群文阅读童话中的反复(上课案)精编版

群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“童话故事”主题下的“反复结构的童话”部分。

详细内容包括：《小猪快跑》、《刺猬和棕熊》、《聪明的小狐狸》三个童话故事，通过分析这些故事中反复结构的特点，让学生了解童话创作的技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握反复结构童话的基本特点，提高阅读童话的能力。

2. 培养学生运用反复结构创作童话的能力，激发想象力。

三、教学难点与重点难点：理解并运用反复结构创作童话。

重点：分析反复结构童话的特点，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，让学生回忆起之前学过的童话故事，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：为学生介绍三个反复结构的童话故事，引导学生阅读并分析其特点。

a. 学生自主阅读，理解故事内容。

3. 例题讲解：以《小猪快跑》为例，讲解如何运用反复结构创作童话。

4. 随堂练习：让学生运用反复结构，创作一个简短的童话故事。

5. 小组交流：学生展示自己的作品，互相交流，提出建议。

七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构，创作一篇童话故事。

2. 课后反思及拓展延伸b. 教师针对学生的反思，提出改进建议。

c. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多反复结构的童话故事，提高自己的阅读水平和创作能力。

六、板书设计1. 板书反复结构的童话2. 板书内容：a. 反复结构童话的特点：重复情节、相似的句式、角色性格的突出等。

b. 童话创作方法：运用反复结构，构思故事情节。

七、作业设计1. 课后作业：结合本节课所学，运用反复结构创作一篇童话故事。

八、课后反思及拓展延伸2. 教师反思：针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

3. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，了解不同类型的童话结构，丰富自己的阅读体验。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与处理2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的安排与实施5. 作业设计的要求与指导6. 课后反思及拓展延伸的实践对于这些重点细节的补充和说明如下：一、教学内容的选择与处理1. 故事选择：挑选具有代表性的反复结构童话，如《小猪快跑》、《刺猬和棕熊》、《聪明的小狐狸》等，使学生在阅读过程中易于发现反复结构的特点。

群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《童话故事》中的“反复”这一写作手法。

具体内容包括：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个经典童话故事，通过对比分析，让学生理解并掌握反复手法在童话故事中的作用和效果。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握反复手法的基本概念和运用方法。

2. 通过对比分析，使学生能够理解反复手法在童话故事中的作用，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对童话文学的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：反复手法的理解和运用。

教学重点：分析反复手法在童话故事中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：介绍反复手法，让学生了解其基本概念。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，找出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个故事中的反复手法。

4. 例题讲解：分析《卖火柴的小女孩》中的反复手法，讲解其在故事中的作用。

5. 随堂练习：让学生找出《丑小鸭》和《灰姑娘》中的反复手法，并分析其作用。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，检查学生对反复手法的掌握情况。

六、板书设计1. 童话故事中的反复手法2. 内容：反复手法概念《卖火柴的小女孩》反复手法分析《丑小鸭》和《灰姑娘》反复手法练习七、作业设计1. 作业题目：分析你喜欢的童话故事中的反复手法，并说明其作用。

2. 答案示例：童话故事：《白雪公主》反复手法：故事中多次出现“魔镜魔镜，告诉我，世界上谁最美丽”的句子。

作用：加强魔镜的重要性和神奇力量，为故事的发展做铺垫。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反复手法的掌握程度，以及教学过程中的不足。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，发现并分析其中的反复手法，提高阅读兴趣和能力。

群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容教材章节：《语文》三年级下册第六单元详细内容：本节课将学习三篇童话故事——《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》。

这三篇故事均具有反复的情节，通过分析故事内容，引导学生理解反复手法在童话故事中的作用。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，特别是反复手法在童话故事中的运用。

2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 通过分析童话故事，培养学生独立思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：反复手法在童话故事中的运用。

难点：引导学生理解童话故事中的反复手法，并学会运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示童话故事中的反复情节，引导学生关注反复手法在故事中的作用。

2. 故事讲解（10分钟）分别讲解《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》三个故事，重点指出故事中的反复情节。

3. 分析讨论（10分钟）分组讨论，让学生思考：为什么童话故事中会出现反复情节？反复手法在故事中有什么作用？4. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，讲解如何运用反复手法进行故事创作。

5. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用反复手法创作一个小故事。

6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生阅读其他童话故事，分析其中的反复手法。

六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：童话故事、反复手法、作用。

七、作业设计作业题目：阅读《白雪公主》、《睡美人》等童话故事，分析其中的反复手法，并简要说明其作用。

答案：学生需要列出所读童话故事中的反复情节，分析其作用，如增强故事悬念、突出人物形象等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解童话故事中的反复手法，使学生掌握了童话故事的基本特点。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生对反复手法的理解仍有一定难度，需要在课后加强练习和指导。

