2019年电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理

电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案一、单项选择题(每小题分，共 14 分）1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。

A. 儿童情绪的社会化B. 儿童依恋的发展c.儿童道德情感的发展 D. 儿童社会认知的发展2. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是(C)。

A. 共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求c.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展3. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是(A)。

A. 幼儿园B. 家庭c.社区 D. 社会4. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( B5. 6. 7.)。

A. 行为训练法B. 讨论法c.行为评价法 D. 谈话法5. 社会教育主题方案架构的基本思路是(BB.认知一体验一实践一积累一迁移6. (D)是社会性区域活动的重要特征。

A. 认知B. 探索c.游戏 D. 交往7. "活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。

"这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C)原则。

A. 实践性B. 整合性c.发展性 D. 活动性二、是非判断题{正确的打"√"，错误的打 "X" ，每小题分，共 15分)8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。

(√)9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。

(√)10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。

这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。

(√)11.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。

2019年7月国开(中央电大)《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案说明：试卷号码：2505；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)。

一、单项选择题1.儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。

这时的儿童所处的依恋发展阶段是(C)。

A.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系2.在区域活动中教师对幼儿进行隐性的引导必须依靠(A)。

A.材料的投放B.活动规则的制定C.活动中的指导D.明确活动目标3.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。

”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是(C)。

A.实践性B.整合性C.发展性D.活动性4.按照皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童自律道德的形成时间是(D)。

A.3岁前B.4-6岁C.6-8岁D.9岁之后5.以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是(B)。

A.幼儿一般能够严格遵守规则B.幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则C.幼儿表现出来的自私行为与成人的自私是一样的D.对于孩子的说谎，教育者的任务就是要对其进行惩罚6.糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于(A)。

A.消费性强化物B.操作性强化物C.社会性强化物D.活动性强化物7.某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于(C)。

A.需要特殊干预的行为问题B.轻度的可以忽略的行为问题C.需要指导帮助的行为问题D.正常的行为二、是非判断题8.研究发现，让2-4岁幼儿对某种信号不作反应比让其作出反应更为困难。

(对)9.小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。

(错)10.学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要依据。

国家开放大学
试卷代号：2505
国家开放大学2 0 1 9年秋季学期期末统一考试
学前儿童社会教育试题
2020年1月
一、单项选择题（每小题2分，共14分）
1.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。

这种方法是（）。

A.转移注意力
B.积极鼓励
C.自我暗示
D.言语指导
2.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是（）。

A.指标体系法
B.行动反思法
C.社会测量法
D.配对比较法
3.幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于（）。

A.敌意性攻击
B.工具性攻击
C.愤怒的反应性攻击
D.非愤怒的主动性攻击
4.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（）。

A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容
B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育。

2019年7月国开(中央电大)《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案说明：试卷号码：2505；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)。

一、单项选择题1.儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。

这时的儿童所处的依恋发展阶段是(C)。

A.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系2.在区域活动中教师对幼儿进行隐性的引导必须依靠(A)。

A.材料的投放B.活动规则的制定C.活动中的指导D.明确活动目标3.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。

”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是(C)。

A.实践性B.整合性C.发展性D.活动性4.按照皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童自律道德的形成时间是(D)。

A.3岁前B.4-6岁C.6-8岁D.9岁之后5.以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是(B)。

A.幼儿一般能够严格遵守规则B.幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则C.幼儿表现出来的自私行为与成人的自私是一样的D.对于孩子的说谎，教育者的任务就是要对其进行惩罚6.糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于(A)。

A.消费性强化物B.操作性强化物C.社会性强化物D.活动性强化物7.某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于(C)。

A.需要特殊干预的行为问题B.轻度的可以忽略的行为问题C.需要指导帮助的行为问题D.正常的行为二、是非判断题8.研究发现，让2-4岁幼儿对某种信号不作反应比让其作出反应更为困难。

(对)9.小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。

(错)10.学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要依据。

试卷代号：2505国家开放大学秋季学期期末统一考试学前儿童社会教育试题一、单项选择题(每小题2分，共14分)1.学前儿童社会教育内容选择的首要依据是( )。

A.相关学科知识B.学前儿童社会教育且标C.幼儿的发展水平和特点D.社会生活的现实与发展2.教育评价的根本原则是( )。

A.导向性原则B.科学性原则C.可行性原则D.客观性原则3.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是( )。

