《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计

《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学内容：《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。

二、教材分析本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容：1、情境导入：引导学生观察情境图，并说一说自己知道的海里的宝藏，使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。

2、海洋宝贝大搜索：通过引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究，使学生了解海洋生物种类丰富，用途广泛，海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产，即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。

3、海洋宝贝数不清：教师补充资料，引导学生讨论，使学生了解海洋里蕴藏着数量极其庞大的宝藏，我们目前所知道的只是很小的一部分，人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。

4、珍爱海洋宝库：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理地开发和利用，体现集约用海的理念。

三、学情分析：《海洋是个聚宝盆》这课的内容，对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。

在学习的过程，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

四、教学目标：根据教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标：1.知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。

2.培养学生搜集、处理信息的能力。

3.初步感知海洋资源对人类发展的作用，培养珍爱海洋的.情感。

五、教学重难点：知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等；培养珍爱海洋的情感。

六、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：搜集海洋生物的资料或图片七、教学方法：在每个教学环节中我让学生通过自主学习，合作交流，主动参与到学习中来，学生通过观察—思考—分析—记忆，自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西，轻松﹑愉快地获得新的知识。

三年级下册蓝色家园教学计划一、学情分析：《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。

教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。

同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。

这是一门需要师生共同挑战的学科。

在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。

让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

二、教材分析：三年级教科书编排了《沿海风景线》、《海上名山》、《鱼宝宝的诞生》、《海洋小精灵》、《地球气候的调节器》、《海洋生物的启示》、《神奇的海水》、《奔流不息的洋中河》等十二课内容，另附学生评价《海洋研究院》1-3。

本学期主要学习7—12课和海洋研究院3。

随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标：（一）情感态度与价值观1.树立海上交通安全意识；2.走进四大海域，了解其丰富的渔业资源；3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

（二）知识目标1. 了解小鱼诞生的秘密，领悟海洋海洋生物的多样性；2. 认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示；3.初识洋流及其作用；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；5.了解环境教育的相关常识。

（三）能力培养1.会合理利用、保护海洋；2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用；3. 探究海洋里的新能源；4. 了解大海中的珍稀的海洋生物；5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。

四、教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；使学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。

五、基本教学措施：1.认真备课，搜集相关的材料；2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来；4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。

青岛版五年级蓝色的家园——海洋教育教案全册课题 1 畅游海洋产业园教学目标1初步了解海洋旅游业及其对当地发展的促进作用。

2、初步了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的密切联系。

3、初步了解海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。

教学过程一、创设情境，引出探究课题1、出示课件：2013年红岛蛤蜊节图片新闻。

2、谈话：老师带来一则新闻，从新闻中你们了解到了什么？学生仔细阅读。

3、全班交流。

4、谈话：你们去红岛参加过蛤蜊节吗？你们感觉那儿的气氛如何，有什么特色？4、教师小结：红岛通过举办蛤蜊节发展成集吃、住、游、购、娱乐、休闲等于一体的海洋旅游产业，促进了当地发展，形成了“吃红岛海鲜，住红岛渔村”的青岛特色旅游品牌。

今天，我们就一起来畅游“海洋产业园”。

二、开展活动，初识海洋旅游业（一）教师组织学生开展“青岛旅游大放送”活动1、教师出示青岛旅游地图。

2、小组合作交流，吧去过的青岛旅游景点职称“观光卡”进行交流3、全班交流。

并将交流的景点标注在青岛旅游图上4、教师指导学生看图。

谈话：你们从大家推荐的景点中发现了什么？教师小结：消费的增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产业的发展，拉动经济的增长。

（二）小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地1、谈话，学生小组合作。

2、全班交流，互相补充，完善认识。

3、谈话：教材中也给大家提供了3个典型的海洋旅游业发展模式请大家静静地读一读，看看大家有哪些感受？4、教师总结：由此看来，海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。

三、自主探究，纵览海洋产业1、出示课件：还带的图片。

谈话：你们熟悉图片的内容吗？小小海带能干什么？学生交流2、学生交流海带的作用。

3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。

现在，你们认为海洋产业指什么？4、出示课件：教材第4页的图。

大家看看，海洋产业有哪些分类？四、案例分析，聚焦绿色发展1、谈话：通过刚才阅读较喜爱，你们了解了哪些信息？2、出示课件“其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。

