《捧一束鲜花献给你》音乐教案
一、导入
师：同学们，欢迎你们再一次走进音乐课堂，小学的六年生活即将结束，谁来谈谈你最喜欢或者印象最深的老师？
生：我印象最深的是二年级的语文老师，因为她不但和蔼，而且还很关心同学……
师：同学们说得很好，老师对我们的关爱，我想我们将铭记终生。今天我们要来学唱一首有关于老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》。
二、聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》，分析歌曲。
1、现在让我们一起听听这首歌曲，想一想歌曲带给我们怎样的感受？表达怎样的情感？（课件播放音乐）
生:优美、深情、、、、
生：歌曲表达了学生对老师深深的感激之情。
2、师：同学们说得很好，现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲：思考歌曲哪部分音乐最有激情？这部分音乐在音区和旋律上有什么特点（课件出现歌谱）
生：歌曲的最后部分，从感谢你、难忘你到结束。
生：这部分音乐在高音区
生：旋律音有时很高，有时很低，起伏较大。
三、学唱歌曲
1、发声练习
师：分析完歌曲，在学唱歌曲之前先来做lu的练习，要求：轻声、高位置。
师：请同学们看着歌谱用lu哼唱歌曲旋律。
师：哼唱到第一结束，我们遇到什么符号？
师：用lu再来哼唱一遍，注意结尾的地方唱到第二结束。
2、学唱歌谱1至13小节，掌握休止符的唱法。
师：看歌谱1至13小节，在节奏上有什么特点？
生：出现很多休止符。
师：仔细观察，除了第13小节其他的休止符都出现哪拍上？
生：第一拍的前半拍。
师：很好，休止符出现第一拍的前半拍，即弱起节奏。
师：现在老师用两种方法视唱1、2两小节，看看哪一种方法是正确的？师范唱（第一种
1 1
2 3.6 5
3 35 21 1- 第二种
01 12 3.6 53 035 21 1- ）
生：第二种唱法是正确，第二种有带休止符，第一种没有。
师：情感表达上有什么不一样？
生：没有休止符显得很平淡。
生：有带休止符更好听，更有感情。
师：很好，这种连续两小节出现的弱起节奏表达情感更加真挚。第一个休止符我们采用吸气的方法，第二个休止符采用声断气连的方法。请同学们我们一起来唱一唱。
教师右手弹奏旋律，左手划拍。
师：同学们唱得很认真，现在用同样的方法往下唱。
03 56 1.3 21 061 63 5-
06 65 12 16 06 51 656 53
01 12 36 5 335 21 2-
01 12 3 3 232 16 5-
06 56 1 3 03 23 5 1
506 5321 1-
师：最后小结的休止符用什么方法？
生：声断气连。
3、学习切分节奏。
师：3 3 5这种节奏叫什么节奏？
生：切分节奏
师：这首歌曲运用了很多切分节奏，我们一起来看一看。（课件显示歌曲的所有切分音及带有切分音的小节）
335 335 21 2-
112 11 112 355 5
165 66 165 6-
551 551 656 5-
232 232 16 5-
1 6 56 3.
2 35 1 6 56
2 1. 2.2 2 1. 2-
3 3. 3---
3.2 35 3 3. 3---
指导方法：一拍的切分节奏中间长两边短; 二拍的切分节奏，也是中间长两边短，把一拍的切分节奏拉宽一些；2 1.前短后长；3 3. 3--- 是跨小节的切分节奏，切分音很长，用气息托住。
师:请同学们跟琴轻声地
4、完整演唱歌谱演唱。
师:谁来说说歌曲的第一结束和第二结束有什么相同和不同？
第一结束：
203 2132 1-
第二结束：
2.3 203 2132 1---
生：音完全相同，节奏不同，第二结束的节奏更加舒展。
师:说得很好，第二结束的节奏拉宽了，表达的情感更加真挚。仿佛同学们对老师依依不舍，歌声绵绵不断，在演唱速度和力度上应该怎么处理？
生：渐慢和渐弱。
师:好，用这种处理有感情地演唱结束句。
3.2 35 3 3. 3---
2.3 203 2132 1---
3、演唱歌词。
师：同学们唱得很认真，现在我们来演唱歌词，老师的伴奏要加上前奏和间奏。
师：歌曲的高潮部分力度和情感应该怎样？
生：力度要加强，表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。
师：说得很好，来唱一唱这部分。
6、五年的小学生活转瞬间即将结束，回忆五年来成长的日日夜夜，老师的叮咛、同学的情谊、家长的教诲都历历在目。让我们再一次深情的演唱，将这首《捧一束鲜花送给您》献给我们敬爱的老师吧！带着对老师深切的爱有感情地完整演唱歌曲。
篇一：我只有一束鲜花阅读答案 篇二：我只有一束鲜花阅读答案 篇三：我只有一束鲜花阅读答案 《我只有一束鲜花》张炜阅读答案《我只有一束鲜花》张炜阅读答案语文hqcgsumk2014-10-20 21.第②段中加点词“战战兢兢”的意思是形容因非常害怕而微微发抖的样子,表现我内心的恐惧.22.比较下列两句的表达效果.a.有一只手扶住了我：音乐老师!她无声无响地把我揽到一边.b.有一只手扶住了我：音乐老师.她无声无响地把我拉到一边.（1）感叹号中包含的作者的情感.（2）“揽”这个动词体现的老师的性格特点23.请概括“我”和音乐老师之间发生的两件事1）在“黑子”等人欺负我时,老师默默地带我去疗伤.（2）我每天准备一束鲜花送给老师24.下列对本文的理解,不正确的一项是a.第①-④段写家庭的处境和我内心的恐惧,与主题关系不是很密切,可以再精炼些.b.第⑥段写音乐老师独特而温柔的目光,表现她在尽其所能让学生感受到温暖和关爱.c.第⑦⑧段写“黑子”班主任等人对我的欺凌和羞辱,是为了与音乐老师形成对比.d.第⑾段对音乐老师住处的环境描写,从侧面衬托出她纯净而美好的内心世界.选a25.“一束鲜花”在标题和文中多处出现,对“我”来说,它既是 ,更代表；对“我”的音乐老师来说,它象征着我送给老师的一份微薄的礼物我对老师带给我的温暖和心灵慰藉的无尽感激一种在任何境遇下都无法被抹杀的美以及对美好生活的热爱和坚定的信念篇四：我只有一束鲜花阅读答案 (4分，各2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣) 13．一是象征手法，赋予鲜花一定的象征意义，它象征着在特殊年代人们对生活的希望和期盼；二是突出了鲜花的纽带作用，正是因为它，“我”和音乐老师的关系日益密切；三是音乐老师是“我”感恩的对象，鲜花唤起了“我”对生活的热爱，通过献花，表达了“我”对音乐老师的感激、思念之情。 (3分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣) 14．在特殊年代，“我”没有朋友受人欺辱，几乎什么也没有，“只有鲜花”；鲜花唤起了我对生活的热情，让“我”从黑暗中走了出来；“我”十分感激音乐老师，是她带给“我”希望和温暖，“我”要把自己仅有的一点东西献给她。 [2] 篇五：我只有一束鲜花阅读答案 内容提示：《我只有一束鲜花张炜》阅读答案《我只有一束鲜花张炜》阅读答案我只有一束鲜花张炜①“民兵”，这是我小时候最害怕的两个字。我们全家人都在他们的盯视之下。我们不得不小心翼翼地做事，连走路都轻轻的。父亲平时要被喊到离我们家五六华里的一个小村去做活，因为他没有资格在园艺场做工。父亲如果早一年回来，我上学的事肯定会化为泡影。②上学前，妈妈和外祖母一遍遍叮嘱我：千万要听话啊——听各种人的话，无论是谁都不要招惹啊。还有一件最重要的事，这是我必须记住的，即在外面千万不能提到父亲。就这样，我心里装着一大堆禁忌，战战兢... 《我只有一束鲜花张炜》阅读答案《我只有一束鲜花张炜》阅读答案我只有一束鲜花张炜①“民兵”，这是我小时候最害怕的两个字。我们全家人都在他们的盯视之下。我们不得不小心翼翼地做事，连走路都轻轻的。父亲平时要被喊到离我们家五六华里的一个小村去做活，因为他没有资格在园艺场做工。父亲如果早一年回来，我上学的事肯定会化为泡影。②上学前，妈妈和外祖母一遍遍叮嘱我：千万要听话啊——听各种人的话，无论是谁都不要招惹啊。还有一件最重要的事，这是我必须记住的，即在外面千万不能提到父亲。就这样，我心里装着一大堆禁忌，战战兢兢背上了书包。③可能因为我太沉默了吧，从第一天开始，学校里的人都用一种奇怪的眼神看我。我每时每刻都是拘谨的，尽管我总是想法遮掩它。我试着对同学和老师微笑，或者至少对他们说点什么才好——试了试，很难。
小班语言教案：一束鲜花 小班语言活动一束鲜花教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。培养幼儿说完整句。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小班语言一束鲜花教案吧。 幼儿园小班语言教案：一束鲜花 活动目标 1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。 2、培养幼儿说完整句。 活动准备 1、课件：故事 2、一束花 活动过程 一、导入 教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。 教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。 二、展开 1、们知道小象为什么也有一束鲜花吗？听完故事后，你就知道了！ 2、教师讲故事。 3、故事的名字是什么？（一束鲜花） 故事中都有哪些小动物？你还想听一遍故事吗？ 4、看课件，听故事。 5、提问： -小象都帮助了谁？ -他帮助山羊公公干什么？ -帮助小狗干什么？ -小狗送给了小象什么？ -为什么要送给小象鲜花呢？ -你最喜欢哪个小动物？为什么？ （小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！） 6.送鲜花 （1）你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友吧。 （2）幼儿制作 插塑玩具，插花。 三、结束 互赠鲜花。 故事：一束鲜花 小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：山羊公公，我来帮你背米把。小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。
小想走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里，一时想不出办法来。小象走进花园，对小黄狗说别急，我来帮你捞。小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。 小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说谢谢小象姐姐，这束鲜花送给你！小象高兴的说谢谢你！
《捧一束鲜花献给你》教学设计 课题《捧一束鲜花献给你》 课型：新授唱歌课 课时：第一课时 教具：录音机、钢琴 设计思路：通过谈话跟学生联络感情，通过节奏练习解决难点，使歌曲能顺利地掌握。 教材分析：《捧一束鲜花献给你》创作于1999年，作品表达了老师的感激之情。要求学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。通过深情的歌声表达对教师的感激之情。 【教学内容】 唱歌《捧一束鲜花献给你》 【教学目标】 学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。
【教学重点难点】难点是歌曲中的前半拍的休止节奏把握好，以及切分音节奏的掌握。重点通过歌曲体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情【解决方法】难点的解决通过学歌去之前的节奏练习来单独练习。 【教学方法】引导法、教授法 【教学过程】 1、导入 播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》。 师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。 设计意图：通过谈话让学生触景生情，为更好的理解歌曲做铺垫 2、新授内容 （1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。歌曲表现了什么内容？ （2）再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？ 节奏练习：1）0X XX X.X XX 0XX XX X- 2）XX X X X XXX XX XXX X-
设计意图：歌曲的难点练习巩固好后学生能很快掌握歌曲的节奏和旋律。 3、学唱歌曲 （1）根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。 （2）教师应注意把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。 4、分析、处理歌曲 引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。 高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。 （1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。歌曲表现了什么内容？ （2）再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？ 设计意图：让学生根据自己的理解说出歌曲的处理方式，演唱起来更容易记住。 教学小结：
