最新小学英语专题讲座

-让每一个人同等地提高自我小学英语教课活动设计的实践与思虑《》中明确指出，基础教育阶段课程的任务之一是：激发和培育学生的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的和形成有效的，发挥的能力和合作精神，使学生掌握必定的语言综合运用能力，倡议体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教课门路，培育学买卖识。

所谓的教课方案，是在必定的教课理论指导下，依据课程标准和教材的要求，鉴于学生的的学习特色与需求，对教课活动的目标、内容、组织形式、教课方式、学习情境、评论指导，及整个教课过程所作的整系统统化策划和详细安排，以此提高讲堂教课质量和效益，实此刻可能条件下的教课过程最优化。

“教课是以促使学习的方式影响学习者的一系列事件”，教师设计教课过程的理论依照是语言习得规律。

设计讲堂教课时一定以学生的知识水平、学习经验为必需条件。

平常备课时设计的讲堂教课不过一般的教课过程，考虑教课目的能否能达成的许多，对能否能创建性地使用教材，能否有效开发和利用教课资源考虑得较少，学生学习主动性未能有效激发，教课活动的设计上还没有充足考虑到活动的层次性和递进性。

小学英语教课方案应依照以下五条原则：1.教课方案目标性原则。

英语教课目的在教课中起定向作用，教课目的既是教课的出发点，也是权衡教课成效利害的标准。

2.教课方案主体性原则。

教课的任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。

小学英语教师在讲堂教课中要起到调理1学生与教材之间的关系的作用。

3.教课方案针对性原则。

英语的讲堂教课方案针对详细教课目标和教课对象而精心拟订的。

教课对象千差万别，教课内容也平分秋色，教课方案需要表现这些差别性，拥有针对性。

(比如：在小学英语启发教课中，“社交”是进行教课的前提。

而“听”则是进行社交的前提。

)4.教课方案实践性原则。

也称为可操作性原则。

教课目的解决的是教师要"教什么"的问题，教课方案要解决的则是"如何教"的问题，更拥有策略意义，更拥有规划、筹备的意味，一定拥有可操作性、适用性。

小学英语新课标讲座稿子
小学英语新课标是针对小学生英语学习的指导性文件，它强调了英语学习的实用性、趣味性和交际性。

新课标提倡以学生为中心，注重学生语言实际应用能力的培养，同时强调跨文化交际能力的培养。

首先，新课标强调了英语学习的实用性。

这意味着教学内容应该与学生的生活紧密相关，让学生能够在日常生活中使用英语。

例如，教师可以教授与购物、旅游、日常对话等相关的词汇和表达方式。

其次，新课标提倡通过游戏、歌曲、故事等有趣的方式进行教学，以提高学生的学习兴趣。

这种方法能够激发学生的学习热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

再次，新课标注重培养学生的交际能力。

这意味着教学不仅要关注语言知识的传授，还要关注学生如何使用这些知识进行有效沟通。

教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习英语交流。

此外，新课标还强调了跨文化交际能力的培养。

在全球化的今天，了解不同文化背景对于英语学习者来说至关重要。

教师可以通过介绍不同国家的节日、习俗、饮食习惯等内容，帮助学生拓宽视野，增强跨文化交流的能力。

最后，新课标鼓励教师使用现代教育技术，如多媒体、互联网等，来丰富教学手段和内容。

这不仅可以提高教学效率，还能为学生提供更加多样化的学习资源。

总之，小学英语新课标旨在通过一系列创新的教学方法和理念，提高
学生的英语学习兴趣和实际应用能力，培养他们成为具有国际视野的现代公民。

教师在教学过程中应不断探索和实践新课标的要求，以更好地满足学生的学习需求。

小学英语专题讲座——Module 9 Unit 1 This is my mother教学设计说明及小学英语教学建议讲座人：讲座主题：Module 9 Unit 1 This is my mother教学设计说明及小学英语教学建议讲座时间：讲座地点：参加人员：各位老师，下午好！非常荣幸来到仁寿和大家就小学英语教学作交流。

