
我国取得的科技成就
科技成就
地位
“墨子号” 发射升空
世界首颗量子 科学实验卫星
C919大飞机 世界上少数有大飞机
成功首飞
制造能力的国家
“可燃冰” 试采成功
全球首例
1、谋未来就要谋创新。为建设创新型国家，我国采取了哪 加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。
●让我们想象一下：未来的学校将会是什么样子？ 把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
些措施？ 说明科学技术能解决一切社会问题
实施科教兴国战略、人才强国战略
（1）落实科教兴国战略、人才强国战略；
新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长 环节一：建设创新型国家的必要性
正如日本的一位著名经济学家所说：“如果没有高等教育的大众化，日本的经济不会发展成今天这个样子。
我国把科贡技摆在献优先发率展的低战略地于位 发达国家水平等问题。
请阅读教材P20,思考下列问题：
经济增速
中国 18 正是教育的发展才有了战后日本经济高速增长的奇迹。
5%，高于中高收入国家平均水平5个百分点。
4%
为了加快实施创新驱动发展战略，实现人民群众对美好生活的期待，国家对教育提出了更高的要求。
56.2%
6.7%
美国 1 不仅如此，战后日本高等教育实行大众化，不断增加招生人数。
把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
70%

《哲学与人生》教案2015.3(第5次授课第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展能力第七、八、九课)

《哲学与人生》教案2015.3(第5次授课第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展能力第七、八、九课)
【讲授新课】
第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力
1.能力和才干不是天生就有的
提问1：什么是能力？能力是怎么形成的？
参考答案：P83
能力——人们顺利完成某种活动所必备的个性心理特征。
能力不是天生形成的，是从社会实践中产生的。
2．实践出真知
提问2:什么是实践？什么是认识？实践和认识是什么关系？
创新——是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
2.创新思维的特点及作用
创新思维是一种综合能力的体现，他不是与生俱来的，是可以通过学习和训练得以提高的。
创新能力——是指通过创新活动，创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。
了解科学思维对提高人生发展能力的作用；理解不断创新对提高人生发展能力的作用。
能力
培养点
通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。
德育
渗透点
2.科学思维方法特点及作用
科学思维方法是人类无数次实践的成功经验和失败教训中总结出来的。
培养科学的思维方法必须以科学的世界观和方法论为指导。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
提问2：什么是科学的思维方法？科学的思维方法包括哪几种常见的辩证思维方法
参考答案：P112
科学思维方法——是人们正确认识事物的工具，它能引导我们正确地认识事物的本质和规律，学会分析和综合，不断提高人生发展的能力。

第九课科学思维与创新能力精品PPT课件

第九课科学思维与创新能力精品PPT课件
科学思维是人们正确认识事物的工具。我们要学会分析 和综合。提高我们的分析问题的能力，看问题的能力， 解决问题的能力，提高我们的水平。
第96页，“有的同学”一段，大声读。
篮子里有4个苹果，由4个小 孩平均分，到最后，篮子里 还有1个苹果，请问：他们 是怎样分的？
二、科学思维方法与人生发展能力。 （一）掌握科学思维对提高人生发展能力有重要作用。
一、培养科学的思维方法。 （一）掌握科学的思维方法重要性及作用。
要正确认识事物的本质和规律，就必须培养科学的思 维方法。
人人都有思维，人们通过思维能够揭示事物的本质和 规律。但只有正确的思维，才能正确地认识事物，从 而达到改造世界的目的。
92页的第一段
科学技术是第一生产力，科学技术的发展，离不开创新。 反面教材：三国的马谡，失守街亭的故事。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割 破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木 工工具，从而发明了木工锯。
分组做以下游戏：1）请列 出30种杯子的用途。2）列 出10种导致交通堵塞的原 因。3）列出5种可以替代 现行高考制度的办法。
二、科学思维方法与人生发展能力。 （二）在学习和实践中加强科学思维训练。
母亲听了深思起来……
哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不 同，对客观事物的结论也不同。
一、培养科学的思维方法。 （二）如何培养科学的思维方法？
1、必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们学习的马克思哲学，是我们如何看待世界，就 是世界论。我们分析问题、思考问题的方法，就是方 法论。学习哲学的原理，才能提高我们的思维能力。
“金点子”的电视节目，金点子的值钱。方便面的油
包
可口可乐的产生。

