4.冰融化了A解析

第三单元４、冰融化了1。

填空题。

(1)当环境温度高于0℃,冰的温度升至时开始融化、(2)冰在融化的过程中,温度会长时间保持在 ,直至完全融化成水、(３)冰在融化的过程中,要从周围热量。

(4) 是使水的状态发生变化的重要因素。

2、判断题。

(1)刚从冰箱里取出的冰块一定都是0℃。

( )(2)冰在教室里放置一段时间,仍然会保持原来的状态。

( )(3)冰在融化时,它周围的空气的温度可不能发生变化。

( )(4)冰完全融化成水后,它的状态发生了改变。

( )(5)冰完全融化成水时,接着加热,它的温度保持不变。

( )(６)冰融化成水后,它的体积增大了。

( )(７)取相同大小的两块冰,分别放人自来水和冰水混合物中,自来水中的冰先融化。

(8)把一小块正在融化的冰放人一大杯O℃的水中,水会结冰。

( )3、连线题。

请依照图片内容选择合适的温度,并用线连在一起。

13℃0℃—7℃刚从冰箱里取出的冰块冰水混合物冰完全融化后放置一段时间4。

选择题。

(1)冰块放在实验桌上会融化的原因是( )、Ａ、室内的温度高 B。

冰块比较小 C、桌子产生热(2)把冰块周围的温度升高,会使( )。

A、冰块融化的速度变慢Ｂ、冰块融化的速度变快C、冰块融化的速度没有发生变化(3)夏天把冰块放在阳光下晒,会出现的现象是( )、A。

冰块会立刻融化成水B、冰块会慢慢融化成水C。

冰块可不能融化成水(4)下面能加快冰块融化速度的方法是( )、A。

把冰块放入冷冻室内B、把冰块放在干燥的环境中C、用嘴向冰块哈热气(5)塑料袋内的冰块在融化过程中出现的现象是( )。

Ａ、塑料袋外壁上会出现小水珠B、塑料袋外壁的温度会升高Ｃ、塑料袋内会立刻产生气泡(6)下列方法中,不能加快冰块融化速度的方法是( )。

Ａ、把冰块敲碎 B、用被子裹住冰块 C、给冰块加热5、简答题、(1)请写出能够加快冰块融化速度的方法。

(写出4种方法即可)(2)假如用质量相等的０℃的冰和0℃的水来冷藏食物,您认为选哪一个效果更好？请说明您选择的理由、６、【实验题·分析】下面是某小组探究冰在什么条件下能变成水的实验记录,请依照实验记录回答问题。

教科版科学小学三年级上册练习试题及答案（全册）教科版科学三上1.1水到哪里去了判断题1. 地面上的水洼经过一段时间不见了是蒸发现象。

（）2. 透明的塑料盒倒扣在地面上，塑料盒上面出现水珠是蒸发现象。

（）3. 煮火锅的时候，锅里的水越来越少是凝结现象。

（）4. 冬天密闭的教室窗户上出现小水珠是凝结现象。

（）单项选择题5.下列关于水的描述错误的是（）A．水有固定的体积B．水是白色的C．水是透明的6.下列关于水蒸气的描述不正确的是（）A．水蒸气是一种气体B．水蒸气是无色的C．水蒸气有固定的体积7.下列关于水和水蒸气的描述正确的是（）A．水和水蒸气都可以被我们看见B．水蒸气就是我们看到的“白气”C．水蒸气是无色无味的8.下列不属于蒸发现象的是（）A．湿布擦黑板，黑板变干了B．洗过的手变干了C．冰融化成水9.水和水蒸气的相同点是（）A．都看得见B．都摸得着C．无固定形状10.对有无覆盖薄膜的杯子中水位变化现象描述正确的是（）A．覆盖薄膜的水杯中水位下降较多B．水位下降是因为水蒸发了C．没有薄膜的水杯中水位下降较少答案解析：1. T解析：蒸发是指水变成水蒸气；凝结是指水蒸气变成水。