语文阅读题练习题及答案 （一）人生的标点符号 我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。 那么，我将表达出怎样的意思呢？ 我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……” 我茫然了。 “任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。” 回答问题 1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？ 答：。 2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？ 答：。 3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。 答：。 4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。 答：。 5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。 答：。 6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。 答：。
2·父亲的节日（金鑫） ①那一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中的一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他，给我吧。他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝，不行，这是给我爸爸的。为什么要给爸爸呢，我问。他扬起小脸，明天是父亲节呀。 ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他，真是个懂事的孩子。不料，他又扬起了小脸，很认真地问我，你给你爸爸准备礼物了吗？这一问。竟让我无法回答。因为，我还不曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会高兴的。我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第二天早晨，是星期天，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根没有考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，爸爸，把眼睛闭上。我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她从枕头旁边拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，父亲节快乐，请爸爸吃桃子！ ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，场面有些尴尬。父亲嘀咕了一句，父亲节？随即像明白了什么似的，一个劲地夸着女儿，真是个懂事的乖孩子，将她引到了阳台上玩。父亲的举动，很明显是帮我解围。这一天，毕竟是父亲节，可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。 ⑦过了一会儿，父亲又跑过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上。听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。我坚持不要，父亲显得有点不高兴，咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛。见我接下钱，父亲又开了口，老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们帮不上大忙，能帮多少算多少。 ⑧没说几句话，父亲就要走了。留他吃饭，他说，家里正忙着插秧，你母亲叫我早去早回。母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父亲商量好了的。父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，试探着问，能不能把你写的书送几本给我，带回去给庄上的人翻翻。 ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心，是戏票吗？
小班《一束鲜花》教学设计 小二班韩斐活动目标： 1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。 2、培养幼儿说完整句。 3、能够理解故事内容，记住故事的名称、角色。 活动准备： 课件 活动过程： 一、导入：教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。 教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。 二、展开： 1、今天不仅老师得到了一束鲜花，小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？——听故事，听完后，你就知道了！ 2、讲故事。 3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小动物？你还想听一边故事吗？ 4、看课件，听故事。 5、提问：小象都帮助了谁？他帮助山羊公公干什么？帮助小狗干什么？小狗送给了小象什么？为什么要送给小象鲜花呢？你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！） 6、送鲜花。你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友把！ 7、结束。互赠。 故事：一束鲜花
小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：“山羊公公，我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。 小象走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。小黄狗呆呆的望着井里，一时想不出办法来。小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。 小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象，这束鲜花送给你！”小象高兴的说“谢谢你！”