创造性思维的特征和形式《创新思维与创新方法》PPT课件

创造性思维的特征和形式《创新思维与创新方法》PPT课件
▪ 要点Ⅲ：创造过程由逻辑与非逻辑两种思 维形式协作互补而完成
2.创造性思维的定义
▪ 所谓创造性思维，乃是认识主体在实践中， 由于发现合适问题的导引而以该问题的解 决为目标前提下，基于其意识与无意识两 种心理能力的交替作用，当暂时放弃意识 心理主导而由无意识心理驱动时，突然出 现认知飞跃而产生出新观念，并通过逻辑 与非逻辑两种思维形式协作互补以完成其 过程的思维。
创造性思维的理论
创造性思维的特征和形式
一.创造性思维定义
什么是创造性思维
简单说，创造性思 维是运用新颖、独特的 方式和方法解决问题的 一种积极主动的思维活 动。
1.三要点
▪ 要点Ⅰ：创造过程始于合适问题的发现、 终于问题的合理解决
▪ 要点Ⅱ：创造过程始终存在意识与无意识 两种心理状态或心理能力的作用
▪ A.信息输入的开放性问题 ▪ 扩大感知范围 ▪ B、信息加工中的开放性问题
——对于过早封闭倾向的抵御 ▪ 给予充分酝酿时间,进入潜意识,跳跃式思考
▪ C.信息输出——克服恐惧感（对陌生、对 反馈）
▪ 开放性是一种健康的心态； ▪ 开放性是创造性思维的品质之一； ▪ 开放性是可持续发展的文化特征之一。 ▪ 塑造人的文化——与自然和谐，与人宽容；
一个微弱的声音：且慢、延迟、 发现慢的好处
▪ 奥斯本的延迟判断 ▪ 新颖性标准与适宜性标准的冲突 ▪ 美国心理学家托兰斯发现思维中“过早封
闭倾向”。
思维的开放性有助于抵御过早封闭.
▪ 其理论假设是：有创造性的人，能保持足 够长的时间延迟封闭，得以产生心灵上的 跳跃，使设想更为独特。而缺少创造性的 人总是很快将图形封闭，思维过早地跳到 了结果，没能考虑信息的变换。
▪ 三个最显著的特征： ▪ 一是引发的随机性； ▪ 二是显现的瞬时性； ▪ 三是过程的应激性。

中职课件第九课科学思维与创新能力PPT课件

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在实践中，科学思维和创新能 力往往同时发挥作用，共同推 动问题的解决和创新成果的实 现。
培养科学思维和创新能力是中 职教育的重要任务之一，对于 提高学生的综合素质和未来的 职业发展具有重要意义。
05
如何培养科学思维与创新能力
培养批判性思维
批判性思维：是指对信息、观点、论据等进行深入分析 、评估和判断的能力。在培养科学思维与创新能力的过 程中，批判性思维的培养至关重要。 鼓励学生对信息进行深入分析，不盲目接受或否定。
团队协作能力
在团队中发挥个人优势，与他 人协作，共同完成任务。
在未来的职业发展中应用科学思维与创新能力
01
02
03
职业规划能力
运用科学思维，规划自己 的职业发展路径，明确职 业目标。
创新能力
在工作中不断尝试新的思 路和方法，推动工作创新。
适应能力
面对职业环境的变化，能 够快速适应并调整自己的 工作方式。
100%
批判性思考
不盲目接受信息，而是通过分析 、比较、推理等方式，形成自己 的见解。
80%
创新学习方法
尝试新的学习方法，如小组讨论 、项目式学习等，以提高学习效 果。
在实践中应用科学思维与创新能力
实践操作能力
通过实践操作，将理论知识转 化为实际技能，提高动手能力 。
问题解决能力
运用科学思维，分析问题、提 出解决方案，并付诸实践。
提倡学生积极寻求合作，共同解决问 题，实现共赢，发挥集体智慧和力量。
实践探索
鼓励学生勇于实践，不断探索新的领 域和挑战，发挥创新精神，推动个人 和社会的进步。
THANK YOU
感谢聆听
04
科学思维与创新能力之间的关系
科学思维是创新能力的基础