地面上的水洼经过一段时间不见了是蒸发。

2. F解析：透明的塑料盒倒扣在地面上，塑料盒上面出现水珠是凝结3. F解析：煮火锅的时候，锅里的水越来越少是蒸发4.T解析：冬天密闭的教室窗户上出现小水珠是凝结。

5. B解析：水是无色的。

6.C解析：水蒸气没有固定的体积。

7. A解析：水可以被我们看见，水蒸气不能；水蒸气是无色透明的，不是我们看到的“白气”。

8.C解析：冰融化成水是融化，不是蒸发现象。

9.C解析：水和水蒸气都没有固定的形状，水蒸气看不见摸不着。

10. B解析：覆盖薄膜的水杯中水位下降较水，没有薄膜的水杯中水位下降较多，水位下降是因为水蒸发了。

教科版科学三上1.2.1水沸腾了1.人体的正常体温是（）左右。

A．27℃B．37℃C．47℃2.下列关于酒精灯使用的描述不正确的是（）A．用灯帽来盖灭酒精灯B．用嘴来吹灭酒精灯C．用火柴给酒精灯点火3.在做水沸腾的实验中，不会用到的实验仪器是（）A．酒精灯B．量筒C．烧杯4.使用温度计时，正确的读数方式是（）A．平视B．俯视C．仰视5.使用酒精灯不小心着火了，正确的处理方法是（）A．用嘴吹灭火焰B．往火焰上浇水C．用湿抹布或沙土扑火6.从不同角度读取温度计时，读数会出现偏差，仰视读数会（）。

教科版科学三年级下册1.4冰融化了练习卷一、选择题1．冰在融化成水的过程中，下列说法正确的是（）。

A．冰在融化过程中温度始终是0℃。

B．温度继续上升。

C．温度继续下降2．下列描述中错误的是（）。

A．在碎冰中加入食盐是为了制造更低的温度B．水杯不加盖子，杯中的水会自动减少，属于融化现象C．秋天草地上出现的露珠是由水蒸气冷却形成的3．让冰融化得最快的方法是（）。

A．放入开水B．用手捂住C．用吸管吹4．影响液体流动的快慢速度是（）。

A．颜色B．气味C．粘稠度5．冰块在融化之后变化了（）。

A．固体B．液体C．气体6．下列说法正确的是（）。

A．冰融化后变成了另一种物质，性质改变了。

B．冰融化后是水，性质不变。

C．冰融化后变成了水蒸气。

7．冰块放在实验室桌子上会融化的原因是（）。

A．冰块的体积比较小B．实验室内温度高C．桌子产生热量二、填空题8．水有三态：液态、固态和气态。

由固态的冰变成液态水的过程，我们常把它叫做__________，此过程__________（选填“吸热”或者“放热”）。

晾衣服时，衣服变干是因为衣服上的水变成__________挥发了。

9．降水的形式很多，我们常见的有______、______、______等。

10．小明同学用温度计测量一块冰和一杯水的温度，温度计示数如下图所示，那么这块冰的温度是______________℃，这杯水的温度是_____℃。

单位℃单位℃11．我们可以用_____________等方法加快冰的融化，冰融化时从周围_______了热量。

12．南极气温极低，年平均气温只有-56℃，冰的平均温度也接近于-56℃，如果将-56℃的冰变成0℃的冰，需要__________热量。

三、判断题13．水的三态变化是由体积决定的。

( )14．把两块相同的冰放在两杯水中，水的温度越高，冰化得越快。

( )15．在碎冰中加食盐会使碎冰的温度上升。

( )16．冬天冰融化时，周围环境的温度会降低。

教案名称：冰融化了教案及教学反思第一章：教案简介1.1 课程背景随着全球气候变暖，冰川融化现象越来越受到关注。

本章节通过讲解冰融化的原因、影响和应对措施，引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标让学生了解冰融化的原因、过程及影响。

1.2.2 能力目标培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的环保意识。

1.2.3 情感目标激发学生热爱大自然、保护环境的情感。

1.3 教学内容1.3.1 冰融化的原因1.3.2 冰融化的过程1.3.3 冰融化对环境的影响1.3.4 应对冰融化的措施1.4 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

1.5 教学准备PPT、教学素材、课堂讨论指南等。

第二章：冰融化的原因2.1 教学目标让学生了解冰融化的主要原因。

2.2 教学内容2.2.1 全球气候变暖2.2.2 人类活动对气候的影响2.2.3 自然因素2.3 教学方法采用讲授法，结合PPT展示相关数据和图表，让学生直观地了解冰融化的原因。

2.4 教学步骤2.4.1 引入话题：介绍全球气候变暖的现象。

2.4.2 讲解原因：阐述人类活动、自然因素等对冰融化的影响。

2.4.3 案例分析：展示典型案例，让学生了解冰融化对环境的影响。

2.4.4 课堂讨论：引导学生探讨冰融化原因的解决方案。

2.5 教学反思本节课通过讲解冰融化的原因，让学生认识到全球气候变暖的严重性。

在教学过程中，要注意引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。

结合案例分析，让学生更加直观地了解冰融化对环境的影响。

后续章节待补充。

第六章：冰融化的过程6.1 教学目标让学生了解冰融化的过程及其特点。

6.2 教学内容6.2.1 冰融化的阶段6.2.2 冰融化速度的影响因素6.2.3 冰融化过程中的环境变化6.3 教学方法采用讲授法，配合PPT展示冰融化的过程及其特点。