群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将学习教材第七章“童话故事中的反复”部分，详细内容涉及对童话故事中常见的重复情节和模式进行分析，探讨反复在童话故事中的作用和意义。

所选课文包括《小红帽》、《狼和七只小羊》以及《三只小猪》。

二、教学目标1. 让学生理解童话故事中反复手法的运用，并能分析其结构特点。

2. 培养学生从多角度解读童话故事，提高阅读理解能力。

3. 引导学生发挥想象，创作具有个性的童话故事。

三、教学难点与重点教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。

教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用反复手法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同童话故事图片，引导学生发现其中的反复元素，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解童话故事中反复手法的定义和作用，结合课文进行分析。

a. 以《小红帽》为例，讲解反复情节的设置，让学生找出文章中的反复部分。

b. 分组讨论，让学生探讨《狼和七只小羊》中的反复手法及其作用。

c. 个人发言，让学生分享《三只小猪》中的反复元素及感悟。

3. 随堂练习：让学生运用反复手法创作一篇短篇童话故事。

4. 例题讲解：针对学生练习中的典型问题，进行讲解和指导。

六、板书设计1. 童话故事中的反复手法a. 结构反复b. 情节反复c. 语言反复2. 反复手法的作用a. 强调主题b. 增强节奏感c. 丰富情节七、作业设计1. 作业题目：运用反复手法，创作一篇以“森林里的奇遇”为主题的童话故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童话故事中反复手法的掌握情况，以及对课堂活动的参与度。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多童话故事，深入了解反复手法的运用，提高阅读兴趣和创作能力。

重点和难点解析1. 教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。

2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解等环节的设计与实施。

群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级上册第四单元，该单元包含了《秋天的雨》、《花钟》、《铺满金色巴掌的水泥道》和《古诗三首》四篇课文。

其中，《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇童话故事，讲述了主人公小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习童话故事《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解童话故事的基本特点，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养学生的同情心和爱心。

三、教学难点与重点重点：引导学生理解童话故事的内容，体会故事中的美好情感。

难点：学会分析童话故事中的人物形象，理解故事所传达的道德观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关善良和关爱他人的小故事，引发学生的兴趣，为导入新课做好铺垫。

2. 自主学习（5分钟）学生自读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，理解故事内容，初步感知童话故事的特点。

3. 课堂讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，交流对课文内容的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 重点讲解（10分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，如故事情节的发展、人物形象的刻画等，帮助学生深入理解课文。

5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）学生根据课堂所学，完成课后作业，进一步巩固知识。

六、板书设计板书设计如下：铺满金色巴掌的水泥道小猪巴比金色巴掌奇妙故事七、作业设计1. 请简要概括《铺满金色巴掌的水泥道》的故事情节。

答案：故事讲述了小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。

2. 请分析故事中小猪巴比的性格特点。

《反复又反复的故事》群文阅读设计教学目标1、比较阅读两篇童话故事，初步感知故事主要内容。

2、通过情节梳理，发现反复结构的故事类型。

3、小组合作，尝试创编反复结构的童话故事。

教学重点通过情节梳理，发现反复结构的故事类型。

教学难点小组合作，尝试创编反复结构的童话故事。

学习过程板块一自主阅读故事，结合结构图梳理故事情节1、谈话引入这段时间，我们学校开展了读书节活动，你们也阅读了很多的书籍，今天这节课，老师又给大家带来了两个童话故事，想读吗？2、学生读3、《总也倒不了的老屋》这个故事中出现了哪几个小动物？学生交流，教师相机出示板书小猫老母鸡小蜘蛛4、老屋与小猫之间发生了什么故事呢？指名说，教师填写结构图。

5、 那么，老屋与老母鸡和小蜘蛛之间又发生了什么故事，学生自主完成后面的结构图内容同桌交流后指名说板块二同桌合作理清《渔夫和金鱼的故事》故事结构图1、从扶到放，同桌完成《渔夫和金鱼的故事》的故事结构图并交流。

木盆 大房子 女皇 海上霸王板块三 对比求异，了解反复结构的两种类型1、再次阅读《总也倒不了的老屋》、《渔夫和金鱼的故事》，你发现故事情节在写法上有什么特点？像这样相似情节在故事中反复出现3次以上，我们把他叫做“反复结构的故事”。