第九课科学思维与创新能力 ppt课件

第九课科学思维与创新能力 ppt课件
而司马光果断地搬起石头砸破水缸水流走了落水的小朋友也得救了用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决创新能力是指通过创新活动创新行为而获得创新性成果的能力实质就是创造性解决问题的能力
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
27
• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
28
• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
21
• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
22
• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
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创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
50
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟

哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件

哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件

•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”

[优选文档]哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新能力PPT

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二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
立体思维将事物与其周围的立体
二、运用科学思维提高创新能力
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人们在 实践中有所发现、有所发明的思维活动， 及开拓人类认识的新领域，开创人类认 识新成果的思维活动，它往往表现为发 明新技术、形成新观念、提出新方案、 创建新理论。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有 创新能力的名族难以屹立于世界先进名族之林。一个名族的创新能力， 决定着其在国际竞争中的地位和作用。
思维方法 二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， （2）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚印变成工艺品留念，等等。 二、运用科学思维提高创新能力
（1）培养科学是的思客维方观法，事必须物以科和学的规世界律观和经方法过论为主指导观。 制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。 （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝。
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
演出时也可临时用于化妆；
1.人生发展不能缺少科学思维方法 一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开发出利用理发推子动作

高中政治第三单元第9课理解质量互变第2框把握适度原则课件部编版选择性必修3

高中政治第三单元第9课理解质量互变第2框把握适度原则课件部编版选择性必修3
②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果，事物 的发展最终要通过质变来实现。因此我们要抓住人工智能和信息化这一 机遇，加大核心技术的研发投入，以实现芯片领域关键核心技术的历史 性突破。
【判断】
要使事物达到我们所期望的存在状态，就要积极创造条件，促成事
物的质变。
( √)
提示：要改变我们不需要的事物的特定的质时，就应当积极创造条
件，促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
在生活和工作中，凡事要掌握分寸，坚持适度原则，防止“过”
或“不及”。这在辩证思维中符合
()
A．内因和外因相统一
素养 公共参与：遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分 寸”，不犯极端化的错误。
设疑激趣|情景导入
新型冠状病毒感染人体，目前主要认为是首先与人体的上呼吸道上 皮细胞结合，与宿主结合后的病毒迅速在体内开始复制繁殖，不但会损 伤肺部的相关细胞，同时还有可能与心脏、肝脏、肾脏等多个脏器的相 关受体细胞结合，全面影响身体的健康。身体为了对抗这个病毒感染， 就会触发身体的免疫系统运作，产生炎性反应。如果我们不做任何干预， 病毒迅速复制繁殖，引发身体严重的炎性反应，就是我们通常所说的炎 症风暴，除了高热、咳嗽等症状外，还会导致肺部细胞的病变，引发呼 吸困难，甚至呼吸衰竭导致死亡。
脱贫。这要求我们
()
①重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 ②热情支持和
悉心保护新事物 ③果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃 ④
部分的功能对整体的功能起决定作用
A．①② C．①③
B．③④ D．②④
【答案】C 【解析】 “全面建成小康社会最艰巨、最繁重的任务在农村”说 明部分影响整体，我们要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发 展，①正确；“各级政府要把握时间节点，科学谋划好2020年扶贫开发 工作，确保了贫困人口如期脱贫”说明我们要果断地抓住时机，促成质 变，③正确；材料没有体现新事物，②不符合题意；④表述错误，排除。 故选C。