A.指标体系法B.行动反思法C.社会测量法D.配对比较法4.儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。

这表明( )对儿童社会性发展具有重要影响。

A.认知发展水平B.气质类型C.环境因素D.生理成熟5.某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于( )。

A.需要特殊干预的行为问题B.轻度的可以忽略的行为问题C.需要指导帮助的行为问题D.正常的行为6.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。

这种方法是( )。

A.转移注意力B.积极鼓励c.自我暗示 D.言语指导7.儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。

这时的儿童所处的依恋发展阶段是 ( )。

A.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系二、是非判断题(正确的打‘‘√”,错误的打“×”,每小题1分，共15分)8.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。

( )9.学前儿童的自我评价主要是对自己外部行为的评价。

( )10.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属安全型儿童的表现。

( )11.小班儿童在同伴面前也会感到羞愧。

( )12.儿童亲社会行为随着儿童年龄的增长而必然增多。

( )13.表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。

( )14.学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。

( )15.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。

国家开放大学电大《学前儿童社会教育（专）》2019-2020期末试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共14分）1．社会教育主题方案架构的基本思路是( )。

A.体验一实践一认知一积累一迁移 B．认知一积累一迁移一体验一实践C．认知一体验一迁移一积累一实践 D．认知一体验一实践一积累一迁移2．“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。

”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的( )原则。

A.实践性 B．整合性C．发展性 D．活动性3．儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。

这是( )的主要理论假设。

A.精神分析理论 B．社会学习理论C．认知发展理论 D．现代生态学理论4．安斯沃斯等人把儿童依恋分为( )两大类型。

A.安全型与不安全型 B．回避型与拒绝型C．积极型与消极型 D．主动型与被动型5．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。

A.助人行为 B．分享行为C．合作行为 D．安慰与保护6．以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是( )。

A．不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子B．学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致C．学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标D．学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性7．毛毛是幼儿园小班的小朋友。