今天我带着一颗真心来，给你一个真实的课堂，期待与你们作最真诚的交流。

一、Module 9 Unit 1 This is my mother教学设计说明学情分析：三年级的学生对英语学习充满兴趣，他们渴望用英语介绍自己的家人并与同伴分享和家人在一起的快乐。

在教学中，通过观察图片和教师的有效引导，他们能较轻松地理解故事中关于家人的新单词并能初步用句型This is my …介绍自己的家庭成员。

但部分单词的发音需要教师进行强调，如字母组合th的发音。

教材分析：该模块重点学习家庭成员的称谓及其职业的表达。

本课是该模块的第一单元，重在新知的呈现和初步运用。

其中关于称谓的词汇：:mother, father, sister, brother, grandma, grandpa 及用以介绍家庭成员的句型：This is my….是本单元的重点。

在学习本课之前，学生已在Module 7 对句型This is my….有了初步地了解并能基本运用。

因此本课的任务主要是引导学生感知文本大意，让学生在趣味阅读的过程中学会有关家庭成员词汇的表达，并尽可能熟练地运用句型This is my….介绍自己的家人。

课时教学目标：语言知识目标：1. 在语境中学习、理解、初步运用词汇:mother, father, sister, brother, grandma, grandpa，she, me2. 在语境中学习、理解、运用句型This is my…介绍自己的家人。

语言技能目标：1.能在图片、动画的帮助下读懂课文中简单的小故事。

2024年小学英语阅读教学专题讲座课件一、教学内容本节课的内容选自小学英语教材第五册第四章《Travel and Transportation》。

具体内容包括：了解各种交通工具及其用途；掌握与旅行相关的常用英语表达；学会阅读旅游指南和地图。

二、教学目标1. 能够正确识别和运用与旅行相关的英语词汇，如：plane, train, ship, car, ticket, map等。

2. 能够用英语描述一次旅行经历，并表达自己的旅行计划。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解旅游指南和地图。

三、教学难点与重点教学难点：旅行相关词汇的运用和地图阅读。

教学重点：掌握与旅行相关的英语表达，学会阅读旅游指南和地图。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、地图、旅游指南、交通工具模型。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张世界地图，引发学生对旅行的兴趣，引导学生讨论旅行中可能遇到的交通工具和注意事项。

2. 新课内容呈现：使用PPT课件，呈现各种交通工具及其英语表达，引导学生跟读并模仿。

3. 实践情景引入：分发旅游指南和地图，让学生分组讨论并规划一次旅行。

4. 例题讲解：讲解地图阅读方法和旅行中常用的英语表达。

5. 随堂练习：让学生根据所给情景，用英语描述旅行经历，并展示地图阅读成果。

六、板书设计1. 旅行相关词汇：plane, train, ship, car, ticket, map等。

2. 常用英语表达：I want to go to; How can I get to?; I need a ticket for等。

3. 地图阅读方法：方向、比例尺、图例等。

七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述一次你的旅行经历，并画出旅行路线图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对旅行相关词汇和地图阅读的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于旅行的英语资料，如旅行攻略、景点介绍等，提高英语阅读水平。

小学英语专题讲座稿在其理论中提出了“语言得装置”的概念，即人类天生就有一种语言得的机制。

因此，在小学英语教学中，教师应该注重学生的动作得，通过听、做、说、唱、玩、演等方式，让学生在实践中掌握英语语言知识。

同时，教师还应该在教学中注重培养学生的语感和语音、语调基础，让学生在初步掌握英语语言知识的同时，逐渐形成正确的语音和语调。

此外，在小学英语教学中，教师还应该注重学生的兴趣和参与度。

通过设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中研究，提高学生的研究兴趣和积极性。

同时，在教学中也要注重学生的实践能力和创造力，让学生在实践中掌握英语知识，培养学生的创造力和表达能力。

总之，小学英语教学应该贴近生活，通过各种教学手段，鼓励学生积极参与，提高学生的研究兴趣和能力。

同时，教师也要注重学生的动作得、语感和语音、语调基础的培养，让学生在实践中掌握英语知识，逐渐形成正确的语音和语调。

最后，教师在教学中要注重学生的兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中研究，提高学生的实践能力和创造力。

