第二章学前儿童社会教育的目标和内容

学前儿童社会教育活动目标与设计教案一、学前儿童社会教育活动的意义学前教育是儿童成长发展的关键期，在这个时期，儿童的社会发展特别重要，社会教育活动为他们提供了一个适应环境和学习社会化知识的机会。

通过社会教育活动，可以帮助儿童建立正确的人际关系，提高沟通能力和自我价值感，为他们的健康成长打下良好基础。

二、学前儿童社会教育活动目标1.建立良好的人际关系：通过社会教育活动，帮助儿童建立起与他人的友好关系。

2.提高沟通能力：社会教育活动可以帮助儿童学习表达自己的意见、情感，有效地与他人进行沟通交流。

3.促进自我认知：通过社会教育活动，让儿童更好地认识自己，发现自己的优点和缺点，增强自我价值感和自我肯定能力。

4.培养协作精神：社会教育活动可以让儿童在与他人合作的过程中学习相互合作的重要性，培养协作意识和精神。

5.适应社会环境：通过社会教育活动，让儿童学习社会化知识，了解社会规则，培养适应社会环境的能力。

三、学前儿童社会教育活动设计教案活动名称：小手拉大手目标与意义：通过协作合作，帮助儿童建立起良好的人际关系，培养协作精神。

活动准备：小手拉大手活动所需的材料包括长方形的绸布、笔、纸、墨水、水等。

活动过程：1.在幼儿园或教室内，由教师出具题目，要求儿童们找到自己心仪的伙伴。

2.找到伙伴后，将自己的右手和伙伴的左手握住，左手捧着长方形的绸布，这时允许儿童有一个小小的犹豫。

3.教师会提出一个创意的主题，让孩子们一起动动手，按照主题在绸布上画一幅图画。

4.在绸布图画完成之后，伙伴之间互相交换绸布，当两个人都画完对方的画后，再站起来展示自己的画。

5.分享和欣赏彼此的作品，与其他小朋友们一起分享自己创作过程中的快乐和发现。

活动收获：通过这次活动，儿童们相互协作、互相帮助，建立起了良好的人际关系，学会了在与他人合作的过程中相互尊重和欣赏，培养了团队合作精神。

同时，通过绸布图画的过程，让儿童们逐步认识自己的兴趣特长，提高了自我认知和自我价值感。

幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为为主要内容的教育.幼儿社会教育总目标：一、主动地参与各项活动,有自信心.1、会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感.2、学习正确地评价自己与他人,能正确地对待他人的评价.3、主动积极参加各种活动,有好奇心和探究解决问题的能力,能积极发表自己的见解.4、爱动脑,愿意按自己的意愿选择活动、参与活动,尝试成功.二、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心.1、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处.2、善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧,掌握几种交往策略.3、能主动帮助弱小同伴,乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人,经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品.三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则.1、了解一些日常生活的常规要求,培养一定的规则意识,养成按规则进行活动的习惯.2、感受生活中规则的重要,能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则.四、认真倾听并理解任务性的语言,能做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感.1、有困难或需求帮助时会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法.2、遇到困难和挫折时,尽可能自己解决.3、做事有信心,能有始有终地做完一件事.4、了解自己周围环境的关系,能较快地适应变化的环境,学会自己照顾自己.五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国.1、知道自己的成长与家人的关系,感激父母长辈的辛勤养育之恩.2、了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系,尊重他们的劳动.3、了解祖国传统的民俗节日,对祖国的传统文化感兴趣.4、萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感.5、愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人,感受他们的风俗习惯.社会领域阶段目标小班上学期一、自信心培养1．知道自己的性别,年龄和姓名,知道自己是和别人不同的.2．不好哭,不怕生,保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时,会寻求帮助.当同伴遇到困难时,能及时帮助或告诉别人.二．人际交往1．