一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。

到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。

这一切毛毛都看在了眼里。

下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。

在社会的各个领域，我们总免不了要接触或使⽤试题，试题是命题者按照⼀定的考核⽬的编写出来的。

⼀份好的试题都具备什么特点呢？以下是店铺整理的学前⼉童社会教育期末试题及答案，希望对⼤家有所帮助。

⼀、名词解释（每题3分，共9分） 1、幼⼉健康教育（狭义⼆） 2、⾏为练习活动 3、幼⼉园健康教育⽬标内容 ⼆、填空题（每空1分，共15分）。

1、幼⼉健康活动包括、、三个阶段。

2、学前⼉童⼀般⾏为偏异的.矫治⽅法有、、 。

3、幼⼉园健康教育⽬标共分为、学年⽬标、学期⽬标、、　、。

4、⼀般⾝体保健和⽣活⾃理能⼒可从、、 三个⽅⾯评定。

5、中毒的三种途径是、和⽪肤、粘膜中毒。

三、判断题（每题1分，共10分）。

1、在讲解时，为了把内容讲清楚，教师可占⽤较多时间，讲得尽量多、细。

（ ） 2、⼤班的绝⼤多数游戏可带有竞赛因素，赏罚分明。

（ ） 3、弱视是由于⼉童不良的⽤眼习惯造成的。

（ ） 4、在指定具体体育活动⽬标时，应从发展幼⼉的认知、情感及动作和技能等⽅⾯全⾯考虑，体现活动功能的综合性。

在表述时，须⾯⾯俱到。

（ ） 5、在⽰范⽅向路线变化⽐较复杂的动作时，⼀般采⽤背⾯⽰范。

（ ） 6、当有异物进⼊外⽿道时，可以⾃⼰尝试⽤镊⼦把异物取出。

（ ） 7、幼⼉健康教育要承担环保教育的部分任务。

（ ） 8、跳跃动作教学的重点是腾空和落地。

（ ） 9、5~6岁时，男⼥幼⼉投掷能⼒差异明显，男优于⼥。

（ ） 10、发现孩⼦有咬指甲或吸吮⼿指⾏为时，我们应严厉制⽌。

（ ） 四、简答题（每题5分，共20分） 1、简述健康教育的价值。

2、简述建构幼⼉园健康教育⽬标的依据。

3、简述编创体操的步骤和⽅法。

4、简述幼⼉⼼理健康标准。

五、综合应⽤题（每题15分，共15分）： 保教结合是幼⼉园的⼯作原则之⼀。

假如当你在组织幼⼉进⾏户外活动时，突然发现⼀名幼⼉跌倒⽽发⽣⿐出⾎，此时你该如何进⾏紧急处理？⽌⾎后，应如何结合现场的情境进⾏随机教育？ 六、活动设计（每题30分，共30分） 结合学前⼉童健康教育活动的特点及设计要求，请设计⼀个幼⼉园⼤班的体育活动计划。

2019年 1 月中央电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题及答案说明：试卷号：2505课程代码：01737适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、单项选择题1．我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是(A)。

A．1919年成立的南京高等师范附小幼稚园B．1903年创办的湖北幼稚园C．1905年创办的湖南蒙养院D．1904年颁布的《蒙养院章程及家庭教育法章程》2．以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。

A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B．思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C．和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D．相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练3．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。

这是(A)最具有代表性的观点之一。

A.弗洛伊德 B．皮亚杰C．柯尔伯格 D．班杜拉4．(C)儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。

A．小班 B．中班C．大班 D．小学一年级5．学前儿童社会教育目标制定的内在依据是(D)。

A.社会发展需要 B．我国的教育目的C．《幼儿园教育指导纲要（试行）》 D．学前儿童发展规律与需要6．与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是(A)。

A.自主性 B．计划性C．娱乐性 D．目的性7．以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是(C)。

A．持久性的困难 B．不受普遍方法控制的行为C．行为不足 D．不理会现实二、是非判断题8．在幼儿园五大课程领域中，语言教育起着核心与灵魂的作用。

(错)9．直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。

学前儿童社会教育期末考试卷及答案一、多项选择题:在每小题的备选答案中选出一个或一个以上正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号内，正确答案未选全或选错，该小题无分。

（每小题2分，本大题共30分）1.个性是指（）A.有特点、标新立异B.社会化过程中所形成的一种心理特征C.具有一定倾向性的心理特征的总和D.是社会道德现象在一个人身上的具体表现2.下列属于同伴关系功能的是（A.有利于自我概念和人格的发展B.有利于促进幼儿的学业成绩C.获得社会支持和安全感的重要来源D.发展儿童社会能力的重要背景3. 依恋关系明确期是在（)A. 0 — 2 月B. 2-7 月C. 7-24 月D. 24月以后得分4.一般来讲，女孩子在言语表达的哪些方面比男孩子好A.流畅性B.逻辑性5.下列是导致攻击行为直接外因的是（A.偏见 B.挑衅C.诱因 D.挫折6.下列属于亲社会行为的是（） A.安慰 B.施舍C.抚摸D.同情7. 依恋在行为表现上具有（） A.选择性B.亲近性C.和谐性D.满足感8.下列属于攻击行为的是（）A.诋毁B.抢劫C.静坐D.心中诅咒9.下列属于学前儿童社会教育特殊方式的有（A. 价值澄清法B. 榜样示范法C. 移情训练法D. 讨论法10.下列活动属于学前儿童社会教育途径的有（A.专门的教育活动1311.下列属于学前儿童社会教育指导思想的是（A.社会教育是幼儿园全面发展教育的重要组成部分B.社会教育是社会认知、社会情感和社会行为三方面的统一C. 社会教育强调儿童在活动过程中的主动性D. 社会领域的教育有其自身的特点和规律12.下列哪些因素会影响到父母的教养方式（A. 压力和社会支持B. 社会经济地位C. 父母被抚养的经历D. 儿童的出生顺序15. A.亲近型B.关心型B. 随机教育C.参观社区D. 家园合作C.不关心型D.拒绝型二、填空题：（每空1分，本大题共10分）1.将基因相同的动物分别置于不同的环境之下，因为基因相同，所以，任何性状的变化都必定存在环境上的根源。

【题库】学前儿童社会教育（学前儿童社会教育活动指导）-客观题本一、选择题1.在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以（）为主。

（201707）A.宗教教育B.社会生活常识教育C.家庭中随机的礼仪伦常生活教育D.道德教育答案：C2.学前儿童社会教育研究的核心任务是（）。

（201707、201801）A.总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C.指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D.研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平答案：B3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。