作的动作，同时也锻炼了他们的身体运动智能。

除此之外，我们还可以设计一些英语歌曲和舞蹈，让学生跟着唱跟着跳，这样不仅能够提高他们的英语听说能力，还能够增强他们的协调性和节奏感。

个性化教学，发掘学生的多元智能，提高英语研究效果。

每个学生都有自己独特的智力组合，教师应该根据学生的不同智力强项来实现个性化教学。

比如，对于那些身体运动智能较强的学生，我们可以加强他们的听说训练，让他们通过动作来表达英语单词和句子；对于那些逻辑数学智能较强的学生，我们可以设计一些英语谜语和数学题目相结合的活动，让他们在解决问题的过程中研究英语。

通过这种方式，我们可以发掘学生的多元智能，提高他们的英语研究效果。

综上所述，听做、说唱、玩演等多种活动方式可以有效地促进学生全身心投入英语研究；而个性化教学则可以发掘学生的多元智能，提高英语研究效果。

因此，教师们应该积极探索和实践这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。

小学英语复习专题讲座
概述
本次讲座旨在帮助小学生复英语知识，提高他们的英语水平和应对能力。

目标
- 复小学英语基础知识
- 加深对常用单词和短语的理解和应用
- 提高听、说、读、写全面能力
内容
1. 英语字母和发音
- 研究26个英文字母及其发音规则
- 运用字母进行拼读练
2. 基础词汇
- 复常见的动物、食物、家居用品等词汇
- 掌握基本的形容词和名词搭配
3. 句型构造
- 研究基本的句型结构，如陈述句、疑问句和否定句
- 练运用这些句型进行日常表达
4. 日常用语
- 研究简单的日常用语和问候语
- 练对话，提高口语交流能力
5. 阅读与写作
- 介绍一些简短的英语故事，提高阅读理解能力
- 练书写简单句子和小段落
策略
- 使用多媒体教具，如图片、音频和视频，使课堂生动有趣- 创设互动环节，让学生积极参与，增强研究效果
- 引导学生进行小组活动，提高合作能力和口语表达能力- 给予学生足够的练机会，巩固所学内容
时间安排
- 时长：2小时
- 时间分配：
- 导入和复：15分钟
- 主题讲解：60分钟
- 练和活动：45分钟
结束语
通过本次讲座，希望能够激发小学生对英语的兴趣，提升他们的英语能力。

同时，也期待能够为他们打下坚实的英语基础，为日后更深入的学习奠定良好的基础。

感谢大家的参与！。

大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家做一场小学英语教师专题讲座。

首先，请允许我表达我对英语教育事业的热爱和对同事们辛勤付出的敬意。

本次讲座的主题是“小学英语教师的专业成长”。

在当今社会，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。

作为一名小学英语教师，我们肩负着培养孩子们英语素养的重任。

那么，如何成为一名优秀的英语教师呢？以下是我的一些心得体会，与大家分享。

一、树立正确的教育观念1. 坚持以人为本，关注学生的个体差异。

每个学生都是独一无二的，我们要尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教。

2. 转变教学观念，从“教”向“学”转变。

我们要以学生为主体，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。

3. 强化教师职业道德，树立良好的师德形象。

教师是学生成长的引路人，我们要以身作则，为人师表。

二、提高自身英语素养1. 熟练掌握英语基础知识，包括语音、词汇、语法等。

只有自己具备扎实的英语功底，才能更好地传授给学生。

2. 关注英语教育动态，了解国内外英语教学的发展趋势。

通过阅读相关书籍、杂志、参加学术研讨会等方式，不断提高自己的教育教学水平。

3. 加强跨文化交流，拓宽视野。

了解不同国家的文化背景，有助于我们在教学中更好地运用英语，提高学生的语言运用能力。

三、创新教学方法1. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

通过游戏、歌曲、故事等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 采用任务型教学法，培养学生的实际运用能力。