6.4 教学步骤6.4.1 引入话题：回顾上节课讲解的冰融化原因。

新教科版小学三年级科学上册教案板书课后训练及答案第一单元水第4课冰融化了教学目标：科学概念目标：1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

科学探究目标：1.给冰块加热，观察冰块的变化。

2.观察并记录冰融化成水的变化过程。

科学态度目标：1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。

2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

科学、技术、社会与环境目标：在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。

教学重、难点：重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。

难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。

教学准备：小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。

教学过程：一、聚焦：揭示课题1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.揭示课题：冰融化了（板书）二、科学探索：观察冰融化成水1.吸管吹冰块[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]（1）科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。

我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。

（3）交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。

（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。

2.将结冰的试管放入热水中[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。

提示：a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。

单元素养检测卷(一)[时间：90分钟满分：100分]一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)1．为了加强世界各国经济交流合作,我国举办了国际进口博览会。

下列参展商品中,主要成分属于无机物的是( D )A．中国剪纸B．俄罗斯小麦粉C．埃及长绒棉D．巴基斯坦铜器【解析】金属是无机物。

2．下列属于碱性氧化物的是( B )A．SO2B．MgOC．SiO2 D．CO【解析】SO2是酸性氧化物,A项错误；MgO和酸反应只生成盐和水,故属于碱性氧化物,B 项正确；二氧化硅和碱反应只生成盐和水,故属于酸性氧化物,C项错误；CO既不能和酸反应也不能和碱反应,故属于不成盐氧化物,D项错误。

3．下列变化过程中不涉及化学反应的是( B )A．食醋除水垢B．冰融化C．燃放鞭炮D．后母戊鼎表面出现铜绿【解析】食醋除水垢是醋酸和碳酸钙反应生成溶于水的盐,涉及化学反应,A项不符合题意；冰融化只是水的状态发生变化,没有新物质生成,不涉及化学反应,故B项符合题意；燃放鞭炮过程中生成了新的物质,涉及化学反应,C项不符合题意；后母戊鼎表面出现铜绿说明生成了碱式碳酸铜,有新物质生成,涉及化学反应,D项不符合题意。

4．磁流体是电子材料的新秀,它是由直径为纳米量级(1～10 nm)的磁性固体颗粒、基载液以及界面活性剂三者混合而成的分散系,既具有固体的磁性,又具有液体的流动性。

下列关于纳米Fe3O4磁流体的说法中不正确的是( A )A．纳米Fe3O4磁流体分散系属于溶液B．纳米Fe3O4磁流体可以通过半透膜提纯C．当一束可见光通过该磁流体时会出现光亮的通路D．该分散系能透过滤纸【解析】纳米Fe3O4磁流体粒子直径为1～10 nm,所以纳米Fe3O4磁流体分散系属于胶体,A 项错误；纳米Fe3O4磁流体分散系属于胶体,胶体可通过半透膜提纯,能产生丁达尔效应,当一束可见光通过该磁流体时会出现光亮的通路,可以通过滤纸,B、C、D项正确。

教科版三年级上册1.4冰融化了课题冰融化了单元水学科科学年级三年级学习目标科学概念目标1、当环境温度高于0 ℃，冰开始融化。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

目标解读通过观测并记录冰块周围空气的温度变化，知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，是热量使冰融化成水。

科学探究目标1、给冰块加热，观察冰块的变化。

2、观察并记录冰融化成水的变化过程。

目标解读通过观察和记录冰在融化过程中的温度变化，了解到冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。

科学态度目标1、初步感受、体验物质状态变化的可逆性。

2、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。

重点冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

难点观察并记录冰融化成水的变化过程。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课春暖花开，河面上的冰渐渐融化成了水，山上的冰川化成溪流，冷饮中的的冰块过了一会全部消失在杯子中，路面上的冰撒了融雪剂后，消失不见。

这些都是冰的融化现象，是什么让冰融化了呢？我们能不能加快冰的融化速度呢？感受冰融化的场景，思考什么原因引起冰的融化。

冰是生活中常见的物质，很多学生都有过玩冰的经历，对冰融化成水这一现象也比较熟悉，引发学生思考冰融化的条件。

研讨探究给冰加热会怎样？过渡：0℃是水和冰的临界温度（板书0℃水和冰的临界温度），在0℃以下水结成冰，那么温度上升到0℃以上是不是冰就能融化呢，我们做个实验来验证一下。