六年级下册音乐全册教案（人教版） 《第五单元歌剧之窗》 课时： 【教学内容】 欣赏《天边有颗闪亮的星》 学唱歌曲《杜鹃花》 【教学目标】 使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。 欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。 学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。 【教学过程】 导入 教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。 师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？ 同学们交流课前查找的资料，老师补充。 欣赏歌曲 初次听赏歌曲。 听完后老师提出问题。
分别指的是青松\小花\闪亮的星师：歌剧中唱到的 什么？ 复听歌曲 欣赏第五场和第六场的同名歌曲 分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？ 学唱《杜鹃花》 欣赏歌曲《杜鹃花》 学生看谱在心里默唱 教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。 随录音小声哼唱。 全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。 第二课时 【教学内容】 欣赏《卡门序曲》 【教学目标】 了解歌剧《卡门》的剧情。 欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。 【教学过程】 导入 教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。 教师出示插部主题并引导学生欣赏： 师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱插部的主题。 教师出示第二插部主题并引导学生欣赏： 完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。 为乐曲划分段落。] 欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》 教师简介歌曲背景。 欣赏这首歌曲的视频资料。 再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。 第三课时： 【教学内容】 欣赏《街头少年》 【教学目标】 欣赏童声合唱《街头少年》。 了解作曲家比才。 【教学过程】 导入 可由学生简介歌曲背景。 欣赏歌曲《街头少年》 出自完整听赏。
《一束鲜花》教案 《一束鲜花》教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《一束鲜花》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《一束鲜花》教案1 知识能力目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能读懂课文主要内容，懂得珍惜亲情，母爱。 3.认识5个生字。 人文教育目标： 懂得珍惜亲情，母爱。 教学准备： 教师了解一下，学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入、揭题。 在母亲的生日里，你为母亲做过什么事情？谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高兴的事情？ 今天，我们学习课文《一束鲜花》（板书课题），这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的故事。 二、初读、感知。 1、自由读课文，读通语句，读准字音。 2、学生之间对读，大体了解课文内容。（把课文读正确、流利。知道课文里写了什么人，大概了解故事情节。） 3、提出字音、字词问题，讨论解决。 三、再读，感悟、交流。 1、引导：读了课文，你有什么感受？（让学生找出自己最受感动的语段，边读边体会，多读多想。）
2、朗读、议读。（学生主动朗读自己想读的段落、语句。） （1）我与母亲的对话部分。 读母亲的话，注意她表面上语气的平静，可内心对儿子的思念是强烈的。母亲的后一句话，表现了有些失望，但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的话，注意他的思念虽然真诚，但内心矛盾。 （2）我与小男孩的第二次见面部分。要读出小男孩的思母之情，还要读出他的天真、纯洁。 反复度，读出真情实感。 重点讨论交流：什么原因，使我改变主意，而决定给母亲送花？（引导学生再读小男孩在墓前的那段文字，小男孩说的那句话和“我”内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。让学生体会到促使“我”醒悟的原因。） 3、联系实际，学生自由交谈自己在母亲生日（或母亲节）那天为母亲做了什么事，说一说真实感受。（集体交流时，尊重学生的感情，自觉自愿。） 四、布置作业。 写篇日记——为母亲做的一件有意义的事。 教后小结： 新课程的改革要求课堂发生实质性的变化：教师的教学行为方式，教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众，学生的学习方式也要由单一变为多元，讨论、探究、合作、讨论等丰富的学习方式进入了课堂，但是，是否师生行为方式转变了，课堂就是理想的课堂了呢？我想：并非如此。关键是要看这种学习的效果如何。好多老师追求时尚，让学生小组讨论，结果成了一种形式，原因是：问题并没有讨论的价值，不讨论，学生也可以解决，为讨论而讨论大可不必。学生呢！随即说笑，不是真正意义上的讨论。为此，我想，首先，问题要有讨论的价值，要针对理解的难点展开讨论，让学生在相互观点的碰撞中，澄清认识，本节课抓住“是什么原因使我改变了主意，要亲自为母亲送花？”学生在讨论中理解了课文，自身也受到了教育，增强了对母亲的敬爱之情。 《一束鲜花》教案2 教学目标 １、理解新词，理解课文内容。