1．神奇的海洋生物圈活动目标：1．初步了解海洋中的食物链。

2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．培养学生的海洋保护意识。

活动重难点：1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

2．培养学生的海洋保护意识。

活动准备：教师准备：海洋生物资料。

学生准备：收集的海洋各种生物。

活动过程：一、情境导入。

（播放课件）师生共欣赏一段音乐。

提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？二、案例传真，认识海洋灾害种类。

1.图片欣赏。

教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。

➢这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。

鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

➢聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。

2.知识探究。

通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。

可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。

它哺育着形形色色的海洋生物。

3．互动交流。

谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。

同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。

4．作品欣赏。

看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。

接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。

老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等三、探究天地1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋生物之间的紧密联系。

同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。

2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋生物之间的关系吧。

学生自由合作，分组分析资料。

3．全班交流。

4．小结：我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的，掌握海洋生物之间的关系，对人们的生产生活有很大的意义。

四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学设计8、海洋，生命的摇篮【教材分析】本课旨在指导学生体会海洋对生命发展及人类生存的重要性，树立珍惜、保护海洋的意识。

【教学目标】了解生命起源于海洋及进化的过程。

培养学生搜集整理信息、分析推理等探究能力。

体会海洋对生命发展及人类生存的重要性，树立珍惜、保护海洋的意识。

【教学重点】通过探究，进一步了解人类与海洋的密切关系。

【教学难点】海洋进化过程。

【教具准备】多媒体课件、远古海洋生物的图片以及相关视频、文字资料。

【教学过程】一、导入新课1．出示视频：远古海洋生物。

2．谈话：你认识它们吗？对它们都有哪些了解？你还有什么疑问呢？二、新课1．谈话：关于生命起源，现在存在着多种认识和看法。

请你阅读资料，谈谈你的看法。

2．学生小组合作阅读教材资料和课前自己收集的资料，并互相交流感受。

3．过渡：从资料上看，大多数人认为生命是起源于海洋的，为什么呢？4．学生分组学习教材内容和收集来的资料，整理资料并探究“生命起源于海洋”的相关信息。

5．学生汇报：教师适时出示相关资料、图片和视频，带领学生进一步了解“生命起源于海洋” 的相关知识。

教师板书整理出“化石为据”“推理为证”这两个方面。

6．小结：总之，海洋是生命的摇篮，它为生命的诞生进化与繁衍提供了条件。

三、经历漫长演变：1．教师出示“生命的长河”图。

2．学生认真读图，学习书中内容，并结合教师下发的补充资料进行学习。

3．分小组进行交流、整理资料，填写表格。

4．学生汇报及小结。

四、人类离不开海洋。

1．小组合作学习，讨论交流、汇报。

2．播放视频。

3．活动：对于未来海洋的开发与利用，你还有什么设想？写在泡泡里。

4．学生汇报及小结。

9、潜水世界【教材分析】本课旨在了解潜水的基本装置及相关常识，了解潜水与人类生活之间的密切联系，培养亲近海洋的情感。

【教学目标】1．了解潜水的基本装置及相关常识。

2．了解潜水与人类生活之间的密切联系。

3．培养亲近海洋的情感。

海洋教育教学计划学情分析:《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材,老师和学生都比较陌生。

教师需要用心钻研这套教材,学生的知识面将进一步扩大。

同时,师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。

这是一门需要师生共同挑战的学科。

在学习的过程中,激发学生爱海洋的情感,理解“保护海洋,人人有责”的深刻内涵。

让学生从自我做起,爱护海洋,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

二、教材分析:三年级教科书编排了《海上红绿灯》、《走近四大海域》、《鱼宝宝的诞生》、《海洋小精灵》、《奔流不息洋中河》、《沧海桑田》、《奇妙的石菜花》、等七课内容,另附学生评价《海洋研究院》、《海边足迹》。

随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展,要树立师生正确的海洋观,促进人文素质的全面提升;密切联系现实世界,构筑具有生活意义的课程内容;倡导探究式学习方式,增强学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标:(一情感态度与价值观 1.树立海上交通安全意识; 2.走进四大海域,了解其丰富的渔业资源; 3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

(二知识目标 1. 了解小鱼诞生的秘密,领悟海洋海洋生物的多样性; 2. 认识更多的海洋生物,了解他们究竟带给我们多少启示; 3.初识洋流及其作用; 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任; 5.了解环境教育的相关常识。

(三能力培养 1.会合理利用、保护海洋;2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用;3. 探究海洋里的新能源;4. 了解大海中的珍稀的海洋生物;5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。

四、教学重点难点重点:树立正确的海洋观;激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感;使学生了解海洋知识;培养学生的动手能力和实践能力;难点:树立人与自然和谐相处的理念;引导学生自主发现问题;发展学生的探索精神和创新能力。