这是（）最具有代表性的观点之一。

（201707、201901）A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.班杜拉答案：A4.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（）（201707、201801、202009）A.儿童情绪的社会化B.儿童依恋的发展C.儿童道德情感的发展D.儿童社会认知的发展答案：A5.婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。

这属于（）。

（201707、202009）A.陌生人焦虑B.分离焦虑C.母婴依恋D.陌生人恐惧答案：A6.教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。

这是学前儿童社会教育过程中（）原则的要求。

（201707）A.情感支持B.生活教育C.正面教育D.实践性答案：B7.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是（）。

（201707、201801）A.基本活动的渗透式组织B.基于核心主题的整合性组织C.基于经验的拓展性组织D.基于学科特征的系统性组织答案：D8.以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是（）。

电大国家开放大学《学前教育学(专)》2019-2020期末试题及答案国家开放大学电大《学前教育学（专）》2019-2020期末试题及答案一、选择题（每小题2分，共20分）1．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(A．欧文B．杜C．福禄培尔D．蒙台梭利2．属于学前教育效益的特征的是( )A．直接性B．迟效性C．单一性D．短期性3．家庭教养方式一般分为( )A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任4．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A．学前期B．青少年期C．儿童期D．成年期5．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( )A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏D．有规则游戏6．属于幼儿园教学活动基本原则的是( )A．文娱性原则B．科幻性原则C．发展性原则D．抽象性原则7．游戏的主要特性包括( )A．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自立性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性8．幼儿园环境设想的主要感化包括( )A．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节感化、启示感化、教育感化、管理感化D．调节感化、启示感化、激励感化、制约感化9．社区教育起源于( )A．英国B．丹麦C．法国D．美国10．教师互助形式之一的对话主要包括( )A．息交换、经验分享、专题讨论B．息交换、经验分享、经常会谈C．息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D．息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论二、筒答题（每小题6分，共30分）11．简述教师对学前儿童发展的影响。