《采一束鲜花》说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！我是5号考生。（鞠躬），名人米尔说过——母爱是时间最伟大的力量。今天我说课的内容是《采一束鲜花》。（板书）我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面阐述我的教学设计。 一．教材分析 歌曲《采一束鲜花》选自人音版小学音乐四年级上册第1课.歌曲旋律优美，情感真挚，以“歌唱祖国”为主题，通过歌唱采一束鲜花送给妈妈，抒发少年儿童对祖国妈妈的热爱和赞美。附点节奏、切分节奏在歌曲中起重要作用，将音乐情感进一步升华。 二、学情分析 四年级的学生整体乐感较强，在歌唱、合作探究、音乐理论知识等方面有一定的基础，乐于参与各种演唱、演奏活动并对自己和他人作出简单评价。但视唱水平较弱，音高掌握不够扎实。 教育家杜威说过：“教学目标在教学活动中起着重要的作用，是教育者从事教学活动的指南。”根据以上分析和学段年龄特点我制定以下三维目标： 1、情感态度与价值观：感受歌曲采一朵鲜花送给妈妈的真实情感，激发学生对祖国妈妈 的热爱。将此目标放在首位是音乐学科独有的特点。 2、过程与方法：通过探究合作、表演等活动，培养学生音乐审美能力、创造力和表现力。 3、知识与技能：把握附点四分音符，用轻快的声音演唱。 为了更好的完成教学目标，我把重点设为：理解歌曲的音乐内容，用轻快的声音演唱歌曲。难点为;附点四分音符的演唱。 教具准备：我选用钢琴、多媒体、碰钟、学生自制伴奏乐器沙锤、小碗等。 三、说教法学法 方法既为道路，要达目的地需要道路的指引，因此我在教学过程中特别重视学法的指导。 遵循课程标准的理念，教师为主导学生为主体，多媒体辅助教学。我用兴趣引入、探究合作、游戏互动等多种方式相结合让学生在玩中学音乐，培养学生的对音乐的持久兴趣、陶冶情操。 四、说教学过程
母爱是个永恒的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教学中应重点引导孩子通过解读体会文中的“小男孩”对母亲那份执着的真诚的爱及对母亲无限思念之情，解读文中的“我”在小男孩的感染下的内心感触。在本课的教学设计中，我抓住人性的善良，让学生带着一份感动走进语言文字，采用“读”这一教学方式，架起了学生与文本的心灵之桥。让学生读中理解、在读中感悟，受到情感的熏陶。 教学目标： 1、抓住重点词、句及重点段，通过感情朗读理解课文内容，体会小男孩对母亲的思念之情及我的内心感触。 2、培养学生读书质疑和探究问题的能力。 教学重难点： 抓住文中有关句子，想想是什么事让“我”改变了主意，而亲自给母亲送花？这件事给我的感触是什么？ 信息资料： 课文插图及录音带。 教学时数：一课时 教学流程 一、激发美好的情感，追求美。 由“三八”写给母亲的一封信导入课文，激发学生的情感。 二、走进美丽的故事，感受美。 1、自由读课文，思考：文中“母亲”的希望是什么？你从哪些词句看出母亲很想念自己
2、当儿子不能看望母亲时，母亲会怎样想？ 3、母亲的生日，“我”是怎样做的？ 4、默读课文，小组讨论：是什么事让“我”改变了主意？ 三、解读美好的心灵，体验美。 1、轻声读课文，边读边找出课文中令你感动的部分，然后与同桌交流感受。 2、出示句子，多种形式诵读后谈体会。 3、出示课文插图，师配上音乐深情旁白，随后引导学生体会“我”心里仿佛被什么东西刺了一下？ 四、拥抱美好的世界，呼唤美。 （总结全文。） 板书： 8* 一束鲜花 母亲生日 一束鲜花 让花店派人送自己亲自去送 （珍惜母爱）
六年级毕业联欢会主持词 开始篇 （合）敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！ A:我们带着满怀的希望， B：我们带着美好的憧憬， C :我们带着相聚的喜悦， D:我们带着离别的惆怅， 合：今天，我们共济一堂，度过这个美好而难忘的时光。 合：让我们打开心灵的门窗， A:用舞姿, B：用歌声, C :用掌声, D:用笑语， 合：用我们最美好的姿态，为即将分别的我们送上最真诚、最深厚的祝福! A:实验小学六五班毕业联欢会 合：现一一在一一开一一始一一 第一部分欢聚一堂 A:六年前我们怀着彩色梦想，走进母校的校园， B：六年间我们一起学习，一起玩耍，共同成长， C :也曾闹过别扭，也曾和好如初， D:亲爱的同学，鲜花曾告诉我你怎样走过。 A :大地知道你心中的每一个角落。 B :同样的感受给了我们同样的渴望。 C:同样的欢乐给了我们同一首歌。 D :请大家齐唱《同一首歌》。 第二部分感谢老师 A:老师是辛勤的园丁，
B：我们是茁壮成长的幼苗， C :我们点点滴滴的进步都是老师智慧和汗水的结晶。 D:在这即将离别的时刻，让我们以一颗感恩之心向老师道别。 A:全体起立一一行少先队队礼 请跟着我说，“老师辛苦了！我们永远爱您！老师辛苦了！我们永远感谢您！老师辛苦了！我们会永远记住您！” 请坐下一一 A:今天我们欢聚一堂，每个人心中都有千言万语。下面，我们来倾听同学代表我们表达自己的心声。 A:接下来，欢迎冯老师为我们送上珍贵的毕业赠言。 A:非常感谢冯老师，我们不能辜负冯老师对我们的期望。 A:今天，我们最最亲爱的王老师也来到我们中间，大家掌声有请王老师给我们讲话。 A:谢谢王老师！ A :记得从前，阳光灿烂。那时我们还小，是陈岑老师教我们学习，陪我们游戏。在我的心 中，陈岑老师是最美最可爱的人。有请陈岑老师给大家讲话。 A:感谢陈岑老师！ A:（最后），欢迎张老师为我们送上真挚的毕业赠言。 A:感谢张老师，我们会谨记您的教导，一路前行。 A :、有请学生代表上台。 A、为我们可亲可敬的老师们献上最美的鲜花。 （下面请听小诗朗诵《捧一束鲜花献给你》） 第三部分同学情深 A:弹指一挥间，六年的小学生活就要结束了， B:我们不会忘记老师，我们不会忘记朋友。 不久的将来，我们要走进新的校园。请听《明天会更好》。 A:我们的联欢会就要结束了。 B、在此，送上我们的祝福： C :祝福老师青春常在！ D :祝福同学前程似锦！ 合：祝福母校桃李满天下！
人音版音乐四上第1课《采一束鲜花》教案 《采一束鲜花》教学设计 学校：海滨小学校 设计者：李超群 指导教师：音乐学科组 任教年级：四年级 教学内容： 聆听《歌唱祖国》 演唱《采一束鲜花》 教材分析： 《歌唱祖国》诞生于1950年9月，它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新成立后人民奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。 《采一束鲜花》是一首旋律优美、情感真挚的歌曲，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分抒情而优美。第二部分较多的运用了浮点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐充满激情。把歌词“让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了辛福生活，把歌曲推向高潮结束。 学情分析： 四年级在之前三年级的的学习中，学生通过划旋律线、图形谱等多种方式，对旋律的进行已有了一定的感性认识，从本册开始，学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性，具体了解并掌握旋律进行的三个基本方向，并在编创与活动中，能正确的运用相关知识。 教学目标：