第九课-科学思维与创新能力ppt课件

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10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终 获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室 、仓库)、铺路面、修烟囱等；
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝 尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是 另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混 在一起尝尝。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
二、运用科学思维提高创新能力
几个触目惊心的数字:
有资料显示，我国技术发明专利只相当
于日本、美国的1/30，韩国的1/4。
• 分组活动： • 游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么
情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动 想象力） • 游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能） • 游戏3：图形推理。
•游戏3：图形推理。
1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］题干均为轴对称图形，且 对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符 合。
小结
掌握科学的思维方法，对我们正确认识世界 和发行世界具有重要的指导作用。
培养科学的思维方法，必须以正确的世界观 和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地 运用形式，不断进行思维创新，在学习和实践中 加强科学思维训练，运用科学思维不断提高创新 能力。
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微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的 试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原 因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化 巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡 而温度升高，通过联想发明了微波炉。

第九课科学思维与创新能力

第九课科学思维与创新能力
目录
一.掌握科学思维方法，提高人生发展能力 二.运用科学思维提高创新能力
一. 掌握科学思维方法，提高人生发展能力
01 人生发展不能缺少科学思维方法 02 科学思维方法的特点及作用 03 提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
01人生发展不能缺少科学思维方法
一德国鞋厂推销员,与一法 国鞋厂推销员同时到一岛上推 销产品.他们抵达后,通过对当 地人情风俗调查后不久,都向上 司发了电报,德国人的电报是: 此地人均不穿鞋,产品无销路, 本人即回。法国人的电文:此地 人均光脚,无穿鞋历史,产品潜 力很大,拟常驻此地。于是他在 岛上大力宣传穿鞋的好处,岛上 的人们逐渐接收了他宣传的理 念,一个新的市场就这样被他开 发出来了。
03提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
辩证思维的基本方法有归纳和演绎、分析和 综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统 一等方法。
03提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
个别
一般
金能导电 银能导电 铜 能导电 铝能导电
……
得出：金属能导电
归纳：从个别能导电
02科学思维方法的特点及作用
蔡伦造纸
在蔡伦以前的中国， 书籍大多是用竹子做的， 这样的书显然极其笨重。 有些书是用丝绸做的，代 价昂贵，得不到普及。蔡 伦在总结前人制造丝织晶 的经验的基础上，在洛阳 发明了用树皮、破鱼网、 破布、麻头等作原料，制 造成了合适书写的植物纤 维纸，才使纸成为普遍使 用的书写材料。
A.立体思维 B.发散思维 C.逆向思维 D.创新思维
03提高创新能力必须运用科学思维方法
B 4．科学思维所说的
特指人们在实践中有所发
现、有所发明的思维活动。
A.思路创新 B.思维创新 C.观念更新 D.思想创新

《哲学与人生》§3-9：科学思维与创新能力

《哲学与人生》§3-9：科学思维与创新能力
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、 一般和不够。
精品课件
三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口齿 不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》微 信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老家采 访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是写字， 就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她之所以写 诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗，农民也能 成为诗人。
并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
精品课件
三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力