12．简述幼儿园教育方针的条理结构。

13．简述幼儿园生活活动的组织原则。

14．简述幼儿园心理环境的设想原则。

《2019年1月国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案》摘要：09年月国开(央电)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案 (马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究) 说明试卷码505，B学前儿童终身发展学前儿童全面发尽学前儿童综合发展以下关学前儿童社会教育与相关课程领域关系论述不正确是()，“诗歌幼儿象我”录音带预先定参观路线系参观部门三、活动程以诗歌引出主题幼儿听诗歌录音带引导幼儿说说诗歌里说了什么09年月国开(央电)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案 (马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究) 说明试卷码505整理00年9月0日、单项选择题我国幼儿课程正式提出“社会”这课程名称是()99年成立南京高等师附幼稚 B903年创办湖北幼稚 905年创办湖南蒙养院 90年颁布《蒙养院程及庭教育法程》以下关学前儿童社会教育与相关教育概念区别与系论述不正确是(B)与常识教育相比学前儿童社会教育扩展了教育容 B思想品德是社会性发展到定程产物学前儿童社会教育包含了思想品德教育所以可以以儿童社会性教育代替品德教育和生活教育不是社会教育强调对幼儿生活引领而不是幼儿生活简单适应相对人教育社会教育有更多涵与容人教育侧重精神层面陶冶而社会教育还要重行习惯培养与社会技能训练 3人童年期生活验成年期人格发展起着非常重要作用这是()具有代表性观弗洛伊德 B皮亚杰柯尔伯格班杜拉 ()儿童伴面前会感到羞愧表明集体舆论开始发挥作用班 B班班学年级 5学前儿童社会教育目标制定依据是()社会发展要 B我国教育目《幼儿教育指导纲要(试行)》学前儿童发展规律与要 6与教学活动相比游戏和区域活动突出特是()主性 B计划性娱乐性目性 7以下不属幼儿社会性行问题特征是()持久性困难 B不受普遍方法控制行行不足不理会现实二、是非判断题 8幼儿五课程领域语言教育起着核心与灵魂作用[答案]错 9直接学习是体对刺激作出反应并受到强化而完成学习程[答案]对 0儿童对陌生人表现出积极兴趣这依恋类型属焦虑型儿童表现[答案]错助行已比较普遍地存幼儿社会行[答案]对表现性目标追是儿童教育程反应多元性而非质性[答案]对 3游戏是学前儿童实践主要形式[答案]对以知识逻辑结构基础进行教育容组织是学前儿童社会教育容组织主要策略[答案]错 5教师言行举止表率作用是积极义上良环境[答案]错 6游戏和区域活动教师儿童提供材越丰富越[答案]错 7幼儿应把对班学前儿童评价结与年终或学期对教师评价结挂钩[答案]错 8由认知发展方面不成熟年幼幼儿基上无法严格遵守规则[答案]对 9没有学会区分真实与不真实是幼儿“说谎”原因[答案]对 0超超擦己桌子把抹布里水挤教室桌子上又边跑边挤水把教室地板弄湿片老师制止了他行并要他拿干抹布把弄湿桌子和地板擦干净老师对超超行指导方法属然法[答案]错以人指向攻击根目是打击、伤害他人这种类型攻击性行是敌性攻击[答案]对使用代币疗法当幼儿目标行反应达到期望满程应继续使用代币[答案]错三、简答题 3简述学前儿童社会教育情感支持原则涵及其应用要答情感支持原则是指通爱与关心建立教师与学前儿童闯双向接纳关系学前儿童社会性发展营造良情感氛围促进学前儿童社会性发展坚持这原则是因学前儿童社会学习具有强烈情感驱动性实施该原则应两()投入积极情感营造良情感氛围但要把握分寸不能溺爱或偏爱；()激发儿童良社会情感以带动儿童社会认知和社会行发展教师必须投入真情实感简述儿童道德情感发展主要容答()共情般认共情是对他人状态种替代性情感反应和体验即由他人情绪情感引起与致情绪和情感反应是种重要社会性情感共情可以促进亲社会行发展并对攻击性行产生有定抑制作用()羞愧感羞愧感是人知觉到己定情境行动与这种情境要合理、道德、或公认行动标准相背离产生情感体验它是道德良知发展基础(3)疚感疚感是体对己错或失感知体行违反了部道德准则就产生了悔恨责疚情感与羞愧感差别它产生主要是因体行达不到己心理想要产生而羞愧感更多是因达不到外部要产生5应从哪些方面对社会教育活动儿童学习进行评价？