1．欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。 2. 用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 3．能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。 教学重点： 用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。 教学难点： 能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。 教学准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程： 组织教学： 一、组织教学： 1、跟音乐踏步进教室。 2、师生问好，复习音阶及科尔文手势。 二、导入新课：欣赏国旗，激发爱国感情。（设计意图：激发学习兴趣，引出课题） 1、出示国旗大图，学生观察感受。 师：同学们，在上课之前，老师要给大家看一张图片，请你们看完以后举手告诉我你看到了什么？ 2、师：是的，这是国旗，我们不管走到哪儿也不能忘记这面国旗，因为它是我们祖国的象征，现在我给大家听一首歌曲，请同学们听完以后告诉我，这首歌曲你们听过吗？在什么时候听过？歌曲名字叫什么？ 三、新课教学： （一）聆听《歌唱祖国》（设计意图：能分部分感受音乐情绪，能用动作表达感受。） 1、初听全曲，感受歌曲演唱形式，介绍歌曲创作背景。 2、再听歌曲，说歌曲分为几部分，分别是什么情绪，有什么不同感受？
2017年中考语文阅读题练习题及答案 （一）人生的标点符号 我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。 那么，我将表达出怎样的意思呢？ 我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……” 我茫然了。 “任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。” 回答问题 1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？ 答：。 2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？ 答：。 3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。 答：。 4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。 答：。 5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。 答：。 6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。 答：。 2·父亲的节日（金鑫）
①那一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中的一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他，给我吧。他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝，不行，这是给我爸爸的。为什么要给爸爸呢，我问。他扬起小脸，明天是父亲节呀。 ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他，真是个懂事的孩子。不料，他又扬起了小脸，很认真地问我，你给你爸爸准备礼物了吗？这一问。竟让我无法回答。因为，我还不曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会高兴的。我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第二天早晨，是星期天，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根没有考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，爸爸，把眼睛闭上。我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她从枕头旁边拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，父亲节快乐，请爸爸吃桃子！ ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，场面有些尴尬。父亲嘀咕了一句，父亲节？随即像明白了什么似的，一个劲地夸着女儿，真是个懂事的乖孩子，将她引到了阳台上玩。父亲的举动，很明显是帮我解围。这一天，毕竟是父亲节，可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。 ⑦过了一会儿，父亲又跑过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上。听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。我坚持不要，父亲显得有点不高兴，咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛。见我接下钱，父亲又开了口，老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们帮不上大忙，能帮多少算多少。 ⑧没说几句话，父亲就要走了。留他吃饭，他说，家里正忙着插秧，你母亲叫我早去早回。母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父亲商量好了的。父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，试探着问，能不能把你写的书送几本给我，带回去给庄上的人翻翻。 ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心，是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏哩。 ⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了。我的手里，捏着父亲送来的厚厚一叠钱，沉默了好一阵子。 8．本文围绕“父亲的节日”主要记叙了哪几件事？（至少写3 伟（3 分） 答： 9．第②段与第⑥段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是什么？( 3 分 答： 10．⑨段划线句“父亲很开心”中“父亲”开心的原因是什么？（3分）