知道班级中同伴的姓名、性别,会辨别生人.2．能与同伴友好相处,愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈.3．遇到纠纷时,不打人、不骂人,试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣.三．行为规则1．了解集体生活中的基本规则,知道一日生活中主要环节的要求.2．不受冷、热和天气变化的影响,坚持天天上幼儿园.3．愿意和他人分享游戏材料,不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时,能按要求摆放和收拾玩具材料.四．民俗文化1．了解幼儿园、家庭、社会周围环境,喜欢自己居住和生活的地方. 2．了解为自己服务和帮助自己的人,尊重他们的劳动.小班下学期一、自信心培养1．愿意表现对游戏、活动选择的喜好.2．乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己,愿意做自己会做的事.二．人际交往1．会运用日常生活中常用的礼貌用语,主动问候、招呼小朋友.2．能听懂成人的指令性语言,并按指令行动.3．知道做客的要求,不乱翻别人家的东西.三．行为规则1．愿意按“三轻”的要求游戏、活动,知道不妨碍别人.2．理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号,并按要求执行.四．民俗文化1．在过新年、庆六一等活动中,感受节日的欢乐气氛,体验节日的快乐. 中班上学期一、自信心培养1．知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相.愿意用自己的特殊才能为大家服务.2．知道人有喜怒哀乐等情绪,会用语言表达自己的喜好、需要以及情感. 3．感受与了解周围环境的变化,并能很快适应.二．人际交往1．喜欢和同伴共同游戏.2．主动与认识的人打招呼,愿意与人聊天、交谈.3．学习用正确的方法语言提示、商量等表达自己的需要与想法.三．行为规则1．能安静地倾听别人的发言、交谈,不随意插嘴.2．知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有.四．民俗文化1．感知与了解自己的生活与他人劳动的关系,感激劳动者,尊重和爱戴他们.2．认识并喜欢家乡着名的风景名胜和环境,了解中国最着名的风景名胜,感受其中的美.3．认识并尊敬国旗,参加幼儿园的升旗活动.中班下学期一．自信心培养1．遇到困难和挫折时,愿意动脑筋想办法,自己尝试解决.2．对劳动有兴趣,愿意为同伴和集体服务,能以积极愉快的情绪参加各种活动,对完成任务有信心.二．人际交往1．关心弱小同伴和有困难的人,帮助他们做力所能及的事.2．愿意与父母或成人交谈,与人交往不胆怯,乐意参加参观、散步等活动.三．行为规则1．了解简单的公共规则,并自觉遵守.2．在绘画、阅读活动中,努力保持正确的读写姿势.3．努力遵守集体活动的各项规则.四．民俗文化1．在主要的节日活动中,体验节日的欢乐气氛,能用绘画、制作等表现自己的感受.2．了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产,有求知和学习的愿望.大班上学期一、自信心培养1．知道自己是一个独立的人,有着与别人相同和不同之处,对自己的优点和进步感到自豪和光荣.2．敢于面对自己的缺点和错误,有改正的愿望和行动.3．不害怕环境的变化,在新环境中能自己照顾自己.二．人际交往1．主动准确使用礼貌用语.2．有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话.3．知道接待客人的方法,主动与客人聊天.三．行为规则1．愿意听从成人和同伴劝告,不做危险的事.2．熟悉有关安全、交通、环保的标记,愿意按标记的提示行动.3．会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏.四．民俗文化1．了解各行各业劳动者的工作,感激他们的劳动付出,尊重他们的劳动成果.2．关注家乡的新成就,为家乡的变化而自豪.3．知道中国的首都是北京,认识并尊重国徽,会唱国歌,为自己是中国人而自豪.大班下学期一、自信心培养1．热爱劳动,有责任心,在劳动过程中有始有终的做完每件事.2．愿意接受有难度的任务,尝试新活动3．遇到困难和挫折时不气馁,敢于不断尝试二．人际交往1．主动带年幼的同伴共同游戏,体验大带小的快乐.2．愿意与众多的同伴合作游戏,有一定的坚持性.3．能友善的对待外国友人,礼貌地与他们交流.三．行为规则1．会根据需要自己制定区域游戏的规则,并制作相应的提醒标记. 2．有环境保护的意识,当发现不当的行为举止时,敢于劝阻.四．民俗文化1．了解传统民间节日的由来和庆贺方式,喜欢民俗习惯.2．了解江苏着名的民间工艺,萌发对民间工艺的兴趣.3．知道中国是一个多民族的国家,尊重少数民族.。

课题单元三学前儿童社会教育的目标和内容课时理论学时2课时教案目标1.知识目标：了解学前儿童社会教育目标的制定依据；理解学前儿童社会教育目标的制定原则；掌握学前儿童社会教育目标的结构体系；了解学前儿童社会教育内容选择的规范，理解学前儿童社会教育内容选择的原则，掌握学前儿童社会教育的内容结构。