答()儿童对教育活动参与主要评价教育活动进行程幼儿卷入程以及学习、探、表达表现活动积极性、能动性程等()儿童教育活动情感态主要评价幼儿教育活动程情绪状态包括活动表现出学习态、情感语言、动作等(3)儿童教育活动动程主要涉及对幼儿教育活动程与他人动交流状况评价包括活动与他人合作交流与动次数、形式及有效性等方面()儿童教育活动表现出学习习惯主要评价教育活动幼儿对学习探活动坚持性；克困难勇气和毅力；善倾听他人、接纳他人见以及与他人友合作、交流协商等方面水平四、案例分析题 6米向老师抱怨说连把新剪刀也没有了老师听了很奇怪只有两人剪东西还应该有3把新剪刀她检了柜子到华那里有些碎纸片想到可能是华收东西无放到己柜子里老师把它们拿了出当她移开华衣背口袋把剪刀从衣里出了()请分析这事件产生可能原因；()如你是老师你会如何处理这事件请说明你处理方式及理由答()可能原因华可能喜欢剪刀；B华可能用顺手放己衣袋里了；华可能还不能很区别处置集体东西与己东西不方法(能分析到两条原因即可得5分原因可不限这些言成理即可)； ()对事件处理参考方法冷处理定观察华是出何因发生这样行偏误如是无己将剪刀放回了就不用再提起；(给孩子提供我学习机会)；B如华确出喜欢想据已有也不要直接批评耍用接提醒方式让他知道集体东西不能人占有；(既保护孩子尊心也让孩子知道如何正确处置集体财产与人财物关系)；接提醒其他朋友要及将用东西归位(培养孩子集体识预防类事件发生)(事件处理要遵循教育性原则处理方式既能体现老师主导性也能体现孩子主动性并让孩子有反有学习；对事件处理原因分析合理即可得分) 五、应用题 7请班上学期幼儿设计与“秋节”主题相关社会教育活动方案活动容选活动名称拟要教案完整(活动目标、活动准备、活动程、活动延伸或建议)；目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分活动程安排合理重幼儿身心与学习特基能保证目标实现；建议与延伸适当参考答案《吃月饼》活动目标了做月饼程制作感受秋节欢乐气氛体验和伴起分享月饼快乐活动准备幼儿每人块月饼(带、品种不)做月饼材( 面粉、模子、各种馅子或橡皮泥)3背景音乐及月饼制作程录像活动程、听童谣《爷爷我打月饼》仔细听歌词里提到了哪样心？ (月饼)师我们会什么候吃月饼呢？月饼是人们仿照圆圆月亮样子做它代表团圆、美涵义由我们每年秋佳节候都要吃月饼(要把月亮和月饼衔接起让孩子知道它们关这样能更关到验连续性) 二、欣赏各种月饼交流参观、品尝发现提问你们看到或者品尝到月饼是怎样？说说看到月饼(欣赏花纹、形状、)；闻闻月饼(香喷喷)；3品尝月饼(说出各种各样馅) 三、了月饼材及制作程观看月饼加工录像又香又甜月饼是怎样做出呢？讨论制作月饼材和方法()介绍制作月饼材；()教师进行简单演示(主要是使用模子这步骤) 四、制作月饼有条件幼儿可以让孩子用真材实制作月饼没有条件也可以用橡皮泥代替08年7月试题及答案、单项选择题从结构上看学前儿童完整发展是指()学前儿童认知、情感、志统整发展 B学前儿童终身发展学前儿童全面发尽学前儿童综合发展以下关学前儿童社会教育与相关课程领域关系论述不正确是()社会教育责任是倡导先进化价值观与态行这是种社会义上健康 B语言教育是社会教育重要基础感受到美与善人恶可能性很这正是艺术教育对儿童社会性发展重要义所幼儿五领域课程语言教育起着核心与灵魂作用 3儿童社会行学习主要是通体验己行动或通观察别人行动及他们所引起而进行学习这是(B)主要理论假设精神分析理论 B社会学习理论认知发展理论现代生态学理论国外学者研究致表明婴儿我认识出现约()月～5 B5～8 8～～ 5多数研究认()是儿童亲社会行正式发生期3～6岁 B3岁前 6岁以～3岁 6以下关学前儿童社会教育目标建构原则表述错误是()不年龄段孩子有不发展水平和要目标制定应考虑到这种层次差异不能以标准对待所有年龄段孩子 B学前儿童社会教育目标横向类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行三方面发展目标整合还包括庭、社会与幼儿社会教育目标要基致学前儿童社会教育目标应当是社会教育领域基础、启蒙性目标学前儿童社会教育目标确立就是固定不变具有稳定性 7区域活动教师必须依靠()对幼儿进行隐性引导材投放 B活动规则制定活动指导明确活动目标二、是非判断题 8皮亚杰认儿童道德发展是连续发展程要历三阶段其三阶段是他律道德阶段[答案]错 9体言语及言语容对儿童我控制能力发展具有重要作用[答案]对 0婴儿陌生人焦虑般发生3月左右[答案]错儿童共情能力是随着年龄增长而然发展[答案]对我国学者研究发现儿童亲社会行合作行常见[答案]对 3允许学前儿童犯错误这是贯彻实践性原则要[答案]对学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育容选择首要依据[答案]对 5教育容安排要尽量从孩子们有丰富感性验容开始逐步加入新验容这主要体现了学前儿童社会教育容组织“由易到难”原则[答案]错 6依据学前儿童社会教育正面教育原则教师对儿童优和进步要进行频繁地鼓励和表扬[答案]错 7运用共情训练法教师应与儿童起真正投入情感不能成旁观者[答案]对 8运用行评价法行反馈要及出现学前儿童或不良行[答案]对 9区域活动应该像教学活动样有严密计划[答案]错 