哲学与人生第九课ppt课件

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（三）体验与提升
中职生在学好专业技术的同时，更需要 努力培养自己的创新素质与能力，掌握发明 创造的各种方法与技巧，形成自己远大的事 业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活 中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展 、国家的兴旺作出更大的贡献。
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活动三：活动体验懂方法
（一）任务与探究 1.活动过程
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活动说明
【课时安排】 2学时 【课前准备】
1.收集相关视频、音频、文字资料。 2.制作多媒体课件。 3.电脑、投影设备。 4.记号笔、铅画纸、普通圆规。
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活动说明
【活动设计及要点】
活动一：故事品读树信心
重在“信心”，让学生明白创新并不是部分人的特权，事实上每 个人都需要创新，每个人都能创新，中职生不但能创新，而且有许多 优势。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维与创新能力
创新——我能行
教师心语
创新绝不是部分人的“特权”，每个人都需 要创新，每个人都能创新。创新能力不是与生俱 来的，而是通过学习、训练产生和提高的。
创新，是一个民族进步的灵魂，也是人生发 展的核心能力。一个人的创新能力的大小，决定 着其人生发展的水平与事业的高度。性格决定命 运，创新改变命运。创新，同学们的成才之路！
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（三）体验与提升
创新并不神秘，它也不是某些人的特殊 的权利，人人都能创新，人人都有创造力， 任何一个热爱生活的同学都能学会如何去创 新。创新念头就是一种力量，它能激发你的 热情，促使你淋漓尽致地发挥你的潜力。作 为中职生要有信心，相信自己能创新，创新 是中职生的成才之路。
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（三）体验与提升
培养自信心，有战胜困难的勇气和冒 险精神，是形成创造力的必要条件。要相 信“创造力是人人都有的”，要敢于去做 别人没想过、没做过或做过却没成功的事 。要以科学的精神面对失败，认真找出失 败的原因并探索新的道路，使失败变为成 功的阶梯和创造的源泉。

修订版第九课科学思维与创新能力.ppt

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脚印变成工艺品留念，等等。
逆逆向向思思维维
• 与人们习惯性思路相反的一种思维方
式，即打破常规思路，换一个角度倒过 来进行思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光 砸缸救人”的故事， 就是逆向思维的精 彩范例。当时，按照 一般的习惯，救人思路 是“人离开水”，可是 在场的小朋友没有一 个能胜任。而司马光 果断地搬起石头，砸 破水缸，水流走了， 落水的小朋友也得救 了。
• 在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受 英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时， 士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易 腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中， 把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只 好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时 间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那 几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把 它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳0．24％、 含铬12．8％的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸 碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。 布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢 餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢” 一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并 开始大量生产。
常用的几种思维方法
联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考 方法，就是把表面上看似无关的一事物 与另一事物相联系，从而引发思路。
• 如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微 波炉等等。
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子 的动作，突然与其正在思考的收割机 结构方案联系起来，成功地开发 出利用理发推子动作原理的 新型收割机。
给故事创作幽默的结尾
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3哲学与人生课件

