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单元授课计划课题语文园地五单元序号9教学目标1会认.本单元的26个生字，会写18生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，利用文本教学对学生进行思想教育。
4，培养学生积极主动的学习态度和自主学习的能力。
教材及学生分析本单元有五篇文章、语文园地五、口语交际，五篇文章分别是《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》。
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，以诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京去看升旗仪式，语言质朴，感情真挚。
《雨点儿》是一篇童话。
讲了雨水与植物的关系。
《平平搭积木》则从儿童生活实际出发，采用诗歌体裁，赞美了平平心中有他人的美好品质。
《自己去吧》也是一篇内容浅显的童话，语言富有童趣，内容能激励学生自立自强。
《一次比一次有进步》也是一篇童话，“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”，这一道理渗透在课文的字里行间。
初上学的孩子充满童真，本单元的童话和小故事对学生有着极强的吸引力，学生也能从文章中受到启迪和教育。
重点与难点识字，写字，朗读，背诵课时分配11我多想去看看2课时12雨点儿2课时13平平搭积木2课时14自己去吧2课时15一次比一次有进步2课时语文园地五2课时口语交际该怎么办1课时时间年月日————年月日课时教学设计课题 11我多想去看看教案序号 1授课时间年月日课型新授教学目标学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文教点学难重点认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
教学准备教学挂图录音机识字卡片板书设计11我多想去看看广升教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计看图导入初读课文三、识字1出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城2北京城历史悠久，风景迷人，你有什么要说的吗？3有位小朋友和你们一样，也很想去北京看看。
一年级上册语文第五单元教案人教版设计四篇编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。
教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册第五单元教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案1《画》教案1认识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
认识2个偏旁“”“”。
2了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述。
图文对应,妙趣横生。
读读这首诗,使人仿佛看到了诗中所描绘的充满勃勃生机和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读,认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议(一)课前准备1带领学生到风景优美的地方去游览,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美。
2准备一幅山水画。
(二)认字、写字1认字学生在初读课文时,要求他们借助拼音,读准生字的字音,利用生字卡片,通过开火车读的方式检查字音是否读准,注意容易读错的字音,如“色”的声母是平舌音,“声”“春”的声母是翘舌音,“近”“春”“人”的韵母是前鼻音,“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
如果有的学生读错,就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平时生活中可能已认识了一些汉字,教师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“还”。
“”“”是新学的偏旁,学生认识它以后,让他们自己认记“春”“惊”的字形。
此外,要指导学生比较区别“人、八、入”和“无、天”的音形义。
2?写字本课要求会写的四个字,笔画都比较简单,可在学生对字形有了印象的基础上,指导他们把字写匀称。
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ao、ou、iu以及它们与声母的组合，能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音声母ao、ou、iu，以及它们与声母的组合。
2. 学生能够根据拼音正确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够熟练地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：声母ao、ou、iu的发音，以及它们与声母的组合的拼读。
难点：声母ao、ou、iu在不同的音节中的发音特点，以及与其他声母的组合发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱歌，感受音乐的节奏，引入拼音学习。
2. 讲解：利用多媒体课件，展示声母ao、ou、iu的图片，引导学生观察发音特点。
教师讲解发音方法，学生跟着模仿。
3. 练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼读：学生用拼音卡片，尝试拼读音节，教师纠正发音。
5. 朗读：学生朗读课文，注意发音准确，语调自然。
6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母ao、ou、iu的发音特点。
2. 板书音节，引导学生观察声母与韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu拼读下列词语。
答案：学校、花朵、火车、小鸟、足球等。
2. 作业题目：朗读课文，注意发音准确，明天课堂上表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握声母ao、ou、iu的发音及拼读，但在实践中运用还需加强。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习声母组合，引导学生运用所学知识，提高阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
一年级语文上册第五单元教案经过一段时间的一年级语文科目教学任务，作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一篇一年级语文上册第五单元教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是小编为大家收集有关于一年级语文上册第五单元教案，希望你喜欢。
#284575一年级语文上册第五单元教案1教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。
认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
生猜：太阳2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳3、说一说：看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲?4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》(认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。
简单理解“阳光”。
)阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光!齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式(可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读)读课文，要求字音读准，课文读通。
读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。
开始吧!2、展示学习成果(1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。
(2)老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗?(注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
)指名读，咱们开双列火车读、齐读。
(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗?早晨，金色的太阳从东方升起来了、我拉开门，走进了自己的房间。
你看到了什么?(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
) (课件出示月升)谁再来说? 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。
2.你知道明是什么意思吗? 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字! 现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么?(正音，齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词? “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。
三、变化形式、朗读课文1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
(配乐师范读)2.你们想读吗?把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书，看着课文，再跟我读。
4.读得很有精神!自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗?咱们分大组对读。
6.男女生也来比比看!男生先开始。
老师给你们读课题。
7.大家一起读。
8.读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。
正音：鲜、尖(拼一拼，注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)9.还有哪一大组再来试试?10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
11.好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?13.这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?14.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字，生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?15.不按顺序会读吗?我指到哪，你就读，会吗?指名读。
小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元《ao ou iu》。
本节课主要让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音及书写，并通过学习，能够正确地拼读音节、词语，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够正确地发音复韵母ao、ou、iu，并能够熟练地运用到词语中。
2. 学生能够认识和理解由复韵母ao、ou、iu组成的词语，提高学生的阅读理解能力。
3. 学生能够通过学习，增强对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地发音复韵母ao、ou、iu，并能够熟练地运用到词语中。
难点：学生能够准确地区分复韵母ao、ou、iu的发音，并在实际阅读中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示图片，让学生听一听、说一说，引出本节课的主题——复韵母ao、ou、iu。
2. 讲解与示范：教师通过课件讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
学生跟随教师一起发音，体会发音方法。
3. 练习与互动：学生分组进行练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，并对发音准确的学生给予表扬。
4. 词语学习：教师引导学生学习由复韵母ao、ou、iu组成的词语，如“猫、狗、鸟、口、手、头”等。
学生跟读，理解词语含义。
5. 游戏环节：组织学生进行“拼音接龙”游戏，增强学生对复韵母ao、ou、iu的运用能力。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母ao、ou、iu的发音及运用。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 板书重点词语，如“猫、狗、鸟、口、手、头”。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用复韵母ao、ou、iu拼读下列词语，并写出词语的意思。
答案：猫（māo）：一种温顺的动物。
狗（gǒu）：一种忠诚的动物。
人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字升国旗一、教学目标1.知识目标•掌握“升国旗”等词语的识字、理解及应用。
•掌握古诗《升国旗》的歌词、朗诵及理解。
•了解中华人民共和国国旗的寓意和组成。
2.能力目标•通过形象化的学习，让学生对中华人民共和国国旗有更深刻的认识。
•培养学生观察、感知、理解、表达和记忆的能力。
3.情感目标•增强学生对祖国的了解和热爱。
•培养学生尊重国旗、崇敬英烈的情感态度。
二、教学重难点1.重点•学习《升国旗》的歌词、朗诵及理解。
•学习中华人民共和国国旗的寓意和组成。
2.难点•贴近学生生活，通过形象化的学习，让学生更容易地理解和记忆。
•帮助学生理解国旗在中华人民共和国国家意识形态中的重要地位。
三、教学过程1.导入（5分钟）学生在课前自学了中华人民共和国国旗的寓意和组成，老师可以询问学生有什么想法或看法，引导学生提前进入课堂氛围。
2.正文（35分钟）(1)学习《升国旗》的歌词•由老师指定两名学生分别朗诵《升国旗》的第一、二段。
•引导全班仿照两名学生的朗诵方式，尝试朗诵后两段。
•分小组让学生在老师指导下多次朗诵，并对发音、节奏等方面的问题进行纠正。
(2)讲解国旗组成和寓意•展示中华人民共和国国旗，让学生寻找五星红旗的特点。
•介绍五星红旗的寓意，即大星代表中国共产党，四小星代表工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。
•老师还可以根据学生的认知水平和兴趣爱好，适当增加有关国旗的背景知识，如瑞士、加拿大、法国等国家的国旗特点和寓意。
(3)拟定识字任务•让学生听老师念“升国旗”。
教师使用PPT展示字体等，引导学生书写“升国旗”。
•分小组让学生互相检查并纠正书写中的问题。
•让学生在课后背诵《升国旗》的歌词。
3.课堂小结（5分钟）•让学生回忆本节课学到的内容，确认自己已经掌握。
•引导学生讲述五星红旗和《升国旗》的重要性和意义。
4.课后作业•背诵本节课学习的《升国旗》，直到能够熟练朗诵或唱出。