0般幼儿都不程地存些行问题只是严重程不而已[答案]对幼儿私行是种不良品德行[答案]错强与位朋友发生了矛盾便骂了这朋友老师并没有干涉了会儿当强再那位朋友玩这位朋友不愿和他玩了老师所采取这种方法属相关法[答案]错三、简答题 3简述幼儿伴交往对幼儿社会化影响答伴交往是影响儿童社会性发展重要因素伴相作用促进了幼儿社会行发展加速了幼儿社会化进程主要表现()伴关系构成了儿童社会能力发展重要背景；()稳定伴关系是满足社交要、使其获得社会支持和安全感重要泉；(3)伴交往验有利儿童我概念和人格发展简述不当强化对幼儿社会性发展面影响答()律被破坏强化法关对幼儿行塑造却剥夺了幼儿练习作出定或对行选择作出我评价机会； ()问题原因被忽视强化法关是幼儿行表现而不是原因； (3)影响师生关系； ()幼儿部动机被破坏5学前儿童社会性发展目标主要包括哪些方面？答我系统发展包括我认识、我评价、尊心与我价值感、成就感与胜心、信心、主动性、独立性、制力与坚持性等二情绪情感发展包括般情绪状态、情绪情感表达与控制、情心、责任感、奇心与兴趣三社会交往发展包括交往态、交往能力(合作、轮流、分享、遵守规则、冲突)、人际关系等四、案例分析题 6岁亮电视上看到哥哥海里游泳很羡慕二天他幼儿里告诉老师和朋友们说他海里玩了()请分析亮这行性质和产生这行可能原因答亮“说谎”行是由他心理发展尚成熟特造成并非是他有欺骗人年龄孩子记忆力极不精确回忆往往歪曲事实还常把想象和现实混淆起容易把想象东西当作现实已发生事进行描述般说随着孩子年龄增长记忆、思维等能力增强这种“说谎”现象会逐步消失()如你是老师将如何对待亮这行？答作老师不要轻易指责孩子“不诚实”而是要助孩子把事实弄清楚告诉孩子不要把想象事当作真事例如对亮可以说“你很想到海里玩可是现还没是吗？” 五、应用题 7请班上学期幼儿设计与“我爱幼儿”主题相关社会教育活动方案活动容选活动名称拟要教案完整(活动目标、活动准备、活动程、活动延伸或建议)；目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分活动程安排合理重幼儿身心与学习特基能保证目标实现；建议与延伸适当参考答案活动看看周围有什么、活动目标引导幼儿逐步熟悉幼儿环境设施及相关人员并初步了他们与己关系二、活动准备预先设定参观路线系参观部门三、活动程 ()、带幼儿外出散步引导幼儿说说幼儿院子里有什么(二)、参观保健室了保健室位置知道保健室些基设备和设施(体重称、药柜、身高计、诊断床等)(三)、参观厨房认识厨房里叔叔阿姨知道朋友吃饭菜都是他们做出教育幼儿热爱并尊重炊事员劳动；认识些厨房用具如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等教育幼儿要爱惜粮食多吃饭菜身体棒(四)、参观办公室介绍长及长室带领幼儿向长及办公室老师们问并让幼儿知道办公室是长及老师办公地方四、活动延伸利用餐散步带领幼儿参观科学发现室、图室、游泳室、音体室、电子琴室、电脑室等进步加深幼儿对幼儿设施了参考答案二活动二户外活动幼儿真玩、活动目标教会幼儿各种型运动器械正确玩法培养幼儿愉快、健康情绪二、活动准备型运动器械、玩具城堡三、活动程 ()、带领幼儿参观各种型运动器械并向幼儿介绍器械名称教师演示玩法(二)、教师介绍玩具城堡各部分名称及玩法并请别能力较强幼儿玩玩给其他幼儿看(三)、幼儿由选择器械和玩具玩耍教师随提醒幼儿安全四、活动延伸带领玩累幼儿坐草坪上休息并请幼儿讲讲玩了哪些器械感觉怎么样？幼儿不？鼓励幼儿天天幼儿参考答案三活动三幼儿象我、活动目标培养幼儿爱幼儿爱老师情感和适应集体生活能力二、活动准备“诗歌幼儿象我”录音带预先定参观路线系参观部门三、活动程以诗歌引出主题幼儿听诗歌录音带引导幼儿说说诗歌里说了什么？讨论幼儿哪些方面象我？全班幼儿讨论由发言讨论可以向两方面引导 ()幼儿老师朋友做了许多事象妈妈样关心我们()幼儿里有些设备和地方跟里样如有厕所有玩具可以做饭可以睡觉等比比幼儿哪些地方与里不样？幼儿物品比里、多幼儿厨房、游戏室、午休室是分散而且房特别幼儿人比里多所以说幼儿是庭3寻及参观活动带领幼儿幼儿做饭地方哪里？(厨房) 睡觉地方哪里？(午休室) 跳舞地方哪里？(音体室) 四、活动延伸请幼儿回爸爸妈妈讲讲幼儿里新鲜事参考答案四故事高高兴兴上幼儿、活动目标培养幼儿热爱幼儿情感初步培养幼儿能安静、专心听故事习惯3引导幼儿记住故事主要角色和情节二、活动准备多媒体课件挂图三、活动程 ()放映多媒体课件幼儿观看讨论故事有谁？它们都干什么？(二)老师结合挂图分段讲述设计问题助幼儿理故事情节白兔先遇到谁？又遇到谁？他们是怎么上幼儿？ (三)老师操作多媒体根据故事情节引导幼儿说出动物们说话(四)讨论我们朋友应怎样上幼儿？ (五)老师结朋友们应该学习白兔、鸭子、花猫高高兴兴上幼儿四、活动延伸幼儿回把故事讲给爸爸妈妈听长也及鼓励、教育幼儿愉快上幼儿。