给冰加热会怎样？1、用吸管不断地向冰块的某一个部分吹热气，会出现一个小窝，可以看出冰块融化了，这是因为冰块吸收了热量。

2、用吹风机的热风吹冰块，冰块整体上会慢慢变小，渐渐地融化了，这也是因为冰块吸收了热量。

小结：冰融化与温度升高有关。

科学四年级科学质量检测总复习一同学们，请仔细审题，认真作答哦！您的姓名： [填空题] *_________________________________您的班级： [单选题] *○51○52○53○54○55○56○57○581．下列生活现象中，属于水蒸发的是（）。

[单选题] *A．湿衣服变干了(正确答案)B．冰箱里的水结冰了C．桌面上的冰融化了答案解析：【详解】A.水在自然界有固态、液态、气态三种形态，水的三态之间可以相互转化，引起水三态变化的原因是温度的变化。

根据水的三态变化的认识，湿衣服变干是液态的水变成气态的水，属于蒸发；雪融化了是固态的水变成液态的水，属于融化；水结冰了是液态的水变成固态的水，属于凝固。

2．一些现象可以判断风的大小，下列现象中说明风力最大的是（）。

[单选题] * A．烟柱微斜B．柳枝轻舞C．飞沙走石(正确答案)答案解析：【详解】风速：风每秒钟行进多少米。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速分为13等级。

零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏；二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展；四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇；六级举伞步行难，七级迎风走不便；八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片；十级拔树又倒屋，十一十二级陆上很少见。

风力最大的是飞沙走石，所以C符合题意。

3．下列关于天气预报顺序排列正确的是（）。

[单选题] *A.①②③④⑤B.⑤①③②④(正确答案)C.⑤②①④答案解析：科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水--雨、雪、冰雹、雾等，可以预测出未来一般时间的天气变化，在天气预报里要用到许多天气符号。

天气预报的制作要经过一个复杂的过程，首先通过气象卫星、探空气球、气象飞机、气象雷达等收集气象资料，再进行气象分析、传递到气象站，然后由气象站发射到移动、电视台、电台，通过电视台、电台整理后，发射到电视机、收音机、手机。

制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

小学科学三年级教科版上册第一单元第4课《冰融化了》课堂练习班级：姓名：一、填空题1．水结冰时，冰水混合物的温度会长时间保持在℃。

水沸腾时，水的温度会长时间保持在℃。

2．在自然界，水是以三种状态存在的，分别是、和。

二、判断题3．在装有冰块的烧杯内加入食盐可以加快冰融化。

（）4．水、水蒸气、冰是不同状态的水，它们是同一种物质。

（）5．人们无论在什么时候都能进行人工降雨。

（）6．夏天用棉被把冰棒盖起来，冰棒比暴露在阳光下化得快。

（）7．水只存在江河以及海洋中。

（）8．冰在融化过程中，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

（）9．水、冰、水蒸气是三种不同的物质。

（)10．水在水的表面从液态转化为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫作蒸发。

三、单选题11．下列物体属于气体的是（)。

A．石头B．水C．空气12．水变成水蒸气后，（)。

A．体积变小了B．体积变大了C．体积无变化13．冰在融化过程中，形态的变化是从（)。

A．固态变为液态B．气态变为液态C．液态变为气态14．（）的变化会使水的状态发生变化。

A．颜色B．容器C．温度15．当水温达到（）时会慢慢结冰。

A．1℃B．10℃C．0℃16．冬天，泉水井会冒“白气”，这“白气”是（）。

A．空气中水蒸气遇冷结成的小水珠B．井里冒出来的气体C．井里水蒸发时水蒸气在井口遇冷结成的小水珠四、实验探究题17．研究水的循环。

①右图，往杯子里倒入半杯热水。

用冰袋接近杯口，会出现的现象是；将冰袋换成装有热水的塑料袋后，杯口附近还会出现同样的现象吗？②推测出云和雾的成因：它们都是由遇后凝成的很多小水滴或小冰晶漂浮在中形成的。

③任意写出2 个关于水的相关科学知识。

；18．小明用冰块模型制作冰块，当他把冰块和模型从冰箱里取出来时，发现了几个奇怪现象，分析并完成解答。

(参考选择：小冰晶、受热、遇冷、变大、变小)（1）原来与冰块模型口齐平的水结冰后，竟然向外“鼓”了出来。

这是因为水结成冰后，体积了。