适合合唱的经典歌曲推荐 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《适合合唱的经典歌曲推荐》的内容，具体内容：合唱歌曲作为群众喜闻乐见的艺术形式,在中国近代音乐史上有着不可漠视的地位。下面我为你推荐适合合唱的经典歌曲，供大家参考选择适合合唱的歌曲精选1.《在太行山上》2... 合唱歌曲作为群众喜闻乐见的艺术形式,在中国近代音乐史上有着不可漠视的地位。下面我为你推荐适合合唱的经典歌曲，供大家参考选择 适合合唱的歌曲精选 1.《在太行山上》 2.《我的祖国》 3.《祝酒歌》 4.《希望的田野》 5.《南泥湾》 6.《怀念战友》 7.《义勇军进行曲》 8.《红旗飘飘》 9.《走进新时代》 10.《东方红》 适合合唱的歌曲大全 1、海西豪气贯长虹 2、我家住在闽江边
3、鼓浪屿之波 4、采茶舞曲 5、重阳歌 6、海上泼水节 7、祖国吉祥 8、太阳祖国 9、红旗之歌 10、中国春潮 11、海西豪气贯长虹 12、我家住在闽江边 13、鼓浪屿之波 14、采茶舞曲 15、重阳歌 16、海上泼水节 17、祖国吉祥 18、太阳祖国 19、红旗之歌 20、中国春潮 21、中华，光辉的太阳 22、雨后彩虹 23、捧一束鲜花献给你 24、飞来的花瓣
25、祖国，慈祥的母亲 26、请不要把小路遗忘 27、祖国永远是春天 28、鼓鸣盛世 29、祝福祖国 30、西部放歌 31.《爱我中华》 32.《长江之歌》 33.《春天的故事》 34.《打靶归来》 35.《一二三四歌》 36.《大海啊故乡》 37.《当兵的人》 38.《党啊亲爱的妈妈》 39.《我向党来唱支歌》 40.《歌唱祖国》 41.《革命人永远是年轻》 42.《红梅赞》 43.《年轻的朋友来相会》 44.《我的中国心》 45.《我是一个兵》 46.《学习雷锋好榜样》
一、阅读理解答案： 1、耳朵都快震聋了，形容声音很大。对某一事物感情专注。 2、虽然……但是…… 不是……而是…… 3、今后，没有人能像父亲那样做自己的眼睛了。 4、(1)父亲教小群认识水，学游泳。(2)父亲为小群解说颜色。(3)父亲给小群买书包。 5、因为父亲不知道书包是绿茶的，他觉得对不起孩子，思考自己应该怎样给孩子解释。 6、因为这句话让小群明白了原来父亲也是一个盲人，他非常深切地体会到父亲对生活、对自己的热爱和勇气。 7、(1)说明父亲对于小群意义重大，是父亲让小群对世界充满了爱。 (2)对于一个盲人，对生活的热爱和勇气是十分重要的，就好比拥有了一双明亮的眼睛。 8、《明亮的眼睛》(言之成理即可) 二、阅读理解答案： 风的故事 1、略 2、拟人 3、每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。(只要是表示回忆的语句也可) 4、 (1)柔情万千;(2)热情洋溢;(3)沉静和煦;(4)孤独衰老。分析：(4)为衰老疲惫、暴躁也可。 5、 (1)感激;(2)欢迎;(3)赞美;(4)置之不理。 6、言之有理即可。 三、阅读理解答案： 1、xiù qìn diāo mì 2、听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢? 3、顾此失彼扬长避短若即若离严寒酷暑 4、引出下文 5、“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。” 6、生命的美好在于默默地奉献(言之有理即可)。 四、阅读理解答案： 1、nòng bó 笼罚 2、思考(思量) 恭敬 3、如：……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。 4、小乞丐在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 5、钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易 6、衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦 7、有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。 8、多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。 五、阅读理解答案： 1、zhǎng yuán 延黝 2、柔软(温暖) 硕壮 3、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。 4.痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。(正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度) 5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。 6、因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。 7、他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。 六、1. 结合上下文解释下面词语的意思。 喜出望外：因为意外的惊喜而感到高兴。 2. 给第四自然段加上适当的标点符号。 3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。 4. （1）“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思什么？ 答：“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说叔叔的病很重，很难治好。 （2）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是 答：小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙东西。 （3）你认为“真正的上帝”指的是 答：我认为“真正的上帝”指的是人们的爱心。 5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？ 答：让我感动的是：文中的小男孩拿着1美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔叔而不图感谢让我感动，因为他们能说明人们都是有爱心的 七、参考答案： 1、shězhèng