教师板书2、通过比较，发现反复结构两种类型：并列关系和递进关系那相似的情节能不能调换顺序呢？（逐个故事讲解，师生共同探讨发现，并列结构的可以调换顺序，递进关系的不能调换顺序）3、教师板书板块四小组合作，创编反复结构的童话故事1、通过我们共同的学习，我们发现反复结构的故事主要可以分成两类：一类是并列结构的反复故事，一类是递进结构的反复故事。

现在我们一起来当当小作家，也来创编一个反复结构的童话故事。

2、出示几个开头，以小组为单位选择感兴趣的话题创编故事。

3、小组讨论创编反复的点，也就是故事的主题4、小组合作，填结构图，创编故事。

5、集体反馈，评价修正。

学习单小小作家开头1：这一天，小猪觉得很无聊。

群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课教学内容选自《小学语文》四年级上册，第六单元“童话故事”主题，具体包括《小猪快跑》、《猫和老鼠》和《狐狸和葡萄》三篇课文。

详细内容主要围绕反复结构的童话故事展开，引导学生通过阅读、分析和欣赏，掌握反复结构童话的特点和魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握反复结构童话的基本特点，学会分析故事情节和角色形象。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力，引导学生在现实生活中发挥善良、勇敢的品质。

三、教学难点与重点教学难点：反复结构童话的特点及其在故事中的作用。

教学重点：分析故事情节，理解角色形象，体会童话故事所传达的价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。

（2）引出本节课的教学内容，让学生对反复结构的童话故事产生好奇心。

2. 自主阅读（1）学生自主阅读三篇童话故事，边读边思考故事中的反复结构。

（2）教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

3. 合作交流（1）学生分小组讨论，共同分析故事中的反复结构，探讨其作用。

4. 例题讲解教师选取一篇童话故事，详细讲解反复结构在故事中的运用，帮助学生加深理解。

5. 随堂练习（1）学生根据所学知识，尝试分析另一篇童话故事的反复结构。

（2）教师点评学生练习，给予指导和鼓励。

（2）鼓励学生发挥想象，创作一篇具有反复结构的童话故事。

六、板书设计1. 板书反复结构的童话2. 板书内容：（1）反复结构特点（2）故事情节分析（3）角色形象理解（4）价值观传达七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《小猪快跑》中的反复结构，并说明其作用。

（2）以《猫和老鼠》为例，谈谈反复结构在童话故事中的魅力。

小学语文群文阅读“童话中反反复复的情节”教学设计一、教学目标1. 了解童话故事中的反反复复情节，理解其中的想象力和趣味性。

2. 能够通过阅读和讨论，发现并尝试运用反反复复的情节结构。

3. 提高学生的口头表达能力和创造力，培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 童话故事中的反反复复情节。

2. 具有代表性的童话故事：《三只小猪》、《小红帽》等。

三、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师出示几张童话故事的封面图片，引导学生观察，并提问：“你在这些故事当中发现了什么有趣的情节呢？”鼓励学生积极回答，并激发学生对童话故事的兴趣。

第二步：引入反反复复的情节（10分钟）教师带领学生一起阅读《三只小猪》故事。

阅读过程中，教师需要重点引导学生注意故事中的反反复复情节，例如三只小猪建房子的过程。

读完故事后，教师提问：“你们发现了故事中的反反复复情节是什么吗？”学生进行回答，教师鼓励学生多举例说明。

第三步：分析童话故事中的反反复复情节（20分钟）教师将学生分成小组，每组选择一则童话故事进行分析，重点抓住其中的反反复复情节。

学生可以通过小组合作或者个人阅读的方式，确定并记录故事中的情节，并找出具体的例子。

第四步：小组交流（15分钟）教师安排学生之间的小组间交流，每个小组派代表分享他们所选童话故事中的反反复复情节。

其他组员可以进行补充和评论，扩展学生的思路和认识。

第五步：创作童话故事（25分钟）教师要求学生根据自己的想象和理解，创作一个童话故事，并要求其中有明显的反反复复情节。

学生可以在小组内共同合作，也可以个别撰写。

教师在此过程中给予学生积极的指导和鼓励。

第六步：分享与展示（15分钟）教师安排学生轮流分享自己的创作，每个学生都有机会向全班展示自己的童话故事，其他学生要认真听讲，并提出自己的意见和建议。

第七步：总结与评价（10分钟）教师与学生共同总结教学过程中的收获和体会，引导学生思考童话故事中的反反复复情节对故事的趣味性和吸引力有何作用。

群文阅读教案《6童话故事中的反复》教学设计一、教学目标1.通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.培养学生独立思考的能力，理解和掌握故事中的主题和情感。

