人教版小学五年级《彩墨脸谱》优秀教案

五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 | 人教新课标教学目标1.了解脸谱的概念、发展历史、分类及特点。

2.学习不同脸谱的基本造型和图案，掌握使用彩墨的基本技巧。

3.培养学生对颜色和造型的感受，提高想象力和创造力，增强空间表现能力。

4.学习彩墨的使用方法，进一步提高绘画技能。

教学重难点•重点：掌握不同脸谱的造型和图案，以及使用彩墨的基本技巧。

•难点：通过绘制不同脸谱的过程，让学生深入理解色彩和造型的表现方式，提高空间表现能力。

教学准备•彩墨笔、纸张、毛笔、水、湿海绵等。

教学流程1. 导入环节让学生观看脸谱的图片，让他们尝试发现脸谱的特点和不同脸谱之间的区别，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解脸谱的概念和分类讲解脸谱的概念和发展历史，让学生了解脸谱的起源、演变和特点。

通过讲解不同脸谱的分类，让学生了解不同脸谱的基本造型和图案。

3. 绘制不同脸谱让学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一种脸谱进行绘制。

在绘制的过程中，老师可以辅导学生选用合适的颜色和技法，指导学生注意细节，如表情、线条、阴影等。

4. 绘制脸谱的详细步骤•第一步：用毛笔蘸上适量水，把彩墨调成合适的颜色和浓度。

•第二步：用毛笔绘制轮廓线和主体图形，并根据需要勾勒出重要的部位和边缘。

•第三步：用点状、线状和块状等不同技法填充图形，使画面变得丰富多彩。

•第四步：在画面上适当添加阴影和光影，使整幅画面更有立体感和变化。

5. 互相欣赏和分享让学生将自己绘制的作品展示给同学们欣赏，并分享绘制的过程和技巧。

在欣赏的过程中，老师可以指出每个作品的优点和不足之处，鼓励学生改进和提高。

总结本次课程的目的是让学生了解脸谱的概念、发展历史和分类特点，学会绘制不同脸谱，并提高使用彩墨的技巧。

通过本次课程，学生不仅学到了绘画技能，更重要的是增强了他们对颜色和造型的感受，提高了想象力和创造力，增强了空间表现能力。

《彩墨脸谱》教案第一篇：《彩墨脸谱》教案《彩墨脸谱》教案一、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、难点：京剧脸谱图案的设计制作，了解各种脸谱颜色代表的人物性格。

三、教具学具：1、教师：课件、视频、脸谱、宣纸等材料工具。

2、学生：毛笔、墨汁、中国画颜料等国画工具。

四、教学过程：一、课前导入1、欣赏京剧《说唱脸谱》视频。

提问：今天，老师带来一段视频。

你们想看吗？——想。

孩子们听的很认真，不少同学还跟着唱了起来，你们知道这唱的是什么吗？——京剧。

你们对京剧有所了解吗？有（指名答，师补充）；没有，教师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，京剧人物分为生旦净丑，京剧是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝！这一张张生动脸谱别小看了它们，在中国的戏剧舞台上，反映了中国传统文化的内涵。

你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？让我们一起走进脸谱的世界吧！2、出示课题，齐读课题，明确学习目标。

二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征1、老师给每一组桌子上都放了一张脸谱，我们一起来观察一下，在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）2、脸谱的颜色老师小结：小朋友真能干，刚才有的小朋友找出了颜色，你们觉得这些颜色只是为了好看吗？（学生回答）老师来告诉你们，这些颜色不但让脸谱好看，更赋予了脸谱特殊的含义，以蓝脸窦尔墩为例，窦尔墩出身贫苦农民家庭，他行侠仗义，因不满地主老财为富不仁，涉足绿林，抗清反暴。

第10课彩墨脸谱（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和艺术修养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，增强民族自豪感，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、发展及特点2. 彩墨绘画的基本技法3. 脸谱的分类及代表人物4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。

2. 难点：如何将京剧脸谱的特点与彩墨绘画相结合，表现出独特的艺术效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频、实物投影仪、教学光盘等。

五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、发展及特点，分析彩墨绘画的基本技法，展示脸谱的分类及代表人物。

3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘画过程，讲解绘画技巧及注意事项。

4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。

六、板书设计1. 课题：第10课彩墨脸谱2. 京剧脸谱的特点3. 彩墨绘画的基本技法4. 脸谱的分类及代表人物5. 创作要求七、作业设计1. 课堂练习：独立创作一幅彩墨脸谱作品。

2. 课后作业：根据课堂所学，自主研究一种脸谱，绘制一幅彩墨脸谱作品，并附上简要介绍。

八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的特点，掌握了彩墨绘画的基本技法。

在教学过程中，注重培养学生的观察、表现、创新的能力，提高了学生的审美情趣和艺术修养。

同时，本节课还注重激发学生对传统文化的热爱和传承，增强了民族自豪感。

在今后的教学中，可以进一步拓展京剧脸谱的相关知识，如脸谱的寓意、脸谱与人物性格的关系等，引导学生深入挖掘传统文化的内涵。

五年级彩墨脸谱教案【篇一：人教版小学五年级上册《彩墨脸谱》详案】（课前交流）播放儿童版《说唱脸谱》mv当课前音乐。

(课前与学生交流：回答问题大胆说，声音洪亮，画画时加快速度等)一导入（关闭音乐）教师：同学们大家好，真高兴跟大家一起共度这美好的一节课。

今天来了那么多老师，这些听课的老师都是平易近人的好老师，老师和同学们都是好朋友，希望大家不要紧张。

刚才播放的乐曲叫“说唱脸谱”，歌曲节奏欢快，从各种脸谱入手赞美京剧艺术的出神入化。

这节课就围绕京剧脸谱展开学习，让我们带着刚才欢快的心情走进今天的美术课一起学习第十课：彩墨脸谱。

（书写板书）二（新课：）1、教师：大家都知道京剧是我们国家的国粹，并且已经列入非物质文化遗产的行列，它表演成熟、气势宏美。

我想考验一下同学们对于国粹的认识有多少呢？让我们先来做个小游戏，大家请看老师这里有4幅京剧角色照片和4张不同行当的文字卡片，我想请位同学，你把这4个字贴到相对应的角色下方，谁愿意来试试？（选择学生）（选择完毕后）教师：这位同学选择完了，那选择的对不对呢，请全班同学来做裁判，先看第一个选择的是生角，那请看大屏幕正确吗？（依次点击ppt文字揭示名称)（全部正确教师应予以鼓励：这四位同学真厉害，都选对了，想必对我们的国粹一定有所了解。

）教师小结：通过这个小游戏，我想大家应该了解了中国的京剧主要分为四个行当，他们是——？（教师指示，学生齐答：生旦净丑）同时我们还应该明白：“生”就是除了丑角和花脸以外男性角色的统称。

“旦”是女性角色的统称。

“净”净角俗称花脸。

大多扮演性格、品质或者相貌上有些特异的男性人物，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔。

例如包青天，包拯便是花脸”净”.“丑”大家都能理解，大多是扮演喜剧角色。

2、教师：同学们了解了京剧行当的特点，现在我们一起研究下京剧的脸谱。

“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉。

而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩，图案复杂，因此称花脸。

彩墨脸谱教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。

教材以中国戏曲脸谱为切入点，通过欣赏、尝试、表现等环节来表现彩墨画的基本技法，了解和体验戏曲脸谱的艺术特点和传统文化的内涵。

通过对彩墨画的学习和了解，激发学生对中国传统文化和民间艺术的热爱之情，从而提高学生的审美能力。

二、教学目标：1.知识目标：通过本课学习，初步了解彩墨画中不同墨色和彩色的运用及在画面中表现出的韵味。

2.能力目标：掌握彩墨画的表现方法，能运用所学知识创作一幅具有民间艺术风格的彩墨画作品。

3.情感目标：感受彩墨画的独特魅力，培养学生对中国传统文化和民间艺术的热爱之情。

三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握彩墨画中不同墨色和彩色的运用及在画面中表现出的韵味，学会运用所学知识创作一幅具有民间艺术风格的彩墨画作品。

2.教学难点：正确把握画面中不同颜色之间的搭配与渗透效果，突出作品的表现力。

四、教学准备：1.教师准备多媒体课件、相关视频素材及彩墨画示范作品等。

2.学生准备毛笔、水彩或国画颜料、素描纸等绘画工具及相关的图片素材等。

五、教学过程：（一）导入阶段（5分钟）1.教师播放多媒体课件，展示一些经典的戏曲脸谱图片和视频素材，引导学生进入本课学习。

2.教师请学生结合自己搜集的资料谈一谈对戏曲脸谱的了解和感受。

（二）发展阶段（20分钟）1.教师引导学生通过观察教材图片、实物展示等方式了解戏曲脸谱的基本特点和结构特征。

2.教师介绍彩墨画的基本技法和表现方法，并适时进行现场演示。

a.蘸取适量的水彩或国画颜料，在宣纸上进行晕染、点染等技法练习。

b.运用毛笔和水彩或国画颜料，在宣纸上绘制戏曲脸谱的基本形。

c.结合彩墨画的特殊效果，进行颜色搭配和渗透的练习。

3.教师出示一些具有代表性的彩墨画作品和学生作品进行欣赏与简单分析。

4.学生尝试分组合作，选择自己喜欢的戏曲脸谱进行彩墨画创作。

教师巡回指导，针对学生出现的问题进行及时纠正和引导。

《彩墨脸谱》精品教案一、教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。

本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。

通过教师的演示、欣赏图片，学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。

通过对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。

二、教学目标1. 通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。

2. 通过自主探究、欣赏、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画的方式绘制一幅脸谱作品。

3. 通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

三、教学重点、难点1. 教学重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

2. 教学难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。

四、教学过程（一）导入1．播放视频教师语言：同学们好，先请同学们欣赏一段视频。

2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进第10课《彩墨脸谱》。

板书课题：《彩墨脸谱》。

（二）讲授新课1. 介绍彩墨脸谱文化教师语言：什么是彩墨脸谱呢？让我们一起了解一下吧。

脸谱艺术是中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。

脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角色的不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。

彩墨脸谱的艺术手法是用国画的形式来绘制脸谱。

2. 脸谱的种类和特点教师语言：中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯，有生、旦、净、丑。

彩墨脸谱教案一、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的特点，学会绘制京剧脸谱。

2. 培养学生对京剧艺术的兴趣，提高学生的审美能力。

3. 培养学生的动手能力和创新能力。

二、教学内容1. 京剧脸谱的特点2. 京剧脸谱的绘制方法3. 京剧脸谱的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解京剧脸谱的特点，学会绘制京剧脸谱。

2. 教学难点：如何引导学生进行京剧脸谱的创新设计。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？1.2 学生回答后，教师总结：京剧脸谱是京剧表演中演员面部化妆的一种形式，它通过不同的颜色和图案来表现角色的性格和身份。

2. 学习京剧脸谱的特点2.1 教师讲解京剧脸谱的特点，如：红色代表忠勇，黑色代表刚直，白色代表奸诈等。

2.2 学生认真听讲，做好笔记。

3. 学习京剧脸谱的绘制方法3.1 教师示范京剧脸谱的绘制方法，并讲解注意事项。

3.2 学生跟随教师一起绘制京剧脸谱。

4. 课堂练习4.1 学生独立绘制一个京剧脸谱。

4.2 教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 京剧脸谱的创新设计5.1 教师引导学生进行京剧脸谱的创新设计，如：可以结合现代元素，设计出独特的京剧脸谱。

5.2 学生发挥想象，进行创新设计。

6. 展示与评价6.1 学生将自己的作品展示给大家，并介绍自己的设计思路。

6.2 师生共同评价，选出最佳设计。

五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了京剧脸谱的特点，学会了绘制京剧脸谱，并进行了创新设计。

在教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学内容。

六、作业布置1. 学生回家后，向家人介绍京剧脸谱的特点和绘制方法。

2. 学生绘制一个京剧脸谱，并尝试进行创新设计。

通过本节课的学习，我们了解了京剧脸谱的特点，学会了绘制京剧脸谱，并进行了创新设计。

第10课彩墨脸谱（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版 (3)一、教学内容本节课教学内容为彩墨脸谱的制作。

通过本节课的学习，学生将了解彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点，掌握彩墨脸谱的制作方法，培养动手能力、审美能力和创新精神。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点，掌握彩墨脸谱的制作方法。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生动手能力、审美能力和创新精神。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。

三、教学难点1. 彩墨脸谱的制作技巧，如勾线、上色、修饰等。

2. 脸谱造型的创新设计，使学生能够在传统基础上进行个性化创作。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、示范作品、彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、吸水海绵等。

2. 学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、吸水海绵等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示彩墨脸谱的作品，引导学生关注彩墨脸谱的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点，分析彩墨脸谱的制作方法。

3. 示范演示：教师现场演示彩墨脸谱的制作过程，讲解制作技巧，如勾线、上色、修饰等。

4. 学生实践：学生在教师指导下，动手制作彩墨脸谱，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调彩墨脸谱的制作方法和注意事项，布置课后作业。

六、板书设计1. 第10课彩墨脸谱2. 内容：（1）彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点（2）彩墨脸谱的制作方法：勾线、上色、修饰（3）学生实践与作品展示七、作业设计1. 课堂练习：制作一幅彩墨脸谱作品。

2. 课后作业：收集其他类型的脸谱图片，了解其艺术特点，为下节课做好准备。

八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解了彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点，掌握了彩墨脸谱的制作方法。