《采一束鲜花》 教学内容 演唱《采一束鲜花》。 教学目标 1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。 2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。 3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。 教学重、难点 1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。 2、唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。 教学设计指导思想 “唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。 本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》，歌曲是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。 教学过程设计中，老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，让学生再来学唱歌曲的歌词，这就使歌曲的学唱水到渠成。而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。 教学过程 一、组织教学 师生问好！
二、新课导入 师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏、师范唱） 生汇报：送给妈妈。 师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！ 为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。（播放歌曲） 三、新课教学 1、出示歌片，学习歌曲。 （1）听范唱，师指歌片； 师弹唱，生指歌片。 （2）读歌词，划拍，师生齐读； 划拍，生读。 （3）旋律，师生模唱（单旋律）； 生模唱。 （4）填词演唱，师唱生随（旋律和简单伴奏）； 师生对唱（有感情地）； 生唱（至少2遍，知道唱准为止）； 加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍。 （5）歌曲处理。 同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们对妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。 生汇报。 师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地） 四、小结 请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”！告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。
告别时刻
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:
第六单元告别时刻? 第一课时?教学内容 唱歌《捧一束鲜花献给你》?教学目标?学习歌曲《捧一束鲜花献给你》,体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点,设计不同的演唱方式。?教学过程 1、导入 播放音乐－-歌曲《每当我走过老师的窗前》。?师:六年的小学生活即将结束,谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。?２、新授内容（１）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。歌曲表现了什么内容? (2)再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？ 3、学唱歌曲 （1)根据学生情况,或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。?(２)教师应注意把握歌曲的几个重点:切分音的准确、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法,不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。?4、分析、处理歌曲?引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。高潮部分,音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。 5、作业 复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲（《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》)。 第二课时 教学内容 欣赏乐曲《老友进行曲》 教学目标 1、欣赏《老友进行曲》,感受乐曲轻快、优美的旋律。? 2、能够区分乐曲的段落,能够哼唱乐曲的主题;通过想象，描述各段音乐表现的不同情景。? 3、小组合作,创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲伴奏。?教学过程 1、导入 欣赏乐曲《运动员进行曲》（或者教师播放学生集会、发奖、下操时常用的
人音版四年级上册第一课采一束鲜花教案 教学目标 1．围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。 2．通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 3．用轻柔的声音演唱歌曲。 教学重点 能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学难点 １．进行标注力度记号的练习。 2．唱准弱起小节 教学过程 1．组织教学：师生问好 2．导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！ （伴奏师朗读歌词） 学生自由回答 教师总结：这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你们知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）我看谁能从老师的手中赢取这支康乃馨吧！ 3．出示节奏
解决难点（让学生学会划拍子） 4．区别两种附点节奏 学生辨别 5．听音模唱 6．填词演唱 7．多种方法巩固练习 8．歌曲处理 怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？ （师提出问题，学生讨论解决）启发学生借助力度记号和声音来帮助表现歌曲情绪。 9．齐唱歌曲 10．师小结 三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。 那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日） 你们知道自己母亲的生日么？（自由回答） 在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？