设计具有真实语境的课堂活动，让学生在完成任务的过程中提高英语水平。

3. 运用多媒体技术，丰富教学内容。

利用PPT、视频、音频等手段，使课堂更加生动形象，提高学生的学习效果。

四、加强团队协作1. 与同事互相学习，取长补短。

参加教研活动，共同探讨教学问题，提高教学质量。

2. 与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。

了解学生的家庭背景，为学生提供更加个性化的教育。

3. 与其他学科教师协同合作，促进学生全面发展。

小学英语新课标讲座稿在小学英语教学中，新课标为我们提供了一个全新的教学框架，旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，以及激发学生的学习兴趣。

以下是关于小学英语新课标讲座的一些要点：一、新课标的教学目标新课标明确了小学英语教学的总体目标是培养学生的英语基础知识和基本技能，同时注重学生思维品质和文化意识的培养。

教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

二、课程内容的设置新课标强调课程内容的实用性和趣味性，包括日常生活用语、基本语法结构、词汇、语音、听力、口语、阅读和写作等方面。

同时，新课标鼓励教师结合学生的实际生活经验和兴趣，创造性地使用教材。

三、教学方法的创新新课标提倡采用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。

教师应灵活运用多媒体教学资源，提高教学的互动性和趣味性。

四、评价方式的多元化新课标倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价体系。

评价不仅要关注学生的语言知识掌握情况，还要关注学生的语言运用能力、学习策略和情感态度。

五、跨文化交际能力的培养新课标特别强调跨文化交际能力的培养，鼓励学生了解不同文化背景下的交际习惯和表达方式，增强学生的国际视野和文化敏感性。

六、家校合作的重要性新课标认为家校合作对于学生的英语学习至关重要。

家长的支持和参与可以为学生提供更多的学习资源和实践机会，帮助学生在家庭环境中巩固和运用所学知识。

七、教师专业发展新课标要求教师不断更新教学理念，提高教学技能，积极参与教研活动，以适应教育改革的需要。

教师应成为终身学习者，不断提升自己的专业素养。

八、课程资源的开发与利用新课标鼓励教师开发和利用各种课程资源，包括教材、教辅、网络资源等，以丰富教学内容，提高教学效果。

通过以上这些要点，我们可以看出新课标对小学英语教学提出了更高的要求，同时也为教师和学生提供了更多的发展空间和可能性。

教师应深入理解新课标的精神，积极实践新课标的要求，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

小学英语主题教研专题讲座——从词到段，克服写作困难内容:小学英语写作教学是要帮助学生“把想说，说过的话写下来”。

根据话题、语境，写对每个词是正确写句子的基础；写对每个句子，是进行连贯书面表达的基础。

从写词、写句到写段，“写”的学习活动主要可以分为抄写、仿写、根据提示写三种类型。

在不同类型的学习活动中，“写”的要求各有侧重。

一、从词到句写正确小学阶段是英语学习的起步阶段，无论抄写，仿写，还是根据提示写，都要写出词汇、词法、句法等正确的语言形式，体现大小写、标点符号等正确书写的规范。

词、句、语法等的正确规范的抄写，仿写，为后续的英语写作学习奠定基础。

（一）归类抄写归类抄写在学习过程中能增加学生的抄写趣味，激发学生的学习动机，锻炼学生的思考能力。

如：根据自己对不同动物的认识，把单词抄在对应的圆圈中。

归类抄写适用于很多不同的主题。

如在“季节”的话题中，描述不同季节的气候特征，人的行为和喜好，有些内容在不同的季节会产生重复，就可以用上面的归类方式，圈的交叉部分记录共同的特征。

这样不仅巩固词汇、词组的学习，也为“说”提供内容。

（二）连词成句连词成句是一种比较常见的练习形式，主要是引导学生对所给信息进行阅读和分析，动用自己已有的认知能力，通过思考进行句子组成部分的逻辑排列，完成句子。

句子是表情达意的重要形式，它由若干单词有意义地组合而成。

单词好比语言的一个个零散的部件，只有组成了句子才有真正的意义。

连词成句这种练习形式涵盖了搭配、结构和语法三个方面的要求，指导连词成句的具体做法是非常关键的，提供有标点提示的连词成句练习可以帮助学生判断所要连成的句子是什么句型，是陈述句、疑问句还是感叹句。

