小学英语学科新教师培训讲座：如何听评课名师教学资料

英语教师如何听课、评课一.听课的方法与策略1. 听课观察1.1 观察教师观察教师的表情举止、精神状态、板书设计、直观教具和现代化教育技术的准备和使用情况;教学中的重点难点是否落实、教学内容是否适度、教学环节是否丝丝入扣、教学时间的分配是否合理以及突发事件的处理得当等。

观察教师在具体的教学过程中怎样指导学生复习旧知识、导入新课、讲授新课、操练、练习和巩固新课知识和技能;怎样结尾、怎样布置作业;怎样调动学生的积极性,引发学生的求知欲,启发学生思维、指导学习方法;怎样用英语组织课堂教学,实现师生之间沟通与交流,等等。

1.2 观察学生观察学生在课堂上的表现,精神面貌、注意力、反应能力、理解能力、表达能力、表演能力、创造性思维能力怎样;观察学生对老师的板书、演示、动作、表情、神态是否心领神会、观察入微;观察学生怎样回答教师的提问、怎样向教师提问,师生是怎样讨论问题的以及学生在回答问题、课内讨论时声音大小怎样、回答问题时对先前学过的知识是否记忆牢固,能否围绕教师所讲的内容进行想象、联想、推测、归纳、综合,等等。

1.3 观察师生关系观察师生关系要看师生是否处于平等地位,师生在教学过程中是否配合默契,课堂气氛是否和谐,情感交流是否畅通。

优质的英语课堂教学,教师应该关注学生的学习态度,使学生爱学、乐学;关注学生能否学会和会学;关注学习有困难的学生,给予他们积极而善意的帮助,保护他们的学习积极性;关注学习有潜力的学生,给他们有针对性的指导。

激发他们的学习主动性,使每个学生都能得到教师的关爱。

2. 听课记录记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。

客观记录的内容包括:记任课教师的姓名、学生的年级、班级,听课日期、学科、教材、课题、课型,等等。

按教学过程和环节记录师生的主要活动(每项活动的起止时间,主要的板书要点,教具的使用,讲和练的方式和内容,学生在课上的活动情况如读的遍数,练的人次等)。

要注意记录教师和学生的原话。

英语课中如何听课与评课在英语课中如何听课与评课听课和评课是教研活动中的重要环节,英语课的听与评与其他科的听与评大同小异,同在听与评的理论,异在英语学科独特的特点上.下面,针对英语学科的特点,讲一讲英语课的听与评.首先引入语文课的听与评,帮助大家对照理解.一、听课听课前要明确听谁的为什么听本课的题目或是研究的主题是什么教学目标是什么想通过本节课让研究的主题达到哪种程度1、听课、评课的人应具备的情况：①掌握或了解课程标准；②了解当今英语改革的相关情况；③具有教学实践的经验.2、如何听课①要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定的恰当的评价、非智力因素等；②要注意环节,还要注意教学内容和时间的关系；③要注意教学的真实性,真实的成分有多少；④要记自己的随想,边听边记；⑤要记一下教师上课的最主要的优缺点.3、如何评课①抓主干,去枝叶评课最主要的和最关键的；②在于提出解决问题的方法；③评出教育改革的方向；④评课是要与本学期的教学计划或主题相一致；⑤评课要允许教师有不同的看法,应找足优点,指出缺点.英语课的听与评二、知识传授方面1、对于本课的目标、重难点的设计与把握是否合理；2、对于新词或句子的呈现方式是单一还是多样化是否有更好的方法；3、操练的力度和学生的参与程度；4、学生是否可以通过本课的学习进行创新；5、本课结束,学生们对于知识的掌握情况.三、活动开展情况1、学生对活动是否有兴趣兴趣达到了那种程度可否有更合适的活动2、活动是否具有目的性,即要让学生在活动中掌握什么,达到那种程度3、活动的各个环节设计的怎么样4、活动的完成的情况怎样学生们在活动中的表现有什么收获四、课堂完成情况,如各个环节是否紧凑等；五、教师1、课堂用语用的怎么样2、口语是否标准3、课堂组织能力；4、临时处理课堂事件的能力；不同的人的听与评都站在不同的立场,有不同的角度,评价的侧重点不一样.有注重大的方面；有侧重小的细节；有主动知识的方面；还有注重其他的方面.总之,了解了听课和评课的一些基本原则,就能对一节英语课有正确的评价,从而提出有价值的意见和建议.。

英语学科如何说课听课和评课如何说课如何说课：包括说教材分析、说教法学法、说教学程序与说练习设计等方面。

1、说教材——叙述对教材的分析和理解说教材要求做到如下几点：1、向听众介绍这节课教学内容的地位、作用和意义。

2、提出具体明确的课时教学目标。

3、分析教材的编排意图、以及教学内容的重点、难点。

4、分析学生的状况并据此对教学内容进行整理、调整、增删等，还应说明这样处理教材内容理论依据、目的、作用等等。

2、说程序----叙述对课堂教学的环节安排教学程序是否合理、是否符合认知规律，是课堂教学是否优化的标准之一。

说课中的程序，并不是像教学预案中那样只详细说明教学的具体过程，而是说出对教学预案中几个主要环节安排的理论依据和执教者对它的理解，从而使备课建立在严密的理论基础之上。

因此说程序是教师对通常备课过程的合理性和理论性的升华，是优化课堂教学的一种有效手段。

说教学程序的基本要求是：1、运用“高浓缩”的语言，不必“照案宣科”，尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。

2、说出本节课的课堂结构和教学环节(包括新课怎样导入；新课如何组织学生开展活动，每次活动预计所用时间，可能会出现问题，教师应采取策略；课内如何引导学生反馈、评价与总结等)。

3、说出本节课的板书设计和设计意图。

4、说明这样预设教学程序的理论依据与优点。

3、说方法——叙述课堂教学中教法学法的选择说教法和学法应说明如下几点：1、说出根据教材内容、学生实际、教学条件等设计的符合新课改新理念要求的教学方法。

2、说出本节课所采用的现代教学手段以及多媒体如何呈现教学内容等。

3、说出怎样指导学生学会学习(如自学、迁移、尝试、操作、发现、交流等方法)以及培养学生解题技巧等。

4、说出怎样指导学生小组合作学习，培养学生合作意识。

5、说出怎样指导学生养成良好的学习习惯。

4、说练习----叙述课堂教学中练习设计的意图课堂练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力和培养学生运用所学知识解决实际问题的有效手段。

小学英语如何正确听课评课（精选多篇）第一篇：小学英语如何正确听课评课小学英语如何正确听课评课关键词：新课程理念小学英语课堂教学听课评课引言：听课、评课是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。

因此，听课、评课是英语教师研究课堂教学，提高业务能力有效途径。

同时也是学校工作的一个重要环节。

那么，在新课程理念下教师应该怎样听课评课呢？听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。

听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。

评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。

听课评课是加强教学常规管理，开展教研科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的关键，抓住了这个关键就能促进整个教学改革向前发展。

对一堂课的评价，虽然没有一个完全公认的标准，但是按照新课程的理念和要求，应该用发展的观点去评价。

首先，在听课之前，我们应该做到以下几点。

（一）课前要有一定的准备工作。

俗话说，留心天下皆学问。

教师要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。

要有心，听课就要做点准备工作。

打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。

如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵懵懂懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

（二）听课要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。

教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。