3.培养学生的文学鉴赏能力，感受故事中的语言艺术和美，提高语文素养。

二、教学重难点1.教学重点：理解和掌握故事中的主题和情感。

2.教学难点：培养学生的独立思考能力，感受故事中的语言艺术和美。

三、教学准备1.教师准备：用于阅读的童话故事、展示课件、听说读写综合实践课本、写作笔记本、多媒体课件等。

2.学生准备：课前预习故事内容，准备好听说读写综合实践课本、写作笔记本等。

四、教学过程1.导入（10分钟）1.1.教师展示一个故事框架，让学生猜测这个故事是哪个童话故事？1.2.学生围绕这个故事框架进行猜测和讨论，并对猜测的童话故事进行理由陈述。

1.3.教师告知学生，这个故事是《灰姑娘》。

2.阅读与思考（20分钟）2.1.教师出示《灰姑娘》的故事文本，让学生跟读。

2.2.学生合作阅读故事，并回答教师提出的问题:2.2.1.灰姑娘的生活是怎样的？2.2.2.童话中的反复体现在哪里？2.2.3.童话中的反复起到了什么作用？2.3.学生回答问题，并进行合作小组讨论。

3.反思与总结（15分钟）3.1.学生将自己的思考和回答写下来，交作业。

3.2.学生进行展示，分享各自的答案和观点。

3.3.教师进行点评和总结，帮助学生理清思路和加深理解。

4.拓展与运用（15分钟）4.1.教师播放一段《灰姑娘》的动画片，让学生观看并写下自己的感受和思考。

4.2.学生分享观影感受，进行课堂交流。

五、巩固与延伸1.将学生的答案和感受作为教学资料，收集整理并分享给全校学生。

2.使用多媒体工具制作故事PPT，并展示给全校学生观看。

3.制作童话故事绘本，让学生们进行阅读和分享。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对童话故事中的反复有了更深刻的理解和认识，培养了学生的阅读兴趣和独立思考的能力，提高了学生的文学鉴赏能力，达到了预设的教学目标。

小学语文群文阅读教学设计附（选文）：兔子的名片文/周锐现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。

在口袋里装着名片，兔子想：“这下再不怕那些欺负人的家伙了。

”正想着，迎面遇见了狐狸。

狐狸拦住兔子，说：“想过去吗？得对我笑三笑，要笑得讨人喜欢些，明白吗？”兔子不慌也不忙。

他“刷”地从口袋里掏出一张名片递过去，“狐狸先生，请多照应吧。

”狐狸一看，名片上印着：狼的朋友兔子。

狐狸顿时吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的朋友了，那家伙可不好对付。

”狐狸便对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺哟。

我可要走了。

”兔子拦住狐狸，说：“你对我笑三笑呢，而且要笑得讨人喜欢。

”“行，行！――嘻嘻！嘻嘻！嘻嘻！”狐狸走掉后，兔子忍不住大笑起来，而且根本不止笑三笑。

可这时兔子看见狼向他走来了。

“啊，兔子，”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。

”兔子点点头，把自己的名片递过去。

不过这张跟刚才那张有点两样，上面写着：老虎的朋友兔子。

狼当然不敢得罪老虎。

为了避免跟老虎结冤家，狼只得向兔子鞠躬。

狼走掉后，兔子又想大笑一阵，但没来得及，因为老虎来了。

兔子知道老虎要来找麻烦，干脆迎上前去：“喂，老虎，给我磕三个头吧！”老虎一瞪眼，说：“凭什么？”“就凭这个。

”兔子又亮出名片，这回是：大象的朋友兔子。

老虎曾经被大象用鼻子卷起来摔过，很疼。

所以，只能给兔子乖乖地磕三个响头，他想不出更好的办法。

兔子用三张名片战胜了狐狸、狼和老虎，心里想：“最好不要再让我遇见大象。

”因为它不知道大象怕谁，没有印好第四张名片。

前方传来沉重的脚步声，真的是大象来了！在大象庞大的身躯跟前，小兔子直发抖，“对不起，我……我没的名片……”“什么名片？”大象歪着头微笑，显得非常和气。

兔子很高兴，因为和大象见面不需要使用名片。

犟龟文/［德］·米切尔恩德译/何珊一个美丽的早晨，乌龟坐在洞前吃着树叶。

它的头顶上，一对鸽子正在谈话：“狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有的动物前去参加。