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第二，实践为认识提供了可能，是认识发展的动力。实践是推动认识发展的决定力量。实践的发展不断 提出新的问题，规定认识的发展方向，推动人们去进行新的探索和研究，并为这些问题的解决提供新的经验 材料和认识工具；实践的发展不断改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。人类实践活动提出的 问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。实践创造出必要的物质条件和手段，使人的认识能够不断发展。 生产实践的巨大发展，“不但提供了大量可供观察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段， 并使新的工具的设计成为可能。可以说，真正有系统的实验科学这时才成为可能。”（《马克思恩格斯选集》 第4卷，人民出版社1995年版，第280页）
实践的三个特点是密切联系在一起的。人们的客观性活动，受着人的能动性支配，还受着 社会历史的条件的制约；反过来，人的能动性的发挥和实现，依赖于人们的客观性活动和一定 的社会历史条件。
一、坚持实践与认识的统一
（一）实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
认识是在实践的基础上主体对客体的能动的、创造性的反映，是在实践过程中发生 的人与世界之间的信息交换关系。认识的反映性，是指人的认识必然是以客观事物为原 型的，并且在人的认识当中一定含有反应或摹写某种客观事物的内容。认识不是人的某 种主观精神状态，而是人以观念的方式对客观事物及其规律的反映。认识是主体意识对 客观存在的反映，这是一切唯物主义认识论的共同特点。
一、坚持实践与认识的统一
（一）实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
人的意识不仅反映客观世界，并且改造客观世界。没有这种超前性的、创造性的反 映活动及其成果，认识就不能成为实践活动的指导，也就不成为人的认识。
实践不是孤立的个人的活动，而是处于一定社会关系中的人所进行的活动。实践是 社会历史性的活动。我们要投身社会实践，在社会实践中同劳动群众相结合。人民群众 是创造社会物质财富和精神财富的社会实践活动的主体，是社会变革和历史进步的推动 力，是历史的创造者。
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第九课
二、现代青年必须具备创新能力
1．创新是一个民族进步的灵魂
深圳： 昨天 今天 明天
2．创新能力对当代青年成长的作用
21世纪的竞争，实质上是知识创新 和技术创新的竞争，归根到底是具有创 新能力的高素质人才的竞争。可以这样 说，一个人的创新能力，特别是创新思 维能力的强弱，将决定他未来的发展前 途。
脚印变成工艺品留念，等等。
逆向思维
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种思 维方式，即打破常规思路，换一个 角度倒过来进行思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸缸救人”的 故事，就是逆向思维的精彩范例。当时 ，按照一般的习惯救人思路是“人离开 水”，可是在场的小朋友没有一个能胜 任。而司马光果断地搬起石头，砸破水 缸，水流走了，落水的小朋友也得救了 。
创新不是 遥不可及，而是 伸手可得！
创造性人格
创造性人格特征
好奇 灵活 热情而有理性 宽容 独立思考
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
创新能力小测验
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺
进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的
粉笔—教师—科学知识—科学家—原子 弹
1.足球—讲台； 2.黑板—聂卫平；
3.汽车—地图； 4.油井—台灯
立体思维
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系 起来思考。它要求人们跳出点、线、面 的限制，站在空间的位置来思考问题。
发散性思维
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不 同角度去探寻多种可能性的解决方 案，最终获得对问题的圆满解决。
创新能力小测验
1.哈利是如何使营业额比以往增加了十 几倍的？
2.结合事例说明创新能力对当代青年成 长的作用。
考考你
如果你是梳子推销员，你应如何向和 尚推销你的梳子？
创新的感悟
创新并不神秘——
创新是一种精神——反叛、破坏、探索、 冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺 牲……
创新是一种能力——善于发现、思考、捕 捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、 收获……
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的
土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二 步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及 船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等 到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的 垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得 了“一举三得”的效果。
逻辑思维训练
1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的 是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只 尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混 在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水 里有糖水，否则是另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒 点出来，混在一起尝尝。如1。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝 尝。
“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工 ，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人不 多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问津 。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个 买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。但老板不同 意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担 保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就从 工资里扣，如果赢利自己只拿一半。于是，以后的马 戏团演出场地外就多了一个义务宣传员的声音：“来 看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈利不停的 叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后，小 哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在 吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来， 营业额比以往增加了十几倍。
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿 来的工具时，被吓坏了。医生为了使他 安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉 好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。 这时医生问他：“这次有勇气了吧？” 病人在这个时候却大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
给故事创作幽！”
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第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第九课 科学思维与创新能力
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫 室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要 完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运 来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把 大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施 工方案：
置换思维
置换思维
用另一样东西或元素来替换某 个原有的东西或元素，从而解决一 些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决。
组合思维
组合思维
是把两个或两个以上的事物、现 象、原理等组合起来，从而产生新 的构想的思维方式。
结合教材所给资料，说明爱因斯坦 之所以能提出“波粒二象说”,从思维 方法上看，他运用了什么思维方法？
家在一次理发时看到 有鲁班在手被草割
理发推子的动作，突 破以后，观察到草
然与其正在思考的收 叶的边缘存在的无
割机结构方案联系
起来，成功地开发出 利用理发推子动作原
数的细齿，联系到 了木工工具，从而 发明了木工锯。
理的新型收割机。
在两个没有关联的信息间寻找各种联想 ，将它们联结起来。
例：粉笔—原子弹
讨论：
丁谓的施工方案，如何取得 了“一举三得”的效果？他运用 了什么思维方法？
介绍几种思维方法
联想思维
联想思维
是人们在进行创新时常用的一种思 考方法，就是把表面上看似无关的一事 物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微 波炉等等）
新型收割机
许多人都有手被草
一位美国发明 割破的经历，但只