2.能力目标：能够依据所学知识分析和制定幼儿园社会领域教案活动的目标，选择和组织幼儿园社会领域教案活动的内容。

3.素质目标：树立学生热爱幼儿，热爱学前教育事业的道德情感。

教案重点了解学前儿童社会教育的目标与内容的确定原则和结构教案难点能够依据所学知识分析和制定幼儿园社会领域教案活动的目标，选择和组织幼儿园社会领域教案活动的内容教案方法情境教案法、讲授法、读书指导法、谈话法教案准备教案课件主要教材参考资料李洪亮主编《幼儿社会教育》，陕西师范大学出版总社有限公司，2013年，第1版甘剑梅主编《学前儿童社会教育》，中央广播电视大学出版社，2007年，第1版教案过程教案基本内容教案方法时间分配Ⅰ问题情境（导学）Ⅱ学习知识【情境分析】情境：幼儿园教研活动中，大家围绕幼儿社会教育展开了激烈的辩论。

小李老师认为：幼儿社会教育就是教孩子学会交往的，人是群居性动物，所以首先就得学会交往，哪个幼儿会交朋友，朋友多，哪个幼儿就是社会性发展水平高。

小王老师认为：在这个竞争激烈的年代，幼儿社会教育就是教会孩子认识社会，适应社会，增强孩子的竞争意识和拼搏精神，这才是适应社会生活最关键的品质。

小张老则师认为：孩子有孩子的生活，幼儿社会教育就是让孩子爱自己现在的生活，愉快健康地成长，愉快健康本身就说明孩子适应社会生活。

问题：上面的辩论主要是关于学前儿童社会教育要教什么（内容）和要达成什么效果（目标）的。

你认为谁的观点对呢？为什么？小结：对学前儿童社会教育的目标制定与内容选择问题，我们一定要有科学的依据，还应遵守一定的原则，才能保证其科学性和正确性。

学前儿童社会教育活动指导第一章学前儿童社会性发展概述第一节社会性及其对学前儿童发展的意义一、社会性及其内容1.社会性：是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

2.内容二、社会性对学前儿童发展的意义1.社会性是学前儿童社会性情感及社会交往的需要2.社会性影响学前儿童身体、心智的发展3.社会性认知的需要第二节学前儿童社会性发展的特点一、自我意识：主体对自身的意识。

包括：自我评价、自我体验、自我控制二、情绪情感1.情感中社会性交往的成分不断增加2.引起情绪反应的社会性动因不断增加3.表情日渐社会化三、个性：具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

幼儿期兴趣的发展特点四、社会行为五、学前儿童道德的发展第二节影响儿童社会性发展的因素一、环境1.自然环境2.社会环境（1）家庭环境（2）幼儿园环境幼儿园物质环境的影响幼儿园精神环境的影响同伴交往对儿童社会化的影响：第一、满足儿童的社会性需要。

第二、同伴交往影响儿童的社会认知和社会行为。

第三、同伴交往有利于儿童重新协调与成人的关系。

（3）大众传媒二、儿童自身的因素1．儿童气质对社会化的影响2.儿童的认知水平对社会化的影响3.儿童参与的积极性对社会化的影响三、幼儿园教育第二章学前儿童社会教育的目标和内容第一节学前儿童社会教育的目标一、学前儿童社会教育目标的含义1.能主动的参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

二、确保实现社会教育目标应注意的问题1.教师应有明确的目标意识2.教师应合理的分解目标第二节学前儿童社会教育的内容一、社会行为1.帮助幼儿掌握交往技能，发展交往能力2.引导幼儿遵守规则二、社会情感三、社会认知四、个性五、理解社会教育内容应注意的问题1.应考虑对幼儿的整体影响2.应逐步深化、丰富第三章学前儿童社会教育活动指导的原则和方法第一节学前儿童社会教育活动指导的原则一、目标原则二、活动性原则1.要为儿童创设活动的空间2.要给儿童提供自主活动的机会和时间3.激发儿童活动动机，提高儿童活动水平三、实践性原则1.帮助并教给儿童具体的行为方式2.组织儿童参加多种实践活动3.教育儿童自己的问题自己解决4.教师要以身作则四、强化原则1.教师要采取明确、适宜的强化方式2.强化应激发儿童的内在动机3.强化的及时性五、一致性原则1.教师要保持教育态度的一致性2.统一幼儿园、托教机构内部多方面的教育力量3. 统一社会各方面的教育影响第二节学前儿童社会教育活动指导的方法一、一般方法1.讲解法2.谈话法3.讨论法4.观察、演示法5.参观法6.行为练习法7.强化评价法二、特殊方法（一）榜样示范法（二）角色扮演法：是指个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯。