四种育种方法

1.生产上培育无籽番茄、黑农五号大豆、矮秆抗锈病小麦、抗虫棉依据的原理依次是①生长素促进果实发育②染色体变异③基因重组④基因突变⑤基因工程A. ②④③③B. ①④③③C. ①④③②D. ①②④②【答案】B【解析】【分析】本题考查杂交育种，诱变育种、基因工程育种等的原理，属于识记水平的考查。

【详解】生产上培育无子番茄利用的原理是生长素促进果实发育的原理，即①；黑农五号大豆原理是基因突变，即④；培育矮秆抗锈病小麦的原理是基因重组，即③；培育抗虫棉是基因工程，原理是基因重组，即③。

故A、C、D错误，选B。

【点睛】几种育种方法的比较：1、杂交育种（1）原理：基因重组（2）方法：杂交，连续自交，不断选种。

2、诱变育种（1）原理：基因突变（2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变。

3、单倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。

4、基因工程育种（转基因育种）（1）原理：基因重组（2）方法：基因操作（目的基因的获取→基因表达载体的构建→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定）。

5、多倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使染色体数目加倍。

2.下列各种措施中，能产生新基因的是A. 用乳用牛与肉用牛杂交得到乳肉兼用牛B. 用低温诱导二倍体西瓜C. 用离体花药培育单倍体小麦植株D. 用硫酸二乙酯处理水稻种子【答案】D【解析】【分析】在可遗传变异中，基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源。

【详解】用乳用牛与肉用牛杂交得到乳肉兼用牛，育种方法是杂交育种，原理是基因重组，只能产生新的基因型，不能产生新的基因，A错误；用低温诱导二倍体西瓜可获得四倍体西瓜，育种方法是多倍体育种，原理是染色体变异，只能产生新的基因型，不能产生新的基因，B错误；用离体花药培育单倍体小麦植株，原理是染色体变异，不能产生新基因，C错误；用硫酸二乙酯处理水稻种子，育种方法是诱变育种，原理是基因突变，能产生新的基因，D 正确；故选D。

一、诱变育种：诱变育种是指利用人工诱变的方法获得生物新品种的育种方法原理：基因突变方法：辐射诱变，激光、化学物质诱变，太空（辐射、失重）诱发变异→选择育成新品种优点：能提高变异频率，加速育种过程，可大幅度改良某些性状；变异范围广。

缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。

改良数量性状效果较差。

二、杂交育种：杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种（或不同种）生物个体进行杂交，获得所需要的表现型类型的育种方法。

其原理是基因重组。

方法：杂交→自交→选优优点：能根据人的预见把位于两个生物体上的优良性状集于一身。

缺点：时间长，需及时发现优良性状。

三、单倍体育种：单倍体育种是利用花药离体培养技术获得单倍体植株，再诱导其染色体加倍，从而获得所需要的纯系植株的育种方法。

（主要是考虑到结合中学课本，经查阅相关资料无误。

）其原理是染色体变异。

优点是可大大缩短育种时间。

原理：染色体变异，组织培养方法：选择亲本→有性杂交→F1产生的花粉离体培养获得单倍体植株→诱导染色体加倍获得可育纯合子→选择所需要的类型。

优点：明显缩短育种年限，加速育种进程。

缺点：技术较复杂，需与杂交育种结合，多限于植物。

四、多倍体育种：原理：染色体变异（染色体加倍）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

优点：可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。

缺点：只适于植物，结实率低。

五、细胞工程育种：细胞工程育种是指用细胞融合的方法获得杂种细胞，利用细胞的全能性，用组织培养的方法培育杂种植株的方法。

原理：细胞的全能性方法：（1）植物：去细胞壁→细胞融合→组织培养（2）动物克隆：核移植→胚胎移植优点：能克服远缘杂交的不亲和性，有目的地培育优良品种。

动物体细胞克隆，可用于保存濒危物种、保持优良品种、挽救濒危动物、利用克隆动物相同的基因背景进行生物医学研究等。

缺点：技术复杂，难度大；它将对生物多样性提出挑战，有性繁殖是形成生物多样性的重要基础，而“克隆动物”则会导致生物品系减少，个体生存能力下降。

“四法”验证基因的自由组合定律一．基因自由组合定律的本质基因的自由组合规律：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂时，在同源染色体等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，产生比例相等的配子。

无论是自交法还是测交法，其本质都是测定杂合体F1代产生配子的种类和比例。

这就是回答问题的本质方向，也是对教材基本理论的本质的考查。

二．验证基因分离定律方法的分类验证基因的分离定律，大致分为自交法、测交法、单倍体育种法、花粉鉴定法。

四种方法的目的都在于呈现F1代产生了四种比例相同的配子，如AaBb产生了AB、Ab、aB、ab四种配子,且AB：Ab：aB：ab=1:1：1:1。

四法中的自交法、测交法、单倍体育种法都为间接验证，而花粉鉴定法为直接验证。

三．答题模板这种题目一般情况F1不会直接给出，我们需要从题干中选择合适的亲本杂交得到F 1,大多数情况题干中会给到相对性状的纯合亲本甲/乙。

1.间接验证法（自交法、测交法、单倍体育种法）实验思路：选择纯合甲和纯合乙进行杂交得到F1，再将F1进行自交/与隐性纯合子进行测交/取花粉进行花药离体培养，得到F2/测交后代/（单倍体幼苗，并用秋水仙素处理单倍体幼苗，得到植株），观察并统计其表现型及其比例。

预期实验结果及结论：若.................，则符合基因的自由组合定律。

反之则不符合基因的自由组合定律。

2.直接验证法（花粉鉴定法）该方法不能随意套用，一般情况下，要考察花粉鉴定法，题目会给到相应的铺垫，提到花粉可以进行染色。

如果题目未提，则一般不用。

实验思路：用纯种甲植株与纯种的乙的植株杂交得到F1植株，取F1的花粉粒加碘液染色后，经显微镜观察并统计花粉粒的颜色及其比例。

预期实验结果及结论：若.................，则符合基因的自由组合。

反之则不符合基因的自由组合定律。

五．对点练习1、自交法：双杂合子F1自交后代表现型比例为9：3：3：1，则这两对等位基因符合基因的自由组合定律。

林木遗传育种：指研究林木的遗传与变异，并根据其特性及遗传变异规律研究如何有效地控制和利用这种遗传和变异来改良林木的固有类型、创造新品种的技术与过程。

变异：亲子代间及子代各个体间性状有差异的现象.可遗传变异：由遗传物质改变引起的能够连续遗传给后代的变异。

染色体：细胞间期细胞核内能被碱性染料染上色的物质。

同源染色体：成对，一条来自父方，一条来自母方且形态结构相同的染色体。

非同源染色体：不成对，结构不相同的染色体。

性状：生物体所表现出来的形态特征和生理特征的总称测交：被检测的个体与隐性纯合体的杂交.性状分离：具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象。

连锁遗传定律：处在同一条染色体上的两个或两个以上基因遗传时，联合在一起的频率大于重新组合的频率。

表型模写：由环境引起的表型变化与由基因型引起的变化很相似，这种现象称表型模写。

等位基因：位于一对同源染色体上同一位点的相对基因染色体组：是指二倍体生物配子中所具有的全部染色体，记为X。

单倍体：体细胞中所含染色体数是正常配子染色体数的生物体。

同源多倍体：增加的染色体组来自同一物种。

双单体：2n染色体组缺少两条非同源染色体的个体。

四体：2n染色体组增加一对同源染色体的个体突变：遗传性状飞跃式的间断的变异现象称为突变。

细胞质遗传：染色体以外的遗传因子所决定的遗传现象，又称核外遗传或染色体外遗传。

数量性状：现为连续变异的性状，如花朵的重瓣性，叶片的大小等。

加倍效应：是指表作用于同一性状的等位基因和非等位基因的效应之和。

互作效应/上位效应：由非等位基因之间相互作用所产生的效应。

遗传力：亲代某一性状传递给子代的能力。

广义遗传力：用方差表示即基因型方差在总的表型方差中所占的比例。

狭义遗传力：表型方差中加性方差所占的比值.无性系：采用无性繁殖法繁殖的品种(品系)称无性系品种(品系)孟德尔群体：雌雄配子的结合不在特定的父母本间进行，也不限于在一个家系内以自交的方式去繁殖，而是在一个群体内所有个体间随机交配，任何个体所产生的配子都有机会与群体中任何其它个体所产生的异性配子相结合。

高中生物专题练习试题——生物育种含答案解析一、单选题1. 如图是利用某植物（基因型为AaBb）产生的花粉进行单倍体育种的示意图，据图判断下列说法正确的是（）A.过程①利用的原理是植物细胞具有全能性B.过程②通常使用的试剂是秋水仙素，处理萌发的种子或幼苗C.通过过程①得到的植株A基因型为aaBB的可能性为1/4D.通过过程②得到的植株B一定是四倍体【答案】A【解析】读题干和题图可知，该过程是单倍体育种过程，所以①是花药离体培养，获得单倍体植株A，基因型为AB、Ab、aB、ab四种；②过程使用秋水仙素是使得染色体数目加倍，作用的机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，到后期染色单体分开后就不会向细胞两极移动，获得植株B。

【详解】A、由一个细胞最终培养成完整个体，过程属于植物组织培养，依据原理是植物细胞的全能性，A正确；B、过程②通常使用的试剂是秋水仙素，单倍体高度不育，不产生种子，所以该药物只能作用于幼苗，B错误；C、通过过程①得到的植株A基因型为aaBB的可能性为0，因为没有经秋水仙素处理，染色体没有加倍，C错误；D、通过过程②得到的植株B一定是二倍体，D错误。

故选A。

【点睛】本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，注意单倍体的特点，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

2. 下列有关诱变育种和杂交育种的说法，错误的是A.用物理因素诱变处理萌发的种子可提高突变率B.单倍体育种最大的优点是能明显缩短育种年限C.三倍体植物可以由受精卵发育而来D.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因【答案】D【解析】四种育种方法的比较如下表：A.基因突变具有低频性，所以用物理因素诱变处理萌发的种子可提高突变率，A正确；B.单倍体育种获得的是纯合体，自交后代不发生性状分离，其优点是明显缩短育种年限，利用了染色体变异的原理，B正确；C.二倍体生物与四倍体生物杂交可以获得三倍体生物，受精时发生染色体变异也有可能形成三个染色体组的受精卵进而发育成三倍体生物，三倍体生物可以由受精卵发育而来，C正确；D.诱变育种的原理是基因突变，可以产生新基因，杂交育种的原理是基因重组，不能产生新基因，D错误。

高考热点集训6生物变异在育种上的应用1.生物世界广泛存在着变异，人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。

下列能产生新基因的育种方式是（）A.“杂交水稻之父”袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻B.用X射线进行大豆人工诱变育种，从诱变后代中选出抗病性强的优良品种C.通过杂交和人工染色体加倍技术，成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦D.把合成β­胡萝卜素的有关基因转进水稻，育成可防止人类V A缺乏的转基因水稻【解析】基因突变可产生新的基因，转基因技术和杂交技术可产生新的基因型，但不会产生新的基因。

【答案】B2.下列关于育种的说法，正确的是（）A.基因突变可发生在任何生物的DNA复制过程中，可用于诱变育种B.诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型C.三倍体植物不能由受精卵发育而来，但可通过植物组织培养方法获得D.普通小麦花粉中有三个染色体组，由其发育的个体是三倍体【解析】任何生物的DNA复制过程中出现的碱基对的增添、缺失和替换，都属于基因突变；杂交育种不能产生新的基因；三倍体植物可以由四倍体与二倍体植物杂交形成的受精卵发育而来，也可通过植物组织培养方法获得；由花粉发育而来的个体是单倍体。

【答案】A3.下图中，甲、乙表示水稻的两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑧表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是（）A.①→②操作简便，但培育周期长B.②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期C.③过程常用的方法是花药离体培养D.⑤与⑧过程的育种原理不相同【解析】①→②过程是杂交育种，要获得AAbb品种，育种年限长，因为要连续自交纯化时间长。

②过程发生了基因重组，发生在减数分裂过程中，⑦过程发生了染色体变异，是由分裂期纺锤体形成受到抑制引起的。

③过程常用的方法是花药离体培养。

根据图解可知⑤过程发生了基因突变，⑧过程育种原理是基因重组，因为导入了外源基因C。

【答案】B4.如图表示无子西瓜的培育过程，根据图解并结合生物学知识，判断下列叙述错误的是（）A.秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成B.四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组C.无子西瓜既没有种皮，也没有胚D.培育无子西瓜通常需要年年制种，用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖【解析】四倍体植株所结西瓜中，除胚为三倍体外，其余都为四倍体。