国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案三(试卷号：2505)一、单项选择题(每小题2分，共14分)1. 从结构上看，学前儿童的完整发展是指( )。

A. 学前儿童认知、情感、意志的统整发展B. 学前儿童的终身发展C. 学前儿童的全面发展D. 学前儿童的综合发展2. 以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是( )。

A. 社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康B. 语言教育是社会教育的重要基础C. 一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童社会性发展的重要意义所在D. 在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用3. 提出三水平六阶段的道德发展理论的是( )。

A. 埃里克森B. 柯尔伯格C. 皮亚杰D. 班杜拉4. 对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应。

这是( )。

A. 移情B. 依恋C. 共情D. 同情5. 多数研究认为，( )是儿童亲社会行为的正式发生期。

A . 3～6岁B. 3 岁前C. 6 岁以后D. 1～3岁6. 以下关于主题教学目标的阐述，错误的是( )。

A. 主题目标是由一系列课时教学目标来达成的，它是对课时教学目标的综合说明B. 主题目标的系统性表现在主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有连续、系统的特点C. 主题教学目标是对具体的课时教学所要达到的要求的描述，它应当具有针对性和可操作性D. 主题目标的综合性体现在主题教学活动是以一个核心话题涵盖儿童多方面发展的教学系列活动，因而它会涉及儿童多方面的发展目标7. 人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是( )。

A. 教师的教学技巧B. 教师的专业知识C. 课程计划D. 教师与儿童之间特定的心理氛围二、是非判断题(正确的打“√”,错误的打“×”,每小题1分，共15 分)8. 通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。

2019年电大学前儿童社会教育期末考试复习试题及答案一、填空题1.学前儿童社会教育是一门兼有（理论性）、应用性与（实践性）复杂学科。

2.从素质内涵角度看：公民是具有公共事务知识（公民美德）和政治参与技能的人。

3.（谈话）有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。

4.（社会化）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为。

在社会生活中加以再创造的过程。

5.弗洛伊德最具有代表性的观点之一是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。

这说明了童年（早期经验）的重要性，使后来的研究者更为关注童年阶段对人医生称场的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。

6.在社会学习理论中，根据手段的不同，强化被分为直接强化、（替代性强化）和（自我强化）。

7.在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否在场。

而且，儿童对陌生人一表现出积极的兴趣。

在依恋的类型中，这是（安全型）儿童的行为表现。

8.方向性原则保证了教育目标制定的理想性与（价值性），基础性原则保证了目标制定的现实性与（合宜性）。

9.参观法是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童（观察）某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解。

丰富呀、他们的知识经验，并使他们获得某些（社会技能）的方法。

10.教育目标的提出通常有知识、能力和（情感）三个维度。

11.学前儿童社会教育研究的核心任务是：研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的（基本原理与规律）。

12.在埃里克森看来，学前阶段的儿童人格发展要处理的三对主要矛盾是：信任对不信任，（自主对羞怯），主动对内疚。

13.社会学习的主要理论假设是：儿童社会行为的学习主要是通过（体验自己）的行动后果或通过（观察别人）的行动及他们所引起的后果而进行学习的。