五、基本教学措施:1.认真备课,搜集相关的材料;2.运用教学媒体进行教学,扩展学生的知识面;3.关注每个学生,让他们参与到课堂中来;4.找出本学科的困惑,便于以后更好地教好本学科;5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,理解所学知识。

六年级蓝色家园海洋教育教案青岛出版社六年级蓝色的家园(海洋教育篇)一单元1.海洋中的绿洲——珊瑚礁学习目标:1.认识珊瑚与珊瑚礁～及珊瑚礁的形成,2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统～并意识环境保护的重要性,3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点～感受到海洋生物的多样性。

学习重难点:了解珊瑚生物～知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统～并意识环境保护的重要性～通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点～感受到海洋生物的多样性。

学习准备:教师准备:把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。

学生准备:整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事～做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。

学习过程:一、激情导课师:同学们～你知道点珊瑚的有关知识吗:,,展示珊瑚礁奇异景象的图片,师:同学们～徜徉在这神奇的海底旅行中～你们都看到了什么,有什么感受, ,学生根据自己的认识交流——如:海底景色奇异就像一个美丽的花园,海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多,我还看到了美丽的珊瑚礁。

,师:刚才有的同学说到珊瑚礁～你了解它吗,这就是我们这节课要来探究学习的主题。

,板书:海洋中的绿洲——珊瑚礁,【设计意图:从学生生活入手～引导学生回忆和交流自己假期的旅行～带着愉悦的心情进入本课学习～通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置～迅速拉近学生与课程内容的距离～激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣～并为后续的学习活动做好铺垫。

】二、初识珊瑚礁师:下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧:课前～我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。

考考大家:珊瑚礁是怎么形成的,,学生根据自己收集的资料进行交流。

,师:初步了解了珊瑚礁的形成～我们来听一听小海豚博士的介绍。

,课件展示:结合图片进行说明:海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳～然后分泌出石灰石～变为自己生存的外壳。

1.沿海风景线教学目标1.初步了解我国沿海地区风景的特点, 感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。

2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究, 语言表达的能力。

3.培养学生热爱家乡, 热爱大海的情感。

教学重难点初步了解我国沿海地区风景的特点, 感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。

培养学生热爱家乡, 热爱大海的情感。

教学过程一、谈话导入1.青岛是一个依山傍海, 碧海蓝天的沿海城市, 你们都知道青岛哪些美丽的景点？【同学们知道的景点真不少啊！】2.接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频）【随机补充: 青岛通常会用绿树红瓦来形容, 每年五一期间美丽的樱花便会绽放, 吸引了不少的市民和游客。

】3.我们的青岛如此之美, 你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？（布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片）4.补充资料（设计意图: 学生说不到这几方面再做补充, 让内容深一点, 有点高度）（1）栈桥: 栈桥是青岛的象征。

始建于清光绪十六年（1891年）, 建成之时, 只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头, 到了1931年青岛港, 由当时的青岛政府出资, 假德国信利洋行之手, 对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波堤, 呈“个”形, 以减弱风浪的冲击。

并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁”亭子。

（2）五四广场: 五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名, 意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强, 迎接新世纪的到来。

（3）崂山：古代又曾称牢山、劳山、鳌山等, 史书各有解释, 说法不一。

它是山东半岛的主要山脉, 崂山的主峰名为“巨峰”, 又称“崂顶”, 海拔1132.7米, 是我国海岸线第一高峰, 有着海上“第一名山”之称。

在全国的名山中, 唯有崂山是在海边拔地崛起的。

5.青岛是一个美丽的沿海城市, 是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海, 海岸线长达1.8万公里, 有14座城市处在沿海一线上, 你们知道有哪些城市吗？（出示地图）【同学们知道的真不少！】我们一起来看看有哪些城市？6.它们像一串美丽的珍珠, 组成沿海一道亮丽的风景线, 今天就让我们走进沿海风景线, 去欣赏沿海城市那美丽的风景。

1．神奇的海洋生物圈活动目标：1．初步了解海洋中的食物链。

2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．培养学生的海洋保护意识。

活动重难点：1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

2．培养学生的海洋保护意识。

活动准备：教师准备：海洋生物资料。

学生准备：收集的海洋各种生物。

活动过程：一、情境导入。

（播放课件）师生共欣赏一段音乐。

提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。

大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。

）二、案例传真，认识海洋灾害种类。

1.图片欣赏。

教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。

这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。

鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。

这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。

它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。

2.知识探究。

通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。

可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。

后来陆地逐渐扩大。

现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。

海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。

因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。

地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。

小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。

它哺育着形形色色的海洋生物。