四种育种方式的名称和原理育种方式是指通过对植物或动物进行遗传改良和选育，以获取具有经济价值的有利特性的方法。

根据不同的目的、方法和原理，育种方式可分为自然选择育种、人工选择育种、杂交育种和基因工程育种。

自然选择育种是自然环境中不断进行的一种育种方式。

这种育种方式是通过环境的选择作用，使适应环境优势的个体活下来并繁殖后代，从而逐渐改善种群的遗传特性。

自然选择育种的原理是"适者生存"和"优胜劣汰"原则。

适应环境的个体因生存能力强，能够传递自己的有利基因给后代，逐渐形成新的遗传型。

人工选择育种是指通过人为选择具有某些有利特性的个体，并将其繁殖后代，以达到改良品种特性的目的。

这种育种方式是人为地选择有利的遗传变异并加以固定。

人工选择育种的原理是利用遗传变异的存在以及重组遗传材料的能力。

通过选择优秀个体，集中优良基因，控制基因的组合方式，使其传递给下一代，逐渐积累相关性状的有利基因，并固定下来。

杂交育种是利用种间或种内不同亲本的优势进行配对，获得种间杂种或种源杂种的育种方式。

这种育种方式是通过两个不同的亲本之间的结合，利用杂种优势达到改良品种特性的目的。

杂交育种的原理是杂交组合效应和杂种优势效应。

不同亲本的结合能够使后代具有亲本间相互补充的优点，提高质量和产量。

基因工程育种是通过人为转移、插入或删除基因，改变物种的遗传性状，以达到改良品种特性的目的。

这种育种方式是利用现代分子生物学和生物技术手段进行遗传改良的一种方式。

基因工程育种的原理是利用重组DNA技术，将某物种具有的有益基因引入到其他物种中，改变其遗传特性。

通过改变物种的基因组，可以使其具备抗病虫害能力、提高产量和品质等。

自然选择育种适合于种群规模庞大、自然环境压力较大的物种，其优点是不需要大量的人力和资源投入，能够保持种群的遗传多样性，适应性强。

但是进化过程比较缓慢，对于一些具有复杂性状的育种目标，效果相对较差。

高中生物一轮复习重点考点归纳
高中生物一轮复习重点考点归纳
一、杂交育种
1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

2.原理：基因重组。

通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。

3.优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。

4.缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。

二、诱变育种
1.概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。

2.诱变原理：基因突变
3.诱变因素：(1)物理：X射线，紫外线，γ射线(2)化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等。

4.优点：可以在较短时间内获得更多的`优良性状。

5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提高突变率，且需要处理大量的生物材料，再进行选择培育。

三、四种育种方法的比较
杂交育种
诱变育种
多倍体育种
单倍体育种
原理
基因重组
基因突变
染色体变异
染色体变异
方法
杂交
激光、射线或化学药品处理
秋水仙素处理萌发种子或幼苗
花药离体培养后加倍
优点
可集中优良性状
时间短
器官大和营养物质含量高
缩短育种年限
缺点
育种年限长
盲目性及突变频率较低
动物中难以开展
成活率低，只适用于植物
举例
高杆抗病与矮杆感病杂交获得矮杆抗病品种高产青霉菌株的育成
三倍体西瓜
抗病植株的育成。

藏躲市安详阳光实验学校考点44 生物变异在育种上的应用高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．单倍体育种和多倍体育种（1）图中①和③的操作是秋水仙素处理，其作用原理是抑制纺锤体的形成。

（2）图中②过程是花药离体培养。

（3）单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。

2．杂交育种与诱变育种（1）杂交育种①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

②过程：选择具有不同优良性状的亲本→杂交→获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。

（2）诱变育种①概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。

②过程：选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。

3．基因工程（1）概念：基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。

（2）操作的基本步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。

4．生物育种原理、方法、实例(连线)考向一育种方法的选择与分析1．如图是利用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。

下列分析不正确的是A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C．植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起点为配子D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%【参考答案】D解题必备育种方式的选择（1）根据育种目的和提供的材料选择合适的育种方法①集中不同亲本的优良性状：a.一般情况下，选择杂交育种，这也是最简捷的方法；b.需要缩短育种年限(快速育种)时，选择单倍体育种。