如果是陈述句，那么要把“谁”放在第一位，如I、you、he、she或者其他人称、人名、物名;之后要找到动词，如eat、draw 等，这个动词可能是实义动词，也可能是be动词或系动词。

这个时候需要学生具备动词固定搭配的知识，如eat some bananas等。

小学英语新课标专家讲座小学英语新课标专家讲座主要围绕《义务教育英语课程标准（2022年版）》展开，旨在帮助教师深入理解新课标的精神和要求，提高英语教学的质量和效果。

首先，新课标强调了英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

这四个方面相互关联，共同构成了学生英语学科素养的全貌。

教师在教学中应注重培养学生的综合语言运用能力，同时引导学生了解和尊重不同文化，发展批判性思维和创造性思维，以及自主学习和终身学习的能力。

其次，新课标提出了以学生为中心的教学理念，鼓励教师采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

这包括利用多媒体和信息技术资源，设计富有趣味性和挑战性的学习活动，以及实施小组合作学习和项目式学习等。

再次，新课标对英语课程内容进行了优化和更新，增加了与学生生活实际和未来职业发展紧密相关的主题和话题。

教师在教学中应结合学生的实际生活经验和兴趣，选择和整合教学内容，使学生能够在真实的语境中学习和使用英语。

此外，新课标还强调了评价方式的改革，提倡形成性评价与终结性评价相结合，注重评价的多样性和全面性。

教师应设计和实施多种评价方式，如课堂观察、作业评价、自我评价和同伴评价等，以全面了解学生的学习进展和存在的问题。

最后，新课标鼓励教师不断更新教育理念，提高专业素养，积极参与教育研究和教学改革。

教师应通过阅读专业书籍、参加教育培训和研讨会等方式，不断学习新的教育理念和教学方法，以适应教育发展的需要。

总之，小学英语新课标专家讲座为教师提供了一个学习和交流的平台，帮助教师更好地理解和实施新课标，提高英语教学的质量和效果。

教师应以新课标为指导，不断探索和实践，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。

推荐小学英语新课标讲座小学英语新课标讲座是针对当前教育改革背景下，对小学英语教学进行深入探讨的重要活动。

新课标强调了学生综合语言运用能力的提升，倡导以学生为中心的教学理念，以及培养学生跨文化交际能力的重要性。

首先，新课标对小学英语教学内容进行了全面的更新和优化。

它涵盖了语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面，旨在构建一个全面、均衡的英语教学体系。

新课标特别强调了语言知识的实用性和交际性，鼓励学生在真实语境中学习和使用英语。

其次，新课标提倡使用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

其中包括情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，这些方法能够更好地适应不同学生的学习风格和需求。

同时，新课标鼓励教师利用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容和形式。

再次，新课标强调了评价方式的多元化和过程化。

它倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价体系，注重评价学生的语言运用能力，而不仅仅是语言知识的记忆。

评价方式包括自我评价、同伴评价、教师评价等，旨在全面了解学生的学习进展和需求。

此外，新课标还特别强调了跨文化交际能力的培养。

在全球化背景下，英语不仅是交流的工具，也是了解不同文化、促进国际理解的桥梁。

因此，新课标鼓励教师在教学中融入跨文化元素，如介绍不同国家的节日、风俗等，帮助学生开阔视野，培养国际视野。

最后，新课标倡导家校合作，鼓励家长参与到孩子的英语学习过程中。

家长可以通过与孩子一起阅读英语书籍、观看英语节目等方式，共同营造一个良好的英语学习环境。

总之，小学英语新课标讲座将为教师和家长提供宝贵的信息和指导，帮助他们更好地理解和实施新课标，从而提高小学英语教学的质量和效果。

通过这些改革，我们期待能够培养出更多具有国际视野、能够自如运用英语进行交流的小学生。